第十三章第三节摩擦力学案

第一篇：第十三章第三节摩擦力学案

初三物理第十三章第三节《摩擦力》学案

班级：姓名：

预习课本，回答下列问题：

1、摩擦力发生在两个的物体之间，是在两个物体做时，在上产生的阻碍物体的力。

2、二力平衡的条件是、。

3、举出生活中的有益摩擦： 举出生活中的有害摩擦：。

4、小实验：请你用手轻压桌面，手在桌面上滑动，然后用力重压桌面再做一次，体会两次感觉有什么不同？保持压力相同，使手分别在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑动，体会两次感觉有什么不同。

5、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是

A．短跑运动员穿上钉鞋

B．足球守门员戴上手套

C．篮球表面上印有花纹

D．旱冰鞋安装上滚轮。

6、判断题

(1)自行车刹车时，用力捏紧自行车刹车闸是为了增大压力来增大摩擦力………()

(2)在接触面之间加润滑油，可以消除摩擦………()

(3)物体只有在运动时，才会受到摩擦力的作用……（）

(4)物体运动越快，受的摩擦力就越大…………()

(5)物体静止时，就一定没有受到摩擦力……… ……()

(6)如果没有摩擦，我们就寸步难行…………… ……()

7、笨重的箱子放在水平地而上，我们推不动它是因为()

A、这物体的惯性很大

B、这物体受到的推力小于摩擦力

C、这物体受到的推力和摩擦力平衡

D、以上说法都不对

第二篇：第三节 摩擦力教案

第三节

摩擦力

中心中学

尹洪艳

教学目标：

1、知识与技能：

知道三种摩擦现象；通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素；能举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。

2、过程与方法：

会用控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素，知道增大和减小摩擦的方法。

3、情感态度与价值观：

将物理与生活联系起来，明确摩擦的利与弊，养成一分为二看待问题的好习惯。教学重点：

明确摩擦力的存在及增大和减小摩擦的方法。教学难点：

影响滑动摩擦力大小的因素。教学过程：

一、复习提问：要认识一个力,可以从哪几个方面入手?

二、引入新课：由踢出去的足球在地面上向前滚动，速度 越来越慢的事例引入。

三、进行新课：

1、摩擦力：（1）定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发 相对运动时,会在接触面产生一个阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力。

（2）产生条件：两个物体,互相接触；发生相对运动或有相对 运动的趋势；

（3）产生原因：相互接触的物体表面，用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察就会显示出凹凸不平。相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生摩擦力。

（4）方向: 与相对运动(或相对运动趋势)的方向相反

2、摩擦力的种类：

（1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。

（2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍物体相对运动的力。

3、实验探究：

（1）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关?（2）猜想和假设：鼓励学生踊跃猜想。（3）设计实验：利用所给器材设计实验。（4）进行实验：学生动手操作，合作探究。

（5）评估交流，得出结论：摩擦力大小和压力大小和接触面的粗糙程度有关。在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。

4、增大摩擦的方法：

（1）增大压力，如自行车的刹车闸。

（2）增加接触面的徐操程度，如在有冰的路面上撒煤渣。

5、减小摩擦的方法：（1）变滑动摩擦为滚动摩擦。（2）使接触面彼此分离。

四、课堂小结：有学生总结所学内容。

五、课堂练习：出示练习题，学生练习。

六、布置作业：略。

第三篇：高中物理必修1第三节 摩擦力(经典习题及答案)

【本讲教育信息】

一.教学内容：

第三节

摩擦力

二.教学要点：

知道静摩擦力的含义并能分析简单的事例，知道静摩擦力是可变的且有最大值。最大静摩擦力与压力成正比。知道滑动摩擦力的含义，能用F=μFN 进行计算滑动摩擦力。会判断摩擦力的方向。

三.重点、难点解析： 1.静摩擦力

（1）定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在滑动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对滑动的力，这种力叫静摩擦力。

（2）产生条件：① 两物体相接触；② 接触面不光滑；③ 两物体间有弹力；④ 两物体间有相对运动的趋势。

（3）大小：静摩擦力的大小随推力的增大而增大，所以说静摩擦力的大小由外部因素决定。当人的水平推力增大到某一值Fm时，物体就要滑动，此时静摩擦力达到最大值，我们把Fm（或者Fmax）叫做最大静摩擦力，故静摩擦力的取值范围是：0≤F

说明：① 静摩擦力大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比。② 静摩擦力可以是阻力，也可以充当动力。③ 最大静摩擦力一般比滑动摩擦力大些，但有时认为二者是相等的。

（4）方向：静摩擦力的方向总是跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。如图1所示，静止在斜面上的物体m有沿斜面下滑的趋势，所以物体受到沿斜面向上的静摩擦力，又如图2所示，用力F拉水平地面上的A板，A板及板上的物体B保持相对静止做加速运动，对B而言，对地是运动的，但相对A是静止的。可假设A、B间无摩擦力，则A做加速运动时，B不可能随A一起运动，故A、B间有摩擦力。而B毕竟相对A有向后运动的趋势，所以属受到方向与运动方向相同的静摩擦力的作用。

图1

图2 注意：运动的物体也可以受到静摩擦力的作用，静摩擦力的方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反，也可与运动方向不在一条直线上，如手握瓶子在水平方向上运动，此时静摩擦力方向竖直向上，与运动方向是垂直的。2.滑动摩擦力

（1）定义：两个互相接触挤压且发生相对运动的物体，在它们的接触面上会产生阻碍相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。

（2）产生条件：① 两物体接触；② 两接触的物体必须相互挤压，发生形变，有弹力；③ 两物体间要发生相对滑动；④ 两接触面不光滑。

（3）大小：两个物体间滑动摩擦力的大小F与正压力F成正比，即F=μFN。若将木块放在其它物体上（如玻璃）做相同的实验，上式仍成立，只是比例系数μ不同。说明：① μ叫做动摩擦因数，它只与接触面的材料、粗糙程度有关μ没有单位。动摩擦因数的大小与物体的运动速度无关，与接触面的大小也无关。② 公式F=μFN中的FN是两个物体表面间的压力，称为正压力（垂直于接触面的力），性质上属于弹力，它不是物体的重力，许多情况下需结合物体的平衡条件等加以确定。

（4）方向：滑动摩擦力的方向总跟它们的接触面相切，并且跟它们相对运动的方向相反。

注意：① 不要把“物体的相对运动方向”与“物体的运动方向”等同起来，在上例中，物体A的运动方向向右，但相对接触物B的运动方向向左。② 概念中的“相对”两字要准确理解，“相对”指的是研究对象相对与其接触的物体而言；③ 滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反，也可能跟运动方向相同。在上例中，A物体所受摩擦力与运动方向相反，B物体所受地面的摩擦力与运动方向相反。3.滚动摩擦

滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦，注意：压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小很多。4.用假设法判断摩擦力

判断静摩擦力是否存在，要看是否具备静摩擦力产生的条件，但在通常情况下，其它条件是具备的，关键看物体是否有相对运动趋势。要判断是否有相对运动趋势，可用假设法判断，假设法有两种，一种是假设接触面光滑，不存在摩擦力，看是否改变原来的运动状态。另一种是假设摩擦力存在，看是否改变原来的运动状态。

第一种假设往往用来判断做变速运动的物体的静摩擦力和有其它外力存在但物体处于平衡状态时的静摩擦力。第二种假设往往用来判断物体不受其它外力，物体处于平衡状态时的静摩擦力。

假设法只是判断摩擦力的一种方法，有时还可以根据力的作用效果判断，已知物体A做匀加速运动，说明物体A的运动状态发生了改变，因此，物体A一定受到静摩擦力作用，5.摩擦力方向的判断

（1）滑动摩擦力方向的判断

“滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反”是判断滑动摩擦力方向的依据。这里要特别注意“相对运动”的含义，它是指研究对象相对于被接触物体进行的运动，判断滑动摩擦力方向的具体操作程序是：① 选研究对象（受滑动摩擦力作用的物体）。② 选跟研究对象接触的物体为参考系。③ 找出研究对象相对参考系的速度方向。④滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反。

（2）静摩擦力方向的判断

“静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反”是判断静摩擦力方向的依据。这里尤其要注意“相对运动趋势方向”的判断，一般是采用化“静”为“动”的思路，利用“假设法”来判断相对运动趋势的方向，即假设研究对象与被接触物体之间光滑，若它们之间发生相对滑动，则其相对滑动方向便是原先的相对运动趋势方向；若它们之间不发生相对滑动，别说明它们之间原先并无相对运动趋势。利用这种方法判断静摩擦力方向的操作程序是：① 选研究对象（受静摩擦力作用的物体）。② 选跟研究对象接触的物体为参考系。③ 假设接触面光滑，找出研究对象相对参考系的速度方向（即相对运动趋势的方向）。④ 静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反。

6.摩擦力可充当阻力也可充当动力。

7.运动的物体可受静摩擦力，静止的物体可受滑动摩擦力

物体在粗糙地面上滑动时，地面受到的摩擦力就是静止的物体受滑动摩擦力，上述6中图所示的物A受摩擦力即为运动的物体受静摩擦力。8.摩擦力大小的计算

在计算摩擦力的大小之前，必须首先分析物体的运动情况，判明是滑动摩擦力还是静摩擦力。

（1）滑动摩擦力大小的计算

滑动摩擦力的大小遵从摩擦定律，即F=μFN。

式中μ叫动摩擦因数，它的数值跟两个相关物体的材料和接触面的粗糙程度有关；FN是接触面的正压力，它与物体的重力G是两种不同性质的力，FN的大小、方向与G的大小、方向均不一定相同。滑动摩擦力F的大小跟物体的运动速度、接触面面积的大小没有关系，计算滑动摩擦力的大小的关键是根据平衡方程或动力学方程（后面将学习）计算正压力FN的大小。

（2）静摩擦力大小的计算

静摩擦力问题一般应根据物体的运动情况（静止、匀速运动或加速运动），利用平衡方程或动力学方程（后面将学习，现在可用二力平衡的知识）求解。静摩擦力的大小与物体的运动情况有关，其数值在0～Fmax之间（乙为最大静摩擦力），Fmax略大于滑动摩擦力F，在要求不高时，可近似认为Fmax=F。11.测定动摩擦因数

（1）用弹簧秤拉着质量为m的滑块在水平木板上做匀速直线运动（如图所示）。根据平衡条件可知滑块A受到的滑动摩擦力等于弹簧秤对滑块的拉力F，即通过弹簧秤的示数可求得滑动摩擦力的大小，根据μ=F／FN=F／mg可求得动摩擦因数μ。

【典型例题】

[例1] 如图1所示，地面上叠放着A、B两个物体，力F分别作用于A、B两物体上时，A、B均静止，试分别分析A、B受到的摩擦力的情况。

图1 解析：（1）F作用于A物体，A相对B有向右的运动趋势，B相对A有向左的运动趋势，故A受到向左的静摩擦力，其大小也等于F。B受到A给它的向右的静摩擦力，其大小也等于F。由于A、B相对静止，B有向右的运动的趋势，因此B受到地面给它的向左的静摩擦力Fμ，大小也等于F，如图2所示。

图2（2）F作用于B物体上，B相对地面有向右的运动趋势，故B受到地面给它的向左的静摩擦力，大小等于Fμ。而A物体若受到B物体给它的摩擦力，则不可能静止，故A、B之间没有摩擦力的作用。如图3所示。

图3 点评：在判断物体之间有无静摩擦力时，也可以先假设两物体之间有静摩擦力的作用，而实际情况与判断的结果不符，则无此静摩擦力。

[例2] 如图4所示，C是水平地面，A、B是两个长方形物块，F是作用在物体B上沿水平方向的力，物体A和B以相同的速度做匀速直线运动。由此可知，A、B间的动摩擦因数μ1和B、C间的动摩擦因数μ2有可能是（）

A.μ1=0，μ2=0

B.μ1=0，μ2≠0

C.μ1≠0，μ2=0

D.μ1≠0，μ2≠0

图4 解析：由于物体A和B在力F的作用下以相同的速度一起向右做匀速直线运动，所以B、C间一定存在滑动摩擦力，故μ2≠0，由于A向右做匀速直线运动，故可知A不受水平外力的作用，即可知A、B间的摩擦力为0，A与B间既无相对运动，又无相对运动的趋势，故μ1等于零还是不等于零均可。

答案：B、D 点评：本题为全国高考题，旨在考查动摩擦因数与摩擦力的关系。互相接触的物体表面间的动摩擦因数是由互相接触的物体的表面性质决定的。动摩擦因数是否存在，看其外在表面是否有摩擦力。若有摩擦表现出来，则动摩擦因数一定不为零；若没有摩擦力表现出来，则动摩擦因数的存在就无法判断，或者存在，或者不存在。

[例3] 重为400N的木箱放在水平地面上，木箱与地面间的最大静摩擦力是120N，动摩擦因数是0.25，如果分别用70N和150N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分别是多少牛? 解析：计算摩擦力时应先判断出是静摩擦力还是滑动摩擦力。此题中要用水平力推动木箱，推力必须大于或等于最大静摩擦力120N，若用70N水平力推时，物体没有运动，此时静摩擦力大小可由二力平衡知大小为70N，当用150N的水平力推时，物体发生相对运动，此时滑动摩擦力为：Fμ=μFN，根据竖直方向二力平衡得FN=mg，所以Fμ=μmg=0.25×400N=100N。

答案：70N；100N 点评：静摩擦力和滑动摩擦力不同，滑动摩擦力的大小与压力成正比，但静摩擦力大小是0～～Fmax（最大静摩擦力）之间取值，只有最大静摩擦力Fmax才与压力成正比。

[例4] 如图5所示在两块相同的竖直木板A、B间有质量为m的4块相同的砖。用两个大小均为F的力水平压木块，使砖静止不动，则第2块砖对第3块砖的摩擦力大小为（）

A.0

B.mg／2

C.mg

D.2mg

E.F增大，2、3间摩擦力不变

图5 解析：选砖块2、3为整体。如图6所示。则2Ff1=2mg，Ff1=mg。

图6 选砖块2或3为对象，则有Ff1+Ff23=mg，即Ff23=0。若F增大，2、3间摩擦力仍为零。答案：A 点评：题中选择研究对象时，应对称隔离研究对象。如选砖块2和3整体为对象，由对称性知：1对2的摩擦力与4对3的摩擦力必相等。若采用不对称隔离，则分析会很复杂。

【模拟试题】（答题时间：30分钟）

1.如图1所示，用外力F水平压在质量为m的物体上（设受力F的面绝对光滑），恰好使物体静止，此时物体与墙之间的摩擦力为

；如将F增大为3F，物体与墙之间的摩擦力为。

2.下列关于物体受静摩擦力作用的叙述中，正确的是（）A.静摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反

B.静摩擦力的方向不可能与物体运动方向相同 C.静摩擦力的方向可能与物体运动方向垂直 D.静止物体所受静摩擦力一定为零

3.一根质量为m，长为l的均匀长方体木料，放在水平桌面上，木料与桌面间的动摩擦因数为μ，现用水平力F推木料，当木料经过如图2所示的位置时，桌面对它的摩擦力是多少?

图2 4.如图3所示，一木板B放在水平地面上，木块A放在B的上面，A的右端通过轻质弹簧固定在竖直墙壁上，用力F向左拉B，使B以速度v向左匀速运动，这时弹簧的拉力为FT，则下面说法中正确的是（）

A.木板B受到的滑动摩擦力的大小等于FT B.地面受到的滑动摩擦力的大小等于FT

C.若木板以2v的速度运动，木块受到的摩擦力大小为2FT

D.若用2F的力作用在木板B上，木块受到的摩擦力大小仍为FT

图3 5.判断下列图4中各种情况下物体A是否受摩擦力作用。（A和B相对静止）A.相对地面静止

B.一起做匀速运动

C.一起向右做匀加速运动

D.一起向右做匀速运动

图4 6.如图5所示，质量为m的木块置于水平面上的木板上向左滑行，滑行时木板静止，木板质量M=3m，已知木板与木板间、木板与水平面间的动摩擦因数均为μ，则在木块滑行过程中水平面对木板的摩擦力大小为（）

A.4μmg

B.3μmg

C.2μmg

D.μmg

图5 7.一个重G1=400N的小孩，坐在一块重G2=100N的木块上，用一根绕过光滑定滑轮的轻绳拉住木块，使人和木块处于相对静止共同前进（图6）。已知人的拉力F=70N，则木块与地面间的动摩擦因数为（）

A.0.14

B.0.28

C.0.70

D.0.35

图6 8.为了测量报纸和水平桌面间的动摩擦因数μ，有人认为一定要有一厚叠报纸，否则压力太小没法用弹簧测力计测出压力和摩擦力。你认为只有一张报纸和弹簧测力计（当然还可以用一些其它的物品）能否测出μ?写出测量方法。

9.某人推着自行车前进时，地面对前轮的摩擦力为F1，对后轮的摩擦力为F2；该人骑着自行车前进时，地面对前轮的摩擦力为F3，对后轮的摩擦力为F4，下列说法中正确的是（）

A.F1与车前进方向相同

B.F2与车前进方向相同 C.F3与车前进方向相同

D.F4与车前进方向相同

10.全国著名发明家邹德俊发明了一种“吸盘式”挂衣钩，如图7所示，将它紧压在平整、清洁的竖直瓷砖墙面上时，可挂上衣帽等物品。如果挂衣钩的吸盘压紧时，它的圆面直径为

4110m，吸盘圆面压在墙上的5的面积跟墙面完全接触，中间5未接触部分间无空气。已知吸盘与墙面间的动摩擦因数为0.5，则这种挂钩最多能挂多重的物体?（大气压强P=1.0×105Pa）

1图7

【试题答案】

1.mg；mg 解析：物体受向下的重力为mg，由二力平衡条件知静摩擦力大小也为mg，方向向上。当推力增为3F时，物体重力不变，则静摩擦力也不变 2.A、C 解析：静摩擦力的方向用物体相对哪个方向有运动趋势较难确定，可利用物体受到的摩擦力产生的效果进行判断。静摩擦力的方向是与物体相对运动趋势的方向相反而不是与物体运动方向相反，例如依靠静摩擦力而运动的物体，其摩擦力方向与物体运动方向是相同的，人走路就是靠静摩擦力向前运动的。人受的静摩擦力方向与人前进（运动）方向相同，由此可知A正确，B、D都是错误的，而C是正确的。

3.解析：由于木料是均匀的，故其重心在其中心即l／2处。当木料经过图中所示的位置时，1／3伸出桌外，故此时木料对桌面的压力为FN=mg。

根据F=μFN可知，此时木料对桌面的摩擦力为：F=μFN=μmg。

由于力的作用是相互的，即摩擦力是成对出现的，故可知所求桌面对木料的摩擦力F’的大小为：F=F=μmg。

根据木料相对桌面运动的方向向右，滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，可判断得：所求桌面对木料的摩擦力F的方向为水平向左。4.D 解析：A、B发生相对滑动，则A、B间有滑动摩擦力。由于B对A弹力不变，故A、B间的滑动摩擦力不变，与B的运动速度无关，C错。当拉力为2F时，由水平方向上二力平衡条件知，弹簧的拉力FT不变。故D对。

对B研究，地面对B的弹力不变，与B的运动速度无关，但地面对板B的滑动摩擦力大于B对A的滑动摩擦力，故AB均错。

5.解析：a、b两种情况物体A处于平衡状态，在水平方向上受合力为零，用第二种假设法判断，假设物体A受静摩擦力，则物体A的平衡状态被破坏，因此假设是错误的。故在a、b两种情况下物体A均不受摩擦力。c种情况，可用第一种假设法判断，假设B的上表面光滑，则A不受摩擦力作用，此时A不可能做匀加速运动，故假设是错误的，因此，物体A受摩擦力。d种情况，由于A做匀速运动，说明A在水平方向上受合力为零。因为A在水平方向上受到力F的作用，故A在水平方向上一定受到静摩擦力作用，也可用第一种假设法判断。6.D 解析：当m向左滑行时受到的摩擦力F=μmg，方向向右，同时m给M一个大小也为F方向向左的摩擦力作用，在整个过程中，M处于静止状态，所以水平面对木板的摩擦力大小也为F=μmg，方向向右。7.B 解析：由于小孩与木块保持相对静止，可以作为一个整体。这个整体的受力情况如图所示。由平衡条件得整体所受的摩擦力和跟地面间的压力分别为

f140f=2F=140N，N=G1+G2=500N，所以μ=FN=500=0.28

8.解析：可以，把报纸包在或粘在一个木块上，先用弹簧测力计测出其重力G，然后在水平桌面上用弹簧测力计水平拉着木块匀速运动，此时的示数为F1，则摩擦力F=F1，FN=G，所以μ= F1／G。9.D

10.125N

第四篇：科学探究《摩擦力》教学案

课题：探究摩擦力

【活动目标】

1．通过实践活动探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。2．经历探究过程，体验如何就探究的问题进行猜想和假设。

【活动重、难点】

探究影响摩擦力大小的因素

【课前准备】

学生活动器材：木块、长木板、砝码、毛巾、棉布、弹簧测力计

【活动过程】

一、导入

播放滑雪比赛录象片段，教师提出问题引入课题：滑雪比赛结束停止用力后，将慢慢停下来，为什么？

二、进行活动

（一）、什么是滑动摩擦力。

利用桌面上的木块，让学生在桌面上推动木块运动，感受摩擦力的存在。并讨论：摩擦力是怎样产生的？教师和学生共同总结出滑动摩擦力的概念。

（二）、探究影响摩擦力大小的因素。

1．提出问题：摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 2．猜想让学生踊跃猜想

3．设计实验根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

4．进行实验让学生从设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。器材：长木板、棉布、毛巾、木块、弹簧测力计。学生积极参与，分工合作，有的同学用弹簧测力计匀速拉木块，有的同学记录实验数据。

5．分析与论证让学生将实验数据整理分析、归纳出结论摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

6．评估与交流实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？

（三）、增大摩擦和减小摩擦

1．提出问题：同学们已经成功探究了影响摩擦力大小的因素，那么摩擦好不好呢？请同学们举例说明自己的观点。师生总结

2．让学生通过具体的事例说明生活和生产中，增大摩擦的方法。师生共同总结出增大有益摩擦的方法。

3．让学生通过具体的事例说明在生活生产中减小摩擦的方法。师生共同总结。

【课堂拓展】

1．投影上海的磁悬浮列车图片。

2．播放“气垫船”VCD片。推动桌面上的木块，感受摩擦力的存在。并积极提出自己的猜想，讨论得出滑动摩擦力是怎样产生的。

对实验数据进行评估，交流如何减小弹簧测力计读数的误差？ 让学生通过具体的事例来阐明自己的观点学生之间可以辩论。

列举事例来找出减小摩擦的方法。找出磁悬浮列车速度大的因素学生亲自动手推动木块，感受摩擦力的存在，激发求知欲和好奇心。教师将学生的所有猜想写在黑板 上。教师提出的问题让学生猜想。教师将学生的所有猜想写在黑板上，并肯定、表扬学生的勇气。教师引导学生设计实验，选择相应的实验器材。

注重培养学生整理数据分析问题、归纳结论的能力和勇于发表见解的意识。

引导学生积极评估，养成科学探究和交流合作的好习惯。

让学生找出增大摩擦的方法。列举事例时可以采用教材中的实例。可提供磁悬浮列车的一些资料。开拓知识面。测评与小结测试反馈。让学生小结本节课的知识。让学生谈谈本节课的收获。学生测评、小结、谈谈本节课的收获。

【布置作业】

1.完成活动报告

2.写小作文――没有摩擦的世界。

第五篇：七年级科学3.6摩擦力学案

学习内容

摩擦力

学习目标

1.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力

2.知道滑动摩擦力与接触面的粗糙程度、接触面之间的压力大小的关系.3.初步掌握用控制变量的思想设计实验的一般过程.学习重点

摩擦力的概念及探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。

学习难点

探究影响（滑动）摩擦力大小的因素。

学法指导

自主、合作、探究

知识链接

学习过程

用案人自我创新

[自主学习]

1．什么是力？力有哪些效果？二力平衡的条件是什么？

力的效果之一是改变物体的运动状态．我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？

2、两个接触的物体，当它们做相对运动时，产生的力，叫摩擦力。摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是

．

3、摩擦力的大小跟

大小有关．

越大，摩擦力越大．摩擦力的大小还跟

有关，接触面越，摩擦力越大．在这个探究实验中，主要用到了物理的研究方法。

4、生活中哪些地方我们用到了磨擦？举出三个例子，想想分别是如何增大与减小的？

1、下列现象中各属于哪种摩擦

⑴滑下，小孩和滑梯间的摩擦是_。

⑵自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩______。

⑶用卷笔刀削铅笔时，铅笔和刨刀间的摩擦____。

⑷人走路时鞋底和地面间的摩擦是。

⑸手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩是。

2、小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。

想一想：

F

F

F

F

甲

乙

丙

丁

（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是________

（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是________

（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是____。

（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。

3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是：（）

A、人在地面上行走；

B、系鞋带或打绳结；

C、放置在水平地面上的木箱静止不动

D、用干燥的粉笔擦擦黑板上的字迹。

4、水平传送带正将一袋大米从车间运送到粮仓。当皮带在轮子上打滑时，工人师傅常在皮带上涂些防滑蜡或将皮带张紧些，就可以使皮带不打滑，在皮带上涂些防滑蜡是用

方法增大摩擦，将皮带张紧些是用

方法增大摩擦的。

5、关于摩擦力，下列说法中正确的是（）

A、只要两个物体相互接触，这两个物体之间就会产生摩擦力

B、摩擦力总是阻碍物体的相对运动

C、摩擦力有时也可以成为动力

D、摩擦力的方向一定和物体运动的方向相反

6、下列做法中，属于增大摩擦的是（）

A、锁生锈不好打开时，将少量食油注入锁孔后，就容易打开了

B、拉链拉不动时，可在拉链上抹一点石蜡，就容易拉了

C、搬运笨重货箱时，可在地上铺几根圆木，就容易推动了

D、汽车失事的马路上流满了润滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了

课堂自主检测

1、沿竖直杆向上爬时手要将杆握紧，这是用的办法来增大摩擦；而拔河时脚要穿鞋底花纹大的鞋，这是通过增大接触面的来增大摩擦。

2、一人用力沿水平方向向左推着一个质量为50kg的木箱在地面上匀速前进，如果木块受到的摩擦力是200N，则此人的推力为

N，摩擦力的方向；

3、如图8所示，是一种高档办公用椅。为了移动方便，在椅子腿下面安装小轮子，安装这些小轮子的作用是（）

A．增大椅子的稳度

B．变滑动为滚动

C．使椅子坚固耐

D．起装饰作用

4．下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？（）

A．物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用．

B．物体静止时一定没有摩擦力的作用．

C．人的手握住东四，原因之一，靠的就是摩擦力．

D．以上说法都不对．

5．用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是：

（）

A．木箱有惯性．B．木箱受到摩擦力的作用．

C．推力小于木箱所受的摩擦力．

D．木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力．

6．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为：（）

A．100牛顿

B．10牛顿　C．50牛顿　D．55牛顿

达标检测

1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是（）

A

前者是增大摩擦,后者是减小摩擦

B

前者是减小摩擦,后者是增大摩擦

C

两者都是增大摩擦

D

两者都是减小摩擦

2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是（）

A

浴室地面应铺上带有花纹的地板砖

B

人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹

C

脚底下放一条毛巾

D

穿上平底的塑料拖鞋

3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是（）

A

依靠列车的惯性

B

减小了列车的重力

C

减小了列车与轨道间的摩擦

D

减小了列车所受的空气阻力

4.下列现象中可以减小摩擦的是（）

A

拔河时用力握住绳子

B

旅行箱的下面安装小轮子

C

钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾

D

为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布

5．列事例中,增大有益摩擦的是（）

A

推动笨重物体时,常垫滚木

B

旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹

C

雪橇的底部非常光滑

D

给机器的轴承加润滑油

6.行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A

轮胎上刻有花纹

B

车轮做成圆形

C

塑料套紧套在车把手上

D

刹车时用力捏闸E

在转动部分添加润滑油

F

脚踏板凹凸不平

G

车轴处装有滚珠

H

车的把手上有凹槽

上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)

7拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦

8马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于__________________的缘故.9旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦.10全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是（）

A

同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上

B

固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上

C

写字时铅笔从手中滑出飘在空中

D

由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着

学习反思

布置作业.