在中小学教师“四个一”教学评价暨总结表彰会上的总结讲话（推荐阅读）

第一篇：在中小学教师“四个一”教学评价暨总结表彰会上的总结讲话

在中小学教师“四个一”教学评价暨总结表彰会上的总结讲话

——教研室 胡海明

各位老师、校长：大家下午好！

根据教育体育科技局教育教学工作安排，在全县初中、小学教师中，开展人人拟定一节好教学设计，人人制作一节好课件，人人讲一节好课，人人撰写一节教学反思的“四个一”教学活动。这项活动贯穿于教学的全过程之中，全学科之中，全体代课教师之中，按照局教学工作要求，教研室系统进行了组织和实施，除基层学校的前期活动，我们县级活动是从十一月初下发通知后，开始实施，至今天的观摩展示与总结表彰，已有四十多天的时间，四十天活动，进展顺利，下面我将县级组织活动及活动情况作一简要总结：

一、本次活动的基本概况

归纳起来，特点如下：

一时间跨度长

自发起通知起，先后经过材料接收、整理，组织展评和展示等一系列活动，共接收基层学校选送的教学设计83+54=139，课件制作83+50=133，课堂实录77+49=126，教学反思84+54=138，共计536，其中教学设计、教学反思是双稿件接收（纸质稿、电子稿），两种课（视频实录课、课件）除电子、视频外，另附文本材料各一（目的就是让评委成员更好的了解和认识本节材料）

经过整理、编码、分类处理后，从十一月二十三日起，先后展开对视频实录课、课件、教学设计和教学反思，分学段分学科类型进行组织评选，至十二月八日全部结束。圆满完成这次评选工作。

二是辐射范围广

校级活动层面，有小学800余名、初中近500名代课教师参与了学校组织的“四个一”活动，选送到县的也达到近540人次，在历届教学评价活动中是为数最多的一次，同时，也表现出评价内容项目的广泛，从备课设计到课件制作，从课堂教学到课后反思，已经贯穿了常规教学的主要环节，占据了教学内容的重要位置，这也反映出我们的教研科研、教学评价紧紧围绕教学这个中心而展开，抓实了教学常规这项教学工作的根基，是一次务实性的教学活动。

三是富有时代性

在基础教育课程改革推进下，显然，我们的活动内容也在与时俱进：

过去 现在写教案 教学设计

粉笔加黑板 多媒体课件

现场听课 视频回放

教学小结 教学反思

稍加留心，不难看出，这次活动思维是全新的，教学技能指向多元，活动对象仍定位在教学这支主力身上，活动重心落在教学常规中心工作上。

四是组织严密，实施扎实

为了防止评分的随意量化，实行了质性加量化的操作方式，（对每一份作品，都要写出最大的不足和优点，然后量分）

为了防止打人情分，事先对材料全部密封处理（实录课除处），用代码识别的办法评选，（就如同教师阅卷一样，只知其内容，不知其姓名、校名等个人信息）

为防止评选过程中各种干扰和彼此传递，我们完全选择人机对话方式，设计、反思应用电子稿、课件是演示文稿，实行人机交互，一人操作一台电脑，尽可能地避免一切可能，我们也在想，既然是我们组织实施这次活动，我们总不希望也不愿听到、看到操作中的任何越轨现象，我们就是一个想法，就是要让评得上的教师名副其实，评不上的也要有理有据，心服口服；

五是领导重视，指导督查到位

从方案的起草，到活动的开展，从时间的推进，到评选的运作，从评价标准到制定，到评选实施督查，都给予了很大的支持和细致的指导；同时也得到基层学校校长的高度重视和有效配合，为这次活动的顺利推进提供了有力保障。

二、全程活动中的收获和启迪

实施这样一次活动，我们曾发现了许多，也反思了不少，归纳如下（从两方面讲）：

（一）教学设计很有品味，课件制作异彩纷呈

从139份教学设计的评选中，感到：

教师能从教学设计的视觉重新审视自己的日常备课行为，将先进的课时设计理念，通过规范的教学设计方法与传统备课相整合，丰富了备课的内涵。

教学设计集中体现了“一切为了学生发展”这一教学理念，做到了：教学预设因学情而定，最大的特点是：参关注学生、了解学生、尊重学生已有的经验和兴趣，在确定目标、设计过程、选用方法上，尽可能贴近学生的需求和爱好。

从每一份设计的哪个部位较体现的直观呢？

如：宁兴北校区初中数学教师王爱萍《圆周角》一课的设计，在分析把握教情、学情后开始设计，首先对本节课教材前后做了系统而简约性的分析，确立了《圆周角》一节所处的位置和学习作用，然后针对自己的学生情况找准起点，进行设计。

再如：北小数学教师刘建兰《平行四边形的面积》一课的教学设计，分析过程抓住学情、抓住学生现有的知识水平，解读到位，在此基础上，才进行设计和建构。

这些设计看了之后，入情入味，顺应思维，非常务实，所以，教学设计突出的亮点就是：主体意识浓，再看下去，还有是：目标意识浓和训练意识浓（这不再一一解说）

再从133份课件制作成果来看：

如果说教学设计是传统备课的革新和教学创作，那么，课件制作、多媒体技术在课堂教学中的运用将是时代教育教学的呼唤。

在现代课堂结构及呈现形式上，多媒体辅助教学的功能日益加大，课件操作作为教师教学的新型基本功成份，丰富了现在的教学常规，成为一道亮丽的风景。

而课件制作是基于教学设计所建构，已被教育教学所看重，这次教学评价活动在我县教育史上开了个先河，作为“四个一”活动项之一，引发教师的高度关注，表现如何？总体感觉良好，个别表现优秀，具体体现在：

一是制作画面精美，操作演示生动

1.能充分展示多媒体课件在课堂教学中的特点和优势。

2.能激发学生的学习兴趣，引发学生由形象思维向逻辑思维过度，搭建了学生掌握学科思想和思维方法的桥梁。

3.能破解教学的难点。将教学内容中的重、难点部分设计成课件，通过动态演示、直观放大、模型解说，把难以用语言描述的内容，以课件的视听方式展示给学生，达到较好的教学效能。

二是制作的课件具有很好的交互性、对接性和通用性

1.只有交互式的课件，才能实现教学信息的及时反馈，形成人机交流对话，否则，课件只能起到板书板画的作用。在老师们制作的课件里，交互功能还是有所体现和发挥的。

2.课件只有跟文本设计形成同步对接，相互勾连配套，用起来才有价值和意义，否则，文本、课件两张皮，异步交错，没用反而添乱。

3.经过对课件的评选鉴定，多数交互指向明确，直观、方便和简约，便于多数人利用借鉴，普实而实用，还是有一定的通用范围。

如：二中数学教师张春梅

宁兴历史教师张君丽

宁兴小学部数学教师胡耀华

城南小学数学教师王金娥等（根据课件演示情况即兴点之）

除上面优点外，他们的课件突出表现在：

一是制作与使用上：

元件、积件链接自然（素材选取、脚本创作），图文底色搭配和谐（艺术设计），切换自如界面友好（基本操作、程序设计），视听与活动融为一体（音、形、意配合），场景跟画面有机互动（人机互动）。（视时间情况给予解说）

看这些作品的演示，就是一种文化分享。

二是演示发挥上：

能以最优化的出示方式进行安排；

能以最合理的出示时机进行展示；

参以最需要的运作空间适时展开；

能以最优秀的直观画面予以呈现；（视时间情况予以举例）

以上是对教学设计、教学反思的影响。接下来继续看：

（二）、课堂模式的建构与教学方式的表现已经发生了实质性的变革

通过对126节视频课的回放与评选，汇集并整合了十五位评选者的意见反馈，一致认为这次课堂教学有如下亮点

一是教学行为的的变革

在教学形式表现多样化的各种课堂里，看到了学生的学习是真正的参与，主动的参与、深刻的参与，不仅表现出主体参与的“形动”，而且表现出主体 “心动”，个别课堂映射出主体的“神动”，（就是说，学习是学习自己的事，不仅反映在动作形体的参与，更为重要的是反映出学生的思维在真正的参与，甚至于一些课堂，通过学生的思维碰撞、交融，形成了独自的知识建构和学习思想）

二是教学模式的变革

我们不得不肯定，十年课改，我们今天的课堂——天翻地覆，在继承传统教学的优势基础上，增加和整合了新的元素，现在的课型跟结构，就是一个新颖和优秀，（纵向跨前十年回顾，课堂教学的风格和模式简直就是两个天地）

这次视频课，象：

四中语文教师李晓燕讲的《变色龙》一课；

六中数学教师闫安讲的《圆与圆的位置关系》一课；

宁北政治教师张艳艳《难报三春晖》一课；

三中化学教师任锁平《质量守恒定律》一课；

城南小学教师卫艳珍《确定位置》一课；

宁兴小学部贺俊平《圆的认识》一课；

枝柯中心校英语教师陈双佳

城南小学语文教师张前娥 等等

都非常的优秀，在充分展示各自的教学风格中，他们能准确的把握教材、处理教材，合理的驾驭课堂，拓展教材，能对自己所教的内容进行精心的加工，有效的整理，科学的取舍，适度的挖掘。

都表现的不凡，能瞄准本节教学目标，不仅定位准确，具体明确，而且在实施过程中得到充分体现，较好的落实。

上述这些教师的课堂都是可圈可点的。

三、全程活动中的问题与建议

通过对四项内容的评选与展示，看到了我县中小学教师教学的精神风采，活动将有效地促进教师教学能力和水平的提高。在收获和进步的同时，也不可避免暴露出一些问题或不足，总的看：教学设计、课堂教学好，课件制作也表现不错，教学反思不如前三项。

具体如下：（可从五个方面来谈）

（一）、个别教学反思要素不全，深度不够，定位有偏，质量不高

当初拟定评价标准时，我们也预测过“反思”这个项目，它跟“课件”一样，都是首次进行评价展示，虽然搞了数年的反思，但总感到不尽人意。拟定标准时就以最低水平标准要求，评价的内容要素仅限于“四项12点”只要点到位，就可以认定：

这四项12点：（时间过长可略去，有时间可叙）

思效（任务完成、教者行为、学者行为）

思得（学识所得、学法所得、教法所得）

思失（教师所失、突发所失、学生所失）

思改（目标思改、策略思改、结构思改）

主要出现的问题：

1.教学反思要素不全：思得、思失多，而思效、思改少；

2.深度不够：只能说其然，而反思不出所以然。

3.定位不准：把反思写成说课，或者是无源之水，无本之本，没有背景和对象就开始反思，反思谁？

建议：要把“反思”真正做成“真反思、勤反思、常反思）

必须靠一种制度要求和机制激励，加上技术指导，逐步引导转变为教师的自觉行为。

（二）、课件制作原创的少，移植的多

这个问题，就是包括教学设计、教学反思在内，同样存在类似问题。

这不是反对大家网上下载、跟贴，反对上网学习，是要对于网络资源进行取舍、加工、提炼和整合，变成自己的东西，这才是真正的学习和利用。

目前的问题是：不考虑教学对象、教学内容和环境因素，激烈挖掘生硬的资源，对我们的教学也不一定匹配。

建议：今后在搞课件之类的活动，不只考查你的终结成果，也可以考查创作过程和制作的技术水平，可以作为一项教学基本功现场考量。

(三)、课堂教学要注重“生成与展示”（课堂教学中提两小点问题）

1、关于“生成”

有效课堂就是看“生成”

就生成而言：它可分为三种形态：（略述不解析）

横向——偏重于拓展，指向多元；

纵向——偏向于深化，指向深刻；

系统——着眼天全局，指向结构；

客观地说，当下课堂生成并不尽如人意。

例如：文科中的语文教学，一部分教师就喜欢让学生做题，普遍忽视朗读的生成。其实，语文最基本的生成就是朗读，通过朗读，引领学生生成情感、生成语感、生成理解、生成个性、生成创造。

再如：理科中的推理教学，面对学生展示资源的“对”和“会”，绝不能对了就对了，会了就算了，依然需要生成，要生成结构、生成规律、生成方法、生成思想。

说到这里，相起了这样一句话：“井淘三遍出甜水”，很有道理，很有哲理。

今后教学中，希望在资源面前多加几层追问，跟学生一起接受课堂智慧的挑战。

2.关于“展示”（根据评选过程，回忆今上午展示情况结合起来讲）

即课堂展示，现代课堂里，往往是在自主或合作之后进行的重要环节，务实型的教师是少不了的步骤。但发现多数教师的处理是“一次搞定”，这样做，是否有利于学生思维与能力的成长，什么事情都有一个循序渐进的过程，跨步过大不利于落实。

建议老师的课堂展示：“先组——后班”（即先小展示——后大展示）

“先组”的价值有三：

一是确保学生全员参与，共同参与（面向全体的教育理念就能落到实处）；

二是既可珍断学生前段学的结果，又可成为班级（大展示）的预演和彩排；

三是促成了小组学习的深度合作（大大提升了学生的学习自信和展示自信）；

有的教师认为“小展示”浪费时间，可有可无，其实不然。不妨自问一下：如果你没有备课，走进课堂你能潇洒自如吗？

所以，小展示很有必要。（这样可能学会呀），这就是因为能会，所以自信；因为自信，所以愿展；因为愿展，所以成功；因为成功，所以高效。

接下来的大展示，就是在小组之后的班级展示，这项环节，只要教师们做，还是到位的，不再多说。

（四）、组织评价过程还需要研究和改进

我们也深知自己的评价水平和能力不高，尽管事先的认真研讨与学习交流，但终归自身功底和实力有限，出现偏差在所难免。

不过，通过一次实践活动，对我们自身成长也是一次巨大的促进和推动，成长了教师也成长着自身。

随着改革的不断推进，教育教学评价这项少不了的功能模块，更需要在今后的历程中多研究，多探索，寻求适合本土的更加合理和科学的评价办法。

（五）基层学校的活动表现存在很大差异

值得一表的是，这一轮基层学校的活动状况，大部分学校组织的很好，按局里的安排进行，据我们调查了解和交回来的材料稿件看，优、差距离不小，象宁兴北校初中、中阳六中、中阳四中、等学校，搞得都是扎扎实实，在学校层面上都是在真做、实做；另有少数规模型的学校，好象就没有搞，把一些旧的不能再旧的课交了上来，有点见笑。

费了这么大的劲，组织一次如此大型活动，评价的目的不单纯为了选上一批得奖者，从教研的角度讲，是一次“合理开发利用课程资源”为主题的科研实践；

就教学中心工作而言，也是一次“优化教学常规，打造教学优质品牌”的教学活动；

（从大局来看）这是在紧紧围绕我县“质量第一，特色鲜明，全面发展，安全运行”这一教育思想指导下展开的，我们的活动正是践行了这一理念。

各位教师：

今天的活动即将结束，但我们的教学历程是永无止尽，表彰总结只能说明过去，未来更需要今天这一批精英的带动和辐射。希望我们再接再厉，把今天的成果转换为今后的资源，让更多的课堂大放光彩。

第二篇：在中小学教育质量评价总结表彰会上的讲话

在中小学教育质量评价总结表彰会

上的讲话

深化课程改革 推进均衡发展

进一步提高城郊的教育质量和办学水平

——在中小学教育质量评价总结表彰会上的讲话

尊敬的各位领导、亲爱的老师们： “MsoNormal”> 2009-2010学全乡义务教育质量评价总结表彰大会今天隆重召开了!借此机会，谨让我代表乡教育总支、乡学校向辛勤耕耘在教育教学第一线、为城郊教育整体推进倾注了大量心血与智慧的全体教职工致以亲切的问候和崇高的敬意，向关心支持城郊教育的各位领导表示由衷的感谢，向深切理

解和高度关注城郊教育的全乡人民表示诚挚的谢意。

下面，我谈两个方面问题。

一、对我乡中小学2009-2010学教育教学工作的回顾

“MsoNormal”>

过去的一年，我们坚持“以人为本”的办学理念，坚持“四个面向”的办学宗旨，坚持“依法治教”的办学方针，以科学发展观引领教育教学，全乡教师队伍建设进一步加强，德育工作成效卓著，教育环境进一步优化，教育质量大面积丰收。联校的教育质量再一次进入先进行列，中心小学教学质量进入优秀行列。回顾一年来的工作，我认为主要成绩具体表现为五个方面： · “MsoNormal”>

1、端正了教育思想

．

“MsoNormal” style=““>全乡各学校认真组织学习了省教育厅《关于进一步规范普通中小学办学行为的规定》，把提高学校质量的落脚点放在课堂四十分钟上，进一步端正了教育思想，规范了办

学行为：一是规范了招生行为。各学校严格执行招生计划，严格控制招生规模，严格规范招生方式，严格规范编班行为，做到了均衡编班教学，中学、中心小学大班化倾向得到了有效遏制。二是规范了教学行为。各学校严格落实课程计划，开齐开足了所有课程；规范教学时间，做到了不随意增加或减少教学时间；严格控制了学生在校时间和学生课外作业时量、规范了考试次数和学生用书。同时严肃查处了补课和乱办班行为，加班加点、成建制补课、编重点班、乱收费等现象得到了有效控制。三是基本刹住了家教家养风。今年我乡结合市教育局开展“干部教师作风建设年”活动，4月份召开全乡教职工工作作风整顿大会，进一步狠抓师德建设，取得了较好效果，改善了教育形象。通过组织教师学习《教师职业道德》和相关教育法律法规，激发教师的爱岗敬业精神和无私奉献精神。各学校与本校每位老师还签订了进一步规范教育教学行为的责任状，禁止

有偿家教、家养行为。基本刹住了家教风。各学校把重点放在向课堂四十分钟要质量，狠抓教学常规，涌现一批教学常规做得特别扎实的教师，如：小学的。中学的。

“MsoNormal” style=““>

2、抓实了德育工作

“MsoNormal” style=““>一是意识强。全乡绝大多数学校长期以来把德育摆在首要位置，贯穿于学校教育工作的各个方面，旗帜鲜明抓德育。二是队伍齐。全乡绝大多数学校落实和加强了德育工作地位，建立了校长主管、德育主任常抓、班主任和全体教职工共同承担的德育工作体系。我乡有一批优秀的校长和德育主任，他们既是德育活动的设计师、指挥员，又是德育工作的排头兵、先锋官，学校德育工作做得细、做的活。此外还有一批优秀班主任和教育工作者，他们用“爱心”凝聚师生情谊，用明主架起师生桥梁，用“信心”扬起学生风帆。在今

年上期的德育工作评价中多次评为文明班级的班主任有：小学的 ；中学的胡卫红、廖阳春、刘艳波、刘佳、任杏芬、戴四皇、毛东英、郑艳波、何英姿。三是措施硬。大部分学校健全了德育工作制度，明确了德育工作目标，落实了德育实践活动，建立了长效的德育工作评价机制。同时做到了以校园文化为载体，营造生动活泼的校园文化氛围；以养成教育为主线，培养学生良好行为习惯；以心理健康教育为重点，多方式多途径培养了学生的健康人格；以留守儿童教育管理为突破口，关爱留守儿童的心理健康成长；以社会实践为舞台，培养了学生的能力；以诵读经典为主题，开展了系列主题教育。四是效果好。全市中小学在求真务实的基础上，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新。随着全面育人、全员育人、全程育人的德育工作格局的形成，全市德育效果逐步凸现，校纪校风有了明显好转。

“MsoNormal” style=““>

3、提高了教育质量

教学是学校的中心工作。全乡绝大多数学校着力打造自身晶牌，突出教学的核心、重心、轴心地位，强化了追求一流的质量意识，教育质量有了新的突破。一是在提高普及水平上下了功夫。一年来，各单位继续狠抓保学控流工作，全乡形成了家长乐送，学生乐学的良好局面。全市小学学生无一人流失，巩固率为100％；初中学生巩固率为99．78％。二是在提高学生综合素质上下了功夫。从德育的层面看，全乡各学校学生思想品德合格率高。从智育的层面看，各学校狠抓学生合格率、优秀率的提高，形成了良好的竞争态势。在今年的教育质量评价中，中心小学以管理立校，以科研兴校，社会声誉高，教育质量被评为优秀单位。

学校保持了良好的竞争状态和较高的质量水平，教育质量评价进入先进行列。三是在提高学生特长发展水平上下了功夫。我们一直以来始

终坚持分类培养，提倡教师学习“根雕艺术”，着力培养学生个性特长，通过参与“创新节”、“艺术节”、体运会，为每一个学生的发展提供了展示的舞台，使每个学生都享受到了成功的快乐，全乡学生的个性特长发展继续显示出较强的实力。全市科技类竞赛硕果累累，全乡共获奖38个，其中地级奖30个。市级奖8个。此外，艺术类获奖捷报频传。在艺术节、“三独”比赛中，我乡共有18人次获奖，其中一等奖8个，二等奖6个，三等奖4个。

教育质量的提高，学生成绩的取得，是因为我乡有一大批感情炙热，知识丰富的教师，是他们为城郊教育立下了汗马功劳。在今年小学教育质量评价中，教学质量突出的教师有。

在今年初中教育质量评价中，教学行为规范、教学质量突出的教师是：

4、创建了合格学校

“MsoNormal” style=““>

我们提出

了“整体规划，分步实施、分类指导、逐步推进”的合格学校建设思路，狠抓舆论宣传，切实增强了中小学合格学校建设的责任感和紧迫感；建立了责任目标管理机制，规范管理，确保了各项工作全面跟进；突出重点，不断落实工作措施，抓典型引路、督查验收，做到了科学实施。省市已对中学前两年申报的合格学校进行了验收，并通过验收达标。今年上期，城郊等中心小学进行了合格学校申报。

“MsoNormal” style=““>

5、改善了办学条件

“MsoNormal” style=““>市政府、教育局争取中央“中西部农村校舍改造工程项目”和省7个“校舍安全工程重点支托顶目县”之一。今年我乡作为“校安工程”重点乡镇，中学向上争取项目经费200多万，已经改造了厕所，还将改造食堂、科教楼等。城西学校争取经费进行了教学的维修。双塘学校由教育局、乡政府和村上共同出资20万元改建了厕所和食

堂。各校要科学制定实施规划，统筹安排校舍安全工程和学校其他建设项目，加强工程建设管理，把校舍安全工程建设成为“精品工程”。“MsoNormal”>

“MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““> “MsoNormal” style=““>

“MsoNormal” style=““>在总结成绩和经验的同时，我们也应当看到存在的问题，主要表现在：

“MsoNormal” style=““> 一是初中教学质量呈下滑趋势，近二十年来第一次没有进入先进行列，初中毕业班学生合格率仅为88.11%。低于全市平均水平2.40个百分点，仅居全市37所初中第25名。八年级地理生物双科平均合格率仅为77.95%，低于全市平均水平3.1个百分点，居全市第24名。

“MsoNormal” style=““>二是班级和学

科教学质量发展不平衡，如九年级第一名与第二名相差49.93分，七年级相差45.67分。初中相当部分学科教学质量评价相差较大。小学低年级学科也存在一定的差距如一年级语文最高分99.01，最低分75.04相差23.97。一年级数学最高分98.27，最低分79.14相差18.53。二年级语文最高96.35，最低68.16相差28.19。以上问题，我们务必认真研究，加以解决。．

“MsoNormal” style=““>

二、工作设想 “MsoNormal” style=““> 2010年我乡教育教学工作的主要目标是：大力推进均衡教育，积极实施课堂教学改革，不断深化素质教育，继续保持我乡素质教育的领先地位；努力提升教学质量，学龄儿童入学率达100%，小学在校生巩固率达100%，小学生合格率达100％，小学毕业生升入初中比例达100%，初中在校生年辍学率控制在0．1％以内，初中毕业生合格率达96％，残障儿童入学率达100％，巩固率达100％，初中生和小学

生思想品德合格率达100％，初中毕业生高中就读率95％。充分发展学生的个性特长，积极培养学生创新精神和实践能力，全面提高学生综合素质，实现办一流学校、争一流质量、出一流人才的目标。

“MsoNormal” style=““> 具体来说，应重点抓好以下四项工作：

“MsoNormal” style=““> 要切实提高德育实效

“MsoNormal” style=““>

针对当前我乡德育工作现状，我认为必须继续旗帜鲜明地抓实德育工作，切实提高德育实效。怎样抓?我谈三点看法： “MsoNormal” style=““>

1、从管理入手，让德育“强”起来。

“MsoNormal” style=““>一是构建“三全”管理体系，对学生实行全员管理、全程管理、全面管理；逐步形成学校无闲人，人人育人；学校无空事，事事育人的德育工作氛围。二是构建以教师为主体的三级德育机构：学校成立以校长为

首的德育工作领导机构，制定全校德育工作的整体规划、教育方案；德育处根据各年级特点制定实施细则和措施；班级有德育工作小组，以班主任为首，全体任课教师具体落实各项教育措施。三级责职分明，一级对一级负责，保证德育工作目标和学校各项任务的落实。三是铺设三条德育轨道。除了加强德育处——年级——班主任，教务处——教研组——任课教师这两条德育线外，还要着力铺设第三条德育线，即以学生干部为主体的“三自教育”网络：学生会、班委会、团支部。主要任务是“自我管理、自我教育、自我服务”，充分发挥学生的主体作用。四是开辟学校、家庭、社会三结合的教育渠道。充分发挥家长在教育子女方面不可替代的作用和社会育人功能。五是落实三项评价：学生思想品德评价、综合素质评价、教师师德评价。六是强化三项问责机制。对那些重智轻德、不负责任、不作为而造成重大德育过失、事故的责任人进行查处，否决其

当年评优评先资格、否决其晋职晋级资格、严重的甚至追究党纪、政纪责任。“MsoNormal” style=““>

2、从内容入手，让德育“新”起来

“MsoNormal” style=““> 要针对多变的学情，根据学生的年龄特点，结合学生实际确定一些具体、明了的内容，力求德育内容的实在。我认为，一是把握德育内容的现实性。要敏锐地从报刊、杂志、影视媒体上捕捉鲜活的德育素材。二是重视德育内容的体验性。学校要组织学生实地参观、采访、考察和“个案”分析，使学生身临其境，感同身受，从而，由感性认识内化成一种理性的品质。三是重视德育内容的超前性。要早预知、早教育，从过程抓起。我希望各校要研究当前德育工作的新情况、新变

3、从方法入手，让德育“活”起来

“MsoNormal” style=““>

德育方法的单一化和呆板的教育形式的简单化是德育之所以疲软的根源之一。学生德育不只是谈心、听报告、演讲、抓日常行

为规范。我认为，榜样示范是德育，环境诱导是德育，课堂渗透是德育，活动体验是德育。要采取多种形式积极营造生动活泼的校园文化，要开办心理健康教育讲座、开设悄悄话热线信箱、开展家庭心理健康教育指导、设立心理服务咨询与治疗室，扎实有效地开展心理健康教育。德育方法的“活”要体现在学生喜闻乐见，要体现在学生主体意识充分调动，要体现在学生思想感情、审美态度、价值观念的潜移默化。

“MsoNormal” style=““>要切实巩固基础学力

“MsoNormal” style=““>学力问题是现代教学论关注的一个重要问题。学力是学习能力和知识水平的简称，指一个人的知识水平以及在接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。所谓基础学力，主要是指学生在学习过程中获取新知识所必需的基本学习经验和学习能力，其显性内涵为基础知识、基本方法、基本技能，其隐性内涵为学习习惯、学习态

度、学习动机、自控力、注意力、记忆力、观察力、思维力、表达力和想象力等。基础学力是一个人终身学习的前提，是教师施教的基础，是义务教育的本质所在。

“MsoNormal” style=““>

1、要提高质量意识·

“MsoNormal” style=““> 要提高质量意识，首先要树立正确的质量观，那就是面向全体的质量观，全面发展的质量观，主动和谐发展的质量观。其次是要牢固树立学校工作必须以教育教学为中心的观念，围绕“教育教学”这个中心来开展工作。凡是有利于促进教学工作，有利于提高教育质量的活动就多安排，优先安排。同时，全体行政人员要把主要精力放在教学上，要沉下心来抓教学工作，扎扎实实研究教学工作。此外，要真心实意靠改革提高质量。学校要想在竞争中站稳脚跟，求得高质量大发展，就必须进行改革。我想，如果全乡教师

真正成为了学生学习的促进者、帮助者、引导者，真正培养了学生的问题意识，帮助学生自己构建了知识体系，真正促进了学生学习方式的转变，那么，我们就能取得好质量，学生的基础学力自然就会高。

“MsoNormal” style=““>

2、要搭建发展平台

“MsoNormal” style=““> 一是要加强培优辅后工作。各学校要制定切实可行的措施，督促教师真正进行培优辅后，优生培训和后进生辅导要做到有计划、有名册、有措施、有备课、有效果。二是从明年开始，我们将恢复小学毕业生质量检测。三是恢复部分学科竞赛，从明年开始在坚决杜绝家教家养、坚决制止乱收费、确保校园安全的基础上，将恢复并规范小学数学，初中数、理、化学科竞赛。通过培训和竞赛，为高一级学校培养更多更优秀人才。

“MsoNormal” style=““>

3、要强化学力监测

“MsoNormal” style=““> 要努力探索并

建立关于中小学教学质量、基础学力水平的过程评价及过程监控机制。进一步完善义务教育阶段“综合素质评价”工作，积极探索开放性、多元化的科学评价方法，建立过程性评价机制。要进一步强化中小学各学科集体备课活动以及过程帮扶、检测、评估活动，确保中小学教育教学质量全面提高。要加强考试和评价的研究，考试内容必须充分体现课改精神，以学生为本，进一步加强与社会实际和学生生活的联系，必须重视运用所学的基础知识和基本技能，分析和解决问题能力的考查，以推进教学方式和学习方式的改革。

“MsoNormal” style=““> 要切实加强教育创新

“MsoNormal” style=““>

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力，同时，创新为教育的发展与腾飞注入生机与活力。各学校一定要不断加强教育创新，进一步推动我乡教育持续、和谐、快速发展。

1、要

加强教师培训创新

“MsoNormal” style=““>一流的教育要用一流的教师来保证，我们要自始至终把建设高水平的教师队伍作为推进素质教育的根本大计来抓，要切实解决三个问题、培训什么、如何培训、怎样考评，培训什么从大处讲师两个方面，一是职业道德培训，二是教师业务素养培训，职业道德培训就是要使教师有一种仁者的情怀，能够守的清平，戒得浮躁，义务素养培训则包括教育教学理念、教育教学水平、教育科研能力、探索创新能力、现代教育技术水平等方面的培训。如何培训我认为要做到五个结合。即理论学习与教学示范相结合、集中培训与分散自学相结合、走出去观摩与请进来讲座相结合、运用现代化教育技术与利用传统纸质手段相结合、以能带新与相互借鉴相结合。怎样考评，建议体现“三个为主”，即客观计分以集中活动考勤为主，主观评价以学生评价和教师互评为主，结果运用以鼓励鞭策为主。

“MsoNormal” style=““>

2、要加强教育管理创新

“MsoNormal” style=““> 规范高效的管理是教育良性发展的基础，是教育始终保持生机与活力的根本保障。各学校一定要加强教育管理创新，向管理要质量，向管理要效益。首先要牢固树立三种意识。一是树立人本管理的意识。要在学校的各项工作中，深入贯彻全心全意依靠师生员工办学、全心全意为师生员工着想的意识。二是树立民主管理的意识。落实民主管理，才能有效地保证决策的正确性，才能有效地保护我们的干部。要充分发挥教代会的作用，认真搞好校务财务公开，增加工作的透明度。三是树立精益求精的意识。要牢固树立“管理出效益，细节定成败”的理念，扎实推进精细化管理，把学校的每一项工作都做成精品，提升学校管理层次，提高办学效益。其次，改革管理体制，注重管理方法。一是出实招，理清工作思路。要在了解实情、把握规律的基础上，结合

实际制定出本校的管理思路，不出花招、虚招，使工作思路符合客观实际。二是办实事，致力于抓好落实。要不做虚功，不兴伪事，不求名利，真抓实干，细化管理，一步一个脚印办好每件实事，把各项工作落到实处。三是重实效，建立健全各项规章制度。要进一步完善教育目标管理和教育评价机制，制定出一系列科学的管理制度，逐步建立起人事管理的动力机制和良性循环的运行机制。“MsoNormal” style=““>

3、要加强课堂教学创新

“MsoNormal” style=““> 一是要明确目标。概而言之，课堂教学改革的目标是“54321”，即：“五主”：为主线、以能力为主旨)、“四更”、“三个起来”、“两个抛弃”“一个中心”，从而真正让学生做课堂的主人，最大限度的提高课堂教学效益，培养高素质的人才。二是要明确重点。教师素质直接影响课堂教学改革的实施效果，转化思想、强化队伍是课堂教学改革成功的关键和重点，各学校要着力

引导教师转变思想，克服困难，把课堂教学改革实验作为当前和今后一个时期学校的中心工作来抓，要定期组织广大教师认真学习有关理论，更新课堂教学理念，用科学的理论武装头脑，用先进的理念指引教学行为，要积极创造条件通过外出参观、参加培训、观看录像、印发材料等方式使教师研究。

“MsoNormal” style=““>第四要加强教师队伍建设

“MsoNormal” style=““>一是要加强作风建设，全体教师要遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，行为世范。不准打牌赌博，凡上班时间参与的不论大小，第一次罚款五百元，批评教育。第二次待岗半年。第三次辞退。被上级机关曝光或查处，第一次待岗；第二次辞退；禁止各种形式的有偿家教家养行为，坚决落实岳阳市教育局相关文件精神。出现有偿家教家养经调查核实所收费用全额退还给学生家长，第一次违规待岗半年，第二次违规调离原单位，第

三次违规改聘，各个学校都要实行坐班制、签到制，要保证四十小时工作时间。“MsoNormal” style=““>二是要加强学习，当前教师不爱读书，读书不多成为一个不容争论的现实，人不仅是为生存而学习，更应是为发展而学习。要树立终身学习观。终身学习是21世纪的生存概念，是教师适应教育发展和自身发展的必由之路。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表大会上指出：“在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习，不断充实自己。”学习是贯穿人生全过程的一种行为。晚清名臣曾国藩说：“唯有读书可以改变一个人的气质。”可见，”好学”不是一朝一夕之事，也不是为了得到某种虚名，而是终身的需要，是让你获得完美的最主要手段。我们所有的教师必须通过不断的学习，更新观念，才能增强育人本领，才能让教育真正与时俱进，适应时代发展的要求。一要把学习作为生活的乐趣。人须臾不可无书，不学习就有怅然若失

之感。要把学习当成一种本能需求。学习虽然是一门苦功，但要以苦为乐，以苦为荣，只有这样才会受益无穷：。二要把学习作为工作的一部分，学习和工作实际是无法分开的，学习对整个工作具有巨大的推动作用，是工作的发动机和助推器。三要把业余时间主要用在学习上。人的智商差异并不大，“人的差异在于业余时间”。鸟要高飞先振翅，人求上进先读书。学习会让你的心灵变得圣洁、思想变得高尚、心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利。

“MsoNormal” style=““>老师们深化课程改革，促进均衡发展，全面提高教育质量是我乡教育的生命线，也是我乡教育实践的主旋律。让我们一道高举素质教育的旗帜，深入贯彻落实科学发展观，齐心协力，拼搏进取，为我乡教育的稳定健康持续发展贡献力量!

第三篇：在期中考试总结表彰暨家长会上的讲话

在期中考试总结表彰暨家长会上的讲话

2012-4-27 尊敬的各位家长、老师、同学们：

大家好！

首先，非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，就我们大家共同关心的问题进行沟通和交流。在此，我代表高二全体师生对各位家长的光临表示最诚挚的欢迎！对大家多年来给予我们工作的支持表示衷心的感谢！也向在本次期中考试中取得优异成绩的同学表示热烈的祝贺！

我们今天召开这个大会的目的主要有两个：一是向各位家长汇报本学期高二年级的工作，表彰一批学习勤奋，成绩优异的学生，进一步促进良好学风的形成；二是同家长们共同研究学生教育管理的问题，征求意见，取得家长的支持与配合，为孩子健康成长创造有利条件。

下面，我向各位家长汇报一下开学来年级管理、学生教育的有关工作：

大家都知道，高中三年是一盘棋，高一是基础，高二是关键，高三是决战。高二年级承前启后，至关重要。一方面，学习任务加重，大部分高考课程要在今年的6、7月份结束，从而为进入高三复习奠定基础，为决胜高考创造条件。另一方面，高二也是分化严重的年级。因此，学校历来非常重视高二年级，一直用“准高三”的标准来严格要求师生。学校实行年级部分管制，领导“一线工作法”，要求领导全部下沉教学第一线，以便很好地了解教育教学第一手材料，发现问题，及时处理。年级领导每周都有例会，商讨近期年级工作存在的问题；每周定时召开班主任和备课组长会，针对近阶段的问题进行探讨、分析并提出解决方案，对下一阶段工作提出具体要求；每个班级都经常

不定期召开主题班团会，对班级出现的突出问题，进行交流、协调和处理。我们高二年级，上到年级领导，下至任课教师，人人都本着对学生高度负责的态度，齐抓共管，团结合作，和谐进步，在年级管理上取得了较好的效果，受到各方面的好评。

高二是高中学生的疲劳期和困难期，需要我们花更多的时间和精力，给予更多的关注。大家知道，现在的学生家长素质都比较高，在家庭教育方面都积累了一定的经验。在这里，我既从年级领导的角度，也从家长的角度，还可以说从朋友的角度提几点建议，与大家交流：

第一，要重视孩子的成绩。不要受社会上“读书无用论”的影响，认为书读得好不好无所谓，上好上坏一个样。因为高学历是当今社会对用工者的一个整体要求，要想让孩子有一个美好的前程，读好书、学好知识很重要。

第二，要教育子女懂得感恩。让孩子懂得生活的艰辛，父母的不易，他们所使用的每一分钱，都含有父母的血汗。这样，他们就不会大手大脚花钱，在穿衣打扮上攀比，或者上网玩乐、沉迷游戏。就会珍惜父母的劳动成果，生活上艰苦朴素，学习上勤奋进取。

第三、要正确认识艺术、体育特长生。有些家长可能认为，学习特长没有前途，其实不然。近年来，我校坚持“文专双赢，协调发展”的目标，以良好的管理水平和教学水平，使特色办学效益逐年提高。如今，我校特色办学的综合实力和水平在丰润乃至唐山市各校中已经步入了前列。每年都有一批学生被全国重点院校录取，实现了二中学生上重点大学的愿望，已经毕业的学生很多人取得了相当好的成就。

第四，要经常与学校取得联系，及时了解学生每月在校的学习、纪律等情况。通过

一、两次的家长会解决很多问题是不现实的，有特

殊情况仍然需要家长通过电话或到学校与老师联系，使老师与家长的取得一致意见，形成一股合力，共同教育好学生。

尊敬的家长，期中考试后又是一个新的开始，我们高二年级正面临竞争日趋激烈的局面，我们唯有共同努力，齐抓共管，才能实现共同的心愿。我衷心希望各位家长一如既往地支持学校的工作，我相信，通过这次家长会，使我们走得更近，我们的心贴得更紧，我们教育孩子的方法会更多更好。让我们携起手来，为了孩子的美好未来而共同努力！

今天的大会既是一次总结表彰会，也是下阶段学习的动员大会，5月的学考和7月的期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。希望大家借期中考试的东风，认真总结经验教训，发扬成绩，争取各方面都取得更大的进步！下面，我提几点希望和要求：

1、各班级、各同学要很好地总结这次考试，认真分析得与失的原因。同学们要切实多从自己身上去反省，不要怨天尤人。在同一间教室，同一位老师授课，大家的起点相同，成绩悬殊，就要认真反省自己的学习态度、学习方法。各班要进一步加强学风、班风建设，弘扬刻苦学习精神，增强集体荣誉感，争创文明先进班级。

2、希望这次考好的同学，面对成绩，不骄不躁，百尺竿头更进一步。同时希望其他同学以受表彰的同学为榜样，坚定信心，顽强拼搏，抓紧时间，加倍努力，在今后的学习中不断进步。

3、要提前进入高三状态。从现在算起，我们只有两个多月就是高三学生了，我们应当以什么样的姿态进入高三，这是在座每个同学必须思考的重要问题。我希望同学们从今天开始，努力树立高三意识，尽快明确目标，让自己紧张起来。认真对待和分析每一门功课，努力寻找增长点，制定合理的学习计划，养成良好的行为习惯，以积极向

上的心态、“时不我待”的紧迫感和足够的知识储备迎接高三生活的到来。

老师们，学生点点滴滴的进步都离不开你们的辛勤努力，高二年级有一支全身心投入工作的高质量的师资队伍，你们认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，耐心辅导每一位学生，学校感谢你们，学生感谢你们。未来的日子，工作更辛苦，任务更艰巨。我希望，全体高二教师继续发扬爱岗敬业、无私奉献的光荣传统，通力协作，刻苦钻研教材，研究学情，以最优化的教学取得最大的效率，为创造明年高考的新辉煌，做出更大的贡献！

最后，祝各位家长身体健康、合家幸福！祝各位老师工作顺利，万事如意！祝同学们学业进步、快乐成长！

谢谢大家

第四篇：在教师示范课总结表彰会上的讲话

在教师示范课总结表彰会上的讲话

各位老师：

历时两个月的高级教师示范课大讲赛已经圆满结束了。在这次大赛中，教研室作了精心的组织，各位高级教师进行了认真的准备，广大教师给予了热情的关注，这些都是本次大赛取得圆满成功的根本所在。通过本次高级教师示范课，既展示了高级教师的风采，又促进了我校的师资队伍建设，同时对我校的课堂教学改革和现代教育技术手段的运用起到了强有力的推动作用。下面，结合十八位高级教师的示范课，着重谈以下三个方面的问题。

一、优势

综观这十八位高级教师的课堂教学，其共性的优势集中反映在以下三点：

1、教学功底厚实。教学功底是一名教师实力的具体体现。本次赛讲过程中，各位高级教师，无论是对大纲的理解和把握、对教材的处理和挖掘，还是在课堂上教学程序的设计和教学活动的合理组织，都充分体现了这一点，这正是每一位青年教师值得学习的地方。林燕老师针对新课程实施的要求和中考的方向，把浮力概念的理解和物体的浮沉条件作为教学的重点，充分揭示了浮力概念的形成过程和物体浮沉的物理过程，并将隐含在教材中三种浮力的计算方法，进行了归纳和提炼，使学生学的轻松，学的明白。整节课如同行云流水，一气呵成。李常富老师所讲的《最值》问题，是历年来高考的重点。由于这部分内容分散在教材的若干章节，因而也成为学生学习的一个弱点。李常富老师在平时教学渗透和铺垫的基础上，注重对这一内容的积累、归纳和总结，最后形成《最值》问题的专题，并根据实验班学生的实际情况，针对高考“多想、会想”的要求，从数学方法、数学思想入手，引导学生自我归纳、自我总结，既强化了基本技能的训练，又使学生的思维得到了锻炼和提升。整节课课堂容量大，思路清晰，针对性强，语言简洁明了，处理方法得当。李克友老师的《碰撞》专题，也是他深入钻研教材、熟悉考纲，多年注重积累的结果。在课堂教学过程中，突出物理过程的分析，注重学生能力的培养，在探寻解题思路上大做文章，使学生的智力得到了开发和升华。王翠萍老师的《现在进行时》这一新授课，堪称师生互动、生生互动的典范。她通过多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力。这节课，一方面反映了她娴熟的驾御课堂能力和精湛的组织教学艺术，另一方面，也从一个侧面反映了她平时的教学状况。整节课，由于问题设计针对性强，层次分明，安排合理流畅，因此，全体学生情绪饱满，学习主动性强，效果甚佳。这些都是她对学生学习心理把握的准、师生关系融洽、教材吃的透的结果。庞志东老师的英语课教学，根据当前高考英语阅读理解的要求，确立教学目标，精选教学内容，设计教学程序，以阅读为中心，从突破重要词汇入手，以主要关联词为主线，培养了学生的阅读技巧和全面理解、把握文章的能力。在整个教学过程中，教师始终作为学生学习的促进者，帮助学生清除背景障碍、词汇障碍，理清小说人物、事件及小说的发展进程，并有重点的引导学生进行了归纳和总结。张连科老师的新授课《实践及其特征》一节中，无论从对本节内容在教材中的地位、作用的认识和把握，还是教学程序的设计和实施，都充分反映出他较高的理论水平。徐秀芳老师的 复习课《浮力》一节中习题的筛选和处理方式，孙平老师的复习课《相似三角形》一节中“通过添加不同辅助线尝试一题多证”都充分体现了她们厚实的功底。

常言到：“台上一分钟，台下十年功”。我们的高级教师之所以有如此厚实的功底，是他们多年注重积累和磨练的结果。

2、手段运用恰当。现代教育技术辅助教学是利用计算机把文字、图形、声音、动画等多种媒体综合起来，呈现和传递教学内容，是以优化教学过程为目的的一种新型手段，对于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质都有着潜在的、积极的推动作用。在本次示范课过程中，各位老师都不同程度地运用了现代教育技术手段，并在使用过程中，注重实用，力求效果，使教学内容、教学程序、教学手段得到了有机的整合。吴利民老师的复习课《导数的应用》，巧妙地运用曲线变化的动画课件，解决了用切线效率变化研究函数单调性的问题。既形象又直观，起到了化难为易的作用，使抽象的数学问题迎韧而解。李克友老师的《碰撞专题》这一课中，也设计了动画课件，将物体运动过程中碰撞瞬间的物理现象直观的展现给学生，有效地帮助学生加深了对碰撞问题的理解。胡国华老师的《正弦型曲线的图象及性质》这节课，采用了动画课件直观形象的描述了正弦型曲线由正弦曲线逐步变化的过程，真正使数与形得到了有机的结合与统一。杨彦云老师的《葡萄糖、蔗糖》一节课，巧妙地把录象与教学内容进行了有机的整合，并通过恰当的切换，将葡萄糖的银镜反映过程真实、条理、清晰的再现出来，既提高了学生的学习兴趣，又达到了巩固知识的目的。仝海军老师的《联合国》这节课，通过录象片的放映，将联合国的历史及其作用作了详细的介绍。一方面，使学生在阅读课本的基础上加深了对联合国相关知识的了解，拓宽了学生的视野；另一方面，结合后续程序的设计，提高了学生从音像资料中获得有价值信息的能力，而这正是信息技术教育的根本所在。除此之外，很多老师都运用了幻灯投影，不同程度地提高了课堂的教学效率。

当前，现代教育技术的运用，对我校而言，还处在初级阶段，使用面不广，成体系、高质量的课件开发不多，教育教学资源不足，利用率不高。为此，我校制定了《机中现代教育技术工作实施方案》，目的在于全面提高教师运用现代教育技术的意识、能力和水平。但愿在不久的将来，我校在这方面能有一个质的飞跃，结出丰硕的成果。

3、“生本”理念突出。“以生为本”是基础教育课程改革提出的一个基本理念，也是我校办学指导思想的核心内容，更是广大教师在教育教学过程中，处理各种关系特别是矛盾关系时，所应遵循的基本准则。因此，这次示范课特别强调“以生为本”在教学过程中的具体体现，并作为评价的一项核心内容。各位高级教师无论从教学目标的制定、教学设计的原则，还是从教学过程的实施都充分体现了“以生为本”的新理念。仝海军老师的《联合国》一课，充分体现“以生为本”的课程观。他将活动课的形式嫁接到课堂教学上，使学生学习的场所由课内延伸到课外，帮助和指导学生寻找、收集、利用各种学习资源，引导学生结合所学知识，运用辩证唯物主义观点，对时事进行了分析和评价，增强了学生关心国际大事的意识和社会的责任感。吉跃林老师的《简谐运动的图象》这节课，从一个侧面体现了“以生为本”的教学观。他以问题引导教学的进程，把教学过程安排成在教师激励和指导下学生的自主学习过程，使学生在尝试解决问题中，理解了振动图象的意义，知道了简谐振动的图象，学会了从振动图象判断速度、位移、回复力、运动的加速度大小和方向，从而培养了学生的自学能力。张燕莹老师的《语言的积累和运用——仿句》一课中，从学生的实际生活出发，采取问题教学法，培养了学生创新意识和能力；胡国华老师在数学教学中，对学生进行逆向思维能力的训练、学科素养的培养；张连科老师在政治课概念教学中，注重学习方法的指导和渗透；孙平老师在复习课教学中，把知识点的归纳和总结建立在解决问题基础上的复习方法；杨彦云老师、林燕老师注重实验教学，培养学生的动手能力，都从不同侧面体现了“以生为本”的基本理念。

二、不足

通过本次赛讲，也反映出目前我校课堂教学中存在的一些不足，希望在今后的教学过程中能得到有效的改善。我这里只是将问题摆出来，以引起全体教师的重视、借鉴与深思。

1、情感、态度关注不够。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另外一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”愉快的情感体验犹如肥沃的土地，知识的种子撒播在这样的土壤中，才会更好地生根、发芽、开花和结果。如果意识不到情感因素左右教学的巨大力量，采取死板、生硬、冷漠的办法，那么教学必定失败。因此，作为教师，不仅要有渊博的学识素养，更要有丰富的情感世界。要营造师生平等、互动、融洽的良好氛围，缩短师生之间的“鸿沟”，淡化知识的神秘性，迎合学生的好动、好胜、好奇的个性；要善于把教学过程衍变成渴望不断探索真理并带有感情色彩的意向活动；要善于畅通情感信息的流通渠道，密切注视学生的情绪变化，及时移情换位，思其所思，忧其所忧，乐其所乐。如果学生的热情被激发出来了，那么学校所规定的功课就会被当作礼物来领受。

另一方面，学生是在教师的教学进程、方向、启发、引导下，进行认识活动的，从这个意义上讲学生处于被教育的地位。但是，学生是学习的主体，知识的获得，能力的发展，情感的体悟，心理素质的提高，都必须有学生积极、主动的参与、思考和实践。因此，在教学活动中，教师不仅要关注学生的知识和技能，更要关注学生的情感、态度和价值观，要不遗余力地确立学生的主体地位，唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神，使学生的认知和情感达到有机的和谐与统一。

2、学习方法指导不力。信息化社会的到来，要求未来的公民要具备终身学习的愿望和能力，这就为学校的教育教学提出了新的任务和要求，即教会学生学习。著名认知心理学家洛曼说：“真奇怪，我们希望学生学习，然而却很少教他们如何学习。我们希望学生解决问题，却很少教他们解决问题的思维策略。类似的，我们有时要求学生记忆大量资料，却很少教他们记忆术。”他还说：“现在是弥补这一缺陷的时候了…，我们需要总结关于怎样学习、怎样记忆、怎样解决问题的一般性原则，设置一些传授这些一般性原则的应用性课程，最后把这些原则渗透到学生的学科学习中去。”因此，我们要充分认识学习方法指导的意义，坚定不移的开展学习方法的指导工作，并把这项工作落实到我们的学科教学中去，使学生的学习有法可依，学而得法，真正起到事半功倍的作用。

3、课堂优化艺术不强。教学既是一门科学，又是一门艺术。科学家爱因斯坦在谈到教师的修养时，提出过三条基本要求：一是“德”，既崇高的思想品德；二是“才”，既知识渊博；三是“术”，既高超的教学艺术技巧。课堂优化艺术的内容包括教材的处理、练习的设计、组织教学、教程安排、语言表达、情境设置、课堂提问、板书、信息处理、双向交流、随机应变等方面。教学艺术具有以下五大功能：一是激发动机和引起兴趣的功能；二是减少失误和提高效益的功能；三是开发智力和培养能力的功能；四是创造氛围和组织管理的功能；五是进行美育和净化心灵的功能。教师只有把创造性活动同尊重学生的独立性结合起来，使科学再现与艺术表现成为辨证的统一，才可能掌握真正的教学艺术，达到炉火纯青的教学境界。因此，我们的课堂教学，不仅要有科学性，更应该在丰富自己教学经验的基础上具有艺术性。

4、教学模式缺乏创新。“教学有法而无定法、贵在得法”是人们熟悉的一条教学格言。其中“贵在得法”一直困扰者着广大教学工作者。究其原因，与没有符合时代要求和学生特点的教学模式不无关系。因此，学习和推广科学的教学模式，研究和创造符合校情并经得起实践检验的教学模式，是当务之急。曲阜师范大学教育系李如密先生曾对教学模式提出如下定义“所谓教学模式，是指在一定教育思想指导下，建立在丰富的教学经验基础上的，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定的教学结构理论框架及其具体可操作的活动方式”。这就是说，在创建新型的教学模式时，第一，要指向教学结构（横向结构、纵向结构）；第二，要从静态（简明的理论框架、多侧面分层次的立体网络）和动态（展开序列、操作方式、因果联系）两个方面进行探讨和研究；第三、要关注教学目标和教学内容对教学模式的制约；第四，要以教学思想为指导，以教学经验为基础。综观我国现有的教学模式，大致有如下几种：传递——接受式、自学——辅导式、引导——发现式、情境——陶冶式、示范——模仿式、寻思——点拨式、参与——活动式等。其中每一种模式都具有其固定的基本程序，都适应于某一种客观条件，都体现着一定的教育教学思想。这些都为我们建立“主体、发展、创新”的教学模式提供了有价值的依据。

三、希望

1、加强学习，注重实践。

2、不断积累，善于研究。

老师们，对这次高级教师示范课，可以说“仁者见仁，智者见智”，它给我们留下了许多思考和回味。让我们发扬成绩，弥补不足，相互学习，共同探讨，为把我校课堂教学改革推向一个崭新的阶段而努力奋斗。

第五篇：教学总结表彰会上的讲话

发扬成绩 正视问题 深化改革

促进中小学教学管理和质量再上新台阶

教育局党委书记

-----在 2004至2005学年第一学期教学总结表彰会上的讲话

（2005年2月25日）

同志们：

2004----2005学年第一学期，是****县的教育教学工作锐意改革、创新突破、获得丰硕成果的学期。这一学期，我县中小学的教学质量稳步提高，取得前所未有的好成绩；这一学期，基础教育课程改革在我县全面启动，双语教学和教学研究扎实深入开展，经过学习、实践和反思，广大各族干部教师的教育理念得到提升，教学方式开始转变；这一学期，职业教育、幼儿教育获得快速、长足的发展。我们出色的工作得到了地、县主管领导的首肯和各族干部群众的普遍认可。今天，我们在这里举行2004至2005学年第一学期教学总结表彰大会，对本学期的教学工作进行总结，对先进单位和个人进行表彰，目的在于回顾工作，总结经验，发扬成绩，揭摆问题，查找根源，统一认识，表彰先进，激励后进，相互借鉴，共同提高。从而促进全县中小学的教育教学质量在新学年再上新台阶。

在2004—2005学年第一学期的教学工作中，涌现出了一大批先进单位和先进个人，今天受到表彰的学校和个人就

1是其中的代表，他们的先进经验值得学习和借鉴，在此，我代表教育局党委、教育局向辛勤工作一年、取得优异成绩的全县各族教育工作者致以亲切的问侯和崇高的敬意！

事实证明，通过各族教育工作者的共同努力，我县的教学质量已经有了较大幅度的提升，但同样不容忽视的是我们在教学工作中还存在这样或那样不少的不足和问题，我们不能沉浸在阶段性成果面前沾沾自喜，举足不前，在新学期即将到来之际，成绩已经属于过去，县委九届六次全委扩大会议对我县教育工作提出了新要求，地区教育工作例会又赋予各族教育工作者更高的目标，新的机遇和挑战与我们并肩，要想取得更多新成果，就必须紧密结合我县当前教学改革发展的实际形势，对我县教学工作的实际进行深入地、实事求是地研究、分析，正视教学工作中存在的不足和问题，查找根源，在此基础上制定改进措施和工作计划，是我们每一个教育工作者和教师必须面对的课题。下面，我就对我县教学工作的认识和体会谈以下三个方面。

一、转变教育理念，促进教学和学习方式的变革势在必行

教育教学方式在某种程度上决定着教育结果，而对教育教学方式起支配作用的是教育理念。从教学实践来看，我县各族教师的教育理念相对滞后。在教育的宗旨上，以教材为本、以分数为本、以升学为本的思想仍占主导地位。在师生关系上，相当部分人仍固守教师为主，学生为辅的陈腐观念。

相当一部分教师对教学改革的新形势知之甚少，漠不关心，对先进的教学理念和方法不了解，不接受，甚至怀疑和抵触。在教育教学上，学生的主体地位得不到体现，教师只重视教，忽视学生的学，教师主宰教学、主宰课堂，机械训练、题海战术、死记硬背，学生的课业负担过重。此外还存在只关注优秀生、忽视中间生，放弃和排挤后进生的现象，体罚或变相体罚学生事件时有发生。所有这些，已不仅仅是理念层面的问题，它正在对整个教学和教育工作产生越来越严重的影响。一是学生不能得到全面发展，思想和道德素质偏低，生活能力、创新意识和实践能力差。二是学校之间、学生之间、学科之间两极分化严重。三是学生厌学最终导致辍学。要从根本上解决这些问题，就必须首先转变思想，树立和掌握全新的教育理念。

二、常规教学、教学管理亟待加强、规范和改进

备课、上课、作业与练习、辅导、评价考试等是教学的主要环节，加强教学管理、提高教学质量最终要通过这些环节来综合体现。但有些学校和教师在常规教学上存在诸多差距和问题。在备课环节上，相当数量教师的不会备课 ,教师抄教案、教案与教学脱离、教案只应付检查的现象十分普遍。一些教师授课随意性很强，课前不准备，甚至不带教案上课，课上想讲什么就讲什么，有的教师授课存在疏漏，甚至出现知识性错误，课堂教学效率低下。在作业与练习环节上，作业多以文本作业为主，相当部分的教师不注重作业的质量，死记硬背、机械训练、重复性作业相当普遍，有的教师将作业作为惩罚学生的一种手段。一些教师作业不能全批全改，让学生批改甚至经常不批改；在辅导这一环节上，有的教师不会辅导或不注重辅导，作业和练习取代了辅导。以上问题，民、汉学校都不同程度地存在，从全县情况看，乡镇比县城严重，小学比中学严重，这就需要我们从新的学期开始，通过转变观念，学习提高、强化管理、深化改革等措施认真地、逐一的加以解决，以保证常规教学的每一个环节实现高质量高水平。

在教学管理上，不同程度的存在主管教务的校长、教务主任、教研组长等管理人员对自己岗位职责不明确，条理不清晰的现象，该管的没管好，不该管的又紧紧抓住不放。部分乡镇教育办和学校缺乏有效的管理制度，特别是对偏远学校及教学点疏于管理；有的单位教学管理制度刚性太强，教师疲于应付，限制了教师主动性和创造性的发挥。有的单位对工作评价、晋升职称、评优评先方面有失科学和公正，甚至优亲厚友，影响了教师间的团结，挫伤了工作热情。由此可见，校长作为教学管理第一责任人、主管教务的副校长、教务主任作为具体的执行者。应切实在教学管理上动脑筋、定措施、抓落实，努力实现教学管理的科学化、规范化、精细化、人性化，促进教学质量的提高。

三、要全面提高教师素质，大力开展教研教改是我们面临的现实，正确面对教改新形势是提高教学质量的必由之

路。

当前，我县各族教师的教育观念、学识水平和业务素质与教学需要相比还有较大差距。从教师队伍构成和学历达标情况来看，结构还不够合理，初中、小学教师队伍中还存在不具备教师任职资格从事教学工作的现象，高中教师学历达标率还不容乐观；从教师的实际教学水平看，综合去年小学教师业务成绩分析，仍有一定比例的教师不能胜任当前所任教的课程。多数教师墨守成规，不思进取，教师自主学习、自主提高的职业技能水平的习惯和氛围还未形成。

当前，我县的教研教改存在以下两方面的问题。一是教研和教改意识淡薄，教改在提高教学质量的重要作用还没有得到足够认识。学校、教师的教研活动多数处于自发的、分散的、低水平的状态。基层中小学很少组织教研活动，学校教研的资源匮乏，广大教师得不到学习和教研的机会，教学中的问题长期得不到解决。二是教研脱离教学实际，教研成果不能应用于教学实践。一些学校以查代研，以评代研，以考代研，使教研活动流于形式，应付、现象十分普遍。

教师的业务素质和岗位能力不能适应教学需要，已成为教学质量提高的制约因素。新课程的实施和改革的深入，对教师的素质提出的更高的要求，教师学习提高、开展教学研究显得更加紧迫和必要。这就要求我们要把教师学习、教学研究摆到重要日程，积极探索，建立起促进教师自主学习、自主研究、自主提高的机制，广大各族教师也要认清形势，立即行动，在我县教育系统掀起一个广泛、深入、持久的学习、研究、提高的热潮。

前面，塔依尔局长对我县今后教学工作进行了总体安排部署，在实施过程中，教育局还将陆续出台配套的政策措施。在新的学期里，教育局将一如既往地加大抓教学工作的力度，我们相信在县委、政府的坚强领导下，经过全县各族教育工作者的共同努力，一定能够在我县中小学会掀起一个加强常规教学、优化教学过程的高潮，一个教师学习提高、转变观念、深化教学改革的高潮，一个加强教学管理的高潮。并随着这些高潮的掀起，我县中小学的教育教学质量必将在现有基础上稳步提高，不断迈上新的台阶。

我的讲话完了，谢谢大家！