校本研修工作计划

第一篇：校本研修工作计划

洮南一小校本研修工作计划2011、9

校本研修是一个学校的活力和发展前景所在。是教师继续教育的方式，是教师专业发展的有效途径。通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，努力铸就一支师德修养高尚、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障；本学期我校将根据上级部门的校本研修工作计划，以全市开展的五评十课活动和大练兵精神为指引，在教师中扎扎实实地开展活动，努力推进本校的校本研修，从而全面提高学校的教育教学质量。

一、指导思想

根据市教育教研部门的工作部署，本学期结合我校的实际情况，将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目标

1、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

2、加强骨干教师培训和学科带头人培养。组织骨干教师专题研修和交流活动，充分发挥他们的示范带头作用。

3、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

4、升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平。

5、以校本研修促进课题研究。提高教师的教学实践能力，推动教师专业化发展。

将课题研究做实做强，倡导教师们开展小课题、活课题的研究，在日常的教育教学活动中发现课题、提炼课题，真正使教育科研为“优化课堂，提高课效”提供强有力的支撑。

三、校本研修原则

1、全员参与的原则

要求每位在岗教师都要积极参加上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则

从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——再实践的方式进行教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。

.3、教师需求原则。坚持满足教师群体和个体的需求，以需定训； 坚持共性和个性相结合，以求定训

4．实效性原则。避免形式主义与空洞说教，以“问题”为中心，着眼于紧密结合教师的教育教学实际。

四、校本研修制度

1、制定校本学习制度，学校安排每周进行一节课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3-4小时的学习，并有教师学习笔记，对此学校要进行定期检查落实。

2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者和指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少2节，教师每周听课1节，听课记录要详细，并提出改进性意见。

3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。

4、严格考勤，每一次集中培训做好考勤登记。教师无特殊情况，一律不得请假。考勤情况将作为教师学期综合考核的一项内容。

5、激励先进，对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰，对教师在刊物上发表文章，根据市、地、省、国家，学校将给予奖励。

6、完善档案，做好校本研修的详细活动记录，教案、讲座稿、说课稿、考勤册等及时归档。

五、校本研修内容

本年度的校本研修，我校将以“师德教育、新知识、新技能、新技术”为内容，以《点击苏霍姆林斯基》、《提高课堂教学效率的策略与方法》《教师时间智慧的积累与提升》和《教育技术培训教程》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。结合进修学校的洮南市中小学教师全员培训实施方案，本学期重点进行师德修养、新课程理论知识、教学技能、教育技术四个方面的培训。具体内容是《点击苏霍姆林斯基》《提高课堂教学效率的策略与方法》《教师实践智慧的积累与提升》《教育技术培训教程》将采取集中培训与校本研修相结合的方式进行学习。集中培训30学时，校本研修42学时，共记录72学时的笔记。在2012年3月——2012年4月参加进修学校师训部统一组织的考试。

2、新课程研修，主要通过多层次的校本研修活动，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。促进教师能力提高。

（1）开展学课标、解读教材、考教材活动。

开展有效的教材解读活动。将在开学初开展教材解读活动，继续在每周开展一次“课标、教材、教法”三位一体的集体备课活动，强化教师对课标的研读和教材的深入研究，促使教师能够做到细研课标教材，精琢教法学法，能够科学地把握课程标准与教材的联系；科学地把握教学与教材的联系，科学地选择有效的教材策略与方法，从而有效提高教师的专业能力。充分发挥广大教师的集体智慧，不断提高教师的的业务能力，提高教育教学质量。学校领导参与集体备课，教导处认真执行检查制度，使集体备课活动能够扎实有效地开展。

学课标、考教材活动。教师对所教学科课程的目标、内容、评价要进行系统学习。通读教材，了解所教教材编写意图、结构、教学内容、总体要求和各单元要求。熟悉教材整体知识体系。通过对课标、教材的测试的活动，让教师能更加准确地把握课标、教材，及时发现自己某些知识的的薄弱、遗漏之处。做到及时补漏、补缺，尽量减少教学遗憾，从而提高课堂教学的有效性。

（2）开展丰富多彩的课堂教学活动。

本学期将继续开展学科组集体备课活动。集体备课活动按照学校要求进行，采取对单元教学内容进行解析或围绕下周重点内容的形式进行（每周一语文、数学间周），每周一位中心

发言人，做好记录。

试行同年组，同学科课前临时小议课。同年组，同学科教师，在每天的上课前，对本节课要讲的难点内容进行口头的研讨，小议各自的高招。

推门课。开学初，由教师独立备课，领导听课。要求听课后领导和老师之间针对课堂教学的优点及问题有效地进行沟通，填好听课交流卡，使教师发现教学中存在的问题，及时改进，对于优点积极发扬。来提高广大教师的业务水平和业务能力，让教师重教育科研，在锻炼中不断成长。

年组教研课。要求以年组小课题为依据，突出一定的研究主题，将教育科研与课堂教学改革实践结合起来，把先进的、科学的教育思想观念融进课堂教学中。具体是教研组共同备课，在不同班级分别实践，最后推选一人将最后成果在课堂上展现。学校要分学科建立听评课小组，学校领导分头参与研究课的听评，本学科教师必听，青年教师拜师学课。通过拜师，学习骨干教师的先进理念和教学方法，师傅要毫无保留地帮助青年教师，青年教师要主动地向指导教师请教，使自己快速地成长起来。（附师徒对子）大家要实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量。在汇报课期间，同学科教师前去听课，领导和同学科教师要针对本节课给予意见和建议，使教师的课堂教学能够有更快的进步。一并同时进行学生评课活动，采用问卷调查的形式，让学生参与评课，从学生的角度发表自己对教师讲课的看法、想法和要求，使教师在教学中更关注学生的需求。充分地发挥骨干教师的引领、示范和榜样作用。

总之，要求每次活动都要有计划、有总结、整理好活动过程材料，真正地使教师在活动中得到提升。

4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学期继续加强课题研究与管理，突出科研工作的实效性。并进行校内小课题，市级、省级、国家级课题的研究，（1）新学期在课题研究方面，我们将进一步进行“十二五课题的研究活动”，在成功的经验中寻找增长点，在现实问题中寻找突破点，在学校固有特点中寻找切入点，在已有课题成果中寻找聚焦点，做到“新课题有创新”。

（2）开展好校级课题的教研，规范研究过程。本学期，将继续走教研与科研相结合的道路，围绕怎样深入备课、怎样高效高质上课开展校级课题的教研。在课题研究实验中，指导教师学会把日常教育、教学的问题转化为课题，积极修改、充实研究方案，本着解决教师教和学生学的实际问题，运用行动研究、反思研究、个案研究、观察研究、深度访谈等方法开展课题研究。在开学第一、二周深入研读教材，全面分析学情。在第三周确定研究主题。各学科组要召开校级课题研讨会，学期末收集研究资料，迎接评估验收，研究教师要根据研究主题的具体情况，留心、有效、完整地收集研究材料，并将其进行分类，组织课题研究成果经验总结，推荐优秀课题论文参加各级评选。做到“老课题有拓展”。

（二）加强课题实效性管理

深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进新课程教学向纵深发展，力争做好课题研究的“四结合”，突出教研的实效性。

（1）课题研究与教研课结合。

为推进教学研究与新课程改革，本学期将在校内进行年组教研课，我们还要求各年组教师，将年组教研课与研究的课题结合起来，在汇报课中开展课题研究，认真制订好实验计划，采取扎实有效地教学措施，有计划、有目的地在自己的教学活动中积极渗透，不断探索，深入发展，力争出成绩。从而更好地体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

（2）课题研究与日常教学工作的结合。

以课堂和日常教学工作作为课题研究的平台，学校认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每周利用业务学习时间各年组集中研讨，研讨的形式多样，内容丰富，如开课评课，探讨教

学策略，剖析典型案例，进行教后反思等。使课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，每位课题研究的成员都要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究，提高自身的研究能力。

（4）课题研究与理论探究的结合。

组织实验教师按原来课题，以课堂为主渠道开展实验，对教科研中的重点问题、细节问题，抓实做深，力争有新发现新突破，组织教师围绕研究课题认真写好阶段总结，及时写好教后的反思后记，教学经验总结，收集有关实验资料，撰写经验总结、论文、个案，资料归档等的一体化做法，不断提高研究能力。

5、校本课程的研修

为了深入实施素质教育，本学期开展读书特色活动，大力加强“书香校园”建设，评选“书香少年”，努力营造全校读书氛围，激发师生的读书兴趣，让师生与好书作伴，与大师对话，读写结合，为师生个性和谐发展积淀深厚的文化内涵。要求全体教师课余时间读书，学习先进的教育教学理念，结合教学实际，运用到教学实践当中，提高自己的教育教学能力。写出自己的读书体会、心得，学期末写一篇读书随笔在自学笔记上，学校将对此进行检查。本学期书法课的教学将采取录像课的形式，教师和学生共同学习，共同提高，不断提高教师教学基本功。

6、网络学习的研修。

以校园网的建设为契机，教师要进行网络学习，鼓励教师把自己的教育教学当中好的案例、心得等在校园网和教育信息网上发表。学校要抓好教师一月一上传制度，把好上传文章的质量关，加快校园网的建设。形成促进教师主动学习、反思、研究、实践、合作、共享的研修氛围，提升教师研修平台的功能。并大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

7、积极参加各级各类比赛。动员教师积极参加各级各类评比活动（教学案例、教学设计、优质课、说课评比等），以评促训，提高教师专业水平。鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传。

六、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，要求教师充分借助网络、教学杂志等课程资源，进行学习。对重要的内容要做好摘抄，记好自学笔记，并结合自己的教学实践写出读书心得，总结和反思自己教育教学中的实际问题，在读中悟，学中改，不断地积累教学经验，以谋求更大的发展。教导处将对教师的自学笔记进行检查。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：由于我校本学期新进教师比较多，所以将在开学初进行备课、教案书写等内容的专题讲座，加强教学常规管理。

3、集中培训：安排好业务学习，教师外出学习汇报，领导专题讲座。

4、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。

5、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

6、名师指导：聘请本校骨干教师或专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

7、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

七、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据,并与年末考核挂钩。

八、活动安排

九月：

1、学习《点击苏霍姆林斯基》，记录学习笔记15学时。

2、教师推门课听课活动

3、跟踪各年级组的集体备课活动

4、骨干教师示范课

十月：

1、学习《提高课堂教学效率的策略与方法》，记录学习笔记20学时

2、同课异构年组问题式教研活动

3、精品课竞赛（说课，讲课，反思，评课）

十一月：

1、读书交流活动

2、跟踪青年教师，随堂听课指导教学

3、《教师实践智慧的积累与提升》，记录学习笔记15学时 十二月：

1、教案评比。

2、学习《教育技术培训教程》，记录学习笔记10学时。

3、教师的读书汇报活动

4、检查教师的自学笔记

5、教师网络学习，检查教师校园网上发表的文章

6、年组期末复习研讨活动

第二篇：2010学校本研修工作计划

2014—2015学第二学期 校本研修计划

为了让继续教育更好地为我校教学质量的提高服务。为此，我校在本学年里教师继续教育工作以科学发展观为指导，深入学习和贯彻党的教育方针和政策，以教育对教师继教育以及课程改革的要求、意见为依据，在进修校的直接指导下，实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮提高学习，全面提高教师实施新课程的能力，大力提高我校教师专业化水平。

一、强化组织和管理，成立校本研修领导小组

二、研修目标：

1、变“要我学习”为“我要学习”。增强教师的职业道德修养和水平，提高教师队伍的综合素质，使教师转变教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念。

2、学校根据大部分教师教育教学中存在的问题针对性的安排校本研修的学习（听讲座、报告，自主学习等）

3、以学校为单位，全面推行各项活动，各种展示，引导每位教师主动参与校本研修活动。

4、重点培养教师创新能力和教育科研能力、适应新课程能力。为建设一支师德高尚、甘于奉献、业务精良的教师队伍奠定基础

三、研修形式及内容 以基础教育课程改革为核心，以提高教师的文化素养、教育科研能力、教学基本功水平、现代教育技术与学科整合能力为重点，结合本校具体情况，根据本校实际情况采取培训指导、课题研究、名师示范、骨干带动、教学评优、课件开发等多种形式进行，并认真做好活动研修记录。

三、具体措施

1、加强校本研修制度化管理，使每位教师在学科研修中都有长足进步。

2、以学校教研引领校本研修。

积极开展以教研组为单位以促进教师专业发展的校本研修活动：

①通过网络教学观看专家讲座、讲课，使教师学有所得，确保学习效果和学习质量。

②通过教研组成员集体讨论，确定一个共同关注或教学中普遍遇到的问题作为研修主题，围绕主题学习理论，寻找相关理论支撑，然后在教学实践中解决问题。

③根据新课程理念为切入点，认真学习课改知识并且撰写个人反思。

④认真参加宝坻区教研室和学区组织的教研活动，带动校本研修的深入开展。

3、努力组织好骨干教师和学科带头人参加区进修学校举行的培训，以骨干带动全员培训。

4、逐步提高教师在新课程下依据学生的实际情况合理开发课程资源、整合重组新教材、做好课堂评价的能力，不断总结经验，努力提高自己适应新课程改革，实施新课程教学的能力与素养。

5、以区级课题和校级课题为工作重点，以师生相互听课评课为依托，深入开展校本研修工作。

6、认真组织好本校优秀课的评选工作，并且做好推荐工作，做到以点带面形成良好的教育教学风气。

第三篇：校本研修工作计划[定稿]

城北学校校本研修工作计划

2018年9月

根据会同县教育局教育工作精神，以县校校本研修相关规定要求为依据，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。本的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。

以“和润有责·乐美有为”为校训，注重责任担当。实施“和乐”教育，倡导“和融协进·乐探求真”的校风，打造一支“和意润生·乐育善教”的教师队伍，培养“和正亲师·乐学雅行”的“1+X”（即学生人人会一种乐器，并根据自身爱好选择一项特长）以艺术见长的全面发展的乐学学子。和谐发展、有责担当、乐美人生，让“和乐教育”贯穿始终，和谐管理乐满校园，努力打造成“一个适合师生共同成长的和谐乐园”，实现“和而不同·各得其乐”！

一、工作思路：

“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、工作目标

通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，改革学生好教师的评价方法，为提高教育教学质量奠定良好的基础。

三、工作要点

本的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以打造一支“和意润生·乐育善教”的教师队伍为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。

1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。

2、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。

3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。

4、现代信息技术应用的培训。强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的博客群落。

5、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本期以“有效研究”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……。

四、研修方式与活动

1、自主学习：教师自学，写好校本研修报告册。切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。

2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。各教研组在每周一教师例会要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教科室存档。

3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。本期着重学科教学的“互动生成”方式的理解与尝试教学。

4、教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听“家常课”活动；各教研组在教研活动时间要组织教师观看名师录象。

5、名师指导：利用“2018国培计划”送培到县为契机，聆听省市教育专家或名师到我校进行教学研讨，定期全校集体教研、年级教研、听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。

五、考核方法：

教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。

第四篇：校本研修工作计划

校本研修工作计划（2007——2008学）

丰荣丰荣谷泡小学

2007．9

校本研修工作计划

为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展纲要和市、县关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照县教师进修学校对教师培训的要求和部署，本着“科学性、动态性、适用性”原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校研修计划。

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，以全面提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，全面落实科学发展观。依据学校内涵发展的需要，以“三新一德”（新理念、新课程、新技术和师德教育）为重点，注重研修活动的针对性、实效性、差异性、整体性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，全面提升教师的师德水平和专业素质，为教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础，为全面实施素质教育，推进期课程改革提供有力支持。

二、校本研修的原则：

１、全员参与原则：每位在岗教师应参加校本研修。上级教育主管部门和学校规定的研修活动该参加的教师必须参加，教师还应根据自身的发展需要进行自修。

２、突出重点原则： 抓住校级以上骨干教师培训和教研组长、学科带头人培训，发挥他们在校本研修中的作用，从而促进全体教师专业化水平的提高。

３、激励性原则：对积极主动和按时参与校本研修的教师给以肯定；对通过校本研修成长快的教师给予奖励；对研修持消极态度，且达不到上级主管部门要求的教师考核不得评优。

４、“土”洋结合的原则：走出去听专家讲学或邀请专家到校作讲座，本校学有专长的教师进行专题讲座，及时塑造身边的典型。

５、集体研讨和个人实践相结合的原则：从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中困惑出发，由学校教研组集体研讨解决途径和方式方法，再由教师具体在教育教学中去实践，去反思。

三、校本研修的主要工作

（一）、加大管理力度

教师教育工作的成败在很大程度上取决于学校的管理，因此本要加大对校本研修的管理力度。形成校长、教导主任、村小校长三级管理制度。校长作为第一责任人负总责，副校长、教导主任、村小校长负责组织实施，并协助校长搞好督促和检查工作，督促教师做好学习研修计划，及时参加校本研修活动，及时参加集中培训。

（二）、扎实搞好校本研修。

1、自主学习。

教师要有计划地通过“自学——实践——反思——再实践”的形式审视、分析、解决自己在教育教学中发现的问题，认真完成学校规定的自主学习内容，并认真写好笔记，在此基础上还要结合自己的实际情况自主选择教育专著学习，并写好读书笔记，每月两篇。

2、同伴互助

教师以全处大教研组、学科教研组或村小为单位形成互助团队，以课例（案例）诊断（备课、说课、上课、诊课）、示范交流式（经验介绍、样板课）、主题研讨（论坛、研讨会）等形式的同伴互助活动，或校际联动的方式参与其他学校的教研活动，从而达到资源共享、共同提高、共同发展的目的。

3、专业引领

请市、县教师进修学校的专家、研训教师来学校现场培训、现场指导；观看名师讲座光盘、名师上课光盘；网络学习。

（三）突出骨干教师的作用。

在校本研修中，除了要抓好全员培训工作，还要抓好三级骨干教师的培训工作。不但要完成规定的培训任务，而且使他们要成为名副其实的骨干教师。充分发挥他们在校本研修中的骨干带头作用。

总之，学校是教师综合素质培训的主阵地，在学校的计划和组织下，通过自主学习、同伴互助、专业引领的形式使每位教师在校本研修中都能得到提高，都能成为师德高尚、业务精良，能胜任本职工作的优秀教师。

第五篇：校本研修工作计划

校本研修工作计划

（2013——2014学第二学期）贾义军

校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一直所倡导的一个十分利于教师成长的方式，它的制定和实施理念更加符合教师自身发展的需要，对教师提高教育教学能力起到了切实有效的作用。

一、指导思想:

通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。

二、研修目标:

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。

三、研修内容:

1、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小 学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

2、课前精心备课，认真上好课，课后及时进行小结、反思。

3、认真研究教材、研究学生、研究教材教法，认真写好教学设计。

4、认真开展听课、评课活动。

5、认真参加 “教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。

6、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

7、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和 策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。

四、具体措施:

1、立足本校面向全体，加强校本研修，保证时间，全员参与。

2、加强教学、师训、科研、教研的有效性。

3、积极扎根于课堂，进行系列活动加强常规课课堂教学研究，提高教学效率，提升教学质量。

4、继续推进以大石桥市教师进修学校研训平台的校本研修。总之，学校校本研修的开发，充分体现学校的办学特色，在学校教育教学工作中不断地开拓创新，努力提高学校办学的实效性。在今后的工作中，学校将积极带领学教职工努力开发校本教研，真正找到一条适合我校发展的新型之路。