木引小学2013--2014第二学年度教研计划

第一篇：木引小学2013--2014第二学年度教研计划

罗甸县木引小学教研工作计划

（2013-2014年度第二学期）

一、指导思想

以罗甸县教育局教研室《罗甸县2014年教研工作会暨县、乡（镇）、村三级联动“校本教研”工作安排》为指导，以提高教师业务素质、教学能力为依托，以全面提高教育教学质量为总目标，打造学校管理过硬、师资力量过硬的全镇窗口性学校，使教育教学质量再上新台阶

二、工作目标

1．加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

2．以“集体备课”为抓手，以打造高效课堂为重点，开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

3．通过开展备课、说课、评课、上研讨课、汇报课、观摩课等教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长。

4．改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

5．校级课题研究。各年级学科根据教育教学中的问题确立课题，并立项研究，作好相关资料收集。

四、教研任务：

1．理论学习。学习新课标、教育教学理论性文章、计算机操作能力培训及普通话提升学习。

2．集体备课。个人自备——集体研讨——完成教学预案——教后反思

3．安排学科带头人、教学优秀的教师与青年教师结对，上好示范课、研讨课，一方面为青年教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对青年教师的培训学习力度。

4．课例研讨。各组结合自己的教学确定主题上一节汇报课。

5．各学科组县、州、省级骨干教师申报校级课题并立项实施。

6．各学科教研组要培养一定的教学能手，语文组：2人（王桃刘蔚）数学组：2人（罗彩秀 吕万琴），综合组：英语2人（胡万群 王志府），科学：1人（王文光），音乐：1人（颜娟），继而培养成为县级以上骨干教师。

7．各学科组织观摩课。

8．各学科教研组认真按学校常规要求做好每月常规检查，并做好检查记录。

五、主要工作要求及策略

（一）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高

以常规教学为主体，以各种教研活动为载体，以课例研究、观摩研讨为主要形式，以“先学后教，当堂训练”为主要教学模式，扎实开展常规教研。

1．理论学习：各教研组组织教师认真学习新课标、教育教学理

论文章。期末进行新课标学习测试，40岁（含40岁）以下70分以上为达标，41—48岁（含45岁）60分以上为达标。

2．集体备课。本学期各教研组认真组织教师做好集体备课的教研活动，并运用到课堂中。主备教师要提前一周把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为一度调整学案，用红笔注上；在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为三度调整。

3．教师结对帮扶，老教师（骨干教师、优秀教师）从备课、上课、说课、评课方面指导青年教师，使其在教学能力上不断提高，逐渐培养成为优秀教师、骨干教师。

4．课题研究：各组教师结合自己教育教学选定研究课题，申报校级课题并立项实施，收集相关资料。

5．课例研讨。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。有计划分层次地开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。

（1）各组教师围绕自己确定的主题上一节汇报课。（要求：课前围绕主题进行说课，课中体现“先学后教，当堂训练”的教学模式，课后反思。）

（2）同组教师同备一节课、听一节课、同评一节课。

（3）同组教师共同研讨交流。（做到三个一：说出一点优点，找

出一点不足，提出一点希望。）

（4）执教教师结合大家的建议进行二次、三次修改。

（二）教研时间：

周一下午第三节课 语文组

周四下午第三节课数学组或综合组

（四）教研形式

以专业引领、自我反思、同伴互助提高为主要的形式，以新课程为导向，灵活运用课例研究，努力提高教学研究的针对性、实效性。

（1）专业引领

教师学习新课标、名家的教学思想。

（2）自我反思

教师的自我对话，反思自己教学中问题，探讨解决问题的途径和办法，逐步总结学习和实践摸索的心得经验，撰写心得经验材料在教研组中交流讨论。

根据校本教研计划内容，自行对个人学习、研究作好安排，各位教师每学斯听课12节，行政领导每学期听课15节，校长级20节。每学期写两篇教学反思或心得（教学反思表）上交教务处。

（3）同伴互助提高

教研活动中求真、求实，不讲空话、套话、假话，提倡有不同的声音、独到的见解。

六、主要工作安排：

三月份

1．学习上级文件精神，认真构思学校校本教研工作思路。

2．根据《罗甸县“以校为本，三级联动，研训一体”教研体系构建工作方案》内容，结合学校实际认真拟定校本教研计划。

3．召开教研组组长会议，学习培训上级文件精神，认识教研工作的重要性，认真组织组员开展各项教研活动动。

4．各教研组学习新课标知识和计算机操作。

5．各教研组组长组织开展集体备课活动。（包含备课、说课、上课、课后反思交流）

6．请教育局教研室领导到我校作课题研究方面的指导培训。

7．教学常规检查。

四月份

1．各教研组组长继续组织开展集体备课活动。

2．“课例研讨”教研活动。（公开课展示、说课、评课、共同研讨提建议、调整执教方法）

3．语数综学组开展“优质课”教学活动。

4．语数组教师结合自己教学内容、年（班）级选定课题，申报校级课题。

6．教学常规检查。

五月份

1．各教研组组长继续组织开展集体备课活动。

2．邀请专家（教研室主任、外校名师）到我校作“课题研究”指导和教学指导。

3．综合组开展教学活动。

4．语数组教师根据所选课题、研究对象展开研究。

5．语文组开展“读书讲故事”教学活动。

6.数学组的数学竞赛教研活动

7．教学常规检查。

六月份

1．各教研组推出一堂精典课作观摩课，并组织全体组员观摩学习和评课。

2．教学常规检查。

七月份

1．学期期末总结。

2．各类资料归档。

罗甸县木引小学2014年3月

第二篇：木引小学法制教育实施方案（模版）

木引小学法制教育实施方案（2012—2013学第一学期）

为进一步加强未成年人思想道德建设，全面提高青少年学生的法纪素质，根据学校的工作计划，结合我校工作实际，制定学校法制教育工作方案。

一、指导思想

以邓小平同志的民主法制理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，坚持依法治国和以德治国相结合，进一步提高广大教师、学生的法制观念；坚持法制教育和法制实践相结合，全面推进以法治教,以法治校，保障和促进教育改革与发展。

二、目标

1、普及和宣传法律常识，让每名学生不断提高和增强学法、知法、懂法、守法的自觉性。

2、普及和宣传法律常识，增强法律意识，用法律保护自己。彻底杜绝学生中违法乱纪行为。

三、具体措施

1、注重法制教育工作队伍建设。

成立以方景堂校长为组长，汤海琼副校长、杨通权法制副校长为副组长，教导主任、政教主任、少先队大队辅导员为成员的普法、执法领导小组，完善和严格执行师生学法，用法制度，建立一支普法工作队伍，完善法制教育网络体系，在专职法制教育工作者（外聘法制副校长）的指导下开展工作。

2、通过广播、板报等宣传形式，定期对学生进行普法教育。

（1）对学生进行一次法制教育知识讲座。

（2）组织一次法制教育知识竞赛。

（3）进行一期板报法制宣传栏目。

（4）根据临时发生的事情随时对学生进行法制教育。

通过以上方式、方法，对学生进行法制教育，极大地增强学生学法、知法、懂法、用法的法律意识，使学生能够用法律来保护自己的合法权利不受侵犯，杜绝违法犯罪行为在校园内的发生。

3、利用班会进行案件的品评与讨论。在学生中开展“知法、懂法光荣，违法犯罪可耻”的活动。学习《未成年人保护法》、《未成年人犯罪法》等与学生息息相关的法律。

通过学习和讨论使学生的法律意识更强，能够运用法律去解决实际问题，做到知法、懂法、用法。

4、及时做好后进生的帮教转化工作，掌握他们的思想动态，有针对性地进行教育，特别是法制教育，杜绝违法犯罪的发生。对学生进行法制教育是社会主义精神文明建设必不可少的一部分，在学生中进行法制教育，不断提高广大学生遵纪守法自觉性，不断增强广大学生的法制观念和法制意识。

木引小学

2012年9月26日

第三篇：木引小学2012教师考核工作总结

木引小学教师考核工作总结

木引小学2012考核工作在校长的直接领导下，校办公室具体组织实施，已圆满结束，考核工作的全过程能做到公平、公正、公开，现小结于后。

一、贯彻文件精神，加强组织领导。

根据上级文件精神，结合木引片实际，于2012年元12月28日召开了全体被考核人会议，会上决定考核小组成员共8人组成。

二、制定考核方案。

考核小组于12月28日中午召开会议，制定了《木引小学2012考核工作实施方案》。小组严格对各教师测评，按得分高低评出2名优秀人员，同时收齐考核表。

三、规范考核程序，严格把握优秀。

12月29日考核小组对木引小学全体教师进行严格测评，按上级规定，确定2名优秀人员。经2012年12月29日至2013年1月2日公示，公示期间无人提出异议。

木引小学考核工作井然有序，严格按上级要求规范操作。我校学生数多，班额大，大部分教师都超负荷工作，工作成绩都相当突出。由于优秀名额有限，相当一部分人员未能评优，学校无力解决，深感愧疚。建议县局领导今后将农村评优比例予以适当增加。

木引小学

2012年1月4日

第四篇：罗甸县木引中学校本教研三年规划

罗甸县木引中学校本教研三年规划

为深化课程改革，促进教师专业化发展，提高教学效率，充分发挥教研工作在全面提高教育教学质量过程中重要作用，根据罗甸县“以校为本、三级联动、研训一体”教研体系构建工作方案的有关要求，结合我校工作实际情况，特制定我校校本教研三年规划：

一、指导思想

以党的“十八大”、“十八大”三中全会精神和科学发展观为教研工作的指导思想，围绕《中共罗甸县委、罗甸县人民政府关于加快教育事业发展的意见》中“优先发展、以人为本、改革创新、促进公平、提高质量”，《罗甸县“以校为本，三级联动，研训一体”教研体系构建工作方案》的要求，坚持以校为本开展教学研究，实施研训一体，提升教师业务能力和专业水平，提高学校的教育教学质量，促进学校可持续性发展。

二、我校校本教研

校本教研是以学校为本，以新课程实施过程中所面对的各种具体现象、问题为研究对象，以教师为主体，强调理论指导下的实践性研究；是在学校中开展的研究，立足于本校、本职、本岗，是学习、工作、研究为一体的学校活动和教师行为；是提高学校办学水平，提升学校整体办学品位的有效途径，为促进学校自身发展提供实践基础；是提高教师专业技能，全面促进教师专业化发展有效措施，有利于教师自我成长，主动发展。在课改的实验过程中，学校的办学质量有了很大的提高。但是我校也存在着年级之间、班级之间、教师之间教育教学质量的偏差，有些备课组功能未能充分发挥出来，墨守成规，凭经验走老路的现象还有不同程度的存在。因此，建设一支高水平、高素质的教师队伍是提

高我校教育教学质量的关键，如何进一步促进教师的专业发展，是我们需要更深入思考和积极探索的重要课题。校本教研具有投入成本低，教师受益面大、培训效果及时等特点，让教师以学习者、研究者、教学者、创造者的身份实质性地投入到教育改革中，提高教育教学能力，最终获得教师专业化发展。因此，我校在大力推进校本教研活动。

三、校本教研的发展目标

1、深化校本研修，促进教师专业化成长。

每位教师找准自己的发展点，努力建设一支教学思想先进，教学手段丰富，教学质量提高，具有坚实的学科基础和学科知识之外的综合专业素质的高质量的教师队伍。

(1)首席教师：善研究，善指导，引领人。承担课题的研究工作，具有指导研究的能力；有自己的教学特色，有较高的学科知识和专业知识；在教研组中起到学科引路人的作用。

(2)骨干教师：会研究、会指导、组织人。能带领组员共同探讨，有良好的学科知识，进行各种教学研究，有较强的教学能力。

(3)合格教师：参与研究，善于合作。能参与科研课题的研究，每学期有经验总结，理解和实施课程标准；能运用适当的教学手段展开教学，取得较好的教学效果。

(4)新教师：学会研究，努力领会。积极参与教研组各项教育教学研究活动，掌握教育教学的一般规律；独立完成教学任务。

2、把握教师专业发展的基本特征，分析教师专业发展的内在机制，优化教研组功能，提升教师专业化发展的水平。

3、科研促教研，教研过程向科研过程提升，从而促进教师尽快地从传统的角色中走出来，使广大教师具备一定的科研素质，成为新课程的实施者、研究者和创造者。

四、校本教研的制度建设

为使我校的校本研究与新课程相适应，使其成为推动我校课程改革的有效途径，学校完善校本教研制度，营造有利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，经过对原有的教研组运行机制的反思，以促进教师专业发展为最基本目标，在如下几个方面进行尝试性的探索：

1、建立以教研组长领头制度——至少每月组织一次教研、备课组长会议活动，共同学习教育先进理念，探讨教学先进方法，分享组内成员的成果。

2、建立跨学科教研活动制度——每月至少有一次学科教研活动是跨学科的，如语文教研活动必须要有外语、科常与艺术教师等参加。

3、建立年级组管理制度——随着学校实际情况和办学规模，实行由年级组长具体负责该年级的的教育教学管理、教研科研管理，包括设计和组织实施各种教育教学活动等，这样，不仅充分发挥了年级组长的主观能动性，而且更凝聚了年级组的团队合作精神。

4、建立激励制度——组织形式多样的参评活动，如优秀教案（活动）设计、说课评比、试卷评比等，及时奖励成绩突出的实验教师，促进每位教师的工作责任心和积极性。

五、校本教研组织管理机构

组长：龚亮（校长）

副组长：徐勇（副校长）

余晓刚（校长助理、政教主任）

成员：苏友（教务主任）

黄元廷（教务副主任）

石青和（办公室主任）

冯正勇（总务主任）

黄元军（文科教研组长）

王荣群（数学教研组长）

韦仕龙（理化生教研组长）

吴光流（英语教研组长）

刘荣超（音体美教研组长）

六、校本教研的内容和形式

多年的实践与探索，使我们充分地认识到，学校不仅应该成为所有学生和谐健康发展的乐园，而且还应该成为所有教师专业发展的乐土。

1、提高师德修养。师德是学校流动的血液，是教育主导的灵魂，是发展必要的基础。而学习是提高师德的通道，行动是提高师德的动力。

2、充实文化结构。教师的文化素养和文化结构的不断充实和提高，是教师专业发展的一项重要任务。

3、理论学习。以《校本教研实施与教师专业发展》、《教师如何上好课》、《教师的教学技能》、《中小学心理健康教育与心理素质训练》等内容要求为理论指导。通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

4、集体备课。以年级学科分组，主备教师要提前把主备教案发到组内教师手中，参备教师要认真阅读教案，并提出修改意见。在集中时讨论交流，进一步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为本组教学案，上完课后写出教后反思。

5、课堂教学。借鉴《山东杜郎口中学》教学模式的成功经验，结合我校实际倡导“先学后教，当堂训练，教学相辅，快乐合作”的教学模式，以培养学生的学习能力。课堂教学是提高教学质量的主阵地，采取领导推门听课、随堂听课、随堂检查、跟踪检查，同事互相听课、互相学习、交流合作的形式，不断提高

教师课堂教学技能。

6、主题教研：以教学中遇到的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，通过说课、上课、听课、评课、反思、等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

7、反思交流：通过集体备课生成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，各抒己见，促进教师共同提高。

8、校内合作：开展以学科带头人、首席教师、骨干教师、优秀教师主力队伍上示范课、组内交流课、课题研讨课等形式多样的课堂教学交流，通过集体教研活动达到智慧凝聚，实现优势互补，成果共享，教师队伍整体提高的目的。

七、具体工作规划

第一年规划：（2014年3月——2015年1月）

1、学习罗甸县“以校为本，三级联动，研训一体”教研体系构建工作方案，提高全体教师思想认识。

2、制定学校教研制度。

3、加强教研组建设。

4、根据薄弱学科薄弱环节，开展课题研究。

5、开展校内教研活动，充分发挥老教师、骨干教师、优秀教师的示范用，让青年教师迅速成长。

6、开展校内教学技能比赛，鞭策教师加强专业知识学习和业务技能训练，提高教学效率。

7、借鉴“杜郎口中学”课堂教学经验，鼓励教师进行课堂教学改革，不断打造高效课堂。

第二年规划：（2015年3月——2016年1月）

1、进一步完善教研制度。

2、抓好学校教研活动，充分发挥老教师、骨干教师、优秀

教师的示范用，让青年教师迅速成长。

3、开展好“集体备课”活动，集集体智慧，实现高效课堂。

4、开展课堂教学评比活动，以评比提高教研活动的实效性。第三年规划：（2016年3月——2017年1月）

1、继续抓好学校教研活动，使更多年轻教师成长为学校教学骨干。

2、“集体备课”形成常规教研活动，生成年级学科教学案。

3、把教研向科研提升、科研向教研落实的校本教研落到实处，结合教学中存在的问题，争取每一学科确定一个主题，申报一个县级课题。

2014年3月

第五篇：木桐小学教研工作总结

木桐小学2015-2016学年上期教研工作总结

木桐小学

张艳霞

本学期，我校围绕县教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。

一、制订切实可行的教研计划

为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划。

二、加强教师业务培训

1、积极参加每周星期四下午教师培训及教研活动。星期四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。

学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常教导自己和教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。

2、本学期，我们组织了多个学科的教师参加了县优质课评比活动，其中数学学科的陈理国的课荣获县级二等奖。在评选过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的智慧，形成了浓厚的教研氛围。

三、努力提高教学质量

1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。继续实行“每人每期一节”公开课的教研活动，重点探讨“先学后教，当堂训练”的教学模式。特别是数学老师，他们每人都在学校上了两次“先学后教，当堂训练”教学模式的公开课。

2、加强集体备课，注重实效，不走形式。教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。

3、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

4、认真抓好毕业班教学工作。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

五、存在的问题

虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。

2015年元月

木桐小学2025-2016学年下期教研工作总结

木桐小学

张艳霞

本学期我校在教研室、中心校的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：

一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。

提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，特别是二年级数学教材的培训工作。我们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。

二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。

1、强化常规教研活动专题性。学期初成立了五个教研组，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。

2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。本学期我们每周一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。

本学期我们还加强校际交流活动。成功地组织教师开展送教活动；通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。

三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。

1、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。

2、坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。

3、组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。

四、加强队伍建设，提高师资水平。

认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。

本学期，我们先后派3人分别到兄弟学校学习。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。

艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，数学教研组的活动开展较少。我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。

2016年7月