第一篇：关于举行镇江市高二英语教学研讨活动的通知
关于举行镇江市高二英语教学研讨活动的通知
各辖市（区）教研室、市区各高中教务处：
我室决定举行镇江市高二英语教学研讨活动暨江苏省教研重点课题“牛津高中英语主题式阅读校本研究”活动，现将有关事项通知如下：
一、活动时间：
2014年4月11日（周五）上午8：20
二、活动地点：
江苏省句容高级中学
三、活动内容：
观摩课《Module 7 Unit 3 Reading》 江苏省句容高级中学夏春来讲座《校本阅读与教学》
四、参会对象：
各辖市（区）高中英语教研员、各校高二英语备课组两位老师、周林名师工作室成员、夏春来教师工作室成员。
镇江市教育局教研室
江苏省句容高级中学
夏春来教师工作室
周林名师工作室
2014年4月3日 江苏省镇江一中周林
第二篇：关于举行初三政治复习研讨活动的通知
关于举行初三政治复习研讨活动的通知
各初级中学：
为了加强街道初三政治复习备考研讨和经验交流，根据学期初街道初中政治中心教研组工作计划现定于第5周星期二举行初三政治复习研讨活动。具体安排如下：
1、时间：2012年3月13日(5周二)上午9：45—11：302、地点：四基中学
3、内容：①听中心组成员江海平老师一节复习研讨课，课后集中评课；②校际复习备考经验交流，请各校初三政治备课组长介绍本校备考做法。（请各校通知到个人做好准备）
4、参加人员：街道全体初三政治教师、初中政治中心组成员
5、请各校通知相关教师依时参加。
容桂初中政治中心教研组2012年3月7日
第三篇：小学英语教学研讨活动总结
小学英语教学研讨活动总结
XX年3月21日,在XX市教研室小学英语教研员徐XX老师的带领下，我有幸与其他二十四位XX市小学英语骨干教师一起来到XX市XX江实验小学，参加了由XX市教育局教研室举办的小学英语教学研讨会。
本次活动虽然只有短短的一天，但是形式多样、内容丰富，以专题讲座、录像课教学展示和教学研讨等形式与参会老师互动研讨进行的。首先，我们认真观摩了本次录像课例myFavouriteFood，授课老师是来自XX南山区学府小学的陈XX老师,她是XX年小学英语课堂教学录像评选一等奖的获得者。她精心设计各种情景，采用听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生准确地理解和掌握语言。她的课堂流程动静结合，张弛有度。教师引导得法，在学生进行各项活动之前教师都先做个示范，学生虽然不一定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领会老师的意图，积极地开始课堂活动，体现了教学的有效性。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。她将单词和词组的学习与句子相融合，注意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终。她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。
此外，XX市教研室何XX老师、XX县教研室黄XX老师、XX县教研室杨XX老师、XX市教研室徐XX老师和专家们也为与会教师进行了各具特色的专题讲座，他们精彩的经验与理论分享让人深思，值得细细品味。如徐XX老师的专题讲座《英语词汇在小学英语课堂教学中的有效呈现》，她分别从学生年龄特点、教材特点、学科资源整合、学生心理特点等几方面出发，生动而详实地讲述了如何有效呈现英语词汇教学的方法，获得与会老师的一致好评。
这次的学习观摩活动虽然节奏快，强度大，但我们却收获丰硕，通过优质课和专题讲座的学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，有效地指引我的教育教学活动，使我在今后的教学中做得更好！
第四篇：麻江2010年小学英语教学研讨活动在下小举行Microsoft Word 文档
教育简报
新场片区中心学校
2010年5月28日
第二十四期
麻江县2010年小学英语教学研讨活动在下小举行
5月28日，麻江县2010年第一届小学英语教学研讨活动在下司小学多媒体教室成功举行。
活动由县教研室主任杨晋桃主持，全县小学英语教师共30余人参加。上午，教师们观摩了马场小学邹鲁华老师执教的《what are you ding?》和杏山小学李庆华老师执教的《where is my ruler?》的两节英语课；下午由县教研员彭红梅组织老师们进行了说课、评课，大家说出了自己的看法和见解，同时，也交流了在英语教学过程遇到的问题，同行们纷纷交换了意见。活动最后由麻江县著名的英语教师罗务祥给大家作讲座，罗教师从以下几个方面阐述了他如何教学小学英语：
一、快乐起步，兴趣为先；
二、听说并进，夯实语感；
三、灵活多变，见机行行事；
四、词汇与语法处理；
五、知识检测；
六、完善自我，形成风格。罗老师精彩的讲述迎得了阵阵掌声。他的讲座给大家许多启发。
此次教研活动开得非常成功，它让刚起步的麻江小学英语找到了方向。相信，通过大家的努力，我县的英语教学将办得更好。
（新场小学艾智常报道）
信息员：艾智常
第五篇：小学英语教学研讨活动观后反思
望牛墩新联小学英语教学研讨活动观后感
一天很快又将过去
总得去理一理
快乐的笑容
不知飘在哪里
你要悄悄问问自己
总得要去理一理
……
这是偶尔在网上看到的某一小学勉励孩子们的一首小诗。该校的理念是：让学生学会学习，让孩子每天像整理家务一样整理自己的学业。
此次活动的时间虽然不长，为了不让我的感触悄悄溜走，我也试着去问自己，我确实需要去理一理我对本次活动的思考与反思。
此次活动的主题是文本重构。先由新联小学的莫艳芬老师上一节汇报课，内容是pEp教材五年级下册Unit 4的 What are you doing?的对话课，随后，张凝老师为我们作了点评，并就文本重构为我们作了精彩而实用的讲座。
本次教研活动，让我感叹最深的是：教师能走多远，学生就能走多远！在平时的对话教学中，我们应该为学生创设一个又一个贴近生活，真实有趣的情境。只有有效的情境创设，才能让学生有重大突破的可能，由老师逼着说转化为情境使然，乐意说。也只有基于文本基础的情境创设才是有效的，才可以优化语言的输出。在充分考虑教学各环节的设计下，让学生的语言是有意义的，让学生的语言是有情感的。由此可见，创造语境乃是英语对话教学的一大核心，如何创造有效的语言情境也是我们面临的一大难题。只重情境再造，而忽略的文本重构，往往会造成教材文本情境的浪费。而张凝老师的讲座，清晰地向我们验证了：教师有多远，学生就能走多远！
反思二：如何创设语言情境，优化语言输出
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活经验，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
反思三：如何做最好的自己？
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是教案的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
2014.3.26
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