“毁人专业”引热议 高中生该如何选择专业？

第一篇：“毁人专业”引热议 高中生该如何选择专业？

“毁人专业”引热议 高中生该如何选择专业？

毕业生吐槽所学专业“毁人不倦”

五月底，大学生毕业季即将到来。对于未考研、为考上公务员、未签约的大学生来说，这段时期可以说是“求职季”。然而，在面对找工作的窘迫境地时，大学生们心力交瘁，纷纷吐槽起了自己所学专业十分“毁人”。面对严峻的就业形势，不少网友在微博上吐槽高校的“毁人”专业。最近网上热议的一系列“不要报法语，就业已经饱和。”“别报新闻，那完全是个坑!”等吐槽，显示出了大学生们的心酸。

高校毁人专业导致就业难

高校毁人专业导致就业难

即将毕业的高中生该如何选择专业？

大学毕业生对就业难的感慨，波及到了在读的高中生们。看到曾经的学长学姐们的无奈，不少即将毕业的高中生也开始了对未来的忧虑。如何选择一个好就业的专业成为了最大的难题。

对此，权威就业指导专家表示，选专业时，切忌盲目追逐热门专业。除了要结合自身兴趣外，更要考察所选专业的行业前景。“比如这个专业人口是否饱和，出去之后能不能找到合适的工作，这些因素都是要理智考虑。”专家说道。

选专业，就业好才是关键！

选专业，就业好才是关键！

选专业 就业好才是真的好

“不管怎么样，读书都是为了有更好的工作。”现就读了湖南万通汽修学校汽车检测与运营工程师专业的小向放弃了高考，直接选择了学习汽修这个专业。他直言，现在汽车这么多，学汽修以后不愁找工作。只要自己好好学习这门技术，将来肯定是有用武之地的。高中生选专业，就业好才是真的好！

第二篇：自考生该如何选择专业

自考生该如何选择专业

2012-4-4 20:23:57作者:admin浏览:192次

面对自考开考的诸多专业，有的自考生是非常茫然的，不知道该如何正确选择专业。

自考的专业可以从几个方面来分类，一类分类是从学科来看，自考有文法类、理工、财经三大类。另一类分类，可以分为面向社会公开推广的专业，还有政府部门和各行业委托开考的专业，这类专业主要是为本行业培养人才。

自考生在报考专业时有很多误区，第一个是什么热门学什么。比如现在金融、管理、会计，这些专业是热门，工资高，就业率高，于是自考生们就一窝蜂报考；第二个是自考生听说哪个专业考试通过率高就选择哪个；第三个是自考生觉得哪个专业容易就学哪个。可是大学的课程都有难度，大学的专业没有难易之分。所以以上那些认识都是错误的，建议自考生们应该根据自己的兴趣来选择专业学习。在选择专业时要全面考虑，理性看待，第一清楚自己毕业以后要干什么；第二准确定位自己能做什么。

自考生在选择专业上主要考虑三方面的因素。一个是考虑职业生涯规划，也就是将来毕业以后从事什么工作，和职业生涯紧密联系，要有一个明确的目标，使之与将来的就业对口。第二，考虑自身的学习能力，虽然自考的专业很多，每个专业可能拿的文凭都是本科或者大专，但是实际上学习和要求不一样。如果比较缺少艺术天赋学艺术可能就很困难，如果理科很差，但是一定要学理工类，毕业的可能性就小。第三，考虑个人的性格兴趣爱好。性格特征方面，大致有两种，一个是愿意人和人打交道，这样的学生学财经管理类比较好；一个是不善于和人打交道，不喜欢人际交往，这样的学生学理工类、计算机类比较好。

建议自考生要全面衡量以上三方面因素。自考生在选择专业时有一个优势，就是可以转专业，给自考生们提供了再次选择的机会。最后，还是要提醒自考生们，不能什么专业热门就报什么专业，要深入考虑这个问题。

第三篇：网友热议“毁人”高考专业 医学、新闻遭吐槽最多

毕业季临近，新一届大学毕业生纷纷踏上求职路。然而，由于毕业人数不断增加、就业机会相对有限，毕业生们正遭遇着“拿文凭易、找工作难”的现实尴尬。

“不要报法语，就业已经饱和。”“别报新闻，那完全是个坑!”……面对严峻的就业形势，不少网友在微博上吐槽高校的“毁人”专业。

对此，专家指出，大学生群体的就业困境暴露出高等教育诸多问题，而扩大高校办学自主权、合理设置专业、切实提高办学质量，才是缓解大学生就业难的有效途径。网友热议“毁人”专业 医学、新闻遭吐槽最多

连日来，“高考加油，别报××专业”相关话题引爆网络，引起了人们的广泛关注与共鸣。观察网友互动，记者发现，医学、新闻、语言类专业被吐槽最多，此外，法学、管理学等专业也在吐槽之列。

由于工作压力大、安全系数低，医学成为被吐槽次数最多的专业。

网友“@若MAYBe”毕业于辽宁医学院，她表示，“现在医疗环境不好，老有伤医事件，老百姓都不理解，老觉得医生都是黑心的，而且对医生的要求越来越高，好多专业都要博士，太难了，付出和回报不成正比!”

腾讯微博网友“@吴祖君”也表示，不要报考医学类专业，因为人身安全容易受到威胁，并且现在的制度下医务工作者是一个弱势群体。

与专业门槛较高的医学相比，新闻学广受吐槽则不单因工作压力大，还因为近年来媒体门槛的降低，让本带有专业优越感的媒体，变得人人可参与，变相增加了该专业学生的就业压力。

对此，网友“@桂杰”戏言：“我发现一个土木工程系的学生也可以当好新闻记者。”“@YY就是袁晔”则表示：“追求所谓新闻梦想的同学，请报个自己相对感兴趣的其他专业，然后辅修几门新闻课程，直接去找工作就够了。”

由于就业面窄、人才过剩，语言类专业与法学专业亦难获网友好评。

“英语就业前景相当不好，选择面小，且就是一门工具，没有特别用处。” 四川网友“@发条橙橙橙橙橙橙”说。

网友“@Crystalsmx”则劝大家不要报法语专业，“法语就业已经饱和。你想去非洲吗?月薪上万，而且所有的福利条件都很好，你去吗?可惜只招男生。”

“@LaBO GO”则调侃道：“我是学法学的，其实说起来除了学习辛苦和就业率极低以外，这个专业还是不错的。”

拿文凭易找工作难 毕业生遭遇现实尴尬

大学毕业，拿到一纸文凭较为容易，但靠这一纸文凭和所学知识找到工作，却面临着不小的阻力。这些体现在网友吐槽中的矛盾和尴尬，彭慧也深有体会。

今年24岁的彭慧毕业于河南某专科学校。高考失利后，囿于家庭条件等原因，彭慧没有复读，而是选择到专科学校学习自己喜欢的英语专业。“当时认为，只要自己学得精，毕业找到好工作是没问题的。”

然而，事实并未如她所愿。正如某网站近日发布的《中国大学最爱的本科专业排行榜》显示，全国1166所本科大学中，有903所大学开设了英语本科专业。毕业于专科院校的彭慧可以说丝毫没有竞争力。

2013年夏，彭慧毕业即失业，而她也幡然醒悟，“英语专业是受大家青睐的„热门‟专业，但这个专业人才过剩、就业饱和，之前是自己太乐观了。”

热门专业受热捧，以至于人才饱和变“冷门”。而在大学扩招背景下，传统的冷门专业毕业生境遇也不乐观，孙旭阳就是其中一例。

孙旭阳就读于南方某一本院校的思想政治教育专业，如今，即将毕业的他求职已持续了一段时间，但是工作暂时还没有着落。

“四年前很容易就考进了思政专业，很庆幸自己圆了大学梦。如今转眼间到了毕业，才发现大学是„混‟过来的，而且所学专业应用性差，可选择的职业太少。”孙旭阳无奈地说。考大学易、找工作难，彭慧、孙旭阳的遭遇，正是近年来中国大学生就业现状的一个缩影。

21世纪教育研究院副院长熊丙奇接受中新网记者采访时指出，近年来，很多高校为了扩招，办一些家长喜欢、学生青睐的热门专业，但是这些专业空有虚名，学生很难掌握到应对社会竞争的能力。

此外，熊丙奇还指出，“目前整个教育管理体系„宽进宽出‟，高校对人才培养没有提出严格要求，毕业生只有大学生身份、没有大学生水平，也是大学生就业难的原因之一。”专业设置与社会脱节 专家吁扩大高校办学自主权

专业学科设置跟不上社会变化，大学生质量下降，毕业人数连年攀升……愈演愈烈的大学生就业难成为社会的“心病“，也给了“读书无用论”再次登场的机会，有的网友甚至建议“不要读大学，去念蓝翔技工”。

对此，熊丙奇告诉记者，大学生就业难，需要各方合力破解，而从高等教育的角度讲，扩大高校办学自主权是根本性的问题。

“目前高校专业、学科设置没有足够的自主空间，老师给学生开设什么样的课程、采取什么样的培养模式，都受到行政的干扰。所以，只有有了办学自主权，高校才能应对社会不断变化的形势。”

与此同时，熊丙奇也指出：“我们不但要扩大高校的办学自主权，也要扩大学生的选择机会。”

“高等教育改革的核心在于实现学校自主办学，让学生自由选择学校、选择专业、选择课程、选择学习方式。这样，学生能够学到感兴趣的专业，也将迫使学校为了满足学生的需求，提高自己的教育教学质量。”他说。

事实上，近年来高等教育质量下降已饱受社会诟病。熊丙奇表示，“目前高校多强调教师的论文、课题、经费，导致了教师不重视人才培养，师生双方共同应付课堂等现象。”“课程老化、教学内容没有吸引力，而学生的思维能力、沟通能力、观察能力也没有培养起来，以至于社会上出现了大学生不如高中生的说法。”熊丙奇说，高校必须重视人才培养，重视教育教学质量。

在熊丙奇看来，大学生依靠自身努力提高个人能力也很重要。除此之外，他还呼吁学校重视对学生进行职业生涯规划教育。

“很多学生直至高考志愿填报时都还不知道该选什么学校和专业，这凸显了中国教育对职业生涯规划教育重视不足。学校必须重视学生的职业生涯规划教育，告诉学生应该如何适应大学生活，该给大学生活定下什么样的目标，该怎么样在学习中完善自我。”熊丙奇说。

第四篇：高中生留学应该如何选择专业

高中生出国留学应该如何选择专业

高中生出国留学专业选择一直是家长和学生们关心的焦点，在专业选择方面中央财经大学IFC项目王老师建议从以下几方面考虑，最终锁定目标。个人的兴趣爱好。现在的高中生普遍很独立，有自己的想法，并且兴趣广泛。在自己所感兴趣的领域能充分发挥自己的创造力，而对自己不感兴趣的事情很难通过培养或说教来改变他们的观念。所以在专业选择方面兴趣爱好非常重要。学生的性格特点。对于外向型的并较有语言天份的同学建议考虑偏文科类的专业如传媒，交流，商业管理类，休闲业管理类课程。对于持续学习能力较强的同学建议考虑计算机，生物工程，金融统计学等课程，而此类专业相对来讲今后的就业竞争压力会小些。3 所申请国家的优势专业及毕业率。每个留学国家的优势专业都有很大差异，而且不同大学在各专业领域的研究水平也千差万别。不要盲目选择名校而忽略了专业的优势今后的就业方向。以美国留学为例，美国总统奥巴马上台后公布了经济复苏计划，试图在刺激经济，增加就业岗位的同时，实现他在竞选时在教育，能源，医疗等核心领域的改革倡议。在美国留学的judy同学说，“我读的专业叫教学技术，是一门实用性比较强的专业。奥巴马宣称将在10年内持续大量增加教师的薪水和福利待遇，政府将以鼓励国家投如何增加个人注资等多种途径，增加对整个教育

事业的经济帮助。我期待这些教育新政能为我今后带来直接的好处。

除了教育方面，奥巴马将头巨资在宽带普及及宽带服务方面，建设环保节能建筑，医院设备升级改造等方面都将给赴美留学生的专业选择带来新思路。计算机，电脑工程，远程传播等相关专业的毕业生将成为新宠，环保节能及新能源领域将成为今后的就业热点。

第五篇：教育部将就业率与专业招生计划挂钩引发热议

教育部将就业率与专业招生计划挂钩引发热议

http://.cn2011年12月08日10:43时代周报

就业率挂钩专业生死 基础学科受创最重

大学专业设置以就业率为准？

本报记者 郭丽萍

2012年，全国普通高校毕业生人数将达680万，比2011年增加20万人。

伴随近些年高校学生规模激增而来的，是毕业生严峻的就业形势问题。今年11月，教育部下发《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》。其中提到，要健全专业动态调整和预警、退出机制，对就业率连续两年低于60%的专业，调减招生计划直至停招。

这将高校专业的“生死”与就业率挂钩的做法，是否催生就业率注水，导致大学沦为职业培训所，引起各界热议。

基础学科处境最艰难

21世纪教育研究院副院长、上海交通大学教授熊丙奇对时代周报记者表示，教育部发布这样的要求，实际上是希望高校重视就业率，希望高校进行合理的专业设置，但实际上是做不到的。

据了解，高校就业率的统计和发布，目前采取的是学校自行统计、上报当地教育行政部门的方式。“在这种就业率统计机制之下，提出这种要求，很难避免就业率造假。即使你要求撤销就业率连续两年达不到90%的专业，这些专业也会报出90%。一旦造假，就失去了这样一个评价基础了。”熊丙奇说。

熊丙奇同时还指出，教育部将就业率与大学专业的“生死”挂钩的做法，其实早在7年前就推出了。

2004年12月，教育部在2005年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上就明确表示，坚决调整过多、过滥甚至不具备办学条件的学科专业，对连续2年就业率不足50%的专业要严格控制招生规模，就业率连续3年不足30%的专业要减少招生甚至停止招生。甚至在更早前的2003年，广东省为了应对大学生就业难，就已首次建立就业率“三个适度挂钩”的运行管理机制。其中一条便是：将就业工作与专业设置适度挂钩，对于那些社会需求量不大、毕业生就业率过低的专业，要根据情况减少招生数量，直至停止招生—这在当年已引起一轮热议。

沿海省份某师范学院广播电视新闻学一名2009届毕业生告诉记者，2009年毕业时，他们必须上交盖了章的就业协议书，才能领到毕业证书，未找到工作的同学只能托关系临时盖个章或盖假章。

这种现象在全国范围内并不是个案，以致教育部在今年的《关于做好2012年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中，直接提出了“四个不准”以防止就业率造假：高校不准以各种方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书发放与就业签约挂钩，不准劝导毕业生签订虚假协议，不准将顶岗实习材料作为就业证明材料。

尽管如此，熊丙奇对此依然不乐观：“这个‘四不准’也很难落地。因为不是第三方的统计，也缺乏有效的外部监督。老子让儿子统计，儿子怎么会严格地让数据真实呢？”另一方面，一旦由就业率来定夺专业的“生死”，人们担心，真正受到冲击的将会是文学、历史、哲学、物理、数学、化学这些基础学科。

根据广东省教育厅向媒体公开的数据显示，截至9月1日，2011年广东全省37.33万高校毕业生初次就业率达到94.76%。但从专业分类看，无论是研究生还是本科生，基础学科的就业率都垫了底。研究生的管理学类和经济学类的就业率均超过95%，最低的历史学类仅为75.99%。对于本科生而言，工学类、经济学类的就业率超过95%，哲学类则排在末尾，仅为88.72%。

行政审批制下的高校专业设置

相对于外界围绕教育部将就业率与专业设置挂钩的通知的热议，高校内部却显得较为平静。在全国范围内，高校撤销个别专业几乎年年发生，只是原因各有不同，就业率并非唯一因素。

“高校培养学生肯定是要跟市场有一定的挂钩，如果就业率低的话，那么这一块的资源付出跟所得就不成比例，这也是可以理解的。”华中科技大学武昌分校招生办一位负责人对记者说。

华中科技大学武昌分校经教育部审批，在2010年撤销了生物技术、机械设计制造及其自动化、生物医学工程、建筑学、城市规划、公共事业管理6个专业。不过该负责人表示，“撤销专业肯定不是单一考虑就业率这一方面。而是学校综合教学、学生报名、生源等各个方面的考虑，根据各个院系里的一些情况，作了一些调整”。

2010年，中央民族大学亦撤销了古典文献、数学与应用数学、物理学3个专业。据相关负责人表示，这3个专业在正式撤销之前，早已停招多年。

中央民族大学教务处教研科科长闫建敏说：“因为学校整体的专业结构调整，根据学校的发展需要，有一些专业可能转型了。像古典文献，是我们觉得条件还不是特别具备吧。在2007年我们接受教育部本科教学工作水平评估之前就没招生了。教育部有规定，专业停招

达到一定年限的，可以申请撤销。当时我们上报过了，可能是没有正式备案，去年只不过是正式备案了，得到批准就撤销了。”

根据教育部公布的资料显示，2010年，经审批同意撤销的高等学校本科专业数量为25个，而2006-2009年，每年撤销的专业数量都在这个数字以下。

相对于被撤销专业两位数的数量而言，全国范围内近年每年新设的近2000个专业显得气势恢弘，而这些专业均经过行政审批。

1991年起施行的《中华人民共和国高等教育法》规定，高校在招生、专业设置、课程设置等方面拥有自主权。“但其实现在高校在专业设置上，基本上还是审批制。就是说，要增设专业，需要上报教育部备案和审批。不管专业增多还是减少，这都不应该是一个常态。”熊丙奇说。

广东外语外贸大学在2010年增设了印地语专业。该校教务处教研科科长袁琦介绍，根据教育部的要求，首先学校自己进行论证有没有必要发展这个专业，学校学术委员会讨论认为具备申报条件、确定需要申报之后，还会请相关专家对社会是否有需求、学校是否具备创办专业的条件进行论证，并进行可行性报告分析。如果专家对学校、对某个专业的办学条件认同的话，就会签署一个意见，学校再统一讨论之后上报教育厅，再由教育厅上报教育部审批。

近几年，在高校新设的专业中，一个突出的特点是，法学、新闻传播学等专业，成为各个高校争相开设的新专业。与此同时，极度“热门”的法学类专业的就业率也令各界头疼。据广东省2011届高校毕业生就业率的数据，无论是本科还是专科，法学类专业的就业率均位列末端。

熊丙奇分析说：“法学专业的就业率这几年一直都很低的，在全国范围内，法学专业的就业率都是排倒数几名的。这是因为专业设置点太多，招生规模太大，就业需求跟不上专业的同步发展，导致就业率下降。本来的意图是，通过审批制来统筹，但怎么靠一个行政进行统筹呢？很多情况下，各地有各地的切身利益，各个地方教育行政部门也会照顾当地的利益，最后的结果是，大家都通过它来审批，最后起不到所谓审批的效果。”

高校亟需自主办学权

熊丙奇对时代周报记者表示：“按理说，一个学校的专业设置必须根据学校的办学条件，包括师资条件、实验室条件、还有自己的办学定位，由此保持自己专业的特色和专业的质量。”

“但是现在很多学校没有自主权，可能考虑更多的是，追求社会的热门，追求的是行政审批的通过。学生招进来之后，就给他一张文凭，具体学校的师资怎么样、实验室设备怎么样、教学的模式怎么样，能不能保持这个特色不管。很多学生进来之后，对专业并不满意。”

“这是行政审批导致的结果。”熊丙奇说，“高校没有自主权，他不是对学校负责，如果是对学校负责、对社会负责，会这样吗？就像生产一个产品，以前会一窝蜂，现在如果再一窝蜂，生产的产品卖不出去，他不是自己倒霉吗？所以为什么办学自主权要交给学校，就是用市场竞争机制来让学校真正重视学生的权利。现在政府已经知道了，在推行高等教育改革，改革的目的就是落实和扩大学校的办学自主权。”

国务院总理温家宝在2008年的国家科教领导小组会议和其他多个公开场合说道：“教育方针、教育体制、教育布局和教育投入，属于国家行为，应该由国家负责。具体到每个学校如何办好，还是应该由学校负责、校长负责。不同类型学校的领导体制和办学模式应有所不同，要尊重学校的办学自主权。教育事业还是应该由懂教育的人办。”

对温家宝的发言，清华大学的教育学者孙复初教授在《人民日报》上进行了回应：“一些世界知名大学之所以水平较高，而且每所大学都有值得骄傲的特色，一个重要原因，是因为它们拥有办学自主权，校长和学校董事会能自主管理学校事务，教师可以心无旁骛地教书育人、从事科研。如果希望中国的大学能迎头赶上，为提升国家的整体实力作贡献，就应该尽快借鉴国企的改革模式，将高等教育的自主权还给每一所大学。这是形势所迫，也是大势所趋。”

熊丙奇与孙复初的观点不谋而合，他建议参照国外的“管、评、办分离”的机制。在发达国家，教育行政部门的作用只限于两个：保证教育的投入和依法监管学校。学校具体的学科设置、专业设置、人才培养模式、科学研究跟政府毫无关系。

学校具体的办学质量由社会评价。社会评价包括：一是社会机构认证，二是学生选择。“国内是由政府统一学历的，由政府来统一管理，这个导致的结果是行政评估、行政评审泛滥，导致学校没有自主权，也没有办学特色，千校一面。国外都有专业的学历认证机构，学校教学质量怎么样，由一个专门的认证机构来认证，办学水平如何，都是第三方机构进行评价。国外的就业率统计也有，但很少，也是由第三方机构进行统计的。更多的是关注校友捐赠率、学校在教育过程中构成性的图表。”

熊丙奇建议：“在发达国家的大学，由于有自由申请入学制度和自由转学制度，学生‘以脚投票’让大学不得不重视提高教育质量、改善教育服务，我国目前虽没有这样的制度，但可借鉴这些大学在教育教学中所关注的指标，而从长远看，要增强我国高校的办学活力和竞争力，必须逐渐探索自由申请入学制度和自由转学制度。这是比所有的行政管理都管用的方法。”