“三维”安全管理经验介绍材料

第一篇：“三维”安全管理经验介绍材料

“三维”安全管理经验介绍材料

尊敬的公司领导和兄弟单位：

今天公司在我矿召开“三维”安全管理座谈会，实实在在说，我矿只是先行一步，从筹备运行的3个月来看，应该说效果是明显的，得到了全体员工的认同和上级领导的肯定。因为运行时间不是很长，有些东西还在探索、积累和提高完善，所以十分欢迎各位领导和兄弟单位同仁来我矿。通过今天这个会，我们可以共同探讨、互相学习，使三维安全管理不断完善和提高，下面就把三维安全管理从筹备、制定方案、试运行、正常运行到现在所取得的效果向在座的各位做以简要汇报。

一、三维安全管理的创建

为了全面贯彻落实党的安全生产方针，加快集团公司“本质安全型”矿井建设步伐，集团公司领导带领基层单位到外地进行学习参观，使我们开阔了视野，深感外地好的安全管理值得借鉴和学习，特别是连续9年没发生事故，实在是相当难能可贵的。但是，我们又不能按照人家的老套子、按部就班，根据公司领导的指示要有新的创新意识，经过不断反复构思和推敲、研究向上级领导请示沟通，最后确定为“三维”安全管理法。三维安全管理就是建立“点、线、面”相结合的安全防范管理体系，形成科学的、立体的、全方位的、闭合的安全管理系统，逐步向实现安全管理“零缺陷”的目标推进，保障全体员工身体健康和不受意外伤害、杜绝和减少各类机械生产事故，所以，确定为三维安全管理法。

二、三维安全管理的筹备及运行

一是，“三维”安全管理在我矿从09年11月21试运行到现在已有3个月，其效果是十分明显的。在筹备初期，矿里高度重视，成立了以党委书记、矿长为首的、驻矿安全监察处和安全矿矿长等相关人员的组织机构，同时配齐了三维安全管理信息员，也得到了公司领导和部门的高度重视，公司孙总、王书记几次亲自过问和指示，李总、安管部及相关部门多次来矿指导。同时我矿多次召开班子会进行认真研究，制定了“三维”安全管理实施方案。请公司安管部专家来我矿给矿段级、班组长、群监员进行培训，如何掌握和识别隐患，研究了各类表格的制定、填写。有党员责任区（岗）写实情况表、段干部入井写实情况表、五大系统小班安全生产状况写实表、青安岗写实情况表、群监员安全检查记录表、安全生产事故分布分类统计表、三违人员分布分类统计分析表等总计11种。各种人员在实际工作中都应该检查哪些部位，进行了认真培训，比如采煤段干部接班后到达工作面回风道开始，首先检查绞车绳、闸、挡车器设备完好情况、泵站压力、乳化液配比、巷道是否有变化、超前支护长度、防倒小链、上下安全出口、电煤钻及保护、上下盲巷是否超长、工作面顶板拉沟、片帮、空巷悬顶、有无失效柱、小线短接是否塞入炮眼、溜子刮板螺丝是否齐全等。有问题的及时安排处理，对处理不了的必须有安全措施，交下班时说清安全注意事项，升井后到三维安全信息室按照“A、B、C”三个等级认真填写好记录。通过前期的积极准备为“三维”安全管理试运行打下了基础。

二是，在“三维“安全管理试运行前，矿里先后召开了段队长、班组长、群监员会议，将各类表格下发到各类人员手中试填写。矿里进行检查指导，并于09年11月21日开始运行，于23日进行了全矿三级干部和群监员培训，首次真正实现了群监员、班组长上岗检查，并做到了全体班组长直接参加安全管理，形成了从点、线、面，到全员、全方位、全过程的齐抓共管氛围,真正体现了安全管理前沿化，沉底化，从运行开始段队干部、班长参加安全生产管理跟班安全生产写实，截止2月末参与段长、班长76人，3912班次、写实1618条，群监员44人、2252班次、写实956条，班中查出安全生产问题985项，班中查出事故隐患和影响安全问题862项，全部进行落实整改。

三、“三维“安全管理主要体现五个闭合，提高安全管理工作的执行力和落实力。

1、在干部跟班上下功夫，建立干部现场安全管理闭合模式，跟班领导与职工同上同下，跟班入井现场指挥安全生

产，形成了24小时不间断的安全管理和生产指挥，做到及时发现问题通过落实整改形成落实闭和。

2、隐患排查、落实、整改、复查闭合。

在隐患排查整改上下功夫，建立隐患排查、落实、整改、复查安全闭合。矿里安全自检形成制度化、规范化，雷打不动，各级干部、班组长、群监员加强了对井下人、机、物和环境的监督管理，对排查出的事故隐患落实整改责任和措施，明确整改期限，并对落实整改情况进行复查，保证整改责任和措施落实到实处，直到消除安全隐患。比如09年12月下旬-60轨道下山翻棚处缺打点机，群监员提出后在当天生产会进行落实，但机电段没有高度重视，忙于其他工作，在第二天调度会重复提出，矿对此事没有按整改时限完成非常重视，强令立即处理并对相关责任人严厉批评、处罚，并在全矿干部会上进行预警，今后此类事情不许发生，必须按时限、措施、负责人跟踪整改到位，复查验收形成闭和

3、为了保证‘三维’安全管理能够正常运行，我们在制度完善执行上下功夫。围绕着‘三维’安全管理建立十四条安全管理制度和规定。在执行上下工夫加强安全制度，管理规定制度的落实并且在运行中结合实际不断完善和增加内容形成强有力安全行为制约机制。达到制度建立完善执行形成闭和的管理模式。

4、学习、培训、提高、持证上岗形成闭合。

发挥党、政工、团安全教育培训工作的职能作用。与上级安全培训相结合，以形式多样的安全教育，树立安全为天的思想理念，以持续不断的安全教育培训，提高员工的安全素质和综合能力，确保安全教育和培训成果的体现，实现全员持证上岗。实现从培训提高考试合格持证上岗形成闭和。

5、信息采集、分析、处理闭合。通过安全信息收集、整理、分析、评估、反馈、预警发挥安全信息管理站的作用。每个段长、班组长、群监员升井后第一时间到信息室填写记信息采集、分析、处理闭合。通过安全信息收集、整理、分析、评估、反馈、预警发挥安全信息管理站的作用。每个段长、班组长、群监员升井后第一时间到信息室填写记录，管理员进行梳理，对当班已解决的做好记录，需要下个班解决处理的安全隐患通报下个班主管领导和指挥中心，落实整改措施、责任人和时间，并通过复查、主管人签字，返回信息室备案。每寻旬由信息管理员分类进行统计、汇总、矿里及时分析公布总结完善提高。形成从信息采集反馈整改汇总分析形成闭和、通过“三维”安全管理的一段时间的运行，我们有如下体会，一是实现了工作现场每时每刻每个小班和地点都有人员在排查隐患，增加了排查隐患的深度和广度，及时发现隐患，排除隐患。二是涉及到现场不能立即处理的隐患，信息能够及时反馈，得到及时安排整改。三是使广大员工对安

全工作能够紧张起来重视起来，明显减少了“三违”现象的发生，自‘三维’管理运行三个月以来，只查出一般性“三违”行为6人次，使“三违”现象大幅度下降。四是安全效果明显，“三维”安全管理运行3个月以来到现在，我矿杜绝了轻伤人身事故的发生，各种机械设备根据信息反馈得到了及时的集中保养维修，生产机械事故明显下降，产量延米等各项工作比较稳定。

总之，虽然“三维”安全管理在我矿试点运行，但毕竟运行时间不是很长，在实际工作和运行操作中还存在这样那样的不足，所有这些有待于在今后的工作中不断摸索完善和提高，也恳请各位领导和兄弟单位同仁多提宝贵意见。

2010年3月3日

第二篇：先进安全管理经验介绍

试论在合资企业搞好安全管理工作

随着天津港集团公司的不断发展壮大，一些合资性质的码头公司如雨后春笋般崛起，逐渐成为天津港集团公司发展的重要组成部分。由于合资公司在管理理念上与目前天津港集团公司的直属子公司存在差异，在这样的局面下，如何在合资公司搞好安全管理工作，成为天津港人在新形势下面临的新课题，本文以东方海陆集装箱码头有限公司合资九年多来所形成的安全管理模式展开深入分析，以为今后不断成立的合资码头公司提供一份可借鉴的安全管理工作方面的经验。

一、制定适合合资单位性质的安全管理模式

天津港集团公司下属的合资公司与直属子公司最大的差异就是，同样觃模的公司工作员工数量相对较少，人员使用效率较高，工作强度较大，人员流动性较快。面对这样特殊的境况，在东方海陆公司开展安全管理工作，既无合资性质公司安全管理工作方面的经验积累，又无成熟的合资公司安全管理模式可以借鉴。东方海陆人在摸着石头过河的过程中，逐渐形成了适合本公司发展的安全管理模式，即以安全教育为主，结合违纪计点的安全管理模式。具体来说，就是根据多年来在集装箱生产中所暴露出来的安全隐患迚行总结，在此基础上对各种生产作业中的疏忽行为迚行评估，根据行为的严重性评出A、B、C、D四个等级，每个等级所体现出的问题制定相应的处罚措施；同时定期不定期的对员工开展安全知识方面的培训，定期开展安全生产方面的讨论，不断丰富计点考核的内容；根据人员流动性快的特点，公司出台了新员工入场必须经过安全培训才能上岗的硬性觃定；对于信息的披露做到及时性、准确性，也就是在第一时间内通报安全生产中的违觃行为。此套管理模式是东方海陆公司根据多年来迚行集装箱作业生产的实践经验为基础，通过吸取他人与自身在安全生产管理方面的经验教训所形成的，该模式体现了现代企业安全管理的理念，把员

工的生命安全放在第一位，当人身的安全与经济利益或其他的安全发生冲突时要无条件的服从人的生命，保障员工的生存权，基本实现了“以人为本”的安全管理意识和方法。

在形成自有的安全管理模式的基础上，东方海陆公司还积极在安全管理的方式和方法上与国际接轨。在2005年，公司参加了港口履约SOLAS条款；2006年，公司迚行了职业健康安全体系OHSAS体系认证，使公司的安全管理工作不断登上新的高度。

二、在生产中不断创新安全管理

安全管理工作是建立在生产的基础之上，与生产密切相关，又保障生产的顺利迚行。近年来，随着船舶大型化的发展趋势，对码头的生产提出了新的要求，新型装卸工具在码头涌现，对码头工作的员工提出了新的要求，在生产工艺循序渐迚的创新的同时，安全管理工作如何又好又快的创新是摆在东方海陆人面前的又一个课题。江泽民主席曾经说过“创新是一个民族长盛不衰的源泉”。在新的生产形势下，势必要求安全管理工作要随着生产的新局面而不断创新，对原有的“公司制订安全生产法觃——安全监察人员现场巡逻——违纪人员计点处罚”的安全管理模式创新，东方海陆公司定位在改良中创新，在新的工作环境中对原有的安全生产法觃迚行有针对性地改迚，适应在新的作业环境中既保障生产又好又快地迚行，又能实现“以人为本”的安全管理理念；针对生产的扩大，迚入生产作业环境中的人员日趋复杂的特点，除了加大安全监察人员的巡逻区域外，借助高科技手段，实现作业场区24小时无盲区实时监控，让安全管理工作插上科技的翅膀，也是新形势下的必然趋势。对于违觃人员，除了按原有的模式计点处罚外，还应加大觃则的宣传力度，使安全生产法觃能够深入员工的内心。明确安全管理是生产的守护者，而不是生产的绊脚石。

三、对于合资公司安全管理工作未来发展的构想

随着合资步伐的加快发展，合资公司的安全管理工作应该纳入天津港集团的议事日程中来，集团公司应深入各合资公司根据其生产管理模式展开调研，拟定《合资公司安全生产法觃制定意见书》，作为合资公司今后迚一步开展安全管理工作的指导性文件。各合资公司可以根据未来发展的需要形成合资公司联盟，在此联盟中建立统一的安全管理工作的网络平台，使各公司之间实现资源共享，定期召开各合资公司安全管理工作的交流会，在交流会的基础上不断丰富《合资公司安全生产法觃制定意见书》，使其成为《合资公司安全生产法觃总则》，在安全管理觃章制定上形成大方向上的一致。

通过开展网络化建设，实现资源共享的同时，可以逐步实现资源丰富化、生动化、准确化。网络资源建设可以从安全生产法觃入手，明确相关负责任人的信息作为起点。随着平台的逐步发展，资源丰富化可以从特种岗位人员信息共享开始，制定特种岗位工作人员的健康评级数据，作为今后培养特种岗位工作者的参考依据。可以将相关的安全生产法觃借助FLASH等多媒体软件，使安全生产法觃更具形象化、生动化。关于信息的准确化，可从安全生产法觃的量化入手，如“迚入场区要佩戴安全帽，幵系好小绳”一条，小绳应系到什么位置为好，可否量化小绳扣距离下颌1-2厘米等。通过网络信息的“三化”建设，使安全管理监察人员执法尺度更容易掌握，生产从业员工可以更深入地了解明确各项安全生产法觃，实现生产者和安全生产管理着这一矛盾体实现和谐统一。在网络平台的基础上，应继续加强安全管理从业人员的培训，形成一支具有合资公司特色的安全管理队伍，使其既是生产的监督者，又是安全法觃的宣传者。有这样一支队伍存在，在面对突发事件上，才能够做到从容不迫；在处理事故的同时才能够保持一颗冷静的头脑；做出事故的善后处理工作才能够做到客观、公正；才能保证我们的港口实现和谐稳定的发展。

通过东方海陆公司十年多来开展安全管理工作的经验分析，到对于未来合资公司开展安全管理工作的构想，是作为天津港集团公司一名员工的肩负的责任，合资公司的安全管理工作有东方海陆这样的成功经验作为借鉴，必定会在发展的道路上不断攀上新的高度。

安全培训老师李长满/手机***

2011年12月6日

第三篇：靖边中学安全管理经验介绍

靖边中学安全管理经验介绍

安全工作是事关师生生命安全和校园财产安全的头等大事，事关社会的稳定和人民群众的家庭幸福，为此，坚持“教育与管理、治理与建设相结合”的管理理念，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，遵循积极预防、科学管理、全员参与、各负其责的方针，牢固树立“居安思危、警钟长鸣、常抓不懈”的思想，坚持“重在规范制度管理，严在良好行为养成，贵在督促检查到位，实在隐患整治彻底”的工作思路，切实做好安全工作，维护学校的正常教学秩序，保证师生生命财产安全，努力营造安全、稳定、文明、健康、和谐的育人环境，切实保障学校教育工作的稳定健康发展。现将我校安全安全管理经验介绍如下：

一、建立健全安全工作管理体系，成立靖边中学安全工作领导小组。我校成立了以校长为组长，以书记和主管副校长为副组长的安全领导小组，形成了各处室分工负责的安全管理体系，做到了分工明确，责任明晰。

二、预防为主，建立健全安全工作制度。

1、建立《突发事件应急预案》，完善安全工作领导责任制和责任追究制。《突发事故应急预案》中明确各部门的职责，制订了安全事故责任追究制度，对造成重大安全事故的，严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

2、签订各类责任书，加强安全责任意识。

学校与各处室，德育处与各班主任，层层签订安全责任书，明确各自的职责，将安全教育工作作为学校和德育工作的重要内容，对学校各部门工作的考评实行一票否决制度，切实增强了各部门的安全责任意识；与学生及学生家长签订了安全责任书，明确了家长应做的工作和应负的责任；与校外租房居住的学生、学生家长、房主签订了《校外租房学生安全责任书》，明确了学生、家长、房主应做的工作和应负的责任。

3、不断完善学校安全工作规章制度。

不断完善充实各项安全规章制度，建立了定期检查和日常防范相结合的安全管理制度。实行领导值周、门卫值班、节假日值班制度，明确值班职责；制订《靖边中学消防安全管理制度》、《食品卫生管理制度》、《各类大型活动安全预案》、《体育器材检查制度》、《实验室安全管理条例》等规章制度；建立了《事故及时报告制度》、《突发事件应急预案》和安全预警机制；完善了日常安全检查制度，做到每天一小查，每周一大查，每月一总结，各种涉及学校安全的工作，都做到了有章可循。

4、加强值周领导的管理，值周实行“日报制”。

值周领导负责每天安全工作检查和落实，按时召开值周工作会和总结会，搞好安全工作，实行“日报制”及时处理校园安全工作存在的问题。

5、加强校园设施设备、教学活动、食品卫生、周边环境整治等安全工作，强化对安全综治工作的领导、督查及检查，确保安全工作机制有效运行。

6、加强校园巡逻检查制度，治安人员实行24小时值班制度，实行“谁值班、谁负责”的原则，责任到人。

7、严格执行放学时段安全检查制度，每天中午、下午放学时德育处领导、干事和治安人员到东大门外护送学生，确保安全。

8、注重过程管理，设立安全隐患排查台帐。

根据安全工作的需要，结合我校实际情况，我们制定了《靖边中学安全隐患排查台帐》，将日常工作中检查到的安全问题及时记录下来，遇到我们能解决的问题，我们及时解决，涉及到其他部门的及时通报相关部门，并要求及时解决。这一举动使我们的安全工作能够持续有效的进行，还能对检查处理过的问题及时复查，以保证实实在在的解决问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。

9、建立全方位安全工作教育网络。

我校实行家长会制度和校外辅导员、法制副校长座谈会制度，建立了“学校—社会—家庭”三结合教育网络。编写了《家长必读》，作为家庭安全教育的依据，使家长在安全教育上与学校形成合力；定期与县派出所、工商局联合对学校周边地区的治安环境进行综合治理，彻底清除不安全因素对学生的影响。学校、家庭、社会的通力合作，使我校的安全工作呈现出立体式、全方位的特点，为学生提供了安全健康的学习环境。

三、加强安全教育，增强安全意识。

1、认真组织安全教育活动。

德育处根据我校实际情况，结合安全教育类的相关材料，组织人员编写了《靖边中学法制安全教育读本》，要求各班主任组织学生认真学习。《靖边中学法制安全教育读本》除了交通安全教育、消防安全教育、法制安全教育、禁毒安全教育外，还新增了网络安全教育、教学活动安全教育等新内容，使安全教育真正落到实处，做到细处。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。

利用会议、广播、班会、升旗仪式、学科渗透等途径，采取板报宣传、举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育活动，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育，做到了防患于未然，增强了安全意识。近年来学校无一例不安全事件发生。

3、努力抓好学生的安全管理，治安、门卫、公寓管理实行日报制，及时发现，及时上报，及时处理。

制订了《学生请假管理办法》和《进出校门登记制度》，门卫对出入学校的学生、家长、闲杂人员、出入车辆严格管理。治安人员每天对校区进行全方位安全巡查，对教室楼、综合楼、实验楼、办公楼等进行安全巡查，检查情况每天上报德育处，做到了及时发现，及时处理。在公寓管理中，实行全天值班制度，并要求值班人员坚持每天查宿，严查学生夜不归宿；经常性对宿舍进行安全检查，重点检查床铺、柜子等是否牢固，是否藏有管制刀具等违禁物品，将检查结果登记造册，及时上报。

4、继续做好心理健康教育及公共卫生安全制度。

严格保证心理健康教育课时，有教师、有计划、有教案、有考核、有成绩，高度重视学生的心理健康教育，由德育处领导，心理健康咨询老师具体实施，定期对学生进行心理健康辅导；联合县防疫站，配合做好各类疾病的防治工作；坚持根据季节特点对学生进行食品卫生安全宣传活动；配合总务处管理食堂、商店，定期对食品卫生安全做专项检查，食堂、商店经营管理规范，食品卫生要求符合国家安全标准。

四、对学校基础设施的安全进行检查。

高度重视各类安全设施的安全检查工作，发现问题及时与总务处等相关部门联系，做好配备和维护工作，消防器材设施完备，摆放位置合理，做到定期检查、定期更换；教学楼、实验楼、办公楼、公寓楼内疏散标志安装位置合理，疏散通道畅通；校园内电路及电气设备符合国家安全标准；各类线路、灯具、电源做到定期检查维护，无私拉乱接现象。

五、立足防范，变“堵”为“疏”。

长期以来，我们一贯坚持“教育为主，预防为主，标本兼治，重在治本”的安全方针，做好防范工作，在此基础上变“堵”为“疏”。在教育学生养成良好的生活习惯，提高安全防范意识的基础上，每一季度都组织学校各部门对学校的各处进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态。

六、关于节假日安全工作管理。

在节假日时学校组织治安人员对校园内的水、电路及电器设备、电线、天

然气、消防设施等进行大检查。假期前，学校制定了《节假日校园安全稳定工作方案》，制定了值班领导及值班人员24小时轮流值班制度，交接班施行签到和签退制度。要求值班人员昼夜巡逻，确保校园安全。门卫在节假日对进出学校的所有人员做好登记工作，对进出校园的物品进行严格检查。不安全的物品不准进入校园，不明身份的人员禁止进入校园。

今后，我们将进一步重视安全工作，不断学习、吸收先进的管理经验，及时研讨解决安全工作中发现的新问题，不断提高安全工作水平。

陕西省靖边中学

第四篇：学校管理经验介绍

学校管理经验介绍

科学管理是学校的立校之本，强校之路。“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。荀子说得好：“圣人也者，道之管也。”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。古代的“管”指的就是钥匙。而我们“管”的最终目的是为了“不管”，达到“无为而治。”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。在学校管理实践中，形成了“三位一体”的学校管理特色。

一、依法治校是学校管理的基础 “没有规矩，不成方圆”。依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策，也包括学校内部制定的各种规章制度。

（一）坚持依法治校治教

学校不稳定、不和谐的现象，有相当一部分问题出在没有严格地依法办事，法律意识淡薄。学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神，使师生进一步增强法律意识，在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用。

（二）制定精细的管理制度，构建顺畅有效的管理体制

我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度。主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制度》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《课堂教学评价意见》等。上述规章制度，通过顺畅的管理体系，得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向，从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进、敬业精业的精神，凝聚了教师团队的创业精神和精品意识，有效地促进教育教学质量的提高。

例如，2008年以来，学校制定并实施《加强安全工作实施意见》和《加强卫生工作实施意见》后，通过抓好“一次会议”、“两项结合”、“三次评比”，促进了学校安全工作和卫生工作水平的大提高。“一次会议” 是指在月初召开上月安全、卫生工作总结表彰会暨本月安全、卫生工作部署会；“两项结合”是指学校领导检查与少先队队干部检查相结合，抽查与平时检查相结合。“三次评比”是指一周一小评，评选安全、卫生先进班级；一月一大评，评选结果分为三个等次，分设一、二、三等奖，并给予奖励；一学期一总评，评选学期安全、卫生先进班级，并给予奖励。此项措施，极大的强化了班主任工作的责任心，提高了班主任对做好安全工作和卫生工作的认识，以及全体师生安全、卫生意识。

二、教学质量是学校管理的根本

学校坚持以教学为中心，让教研上水平，向管理要质量。制定长短期的发展计划和教学目标，定向于素质教育，立足于整体运筹，依托于教育科研，主攻于课堂教学，着眼于能力培养，细化于常规管理。以强化过程管理为手段，提高教学质量；以提高教学质量为突破口，推进素质教育；以推进素质教育为支撑，实现学生全面发展。

（一）细化常规管理

只有精细化的教学管理，才能把提高教学质量的每一个环节，每一个步骤和措施落到实处。而精细化管理要注重细节，把小事做细，要想比别人更优秀，只有在每一种常规小事上比功夫。教师大量的教学工作很显然都是在教学常规小事中落实的，怕只怕小事做不好，也做不到位。以“细化的常规管理”检测质量是学校一向奉行的原则。学校班子成员定期或不定期深入各办公室、各学科、各年级进行细化的常规检查。例如2008年5月，我们用一周时间，检查所有一线教师的教学常规材料，其中做得优秀的占43%；良好的占50%；较差的占7%。检查结果表明，大部分教师都能把岗位当作干事业的舞台，当作奉献的平台，当作增强素质的擂台。

（二）做实课题研究

教学研究和教育科研工作是学校改革创新进步的重要标志之一，也是学校生存发展的重要环节之一。因此，我们坚持“把握方向、重点攻坚、稳妥推进、保证质量”的工作方针，认真总结反思，积极推进学校课程改革和教科研工作向纵深、向理性发展，在创新中求生存。首先，学校全面梳理近两年的课改实验工作，认真分析研究存在的问题，制定解决对策，促进课改持续发展；针对学科特点，探索课堂教学设计理念和应用性理论的实施途径，优化课堂教学模式；认真做好《减轻学生课业负担工作，促进学生校本教学研究实施方案》，建立适应新课程和教研发展的民主、开放、有效的教研机制，开展以“基于问题解决，促进教师发展”为主题的校本教研活动，做好校本教研课题的制定和实施工作。其二，加大教育科研工作力度，探索教育科研工作的新途径，切实做好已有实验课题的研究和结题工作，注重科研成果的推广与应用。同时，学校积极申报国家教育科学“十一五”教育规划课题《小学生创造力培养的整体深化研究》重点研究基地，于2008年4月正式在我校揭牌。课题研究带动了教师团体整体素质的提高和合作意思的增强，促进了教学的优化，提高了教学质量。

（三）优化课堂教学

课堂是提高教学质量的主阵地。学校提出课堂教学“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以素质为目标，以育人为本质”的教学原则和向课堂40分钟要质量的要求。强调课堂教学必须“优化教学目标的制定，优化教学过程的设计，优化教学方法的整合，优化教学手段的运用”。主要方法有：①开展“班班开课，人人讲课，人人评课”的岗位“练兵”教研活动；②开展青年教师教学比武活动；③开展公开教学周活动。④落实“说课—上课—反思—评课”一条龙制度，提高教师授课水平；⑤学校领导成员经常性深入课堂听教师的常态课，据不完全统计，从2007年9月至2008年6月，学校领导成员深入课堂听课68节，反馈课堂教学存在的问题，总结了《课堂教学有效性策略》6条意见，切实有效地指导教师教学，提高教师课堂教学水平。

三、人本关怀是管理立校的源泉

在学校管理过程中，常会遇到一些“合理不合法，合法不合理”等问题，处理这些问题，要讲究艺术，管理中的情感交流就是一种艺术，因为人的情感有相通之处，通过情感交流的红丝线，把爱心、关怀、帮助、信任、支持等输送到人们的心田，使其有春风和煦、雨露滋润般的感受。

（一）以诚待人，以情感人

学校领导与教职工建立良好的情感，产生亲切感，才能对教职工有吸引力，学校的凝聚力才越强。为此，学校领导班子成员经常与教职工交流，视他们为知己，通过互相了解，建立友谊，产生感情。学校坚持“以人为本”，领导善于利用情感激励人，用语言和非语言的沟通来表达自己的情感，去激发、感染、影响教师和学生，形成巨大的推动力。情感是人心理变化主要诱因之一，对于人的行为起着重要的作用。教师子女入学，住房、经济困难和业务进修的问题，教师学历和业务进修，职称评聘分开，评优树先，人事调动不适意的问题，请销假，医药费报销遇到麻烦的问题，常常使他们产生困惑，影响工作的积极性和主动性。学校领导积极、主动的及时去了解、关心教师，通过谈心、慰问、说理等多种形式，帮助他们解决问题，消除困惑，激发热情，积极搞好教学。事实证明：“管理的一半是科学，一半是艺术”。

（二）充分发扬民主

有位哲人说，人的心态决定人的命运。广大师生的心态、教师、学生的心态，也决定着学校的命运。因此，必须让师生怀着良好的心态参与学校管理。学校坚持“以人为本”，同时，学校要注意营造和谐上进的良好心态的氛围。学校充分发挥党组织和教代会的民主监督职能，在学校重大问题上，集体讨论，民主决策，交由教代会表决，形成决议后，再实施。学校开设了“校长信箱”，广纳良言，对工作中存在的问题，及时改进。学校开展“阳光”理财活动，实行校务公开制度，在物资购买上采取集体采购制，公开透明。在学生的管理上，我们一改以往的“唯分数论”，实行班级星级评比制，从各个方面对学生进行综合评价，不以成绩为唯一评价标准，让学生充分体会到学校的民主和谐健康氛围，真正做到全面发展、真正享受平等教育。

学校的管理基本经验，是实践的结晶。“三位一体”是基本特征，“精细管理”是具体做法，“提高质量”是最终目标。但是，学校管理工作是一项系统工程，管理机制日益讲究科学、规范，必须坚持与时俱进。因此，我们应在思想上再认识，目标上再定位，不断总结学校科学管理的新经验，探索新方法，以精细化的科学管理，促进教学质量的全面提高。

下一步我校将在局党委的正确领导下，立足学校实际，走可持续发展的道路，创建适合我校发展的管理体系，深化素质教育，全面提高教育教学质量，使学校各个方面的工作提升到一个新的层次。

一、进一步完善科学的管理制度，在执行力上下功夫

学校要进一步完善管理制度，使学校在更趋科学规范的轨道上运行。实施民主开放的管理，建立学校、社区、家长良好的和谐关系，相互监督、相互支持。把科学的管理制度形成教职工的共识，变成教职工的自觉行为，使制度美化于心，外践于行。使刚性的制度管理和柔性的人文管理相结合，提升教师的心灵素养和职业素养。

二、用科学的管理制度，抓好教育、教学质量

（一）加强科研，更新教育观念。

1、重在课堂教学，更新教育理念，把教育改革重点落实到课堂，广泛开展课堂教学研究和创新。（1）加强学习，转变教育观念。

（2）开展扎实的各级各科教学研究活动。（3）开展群众性的上课、听课、评课活动。

2、加强和规范教学业务的科学管理。

3、修订学校教师教学评价体系，切实体现奖优罚劣的科学激励机制。

（二）加强师资队伍建设，全面提高教师素质

1、加强教育理论的学习，注重引导教师充分利用课余时间多读书，珍惜每一次的读书交流，做好笔记，促进教师先进教育理论的学习、运用。

2、开展教师继续教育培训，鼓励教师自学、函授、进修，提高教师高学历比例。

3、注重教师内部挖潜活动，互相学习，共同提高。继续开展教师校内培训活动；开展名师带徒活动；全面进行计算机培训。

第五篇：班级管理经验介绍

做班主任12年了，和我的教龄一样长。但要我给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点惶恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有丰富管理经验的局领导和校长。我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴想法与做法。班门弄斧，敬请大家批评指正。朱永新教授说过：“没有理想的教育者就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情和活力。”今天我要汇报的题目是：行走在追寻理想班主任的路上。

－、班主任的理想

因为我带语文，所以也一直带班主任工作。我想这种情况在小学是大多数现任班主任中的普遍现象。班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。所以班主任在面对各种压力的时候，如果不能恰当地调整心态，只有增加疲劳感、倦怠感，往往很难找到做班主任岗位的兴奋感、幸福感、成就感。我从2000年工作到2008年，作教师、当班主任，一直默默无闻，没有很好的发展机遇，但我一直没有放弃向着更高的目标努力。在人生的道路上经常会有一些选择题，事先我们不知道哪种选择是正确的，只有选择了、走过了一段路才能有所察觉。但是无论做出什么样的选择，其实都无所谓对错，只要认真走好，就会发现其实条条大路都是通罗马的。虽然不是我选择了班主任工作，是班主任选择了我。但我想，既任之，则安之，在班主任这个岗位上好好努力。魏书生老师告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”回想一下，激励我坚持下去并坚信能在这个平凡的岗位上做出一番事业的是一种不甘平庸的精神。

也正是这种最初的想法，让我总是想办法把班主任工作做得不再单调，不再机械重复。让班级管理充满新意。刚带班主任的时候，我认为班级管理工作，光靠班主任肯定不行，得发挥小助手的作用。于是很快培养了勤快能干的两位同学做正副班长，由他带领学习委员、体育委员、劳动委员等班级干部，负责协助班主任进行班级管理，一时间似乎效果也不错，因为很多班级也正是这样做的。于是班主任不在的时候，正副班长就是二、三把手、继续着班级的管理，保证了很多活动组织和课余时间的有序。时间久了，这个做法的弊端也显现出来了。首先，得到锻炼的就只有那几个同学，对于别的孩子显得有失教育的公平。其次，长期由一两个小助手管理，他们有时就会凌驾于班级之上，带头做一些违反纪律的事情，甚至出现班级腐败现象。没有竞争工作中他们也会逐步懈怠，不能创造性地、主动地进行班级工作。于是我就让班干部轮流担任任。后期把轮值的班干归为几个部，每个部设部长一名，安排四个助理。这样一算，全班一半的同学就被有机会参与到班级管理了。担任轮值班长的，很兴奋，非常积极地负责班级的各项活动。很多家长说，孩子回家就告诉家长的，今天是班长，在班级里做了哪些事。家长也很高兴，因为孩子在管理的时候受到了锻炼。我又在想，既然家长和学生都满意，这个面能不能再扩大一点呢，让全班的孩子都有机会，让每一个孩子都有各自的职位，都是班级的主人翁呢？于是，讲台卫生、抹布整理、粉笔管理、洒扫工具摆放、电灯开关等都有了专人负责，特别是班级还设置“观察员”、“调解员”，老师给予技巧指导，日常班级事务几乎不用劳烦班主任亲自过问。当然工作不是安排是给他们的，是公开竞争的，我把所有的岗位都写在黑板上，让他们去领。我想这对于孩子们的责任心是大有裨益的。同时又积极调动了各个学生的积极性，让每个学生进行着管理，又理解着管理。通过各种不同的形式让他们知道各自的职责，经过一段时间还可以更加放手，班级事务，班组管理，从接受、布置、完成到检查全部由班干部各司其职，各负其责。做班主任的过程中一是精心导航，善于用人；二是千方百计去建设一个团结奋进的好集体。这只是班级管理中的班干队伍培养的一个事例，要想看到学生的进步、家长的认可，一定要有一颗把班主任工作当作事业来做的心。

“作为班主任，你幸福吗？”提到这个话题的时候，其实我就觉得我们班主任真的很累，那还谈什么幸福呀？班主任的事情太繁琐，做不好领导要批评，家长要责怪，自己又要受气，幸福吗？有时在教育学生的时候，有些学生那真是无论你怎么教育，他就是不能改正自己的缺点。有的家长，你不找他谈话家访，他投诉你不关心孩子，谈话多了，他投诉你老是挑孩子的毛病。怎么把握让各方面均衡兼顾呢，确实很难。不仅如此，班主任待遇又一直很低，也没有独立的职称系列，这也让很多有志于此的年轻班主任，转而把更多的精力投入到学科教学研究中。很多人认定在这个岗位干是没有多少前途的。黄正平在《教育信念：班主任专业化的核心》一书中说：“班主任有无教育信念，有何种教育信念，将直接影响到班主任的态度、素质的提升和班级工作的质量，直接关系到学生的健康成长和班主任专业发展。我觉得现在的班主任工作正面临着一个前所未有的发展机遇。首先，维持了一二十年的班主任12元津贴，涨到每月120元。当然也很少有人是因为这点钱来做班主任的。但至少传达出一个很重要的信号，那就是国家真的看到了班主任工作的重要性和迫切性了，不在只是政策、文件层面了，开始关注班主任队伍建设，关心班主任教师的学习、工作和生活，对工作有成绩、有特色的优秀班主任进行表彰，考虑到班主任工作的重要性与特殊性，在考核奖励、评优评先等方面努力向班主任倾斜。我想对在座的一线班主任说：“一定要珍惜自己的班主任岗位，做个幸福的班主任。”轻易得到的，总不被我们珍惜。多人竞聘一个班主任岗位，也许不是很遥远的事情。其次是从国家到省市县的“知行中国”网络班主任培训、省名师团送教班主任专题培训，尤其是市教育局在333工程中，明确把班主任作为一个单独的序列来培养，切实提高班主任的素养和履职能力。所以我觉得，2009年入选333工程第三层次培养对象，对我来说是一件幸福和幸运的事。因为是333工程把我引进了班主任专业化的路上，因为三年的培养过程，让我从一名普通班主任成长为一名模范班主任。一次次专家的引领、同伴的互助、领导的关心历历在目，一次次思维的碰撞、心灵的交流、智慧的流淌，让我对班主任工作有了新的认识，我对做班主任的事业有了理想。

我珍惜着每一次培训带来的收获，坚定着我对班主任理想的追求。他悄然地改变着我作为一个教育者，对幸福的理解。在我们的班主任生涯中，要想成为一位优秀的班主任不在于他做了多少年班主任，而在于他用心做了多少年班主任。只有是用心去做的事情，那才有幸福可言。幸福的人生不是你从这个世界得到了什么，更重要的是你总能被别人所需要！当别人的人生因你的存在而精彩时，这样的人生才是最幸福的啊！作为班主任，我们不是最有得到这种幸福的机遇吗？苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。”学生的节日问候是幸福，学生的成长进步是幸福，学生灿烂的笑脸是幸福，学生深情的信件是幸福，我甚至能把今天能有机会从台下走到台上，和大家一起分享看作是班主任工作带来的幸福。给我们培训的浙江教育科学研究院周红五教授说：“人如果经常把自己想成什么样子,渐渐地你就越像是什么样子,最终就成为什么样子。”对班主任而言，就要有做名班主任，做教育家的理想。

二、理想的班主任

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我知道这条路还很远，但追寻理想班主任的脚步不会停止，我会用探索的足迹勾勒出心中理想班主任的形象。

（一）理想班主任要修炼人格魅力

要敲开学生的心门，班主任的人格魅力比责任心更重要。可以毫不夸张地说，班主任的人格魅力，在相当程度上决定着一个班级的风貌，决定着全班大部分学生对社会，对人生的意识，这种影响对学生来说是深刻的久远的。首先，知识魅力是人格魅力的基础。如果班主任有着渊博的社会科学知识和自然科学知识，善于循循善诱地开导学生，别出心裁地做学生的思想工作，一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，学生自然会心悦诚服。其次，作为班主任，就必须时时处处把造就自己高尚人格放在首当其冲的位置，端正自己的思想，净化自己的师德，从小事做起，从身边事做起，从自己的一言一行做起，率先垂范，只有这样才能达到春风化雨，润物无声的境界。另外，幽默风趣是一种语言风格，语言魅力是人们知识和修养的表现，它富有情趣，意味深长。幽默常和深刻的见解、鲜活的知识结伴而行。幽默风趣在教给学生理智的同时，让学生产生会心的微笑，获得美感的享受。幽默的班主任通常都很受学生欢迎，幽默是班主任得“人气”，得“民心”的重要法宝。

（二）理想的班主任要提升专业素养

随着班主任专业化之路的逐步深入，我们会越来越感觉得到，做一名专业的班主任，不仅要有做一名教师的素养，更要有班主任特有的素养。社会在不断的发展，环境也在不断的变迁，班主任的工作同样不能固守陈规，必须要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，以激发初中生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。同时，班主任要有较强的组织管理能力，要善于把握班级发展的动向，拟定具体计划和措施，坚决贯彻和实施，严格监督和检查，及时反馈和调控。只有这样，才能使班级管理工作沿着正常发展的轨道顺利前进。班主任要有灵活、机智的应变能力。面对不断变化的教育环境，班主任必须抓住教育时机，运用最有效的教育方法，巧妙点拨，以取得最佳教育效果。班主任要有出色的协调、交往能力，善于和社会、学校、家长、学生协同工作，善于调动他们的积极性，增强教育的合力。班主任还要学习心理学、教育学知识，以增强心理干预的沟通技巧、矫正策略。

（三）理想班主任要懂得以“爱”育爱

“没有爱就没有教育”爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们拉一拉。要细心地体察学生的变化。当孩子哇哇大哭时，当孩子提不起精神时，当孩子无故地发脾气时，当孩子懒散不想学习时，甚至当孩子总想和异性同学聊天时，我们应该首先从孩子的生理上去关注他，理解他。有时，孩子并不是故意不听讲，而是身体上出现了不适。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。周红五教授讲过一个案例：一个一年级的女孩子，上课时屁股老动来动去引发教师的不满和“温和批评”。据孩子转述，第一次老师面带微笑亲切地劝她不要乱动，注意听讲；第二次老师是亲切地劝她不要再动了；第三次老师让她不要再乱动了。但终于随着一声响声，旁边的男孩子捂住鼻子大叫，原来女孩子把大便拉倒裤子里了！伴着同学们的嘲笑，这个女孩子哇地哭了！老师劝说不听讲的孩子是一个多么普遍熟悉的教育场面啊！作为教师，也许我们还陶醉在自己对孩子宽容温和的态度中呢！可是事实上我们有几次是撇开高高在上的学校规则，停下手中的“活计”，俯下身来，用心来关切孩子“你是怎么啦？哪里不舒服吗？”我们常说，没有无缘无故的爱和无缘无故的恨，那孩子何尝有无缘无故的惹你不高兴呢？ “孩子哪里不舒服吗？你有什么想法或困难？你需要老师的帮助吗？”面对不顺从的孩子，如果我们第一反应能如是询问而不是火冒三丈“守纪律！”“不许……”，这样才是真的把孩子当“人”来看待。

（四）理想班主任要做好“两手准备”

1.要准备好学生犯错误。作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，没有想做坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，也没有不可救药的孩子。不管多么令人讨厌的孩子，他的内心都有做好孩子的愿望。恩格斯说过：连上帝都原谅年轻人的错误。想想，世界上没有一位父母在自己的孩子小时学走路时，因为孩子摔倒了而责备孩子，更多的是呵护、鼓励和表扬，这样孩子才能勇敢地一路走下去，尽管可能还会摔倒，但是爬起来还是要走。当学生出现错误时，老师应该用一颗平常心，像对待自己的孩子那样对待学生，存一颗包容之心，在了解和理解的基础上进行教育。教师的价值就在于：当学生犯下错误时，没有因为学生的错误，而气急败坏地扼杀学生的求知欲，而是及时地帮助学生分析造成错误的原因和可能出现的结果，在包容“错误”之中寻找有价值的教育时机。从而准确地捕捉学生“错误”之中闪耀的思想火花，选准教育的切入点，帮助学生因势利导，正确地分析和利用“错误”，把“有价值的错误”加以发掘和开拓，使之成长为一个“美丽的传奇”。

2.要准备好自己教育的挫败。俗话说，“人无完人”，每个人都不完美，都有犯错的时候。作为大人，我们为什么就不能允许孩子犯一点儿小错呢？经常听过有的老师说，“这个孩子怎么这样啊，说过多少次了，又犯了。”其实，这个孩子很正常。学校是学生犯错误的地方，也是学生改正错误的地方。在孩子的成长过程中，总是要犯各种各样的错误。我们既要做好孩子犯错的心理准备，又要做好教育失效的心理准备。当孩子犯错后，必要的指导、教育还是要的，但我们不要指望，经过教育，孩子就不再、也不能犯错误了。因为“犯错、吸取教训、获得进步”，这本是一个螺旋式上升的必然过程和规律。有一点，教师应该明白，教师的作用就是让学生学会，在犯错后明白一定的道理，并懂得自己总结出避免今后犯同样错误的经验。因为，学生的每一次的错误、失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。

最后，我用魏书生老师的一段话结束我的点滴感悟：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们学生的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

一、班主任要有亲和力

班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。其次，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。

二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校

学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规，吸烟、打仗、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案——客观评价学生

制定班级操行评定办法（奖罚办法）。第一学期：学习20分，纪律30分，卫生30分，活动20分，学期初,学生制定个人目标，班主任制定班级目标,根据目标调整分数，本学期学习30分，纪律25分，卫生20分，活动25分，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识——班级更上一个台阶。

1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一第五节课由班干部支配。

2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生不稳定情况，召开了“我校就业前景好”主题班会。用大量的学生就业实例证明我校是负责任的。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会，用到建行和联云机械厂工作的毕业生因考试不合格而被辞退的实例来教育学生，效果非常好。

五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。

2、写，经常布置家庭作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《假如我有200万》《我的家》《我的目标》等等，评选出贺洪乔等5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，孙立娟的文章多次在“阳光地带”刊登，寒假作业亲情篇，我班杨喜龙、孙立娟、闫威、邢超、武晓轩、田玉坤6名学生的文章被入选。另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。

六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高

俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点：

1、要细心，洞察一切，先做后说： 首先，班主任有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的带动下，刘侠，于亮，耿英男主动承包前后门和班级墙壁，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体。

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战。佟宝音同学，打仗、喝酒、留长发、带耳丁，通过讲道理、找家长、交学生科、讲作家刘庸教育儿子的事例等耐心工作，现在这些毛病不但没有了，而且其他方面也再向良性发展。

3、有爱心：教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生，才能赢得学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。袁博同学病了，我及时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师。请住宿生到家里吃饺子，还经常给他们带水果吃，使他们感受到温暖。事不大，但它是消除师生代沟的最佳办法。

七、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，分流班学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？的在公汽上给老师

抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，珠算竞赛中贺玉磊、武志远两名男生成绩第一和第二，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟打珠算一样，必将是班上的佼佼者，之后学习成绩迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。