第一篇:音乐《中华民族歌》教案
学唱歌《中华民族歌》
教学内容:学唱《中华民族歌》
教学目标:
1、了解我国少数民族的一些基本概况。
2、通过学唱歌曲,能让学生记住56个民族。
3、能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,可以用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
4、能小组配合完成歌曲的的演唱。
教学重点、难点:唱准弱起小节。
教学准备:图片音响资料、打击乐器、电子琴
教学过程:
一、课前感受
看幻灯(祖国风光)
二、揭示课题:《中华民族歌》(板书)
听示范歌曲
三、节奏练习:(幻灯)
三条节奏从易到难进行练习,让学生掌握弱起小节。
四、熟悉歌词:(看课本)
1、分组介绍课前搜集有关我国56个民族的资料。
2、熟悉56个民族的名称
3、找出歌词的规律,方便记忆歌词。
五、学唱歌;(看课本)
1、第一段的学唱
2、第二段的学唱
3、引导学生说出歌曲的情绪和演唱形式。
六、讨论设计:
分组讨论如何设计具体的演唱环节。
七、学生展示。
八、总结下课。
第二篇:五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案
五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》
教案
第四单元《中华民族歌》
一、教学内容
1、唱《中华民族歌》
2、做选择恰当的音填空创编旋律
3、听《我爱你,中华》
二、教学目的
1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、通过选择恰当的音填空练习,培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习,开拓思路,激发兴趣,培养创造力。
3、通过欣赏,进一步了解旋律的表现力,感受音乐形象,培养音乐联想力和想象力。
三、教学重点和难点
1、重点:指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、难点:培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛
五、时安排:四时
第一时
教学内容:唱《中华民族歌》
教学目标:能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点:大跳的音准、节奏;比较轻巧与圆润。
教学准备:磁带、录音机、图片资料
教学过程:
导入:今天给大家带来了一组图片,请看:
(包括中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片)
看到这些,你想说些什么?(在背景音乐下交流
一、发声练习:
师:现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1)出示:副歌部分的“啦”
2)比较轻巧与圆润
师:放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?(学生唱)瞧,这是什么?“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么?也用歌声来表现。(学生唱)
3)找出异同
师:仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?(节奏、旋律线条的相同)
那再来听听这句旋律,也具备这样的特点吗?
3—|312|343|21||
呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句?
二、解决大跳音程、附点与切分节奏
师:大家觉得自己的记忆力如何?那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用“LA”唱出来。
6123|—||36|3—||63|2—||163|2—||
(需要有速度的变化)
再来听一听这一旋律的节奏?(第一乐句)出示:A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||你能拍出A的节奏吗?
你真厉害的!能跟大家说说你的诀窍吗?怎么能拍的如此准确?
再来听听(第二乐句),这句的节奏是?我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行,掌握的真快哦!那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢?
三、学唱歌曲
教材分析:
《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体,B段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱:
师:那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情?
2、磁带哼唱
师:唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分?
3、演唱形式的设计
4解决学生演唱中的问题、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?)
四、总结下
师:我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
安全小常识:乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
第二时
教学内容:1选择恰当的音填空2创编旋律
教学目标:
1、通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。
2、通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。
教学重点、难点:创编
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习《中华民族歌》。
1、复习歌曲,师生评议。
2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动,3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、创设情境
师:(看《樱桃小丸子》片段)大家喜欢小丸子吗?今天小丸子也来到我们的堂上了哦!小丸子,你来做什么的呀?
三、选择恰当的音填入括号中
师:小丸子,别急。说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗?
小丸子:音乐老师让我在音乐之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。(别急、别急。)
好象是D;好象是LA;好象是RE;又好象是SL。
师:不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗?
1、视唱旋律:怎么你们一唱到最后都唱D呀?!
2、选择恰当的音
师:小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!这里是个什么音呢?那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适?
3、小结:
师:小丸子,看,这不就完整了嘛!快去上音乐了,不然真的要被骂了。
小丸子:我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐吧。
四、创编旋律
小丸子老师:谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。(小丸子偷笑)
下面呢,请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、出示节奏
师:这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。看谁作的好听。
2、自由创作,师巡视。
3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。(评价)
4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。(学生作业)
五、总结下
小丸子:大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。
师:还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。(交流)
安全小常识:不要轻信陌生人,不要接受陌生人的礼物,不能跟陌生人走,更不要带陌生人回家,以免受骗上当。
第三时
教学内容:听《我爱你,中华》、教学目标:通过欣赏《我爱你,中华》,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。
教学重点、难点:感受音乐形象,段落变化教学准备:磁带、录音机、彩笔
教学过程:
一、导入
师:请看,这有两幅画,画中表现的是什么?(交流)
那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。
二、欣赏分析:(略)
1、听《我爱你,中华》
师:听到乐曲后,你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪)
2、听《我爱你,中华》
师:再来听一听《我爱你,中华》,感受水草轻盈的舞蹈。
1)唱,师弹奏
听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价)
2)听A段(多听)
仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后,立刻举手示意老师。
3)听B段
那么听到的这一段,让你感受到什么?与刚刚听到的,表现的有何不同。
4)听全曲
三、总结下
第四时
一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学过程
1、复习《我爱你,中华》。
2、复习《中华民族歌》。
3、请个别同学进行演奏。
四、作业:全面复习八孔竖笛。
安全小常识:时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。
第三篇:五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》教案
五年级音乐下册第四单元 《中华民族歌》
教案
第四单元《中华民族歌》
一、教学内容
1、唱《中华民族歌》
2、做选择恰当的音填空创编旋律
3、听《我爱你,中华》
二、教学目的
1、学会用轻巧、圆润的歌声表达少年儿童生长在祖国的怀抱中的幸福、快乐之情。
2、通过选择恰当的音填空练习,培养学生的主音感、调式感;继续进行旋律的创编练习,开拓思路,激发兴趣,培养创造力。
3、通过欣赏,进一步了解旋律的表现力,感受音乐形象,培养音乐联想力和想象力。
三、教学重点和难点
1、重点:指导学生用圆润、轻巧的声音唱好歌曲。
2、难点:培养学生的音乐联想力和想象力。
四、教具准备:录音机、磁带、八孔竖笛
五、课时安排:四课时
第一课时
教学内容:唱《中华民族歌》
教学目标:能感受生长在祖国的怀抱中的幸福快乐之情,而用轻巧、圆润的声音来表现歌曲。
教学重点、难点:大跳的音准、节奏;比较轻巧与圆润。
教学准备:磁带、录音机、图片资料
教学过程:
导入:今天给大家带来了一组图片,请看:
(包括中国大好河山的景物图片,贫困地区儿童的读书图片)
看到这些,你想说些什么?(在背景音乐下交流
一、发声练习:
师:现在呢,我们就要把心中的骄傲自豪用歌声在这样的旋律中体现出来。
1)出示:副歌部分的“啦”
2)比较轻巧与圆润
师:放眼看看我们的祖国吧,心中满是激动,用歌声来表达,好吗?(学生唱)瞧,这是什么?“跳音记号”想想这里用“跳音记号”是为了表达什么?也用歌声来表现。(学生唱)
3)找出异同
师:仔细观察,这两句旋律中,你发现了什么?(节奏、旋律线条的相同)
那再来听听这句旋律,也具备这样的特点吗?
3—|31.2|35543|21||
呀,我们今天又学了一招,还可以这样来创作旋律的呢。你也来试着创编一句?
二、解决大跳音程、附点与切分节奏
师:大家觉得自己的记忆力如何?那我可得亲眼所见,亲耳所闻才行。当然我要用音乐的方式。
听一组音,记下第一个音和最后一个音,并用“LA”唱出来。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||
(需要有速度的变化)
再来听一听这一旋律的节奏?(第一乐句)出示:A、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||B、2/4XXXX|XXX|XXXX|X—||你能拍出A的节奏吗?
你真厉害的!能跟大家说说你的诀窍吗?怎么能拍的如此准确?
再来听听(第二乐句),这句的节奏是?我们一起来拍一拍。
好方法总是这么流行,掌握的真快哦!那谁能哼唱出刚我弹奏的旋律呢?
三、学唱歌曲
教材分析:
《中华民族歌》是一首欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。A歌曲结构为二段体,B段由四个规整的乐组成,段为副歌,有三个乐句。全曲旋律起伏较大,四至六度音程的跳跃贯穿始终,加上以八分、十六分音符为主构成的节奏型,以及切分、附点节奏的使用,整首歌曲显得轻快、跳跃,具有积极向上的情绪和气氛,表现了少年儿童在祖国的怀抱中幸福、快乐地成长的可爱形象和立志为祖国攀高峰的决心和勇气。
1、范唱:
师:那让我为大家来演唱这首《生长在祖国的怀抱中》吧,看看大家和我是不是心灵感应的,听听从我的歌声中,你感受到我什么样的心情?
2、磁带哼唱
师:唱唱想想,这首歌的旋律可以从哪里划分成两部分?
3、演唱形式的设计
4解决学生演唱中的问题
5、有表情的演唱歌曲(交流如何演唱好?)
四、总结下课
师:我们用歌声来表达了《中华民族歌》的心情,再来看看这些图片,你又有什么样的心情呢?
安全小常识:乘车时要坐稳扶好,没有座位时,要双脚自然分开,侧向站立,手应握紧扶手,以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
第二课时
教学内容:1选择恰当的音填空2创编旋律
教学目标:
1、通过选择恰当的音填空练习,培养学生主音感,调式感。
2、通过创编的练习,开拓学生思路,激发兴趣,培养创造力。
教学重点、难点:创编
教学准备:多媒体
教学过程:
一、复习《中华民族歌》。
1、复习歌曲,师生评议。
2、歌曲的副歌部分,两个连音线的出现使歌曲情绪变得舒展,但短暂的三拍后旋律又恢复了跳跃的节奏,这一情绪的变化非常细腻生动,刻画了少年儿童活泼可爱的形象和幸福甜蜜的情感,学唱是要让学生仔细体会,乐句的处理可在前两小节稍作渐强,随后渐弱,唱好跳音,演唱回显得更加生动,3、采用领唱、齐唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、创设情境
师:(看《樱桃小丸子》片段)大家喜欢小丸子吗?今天小丸子也来到我们的课堂上了哦!小丸子,你来做什么的呀?
三、选择恰当的音填入括号中
师:小丸子,别急。说说到底发生了什么事,大家会帮助你的是吗?
小丸子:音乐老师让我在音乐课之前,在黑板上抄写一条旋律,可现在变成这样了哦(出示)有两小姐看不见了,这可要怎么办那,要被骂了哦。(别急、别急。)
好象是Do;好象是LA;好象是RE;又好象是SoL。
师:不要着急,我们一起来帮助小丸子,好吗?
1、视唱旋律:怎么你们一唱到最后都唱Do呀?!
2、选择恰当的音
师:小丸子,瞧,还差一小节了,大家加油哦!这里是个什么音呢?那就把这些音都填进去唱唱,看看哪个音最合适?
3、小结:
师:小丸子,看,这不就完整了嘛!快去上音乐课了,不然真的要被骂了。
小丸子:我真是太谢谢大家了,大家和我一起去上音乐课吧。
四、创编旋律
小丸子老师:谢谢小丸子同学。我们把这一旋律来唱一唱。(小丸子偷笑)
下面呢,请同学们按下面的节奏创编旋律。
1、出示节奏
师:这样的创编旋律我们也做过,我们也来创作吧。看谁作的好听。
2、自由创作,师巡视。
3、先来听听小丸子她创作的旋律吧。(评价)
4、我们中有没有同学比小丸子创作好的旋律呢。(学生作业)
五、总结下课
小丸子:大家真棒,我要向大家学习,谢谢大家。
师:还有什么要跟小丸子说的,快抓紧说哦。(交流)
安全小常识:不要轻信陌生人,不要接受陌生人的礼物,不能跟陌生人走,更不要带陌生人回家,以免受骗上当。
第三课时
教学内容:听《我爱你,中华》、教学目标:通过欣赏《我爱你,中华》,感受乐曲中的音乐形象,能该手但段曲式的表现方式,通过图形、动作等感受音乐段落的变化,培养学生的音乐想象力和联想力。
教学重点、难点:感受音乐形象,段落变化教学准备:磁带、录音机、彩笔
教学过程:
一、导入
师:请看,这有两幅画,画中表现的是什么?(交流)
那么,根据展示厅的要求,要为这两幅画选择音乐,就请我们来设计下,找一找用什么样的音乐。
二、欣赏分析:(略)
1、听《我爱你,中华》
师:听到乐曲后,你是怎样想的?(初步感受乐曲情绪)
2、听《我爱你,中华》
师:再来听一听《我爱你,中华》,感受水草轻盈的舞蹈。
1)唱,师弹奏
听老师的琴声哼唱。一边唱一边用手划出旋律。这一旋律是向我们刻画了什么形象?那么你觉得老师的弹奏到位吗?(交流评价)
2)听A段(多听)
仔细听听,还有哪里也是描绘水草摇曳的形象?当你听到之后,立刻举手示意老师。
3)听B段
那么听到的这一段,让你感受到什么?与刚刚听到的,表现的有何不同。
4)听全曲
三、总结下课
第四课时
一、教学安排
综合复习八孔竖笛曲。
二、常规练习
1、师生礼仪。
2、发声练习。
三、教学过程
1、复习《我爱你,中华》。
2、复习《中华民族歌》。
3、请个别同学进行演奏。
四、作业:全面复习八孔竖笛。
安全小常识:时时刻刻做到无论什么地方都不做危险游戏。
第四篇:音乐教案《十二生肖歌》
音乐教案《十二生肖歌》
教学内容:
一、唱:《十二生肖歌》
二、听:《母鸡与公鸡》
三、采集与分享、歌表演 教学目标:
一、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准x0x|节奏。
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象。
三、能根据采集到的动物音乐进行表演。教学重点:
学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。教学难点: 唱准×0×∣节奏 教学用具:
钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。课前问课:
《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生效的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的,也特别的喜欢听儿歌,所以我想抓住孩子们这个特点进行入手,可以很好的调动他们的积极性,这样一来,歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主,让学生充分发挥想像力。
《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲,教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声,说说它们不同的特点,进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。教学过程:
一、故事导入新课(媒体出示画面)
你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。
设计意图:故事导入,激发小朋友的学习兴趣,为下面的学习作铺垫]
二、读儿歌:(媒体出示儿歌,《十二生肖歌》作为背景音乐)
(一)教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇; 马羊猴,鸡狗猪; 快到生肖乐园来; 唱歌跳舞乐一乐。
(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
(三)小朋友边读边表演。
设计意图:通过配乐读儿歌这一环节,让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌:
师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!
(一)范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;
(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;
(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;
(四)小朋友,你觉得哪一句比较难读?
(五)我们一起来练一练:xxxx|x0x|xxxx|x0|| 加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。鸡唱天下白(哎)鸡唱天下白。请把顺序排啊,请把顺序排。
(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
(七)听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。
(八)教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。
(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)
(十)完整地演唱歌曲。
(十一)小朋友,愿意把优美的歌声送给大家吗?
(十二)歌曲处理:
1、相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?
2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。
(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)
设计意图:通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。]
四、欣赏(《母鸡与公鸡》)
(一)下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物? 听听,演演。
(二)师讲解:
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
(三)听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?
(四)师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。
五、采集与分享:
1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?
2、开始活动:演一演,猜一猜?
六、唱唱、跳跳,出音乐教室。
第五篇:一二三四歌音乐教案
《一二三四歌》教案
教学目标
1、认知目标:能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》,知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标:喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标:对这首歌进行编创活动,培养创新能力。
歌曲分析
《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我,二话没说为祖国”的雄心,有着三山五岳任我走,四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
教学重点
能用乐观、自信、铿锵有力的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点
对这首歌进行编创活动。
教学准备
课件
电子琴、录音机
教学时间 一课时
教学过程
设计意图:这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱祖国,热爱军营生活的高贵品质,旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解,用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、情景导入师生问好
导语:同学们,老师先请大家欣赏一组图片,展示课件 看完图片 谁能说下你心中军人的形象。同学举手回答。谁能模仿一下军人怎么站立,怎么走路,怎么拿枪,怎么喊口号的。师诱导;是啊铿锵有力的口号:“一二三四、一二三四、一二三四”这就是我们战士的歌,这就是我们军人的歌。今天我们来学唱一首的军歌《一二三四歌》。下面我请大家欣赏一下由著名男高音歌唱家阎维文演唱的《一二三四歌》出示歌页。课件。
3认识曲作者:看 课件
臧云飞,作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《东西南北兵》 《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
二、寓教于乐
1、同学们:臧云飞的歌被许多名家演唱过,今天我们也来当一回名家唱一唱《一二三四歌》。一听歌曲,跟录音唱一唱旋律。【注意第一部分1---8小节附点音符和长音唱准确。铿锵有力的节奏,更能表现战士的坚定勇敢。第二部分9---16小节先密后疏,类似说唱的节奏,给人以活泼乐观豪迈的形象。第三部分17小节----结束,旋律为短小精悍、有呼有应的短句,口令的形式表现了军营火热的生活和战士自豪的情感】、再听歌曲,跟录音轻声地唱一唱歌词。注意歌曲的情绪:乐观、自豪、铿
锵
有
力
。【
看
课
件
】、请大家大声地用圆润地声音来演唱歌曲。注意体会战士那种乐观、自豪的情绪。唱完后看课件填空:在学唱过程中你感受的解放军具有【
】样的雄心?【
】样的胸怀?、唱会了《一二三四歌》。我想请大家思考一个问题:
【1】这首歌曲的音乐体裁是什么?《进行曲·军队中用来统一行进,从而使步伐达到一致的曲子。这种曲子的结构严整,节奏鲜明,旋律铿锵有力,富
有
强
烈的号
召
性。
【2】你还听唱过那些进行曲体裁的歌曲?《国歌 》、《歌唱祖国》、《打靶归来》、《运动员进行曲》、《 当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》 等等
三、创造表现
1、学会了这首歌让我们来轻松一下吧!根据你们对歌曲的理解,请分组讨论设计歌曲的演唱形式,并创编动作。
要求和步骤:
a 声音圆润,有不同的演唱形式,唱出歌曲的情绪,要求加上动作。b 可以自选一段或一部分进行创编,满分10分。
C。老师提示:“我们组表演完毕请下一组为我们打分”,下一组“我给第一组打9分”“请欣赏我们组带来的表演”······“我们组表演完毕请下一组为我们打分’,这样循环至最后一组,第一组为最后一组打分。老师当观众,你们自己安排好时间、评出冠、亚军。
d 老师总结:大家的表演都很精彩,表现出了军人那种乐观自豪的情绪。通过这节课的学习你能说一下我们军队战士的品质吗?
四、完美结课:同学们,生活乐观,热爱祖国,尽职尽责。这不仅是军人也是我们每个人应有的品质。有乐、有爱、有责任,我们的生活就会更加美好!最后,请同学们起立,让我们踏着斗志昂扬的步伐再次感受军旅的生活。