第一篇:教师参与教研活动制度
教师参与教研活动制度
为保证白旄镇小学教研科研活动顺利开展,提高教研科研活动的水平和效率,以教研科研活动促进教学质量的提高,经教研室研究,教委领导决定,制定白旄镇小学教师参加教研科研活动的制度措施与考评办法如下:
一、制度措施
1、学期初,各教研组须根据镇教研室制定各单位教研工作计划和学科教研计划,安排活动。
2、学校每月召开一次教研组长会议,各学科每周进行一到两次教研活动,定期进行集体备课。
3、各单位要有目的、有计划地组织开展试验课、汇报课活动,探索教学规律,推动教学改革。
4、建立各学科教师梯队,鼓励新老教师互相学习,取长补短。
5、了解、掌握学生的学习情况,定期抽查学生作业和试卷,业务主任要经常了解分析教师教学情况,听取学生对教学工作的意见和要求。
6、关心和鼓励教师参加多种形式的进修活动,不断提高教师的教育教学水平。
7、提倡教师多写教育教学专题总结或论文,每人每学期至少向教导处上交二篇以上教学专题总结或论文。
8、积极参加教学科研活动,根据课题有计划有步骤地进行探索研究,提高科研能力。
9、各教研组长要详细记录每次教研活动情况,各种资料要及时归档。
10、学期或学年结束时,要做好教研组和教师个人工作总结,学校要给予评定并奖励。
11、教师参加各级教育部门组织的教研、科研活动时,要严格遵守活动纪律。
12、凡参加教研科研活动的教师根据考评办法给予加分。
13、凡无故不参加活动的,是教干的每次扣学校综合量化评估分2分,是教师的每次扣教师综合量化评估分1分;迟到、早退的,是教干的每次学校综合量化评估分1分,是教师的每次扣教师综合量化评估分0.5分。
14、不按活动要求去做,未完成活动任务或活动效果不好的,是单位的每次扣综合量化评估分10分,是个人的每次扣教师综合量化评估分5分。
15、根据考评办法对单位和教师进行量化积分,记入年终综合量化成绩。
二、考评记分办法
1、讲课类活动
参加省、市、县、镇级活动,每次分别加8、6、4、2分。
2、论文、课件制作、案例、征文类活动
参加省、市、县、镇级活动,每次分别加4、3、2、1分。
3、听课学习类活动
参加省、市、县、镇级活动,每次分别加2、1.5、1、0.5分。
4、业务培训类活动
参加省、市、县、镇级活动,每次分别加2、1.5、1、0.5分。负责培训的教师加倍。
5、组织各类比赛活动
担任各类比赛活动评委教师按省、市、县、镇级分别加8、6、4、2分。
6、活动考勤
凡应参加而未参加的每人次按省、市、县、镇级分别扣8、6、4、2分。有事须向镇小学教研室书面请假,扣分折半。
7、凡无故不参加活动的教师或单位,根据相关制度给予相应的扣分,记入年终综合量化成绩。
三、本制度及评分办法自公布之日起实行。
大长田中心校
2011.9
第二篇:教师参与教研制度
教师参与教研制度
1、加强教研、教改活动,提高教师业务水平,提高教学质量,是学校长足发展的保证,全体教师必须认真积极准时参加教研活动。
2、各教研组必须根据上级教育部门的要求,根据学校的部署,在开学的第一周制定好教研教改活动计划,严格按计划开展教改教研活动。
3、各教研组要每周安排一次教研活动,开展专题研究、听课、评课与集体备课活动,每次活动要确定一个主题,要有老师做中心发言,教研组长做好活动记录,力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有收获。
4、各教研组每学期应举行一次大型的教学研究活动(示范课、研究课、评优课、方法指导课等)
5、各教研组要确定好每学年和每学期的研究专题,做到有计划、有实施、有检查、有反馈。教师要积极参加教研活动,勇于承担教改教研任务,大胆开展教改实验,努力学习,加快我校的现代化教育的进程。
6、各教研组要努力形成虚心学习、积极开展教研教改活动的良好风气,组织公开课时,教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作。教研组长要协助学校对本学科教师的备课、作业批改、教学进度、教学质量等情况进行定期检查评价。
7、各教研组应认真组织学生开展兴趣小组活动,积极组织学生参加全国、省、市、学校等各部门组织的各项竞赛活动,并努力在竞赛中争取最佳成绩。
8、各学科应调动中、老年骨干教师的积极性,发挥传帮带作用,帮助青年教师树立良好的职业道德,打好业务基础,提高业务水平。
10、教研组长要及时总结教研教改经验,加以推广运用,使教学工作得以发展和创新,选拔、培养青年教师参加各级教学竞赛,提高本组教师教学、教研水平。学期结束,各学科组应对一学期的教学、教研工作作出认真总结,督促教师认真总结经验,撰写教学论文,积极向教育刊物推荐。
11、教师应及时总结教学经验,每学期写教学经验总结或教研论文1—2篇,在学期结束前一周上交教导处。
第三篇:学校领导参与校本教研活动制度
学校领导参与校本教研活动制度
槐阳实验学校
为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长要负总责,教务负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本教研工作落到实处。
(一)校级领导管理。
1、校长是第一责任人,是身体力行者。校长负责抓校本教研,校长制定校本教研制度,指导学校教导处制定校本教研计划,发动全体教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导开展校本教研,成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校长负责一个研究课题,亲自参与校本教研活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源,整合教导处的校本教研力量,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动,保证校本教研的顺利进行。
(二)教务处管理。
1、学校教务处具体负责校本教研工作,确定学校核心课题,以
核心课题统领学校课程改革。
2、学校教务处负责校本教研具体策划,组织课题组组长,定期学习理论,交流研讨,举行信息交流会或读书汇报会。
3、学校教务处负责校本教研的常规管理工作,组织教研组组长开展理论学习及实践指导。
通讯员李娟
第四篇:学校领导参与校本教研活动制度
学校领导参与校本教研活动制度
为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导,校长要负总责,教务负责具体抓,建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制,确保校本教研工作落到实处。
(一)校级领导管理。
1、校长是第一责任人,是身体力行者。校长负责抓校本教研,校长制定校本教研制度,指导学校教导处制定校本教研计划,发动全体教师积极参与校本教研,督促和评价学校校本教研。
2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究,举办专题讲座,向教师介绍教学研究方法,指导开展校本教研,成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。
3、校长负责一个研究课题,亲自参与校本教研活动,及时了解研究动态,发现问题修订研究计划。
4、校级领导要充分挖掘校内教育资源,整合教导处的校本教研力量,形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。
5、学校按计划确保校本教研经费到位,供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动,保证校本教研的顺利进行。
第五篇:教师自我反思,参与教研活动的检查制度
教师自我反思,参与教研活动的检查制度
实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识,即自我思考、自
我总结、自我完善提高。实践反思是教师提高自身素质的有效途径。
一、实施集体备课与个性欣赏制度
采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式,建立集体备课与个性备
课欣赏制度。通过集体备课,集大家之长和优势,形成“通用教案”。在此基础
上,每个教师再结合自身教学实际,在“通案”旁边进行个案补充,设计富有个
性的教学方案,灵活多变的用于课堂教学。
二、教学反思贯穿整个教学过程
(1)课前进行教学反思,使教学成为一种自觉地实践。在备课时教师要
对教材与学生进行综合分析,依据教材内容去寻找、开发、制作教学资源和资料。
备课时,考虑的是怎样“教”才能促进“学”,“教”为“学”服务。教师学会主
动地有创造性的利用一切可用资源,为教育教学服务,给课堂教学带来无穷的乐
趣。
(2)课中进行教学反思,提高课堂教学率。教学时,教师要注意课堂上
学生的学习情况,调控课堂。教师要时刻反思自己的教学过程,几室调控课堂,促使课堂教学焕发生命的活力。
(3)课后进行教学反思,促使教学经验理论化。应从以下几个方面进行
反思:
一、要对每节课的不足之处进行反思;
二、要对自己的机制处理或偶发事
件进行自我反思;
三、要对学生质疑的问题进行反思;
四、要对教材处理进行反
思;
五、要结合课堂教学的现象或困惑用现代教育教学理论加以分析,做到理论
与实践相结合。这样才能有效的提高教学能力。
三、学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”的管理制度。
“二定”即教师要定时上交教育教学反思,学校定时汇报检查结果。
“两专”即学校专档管理,专项检评。
“一返还”即学期末最后一次检查后,学校返还给教师,为教师以后教学
教研提供借鉴。