教师参与教研活动制度

第一篇：教师参与教研活动制度

教师参与教研活动制度

为保证白旄镇小学教研科研活动顺利开展，提高教研科研活动的水平和效率，以教研科研活动促进教学质量的提高，经教研室研究，教委领导决定，制定白旄镇小学教师参加教研科研活动的制度措施与考评办法如下：

一、制度措施

1、学期初，各教研组须根据镇教研室制定各单位教研工作计划和学科教研计划，安排活动。

2、学校每月召开一次教研组长会议，各学科每周进行一到两次教研活动，定期进行集体备课。

3、各单位要有目的、有计划地组织开展试验课、汇报课活动，探索教学规律，推动教学改革。

4、建立各学科教师梯队，鼓励新老教师互相学习，取长补短。

5、了解、掌握学生的学习情况，定期抽查学生作业和试卷，业务主任要经常了解分析教师教学情况，听取学生对教学工作的意见和要求。

6、关心和鼓励教师参加多种形式的进修活动，不断提高教师的教育教学水平。

7、提倡教师多写教育教学专题总结或论文，每人每学期至少向教导处上交二篇以上教学专题总结或论文。

8、积极参加教学科研活动，根据课题有计划有步骤地进行探索研究，提高科研能力。

9、各教研组长要详细记录每次教研活动情况，各种资料要及时归档。

10、学期或学年结束时，要做好教研组和教师个人工作总结，学校要给予评定并奖励。

11、教师参加各级教育部门组织的教研、科研活动时，要严格遵守活动纪律。

12、凡参加教研科研活动的教师根据考评办法给予加分。

13、凡无故不参加活动的，是教干的每次扣学校综合量化评估分2分，是教师的每次扣教师综合量化评估分1分；迟到、早退的，是教干的每次学校综合量化评估分1分，是教师的每次扣教师综合量化评估分0.5分。

14、不按活动要求去做，未完成活动任务或活动效果不好的，是单位的每次扣综合量化评估分10分，是个人的每次扣教师综合量化评估分5分。

15、根据考评办法对单位和教师进行量化积分，记入年终综合量化成绩。

二、考评记分办法

1、讲课类活动

参加省、市、县、镇级活动，每次分别加8、6、4、2分。

2、论文、课件制作、案例、征文类活动

参加省、市、县、镇级活动，每次分别加4、3、2、1分。

3、听课学习类活动

参加省、市、县、镇级活动，每次分别加2、1.5、1、0.5分。

4、业务培训类活动

参加省、市、县、镇级活动，每次分别加2、1.5、1、0.5分。负责培训的教师加倍。

5、组织各类比赛活动

担任各类比赛活动评委教师按省、市、县、镇级分别加8、6、4、2分。

6、活动考勤

凡应参加而未参加的每人次按省、市、县、镇级分别扣8、6、4、2分。有事须向镇小学教研室书面请假，扣分折半。

7、凡无故不参加活动的教师或单位，根据相关制度给予相应的扣分，记入年终综合量化成绩。

三、本制度及评分办法自公布之日起实行。

大长田中心校

2011.9

第二篇：教师参与教研制度

教师参与教研制度

1、加强教研、教改活动，提高教师业务水平，提高教学质量，是学校长足发展的保证，全体教师必须认真积极准时参加教研活动。

2、各教研组必须根据上级教育部门的要求，根据学校的部署，在开学的第一周制定好教研教改活动计划，严格按计划开展教改教研活动。

3、各教研组要每周安排一次教研活动，开展专题研究、听课、评课与集体备课活动，每次活动要确定一个主题，要有老师做中心发言，教研组长做好活动记录，力求做到每次活动有目的、有内容、有气氛、有收获。

4、各教研组每学期应举行一次大型的教学研究活动（示范课、研究课、评优课、方法指导课等）

5、各教研组要确定好每学年和每学期的研究专题，做到有计划、有实施、有检查、有反馈。教师要积极参加教研活动，勇于承担教改教研任务，大胆开展教改实验，努力学习，加快我校的现代化教育的进程。

6、各教研组要努力形成虚心学习、积极开展教研教改活动的良好风气，组织公开课时，教导处、教研组长、年级组长、班主任都应协助做好听课准备工作。教研组长要协助学校对本学科教师的备课、作业批改、教学进度、教学质量等情况进行定期检查评价。

7、各教研组应认真组织学生开展兴趣小组活动，积极组织学生参加全国、省、市、学校等各部门组织的各项竞赛活动，并努力在竞赛中争取最佳成绩。

8、各学科应调动中、老年骨干教师的积极性，发挥传帮带作用，帮助青年教师树立良好的职业道德，打好业务基础，提高业务水平。

10、教研组长要及时总结教研教改经验，加以推广运用，使教学工作得以发展和创新，选拔、培养青年教师参加各级教学竞赛，提高本组教师教学、教研水平。学期结束，各学科组应对一学期的教学、教研工作作出认真总结，督促教师认真总结经验，撰写教学论文，积极向教育刊物推荐。

11、教师应及时总结教学经验，每学期写教学经验总结或教研论文1—2篇，在学期结束前一周上交教导处。

第三篇：学校领导参与校本教研活动制度

学校领导参与校本教研活动制度

槐阳实验学校

为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，教务负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

（一）校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，校长制定校本教研制度，指导学校教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校长负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

（二）教务处管理。

1、学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校核心课题，以

核心课题统领学校课程改革。

2、学校教务处负责校本教研具体策划，组织课题组组长，定期学习理论，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。

3、学校教务处负责校本教研的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。

通讯员李娟

第四篇：学校领导参与校本教研活动制度

学校领导参与校本教研活动制度

为了切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，教务负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

（一）校级领导管理。

1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，校长制定校本教研制度，指导学校教导处制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校长负责一个研究课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教导处的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

第五篇：教师自我反思,参与教研活动的检查制度

教师自我反思，参与教研活动的检查制度

实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识，即自我思考、自

我总结、自我完善提高。实践反思是教师提高自身素质的有效途径。

一、实施集体备课与个性欣赏制度

采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式，建立集体备课与个性备

课欣赏制度。通过集体备课，集大家之长和优势，形成“通用教案”。在此基础

上，每个教师再结合自身教学实际，在“通案”旁边进行个案补充，设计富有个

性的教学方案，灵活多变的用于课堂教学。

二、教学反思贯穿整个教学过程

（1）课前进行教学反思，使教学成为一种自觉地实践。在备课时教师要

对教材与学生进行综合分析，依据教材内容去寻找、开发、制作教学资源和资料。

备课时，考虑的是怎样“教”才能促进“学”，“教”为“学”服务。教师学会主

动地有创造性的利用一切可用资源，为教育教学服务，给课堂教学带来无穷的乐

趣。

（2）课中进行教学反思，提高课堂教学率。教学时，教师要注意课堂上

学生的学习情况，调控课堂。教师要时刻反思自己的教学过程，几室调控课堂，促使课堂教学焕发生命的活力。

（3）课后进行教学反思，促使教学经验理论化。应从以下几个方面进行

反思：

一、要对每节课的不足之处进行反思；

二、要对自己的机制处理或偶发事

件进行自我反思；

三、要对学生质疑的问题进行反思；

四、要对教材处理进行反

思；

五、要结合课堂教学的现象或困惑用现代教育教学理论加以分析，做到理论

与实践相结合。这样才能有效的提高教学能力。

三、学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”的管理制度。

“二定”即教师要定时上交教育教学反思，学校定时汇报检查结果。

“两专”即学校专档管理，专项检评。

“一返还”即学期末最后一次检查后，学校返还给教师，为教师以后教学

教研提供借鉴。