电视剧本创意：电视剧创意的内容及其写作要领

第一篇：电视剧本创意：电视剧创意的内容及其写作要领

(一)电视剧创意的内容

电视剧创意的内容和写法，并没有统一的规定，很多情况下都是因人而异。有的制片人只要求作者提供一份故事梗概，有的则只是要求写一份初步构思。从剧作者的角度夹说，他应该考虑的是怎样才能打动制片人或导演，为此他可以把自己认为有利于达到这一目的的所有内容和方式都包括进去。

一般情况下，电视剧创意的内容主要包括几个方面：

(1)题材及对题材的价值分析

(2)主题定位

(3)运作方式及市场分析

(4)人物设置

(5)故事梗概

(二)电视剧创意的写作要领

1、题材及对题材的价值判断

就电视剧创作而言，题材的选择是至关重要的。受众在欣赏电视剧的过程中形成了一定的欣赏趣味和欣赏习惯，这在很大程度上支配着电视剧的市场效应，也制约着制片人的思维。

从制片人角度来说，他出资制作电视剧，最终是为了获取效益，不管是经济效益，还是社会效益。所以他不得不去研究受众的欣赏心理，不得不去研究市场，并要按照受众的趣味去制作符合他们口味的电视剧。

前面我们提到过，目前我国电视剧运作的方式分为政府运作和商业运作两种，前者注重社会效益，而后者则注意经济效益。那么，从剧作者的角度说，他在阐述题材价值的时候也应该按照运作方式的不同区别对待，对于政府运作的电视剧，要着重于对其社会价值的分析，而对于商业运作的电视剧则应该着重于商业价值。在现实中，这两个方面的价值往往是不可分割的，那些真正产生巨大社会效益的电视剧必定也能获得经济上的效益，相反那些按照商业运作拍摄出来的电视剧由于产生不了社会影响也必定会造成商业上的失败。我们在对题材进行价值判断的时候应该把握住这一点。

对题材的价值判断其实也是对人性的判断．只有对人性有深刻的理解，才有可能对题材作出正确的价值判断。剧作者对题材进行价值分析的时候绝不能一味地迎合制片人的口味，为制片人所左右，而是要敢于阐述自己的真实想法，要用自己的思想去引导制片人，使他接受自己的观点。

题材的选择对电视剧类型定位有很大的影响，而不同类型的电视剧往往有不同的受众群，这也是我们对题材进行价值判断所要考虑的因素。

2、主题定位

这里所说的主题定位不应该象我们通常所说的主题思想那样简单，那样抽象的概括显然是很难打动制片人的。

剧作者在考虑剧本主题的时候，至少应该考虑到以下几个因素：

1、从题材中所要表达的思想以及这种思想在多大程度上会对受众产生影响。

2、电视剧的主体风格是什么?在剧本中怎样体现出这种风格来?

3、剧本的情感基调是什么?是正剧，悲剧，还是喜剧?

4、电视剧类型定位。

5、地域特征。

并不是所有的主题定位都要包括所有这些内容，但剧作者在考虑剧本主题的时候，应该考虑到这些因素。

[示例]

二十集电视连续剧本《悲欢离合》的主题定位：

写的是男女之间悲欢离合的爱情故事，表现各种各样人物的心态，从而揭示人欲横流的社会中个人的孤独及人生的困窘，在轻松的喜剧氛围中带着苦涩和辛酸的笑意，蕴含着悲剧的沉重。

从这段主题定位中可以看出，这部戏是以爱情为题材的，但不仅仅是写爱情，它是要透过爱情写出人生百态，因而在主题上应该比一般言情戏要深刻一些，这里面可能渗透着作者对人生对社会的思索，就情感基调而言，它既带有喜剧的轻松，又有悲剧的沉重，可能带有轻喜剧的色彩。这里并没有谈到剧本的主体风格，也没有谈到地域特征，但我们从中感受得到。这类电视剧风格上应该是比较高雅的，而且只能以有文化底蕴的城市为背景。

3、运作方式和市场分析

采用什么方式运作，最终只能由制片人来决定。剧作者对这个问题也应该有所考虑，因为不同的运作方式，对剧本的品性和质量可能会产生不同影响。

说到市场分析，其实也是对人性的分析。它是以对一定时期内人们的审美趣味和审美习惯的分析作为基础。任何一部电视剧，只有得到受众的承认，才可能有市场。然而受众的审美趣味总是在不断地变化着。

制片人拿到剧本后往往寻找的就是“卖点”，所谓“卖点” 其实是潜在的市场效益。这个时候他考虑的是将来拍摄出来的电视剧靠什么去打动受众：是靠内在的情感?还是靠外在情节?是靠煽情?还是靠喜剧效果?

许多制片人都是从商业的角度来看待电视剧，对他们来说，赚钱总是第一位的，而往往缺乏对艺术的考虑，这使他们经常陷入狭隘的境地。他们所追寻的“卖点”，其实是指离奇的情节，尖锐的矛盾冲突，甚至是一些低级趣味的东西。他们试图以这些东西来招徕受众，结果往往适得其反。我们说过，艺术与商业并

不总是矛盾的。如果没有艺术追求，没有制作者投入真实的情感，拍摄出来的电视剧也就很难真正打动受众。

4、人物设置

物和情节是电视剧中两个至关重要的因素，人物写好了，情节也就顺理成章。对于剧作者来说，电视剧创意中的人物设置，一方面要向制片人或导演展示自己对人物把握的程度，另一方面它对未来剧本矛盾冲突的组织和情节的设置有着重要的意义。

电视剧创意中的人物设置一般包括以下内容：

(1)人物外形：包括外貌、性别、年龄等，可以成为导演选择演员的依据。

(2)人物性格：包括身份、地位、气质、性格等。

(3)人物关系：与剧中主要人物之间的关系，往往会成为构置矛盾的基础。

(4)剧中的人物小传。

[示例]二十集电视连续剧剧本《悲欢离合》中的人物设置：

1、吴淼：大学教师，其貌不扬，在爱情上却是个理想主义者。赵白生的一句玩笑，使他在报上刊登了一份被称为“穷人的爱情宣言” 的征婚广告，与杨国安的“富人征婚广告” 形成鲜明对比，结果也截然相反。

2、杨国安：青年企业家。原为中学教师，妻嫌其贫而离弃。后下海经商，历尽艰辛，创办企业，拥有千万资产，却不能填补情感之空虚。虽沉浮于商海，自以为有档次，不肯轻易与他人同流合污，内心深处渴望一份超越物欲的真感情。

3、白雪：从外地来城里寻找艺术梦想，美丽单纯，温柔善良，富于幻想，厌恶生活之平庸，后为吴淼的征婚广告所打动，视吴淼为不同凡响之男子，并一度与之相爱，却难以适应他浪漫洒脱之个性。面对现实生活的压力，又不能克服自身性格之弱点，最终离吴淼而去。

4、肖敏：大学艺术系毕业，梦想成名而为歌星。

出身寒微，不想重蹈父母之复辙，试图通过自身努力改变命运。性格泼辣，热情爽朗，又显得有些轻浮世故。因在生活和事业上屡屡受挫，自暴自弃，为实现个人目的，竟有些不择手段。其悲剧性命运可悲可悯可叹。

5、陶慧珠：杨国安大学时的恋人，后与作家高山结婚，同赴西藏。因两人感情不合闹离婚，经过一番冲突之后与杨国安复燃旧情。

6、赵白生：旅行社导游，与吴淼及杨国安皆为大学同学。英俊潇洒，自我感觉良好，以美男子自居。生性轻浮，玩世不恭，吃喝嫖赌俱全，却也不乏真诚和善良，性格豪爽，对朋友讲义气，颇具男性魅力。

7、范春来：地质学博士，与吴淼同事并同住一幢筒子楼。来自农家，九岁丧父，母亲历尽艰辛将其抚养大。心地善良，常思孝敬母亲。其妻出身干部家庭，有优

越感，为其贫穷迂腐而鄙视之。其妻掌管家中财权，每月仅允许他给母亲寄十块钱。他忍声吞气，只好四处兼职赚钱，以求得良心上的安慰，为接母亲来城一事，与妻子闹翻，最终离婚。

8、高山：作家，陶慧珠的丈夫，后离弃。

9、钱万里：原为政府部门处长，后为某公司董事长，范春来之连襟。春风得意，心理却不平衡，以为人生在世，应有皆有。因无文凭，在那博士连襟面前总有种自卑感。为弥补心理之缺憾，只得向范春来求助。后以非法手段上了研究生，找人代写硕士论文，终于如愿以偿。

10、温建成：大款，靠炒股发财。为人豪爽，生活放荡，挥金如土，却又总想寻找到一份真感情。读书甚少，对读书人格外敬重，甚至连找对象也想找个文凭高的，找到以后心里却总是感到困惑．老是自问：“她是爱我这人，还是爱我的钱?”

11、王芳：吴淼的应征者。幼时患小儿麻痹症，腿微跛，对生活却充满着诗意的幻想，等待自己心中的白马王子出现。自卑而又自尊，爱写诗。她的信曾打动过吴淼，但吴淼却没有勇气爱上这样一位身有残疾的女孩。他不忍心去伤害她，内心常处于矛盾之中。

12、梦云：吴淼的应征者，大龄女青年，后成为吴淼的异性朋友。在爱情上受过挫折，事业上却很成功，也很有钱。吴淼觉得她是一个很好的女孩，在感情上却不能与她融合在一起，她的财大气粗也使他自卑。在与白雪的感情发生危机以后吴淼也曾想过要与她结合，却遭到拒绝。

13、李素梅：杨国安之前妻。与杨国安离婚后与一名叫吴有光的有钱人结婚，后被遗弃，绝望后用硫酸将其情妇毁容，并揭发吴之贪污行径。

14、周丽丽：吴淼的学生，后与赵白生结婚。

15、董志强：白雪所在私营公司的经理，白雪的追求者，后与白雪结婚。

16、小鲁：肖敏的追求者，后成为她的情人。

从以上示例中，其实我们已经能够看到未来剧本的大致轮廓，它是未来电视剧情节的基础。

5、故事梗概

在电视剧创意中，制片人其实真正看重的还是故事梗概。人物也好，主题也好，其实都可以包容在故事之中。所以说，故事梗概才是电视剧创意中的主体。故事梗概就像电视剧拍摄完以后做的片花，有为剧作者自己做广告的性质。剧作者在创作过程中，虽然不可能完全按照预先设计好的故事梗概去写，但它却是未来电视剧剧本的主体框架。国内有些导演，有了故事梗概以后，就开始筹建剧组，甚至有边拍边根据故事梗概填写对话的。在有些导演看来，只要有了好的故事，填写对话，设计场景都是驾轻就熟的事情。

每个人的个性不一样，所写出来的故事梗概肯定也会有所差异，我们并不能要求每个人都按照固定的模式去写，但写故事梗概应该注意几个方面的问题：

(1)语言简洁，生动。

写故事梗概就应该用最简洁的语言生动准确地把故事内容表达出来，简洁生动的语言会使人赏心悦目。写故事梗概固然也要讲究文笔，但要避免用小说的笔法。有些人在写故事梗概时往往也会对人物的心理做大量的描写，甚至还有许多抒情性的语言，这显然是不适当的。

《一地鸡毛》这部电视剧并没有尖锐的矛盾冲突，其矛盾冲突主要是在一些细小的生活琐事中展开的，譬如说上班迟到，值日打水、单位分梨等等，在这一集中，主要事件包括：(1)小林和小彭上班迟到；(2)小林与朋友聚会；(3)老张向熊局长汇报工作；(4)老乔值日忘记打水却抱怨他人；(5)赵局长发病引起一场虚惊。就语言的简洁生动而论，以上的例子中写得都不是很哩想。拿小林迟到这一段来说，[例一]只写了一句话：“小林上睚迟到，受到处长批评。” 显得过于简单，没有把剧中的内容准确生动地表现出来，[例三]用了六个小节来写又显得过于繁琐，[例二]也给人意犹未尽的感觉。这一段应该这样写：

孙老何老乔等相继来到办公室，纷纷沏茶倒水，慢悠悠回到自己的办公桌前，准备熬过漫长的上班时间。上班时间到了，处长老张宣布今天学习文件，要求每个人念一段，老孙借口嗓子疼拒绝念，老张只好让老何来念。老何没精打彩地念着文件，那沙哑的声音在沉闷的办公室弥漫。

小林迟到了，先在楼下来回跑了几个圈，作气喘吁吁状跑进办公室，愤愤不平地述说路上塞车的痛苦，正说着，小彭也走进来，说车工遇上了小偷，吊起众人的胃口，结果却是虚晃一枪，令人啼笑皆非。失望之下，只得放下好奇心，百无聊赖地学着文件。

(2)故事线索清晰，有画面感，场次感。

在电视剧中，尤其是长篇连续剧中，往往有多条线索，写梗概要注意把线索理清楚。譬如《一地鸡毛》这部电视剧中，主要有两条线索，一条是在小林单位办公室里发生的事件；另一条则是在家里发生的故事。两条线索都要照顾到，这样才能保持其内在的平衡性。在这一集里，小林的女友李婧并没有多少戏，但她是另一条线索中的重要人物，所以不能忽略。

电视剧主要是用画面来述说故事的，即便写故事梗概，也不应忽视这一点。我们不能用写小说的风格来写梗概，那些不能用画面来表现的东西不应该出现在梗概中。此外，还要有场次感。写梗概时最好按场景来分段，不要把几个场景的内容放在一段来写。一个好的故事梗概给人的感觉就好象在述说每个场景里发生的故事，加上对话，再补充些过场戏，就能形成一部完整的剧本。

(3)要体现出剧本的主体风格

所谓主体风格是指在剧本中体现出来的最主要的艺术特征，它对未来电视剧的情节、结构、语言、节奏、色调等都会产生影响。

在梗概中体现出剧本的主体风格，就能更完整地表达剧本的内涵。譬如《一地鸡毛》这部电视剧，它是一部轻喜剧，同时带有黑色幽默的意味。写梗概时就要尽量地选择那些能够体现出这种风格的情节和细节。譬如“老张向熊局长汇报工作” 这一段，可以这样写：

中午，老张来到熊局长办公室汇报工作情况，流露出对老孙的不满。与此同时，办公室里，老孙也在与老何议论老张。

在这里，采用对比的方式，既可以突出戏剧性，也能体现出幽默的特点。还有“老乔值日忘记打水” 那段，可以改为：

老乔倒水时发现暖瓶里没了水，便指责他人，老何示意她看值日表，原来值日的正是她自己，她又气又恼，竟哭起来，把好心要帮她忙的老何抢白一通，气冲冲提了水瓶去打水。大院里突然传来救护车的鸣笛声，大家都以为老乔出了事，出外张望。正在内疚之际，不想老乔从身后冒出来。原来出事的是局里的赵副局长。

第二篇：电视剧本写作要领

电视剧本写作要领

作为编剧首先应该记住，剧本是供导演和演员拍戏用的，要尽可能地给导演和演员留下创作的余地。初学剧本的写作的人最容易犯的毛病就是在剧本中尽可能地描写详细，恨不能把自己全部的构想都写进去，这时他不仅把自己作为一个编剧同时也是一个导演，这其实是费力不讨好的。因为即便你把每个镜头都设计得很周到，在技术处理上也的确很内行，导演还是不大可能按照你的意图去拍摄，只有在与导演达到默契时才有可能那样去做，否则就有越俎代庖之嫌，引入反感。

其次，写作时要有画面感，你描写的一切都是可以通过你的视觉看到的。这种镜头感完全可以通过文字表达出来。譬如“一辆公共汽车从街道上驶过。”这里虽然没有标明景别和机位，却能看出，这个镜头只能用远景进行拍摄，而机位也应该是在街道侧面，采用侧面拍摄的方式。又譬如“他手里拿了根树枝，沿着铁道走来。”在这里既然说是“走来”，那么机位肯定就是在人物对面，从正面进行拍摄。

下面从对景物、人物外貌、动作、心理的描写来看看电视剧本写作的要领。

1、景物描写

在电视剧本中，景物描写要注意可视性，也就是说，你所描写的景物必须是可以用画面来表现的。语言尽可能简洁，绝不虚泛、抽象。请看下面这段：

从海边吹来一阵风，吹动了果实累累的树枝。真奇怪，这棵被无花果树紧紧环绕起来的苹果树上有多少个苹果成熟了啊!累累的苹果!你看!这面是粉红色的，那面是金黄色的，仿佛被太阳射透了似的。本可以靠近来看它们，糟糕的是，大石头叠成的围墙挡住了我们。

镜头如同我们的眼睛，我们在描写景物时也可以把我们的眼睛设想为摄像机的镜头。按照这段描写给的提示，摄像机的应该在围墙以外，既然围墙把视线都挡住了，又怎么可能看到里面的苹果园呢?所以，应该这样改：

穿过围墙，里面是一片果园。树枝上挂满了果实。

海风吹过，树上枝叶和果实在轻轻晃动。

走近看，树上的苹果，有的是粉红色，有的是黄色。

在小说中，经常讲究情景交融，写景时往往要融入人物自身的感觉，不是看景，而在感受景物。譬如在小说里，你可以这样写：“夜，甜蜜而温柔的夜。”可是在电视剧里这“甜蜜而温柔”无法用画面来表现。在电视剧本中，应该这样描写“甜蜜而温柔”的夜色：

街道旁的垂柳退到暮色里，街灯向路面喷洒下金红色柔美的光，一辆洒水车从街上缓缓驰过，湿湿的路面便映出灯光，象是闪光的河。一对情侣相偎而来、飘然而去。晚风里远远传来隐约园舞曲声…… 或：

街道(夜，外景)

路边的垂柳，街灯。

一辆洒水车开过来，湿湿的路面映出灯光。

伴着远处传来的园舞曲声，一对情侣相偎走来。

再看这一段小说中的描写：

海关的钟声刚停，“筑前丸”号客轮拉响了汽笛，其声鸣鸣，如古代军中的号角声响，又如老牛拖长疲乏 的声调闷叫。一缕黑烟从烟囱里窜出、溶散，然后弥漫于海面。车船起动之际，照例是最热闹的时候。“筑前丸” 大客轮内，人声鼎沸，临时搭凑成一个五光十色的“小社会”。这小社会因为空间距离的骤然缩短，各色人物 只好在对方眼睛中一览无遗地展示自己。

在电视剧本里，可以改成这样：

码头(日 外)海关大楼工的大钟。

沉闷的汽笛声。

喧闹的码头，人声鼎沸。

“筑前丸”号客轮缓缓离开岸边。

客轮上，人们挥手向岸边送别的人群挥手告别。

岸边的人群摆手，目送客轮离岸。……

2、外貌描写

在影视剧本中，对人物外貌的描写要尽可能简略，能给导演和编剧作出提示就够了。在小说中，可以把人物外貌写得很详细，很生动，他的脸是什么样，鼻子是什么样、眼睛是什么样写得清清楚楚，可是在电视剧本中就没有这个必要。因为你写得再好，导演也不会按照你写的那样去找演员。请看下面小说中这段描写：

黄昏时分，海水呈暗褐色，海面变得有些黯淡。浪涛不高，也不猛。但却在朦胧水汽的笼盖下，一刻不息地汹涌、鼓荡。都说大海胸怀宽阔，能容得下人间一切不平；那么，像这般不停地汹涌激荡，难以平静，岂不也是胸中有块垒难消，在永恒的骚动中发泄那无穷的积愤吗!

轮船甲板上，静悄悄的。好不容易摆脱了一群俗人纠缠的少年和尚手抚船舷，静观默思。刚才，那种狂放不羁、气雄一世的气概一扫而净，代之以严肃庄重的神情。他凭栏独立，远眺海天，清癯白净的脸庞表现出一副孤傲倔强的模样，但在这背后，又分明似埋着一腔难以言说的隐痛。一双大眼睛冷凝幽深、顾盼天地，时时流露出一种嘲弄人生世界的敌意。

很显然，这里有许多东西是很难用画面直接表现的，譬如景物中包含着的抒情性语言，而主人公孤傲的表情背后隐藏着的那些 “隐痛”和“调侃人生的敌意”，也只能通过演员的细腻表演才能表现出来。若把它改为电视剧，可以这样写：

大海(黄昏 外景)

一艘客轮静静行在海面上。

海水黯淡，海面上笼罩着朦胧的水汽。

随着客轮的移动，海面也在晃动。

客轮上(黄昏 外景)

静静的甲板工，一个身穿装裟的少年和尚凭栏而

立，手扶着船舷，远眺着海天。

暗褐色的大海，浪涛在滚动。

少年和尚冷傲的脸色，嘴角挂着冰冷的笑意，那双

冷凝幽深的眼睛却似含着难以言说的隐痛。

黑色的大海，波涛翻滚。

少年和尚忧郁的眼睛。

3、动作描写

在电视剧中，人物的动作必须通过演员的形体表现出来，因此剧作者只要把有形的动作描述下来就够了。

把电视剧本与电影剧本进行比较就会发现，在电视剧中人物动作描写比电影中少得多，有些电视剧本主要就是由人物对话构成，相反在有些电影里人物对话却很少，有的总共也就只有几十句对话，这样的情况在电视剧里是很难想象的。应该说，从目前的情况来看，电影比电视做得更为精致，同时电影篇幅短小，有时可以将情节淡化，而着重表现某种意境。而在长篇电视剧中，这种意境的追求就不可能贯串于始终，它主要得靠情节来支撑，另外受屏幕狭小的制约，也不如电影那样注重视觉效果。

对编剧来说，设计人物动作是一件很困难的事情。在电视剧里，每一个人物的动作都不是随意的，必须建立在对人物性格和情感的把握上，这种把握又是基于平时对生活的观察和对人性的理解。譬如要表现一个人失恋后的痛苦，不同性格的人可能有不同的表现，有的可能会孤独地坐在海边，满脸伤感，回忆着过去的时光；有的人可能会到酒馆里喝闷酒，或者自抱自弃地找个妓女进行发泄。

应该指出的是，编剧的动作设计未必会被采用，演员经常要根据自己对角色的体验重新设计动作，但即使这样，剧本中的动作设计还是会为导演和演员提供重要的参考，使他们更为准确地把握人物的个性。

剧本中的动作描写与小说中是完全不一样的。在小说中，动作描写并不注意时空的完整性，而在剧本中，人物的动作必须在可以感觉的时空中延续，就像我们在现实中感知的那样。譬如我们有同学在剧本习作中这样描写：

校园天色已经很晚，念雨和老简在路上走着，“谢谢你送我去医院，听说……你还爬了树?”老简笑了：“情势所迫嘛!”“真没想到，你还会爬树。”老简很诧异：“你没见过?”念雨摇了摇头。“好，你等一下。”说着，老简看准了路边的一棵树，利落地爬了上去。

“其实，我是在农村长大的，脑子里就少了很多风花雪月的东西。可是念雨，我知道精神生活和现实的区别。我不希望总看到你一副雨打的样子。我知道，该爬树的时候就不能手软。”．

趁着夜色，老简吻了念雨。

这段描写，毛病很多，譬如对话不够真实自然，没有把握住人物的个性等等，就动作描写而言，则没有完整地展示动作的过程，因而破坏了时空的完整性，如：“老简看准了路边的一棵树，利落地爬了上去。”在小说里，这样写是可以的，可是在剧本里就得把老简爬树的过程写出来。此外，在老简爬完树以后，后面那段对话与前面老简爬树和后面“趁着夜色，老简吻了念雨”这个动作在时空上也衔接不上。

在同学的剧本习作中有这样写的：

在学校，两人开始勤奋地工作。潘国栋当兵时，自修过房屋设计，每天早出晚归，在基建科里画图纸，在校内测地形。建设着这个光秃秃的学校。叶慧兰在体育组负责一些体育用品的借出与收回。

俩人的住房极差。是一排平房中的一个小间，武汉每年6月是梅雨季节，房里总是水漫金山，可夫妻二人总是苦中有乐。日子一天天过去，终于迎来了一个小生命。

很显然，作者的用意是表现岁月流转及主人公生活的变更。可这样的描写没有画面感，也缺乏时空概念，在电视剧中是无法表现的。通常，这类情况都需要用一组镜头来表现：

办公室里(夜 内)

台灯下，潘国栋正伏案画着图纸。

体育馆内(日 内)

叶慧兰从学生手里接过一网兜足球，放进筐里。

山坡上(日 外)

潘国栋与同事们边看着图纸，边指点着。

家属区(日 外)

低矮的平房前，叶慧兰把桶放在水龙头下面，拧开龙头，水哗哗流下来。叶慧兰挺起腰，用手锤打着腰

部，另一只手抚摸着自己的腹部。

潘国栋走过来，见叶慧兰正弯腰提水，忙走过去，对她笑了笑，提起水桶，往屋里走着。

叶慧兰看着潘国栋的背影，微笑着，手不由自主地放在腹部上。

屋里(日 外)

潘国栋扶看叶慧兰走到床边，让她躺下去。

叶慧兰用手抚摸着腹部。

潘国栋俯下身去，耳朵贴在叶慧兰的身上，细心听着，起身看着叶慧兰，微笑。

叶慧兰甜蜜地微笑。

医院(日 外)

产房外，潘国栋来回走着，不时往产房里瞅着。

产房里传来了婴儿哇哇的哭叫声。

屋里(日 内)孩子哇哇的哭叫声。

潘国栋抱着孩子，不停地摇晃着，用乎拍打着孩子的屁股。

叶慧兰坐在床上，看着潘国栋那笨拙的样子，微笑着，伸出乎去，示意潘国栋把孩子给她。

潘国栋把孩子递过去，叶慧兰接过，轻轻拍打着，孩子停止哭声。

叶慧兰给孩子喂奶。

潘国栋站在一旁看着，挠着后脑勺，无奈地笑着。叶慧兰抬头冲他微笑。

在电视剧里，对人物动作的描写不能只停留在人物动作的过程，还应该注意画面的视觉结构。譬如前面所说的“趁着夜色，老简吻了念雨”这句话，并不只是要把他们亲吻的过程描写出来，显示出时空上的完整，还要从视觉的美学效果上来考虑。我们可以这样写：

树底下，老简和念雨手牵着手，相互对视着。

月光朦胧，几声蝉儿的鸣叫打破了四周的沉寂。

念雨微仰着头，闪亮的眼睛充满着渴望。

老简低着头，看着念雨。

两人的脸越靠越近，终于凑在一起。

树梢上，悬挂着一轮圆月。

在电视剧里，人物的动作有时会融化在某种意境中，这时时空的概念似乎被画面中的意境所笼罩，造成某种特定的视觉效果。请看下面一段：

黑白画面，一朵鲜红的康乃馨似乎在随风摇动，镜头拉出，一双美丽的眼睛，瞳孔中映着一对红色的花。

镜头再往后拉，女孩近景，长发随风飘动。

镜头拉出，女孩全景，黑暗中白色的身影。

女孩双手在胸前交叉，这时女孩身后一男性有力的双手抓着女孩的双手，并指挥着那双手从女孩颊部开始

抚摸，直至颈、肩、双臂……男孩的头部与女孩头部相互陶醉地亲呢着。

特写，男孩与女孩手交插指合十，逐渐张开，一朵跳动动着的鲜红的花朵。

4、心理描写

在对人物心理的描写方面，电影也好，电视剧也好，都不如小说那样轻松自如。应该承认，人物许多微妙的心理感觉是很难用画面来表现的。很难设想，像《尤利西斯》、《追忆逝水年华》这样以心理描写为主的小说改成电视剧会是什么样子。

在小说里，我们可以用文字直接把人物的所思所想描写出来，在电视剧里却要借助于声音和画面。

下面是同学剧本习作中的一段描写：

石磊家(凌晨二点)

石磊坐在客厅的沙发里，浓眉深锁，抬头看到墙上的时钟已经滴答滴答地走到2点。他深吸了几口烟，整个人都深陷入沙发中。闭上眼，就浮现出雅娴曾经俏丽活泼的影像。想她在不知道那件事之前，每天都那么充满朝气，对爱情信任热爱，可是雅娴的倾情热恋在知道蓝婷与石磊那段令人落泪的恋情之后，就已经频临全线崩溃的边缘。雅娴认为自己只是蓝婷的替代品，在石磊的内心深处爱的一直是蓝婷。

这里，作者显然是在用写小说的方式来描写人物的心理，这样的描写是没法用画面和声音来表现的。

在电视剧里，表现人物心理有以下几种方式：

1、以视听形象艺术地再现人物内心生活中的回忆、想象、幻觉和梦境等场面

[示例]

吴淼独自坐在网球外面的长椅上，透过铁栏网往里看着。

空荡荡的网球场，传来“叭” “叭” “叭”的击球声，声音越来越急，越来越响。

吴淼呆呆地坐着，眼前幻化出那个叫王芳的女孩纯净的脸，仿佛看见她在球场上奔跑的身影。

(幻化)

王芳那张清秀纯净的脸紧贴在窗户玻璃上，看着外面飘扬着的雪花，那渴望的眼睛看着屋外白雪皑皑的大地……

脚步声由远而近。

女孩打开门，从屋里走出来，看着雪地留下的脚印，眼睛在远处寻找着。

脚步声越来越远，女孩的眼光暗淡下去，两行泪水流到脸颊上。

(淡出)

空荡荡的网球场。

吴淼静静地坐着。

一双手放在他的肩上。

吴淼回过头来，看见了白雪的脸，他伸过手去，把她的手握住，没有说话。

2、以内心独白形式揭示人物的内心动作

[示例』

蓝马坐在灵薇床边上，环顾四周：灵薇的房间并不大，却有一扇很大的窗户，白色的窗帘直拖到地，灵薇依旧站在窗前和白色窗帘几乎融为一体。蓝马定睛在那儿。画外音：我终于见到了我梦中的女孩，她比我想象的还要美丽，但这种美丽还有着我意想不到到的残酷

3、以声画蒙太奇手段揭示人物的思想情感

[示例]

刘婷婷手里转动着一支铅笔，面无表情。

审判长站起身，庄严地：现在宣读判决书…… 齐雪竹紧张不安的神情。

刘婷婷看着手里的铅笔，似乎很镇静。

审判长的画外音：……本院认为，起诉指控证据不充足，不能认定被告有罪。……本院判决如下：被告刘婷婷无罪…… 声音渐隐。

刘婷婷手里的铅笔停止了转动，表情复杂，有吃惊，又好像有几分落寞。

沉寂。

4、从人物的主观视点出发写所见所闻。

[示例]

吴淼笑着站起来，看着门口。

屋里光线略微有些暗淡，一个黑影缓慢地移过来。

秋燕不安地看着吴淼。

吴淼脸上的笑容渐渐僵住，神情变得很难看。

一个幽灵般的身影出现在门口，肩膀微微向左倾斜着，慢慢挪动着脚步，犹如一个不堪重负的五六十岁的老太太。

身影越走越近，模糊的身体变得清晰起来，那是一张年轻女人的脸，却没有血色，目光呆滞，动作十分迟缓。

吴淼惊恐不安的脸。

第三篇：创意写作

创意写作——《世界的另一端》教学设计

青羊小学 曹淑娟

设计理念：

2011版新课程标准指出“在写作教学中，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”本案设计，试图引用“头脑风暴”这一技术，引发儿童大胆想象，创意写作。教学目标：

1、初步学会并运用“头脑风暴”法,大胆想象。

2、尝试围绕“创意”点，运用富有创意的表达方式，将想象中的故事介绍清楚。

3、激发学生热爱读书的情感。

课前准备:

1、准备教学课件、教学视频。（教师）

2、搜集有关图书馆的资料。（学生）

教学过程：

一、示标导课

出示两首有趣的现代诗《波浪发型》、《拥挤的浴缸》充分激发孩子的好奇心。这样的诗好玩，有创意。诗的最后一句往往给人意想不到的惊喜，我们读的是一种享受，读了还想再读。

今天我们就一起来进行创意写作（板书写作），用自己的文字写出有创意的文字来。

二、绕标自学 播放奥斯卡获奖动画片（片段），理清故事结构，欣赏创意。1.同学们喜欢看动画片吗？下面，我们就来看动画片咯。边看边留意，哪些镜头或细节出乎你的意料，给你留下了深刻的印象？

（生交流反馈）

2.动画片中出乎你意料的画面太多太多了。那么导演是怎么把这些有创意的情节串在一起的呢？我们来看看一些关键的画面，看看大屏幕。这四幅图是老师从刚才看的动画里截出来的。谁能够把它们按顺序排列出来？哪一幅排在第一？

（1）考考同学能否借助这几幅图，用自己的话简单地说一说动画片的故事情节。

先自己说一说，自言自语，开始。不要说第一幅讲什么，第二幅讲什么，要连贯地说一说。

这么多同学有信心啊?有信心的同学把手举得再高一点。好，我要加大难度了。

（2）图画消失，变成四个小标题，学生再次根据小标题说说故事情节：

画面没有了，变成了文字。你还能说吗？你信心满满，请你。

（孤独——结伴——遇障——光明）

你看，抓住关键词，回想看过的片子的关键画面，你就能够很快地把故事讲下来。

三、化标展示

播放动画片高潮部分，开展头脑风暴 1.这只是动画片的一部分，后来发生了什么事情呢？我们接着往下看，同样边看边注意留意哪些镜头或细节出乎你的意料？

（生交流反馈）

2.故事情节急转直下，出乎意料。实际上这个动画片还有第三部分，大鸟难道会放弃吗？另一只蚯蚓的命运又会如何呢?而且片子当中还出现了一批飞过来的昆虫......如果让我们当编剧的话，你觉得故事怎么编才会精彩呢？接下来就让我们当一回编导，来一场头脑风暴吧！什么叫头脑风暴呢？（板书头脑风暴）头脑风暴就是围绕着一个话题，你说你的，我说我的，彼此激活灵感，不相互否定。把自己大胆的创意说出来，说着说着灵感就会纷至沓来。我们来试一试啊。题目是请大家根据线索，发挥想象，设计一个让人意想不到又能自圆其说的结尾。

什么是线索呢？那么一只大鸟，那么一堆土丘，那么一条蚯蚓，那么一群飞过的昆虫，这些就是留下的线索。来点音乐，激活一下灵感好不好？

（生四人讨论）

3.头脑风暴有的灵感是一闪而过的，有时候我们还需要通过几个关键词把灵感记录下来。来，拿起笔，把你刚才的灵感，用几个词，写下来。（举前面四个小标题的例子）中间用破折号连起来。写得好的同学我请他到黑板上与大家分享一下。

师：2分钟内把你的编剧关键词写下来，不超过5个。

（指名上台写关键词）（请上台的学生根据自己板书的关键词，简单介绍自己的编剧/老师根据关键词猜故事）

简要地说一说你的构思。

四、破标生成

围绕关键词，将创意结尾写清楚。

同学们的关键词无一重复，大家的思路都很有意思，都有出人意料的地方，但是都能自圆其说，真好。如果把你的的关键词拿给导演，他会拍吗？（导演，这是剧本，你能拍戏吗？）为什么？（因为没有剧情，太简单了，只有几个关键词）所以要围绕着关键词把他拉成剧本，拉成一个有画面感的故事，这样导演才愿意拍。

接下来我们就来口头完成这部作品。怎么做呢？还是围绕关键词做文章，比如老师摘录的是沉醉——遇袭——挣扎——被食这四个词，谁能回忆出这是哪个画面？看老师是怎么把它们变成有画面感的故事的。我出示一句你们读一句。

（出示师的编剧，生读。这样把故事变得有情节、有画面感）

（请一名同学上台说说自己的剧本）

（其他同学都是导演组的，导演组不清楚的可以向编剧提问，编剧要把故事讲得生动一点，才能打动那些挑剔的导演们，不然谁愿意砸钱去拍没人看的动画片啊？）

（导演发问）

一个故事要让人意想不到又能自圆其说，你必须把整个故事完整地考虑一遍。虽然故事情节是虚构的，但是也要经得起别人的质问和推敲。这样你就把故事编圆了。这样让人家觉得这个故事太异想天开 了，但是又在情理之中，无懈可击，这就是编故事的本领。希望我们同学们要学会。第一步找几位同学头脑风暴，第二部留下几个关键词，第三部，把关键词变成具体的，有画面感的故事。（54：00）

五、出示动画结局，引发思考：安于现状或探索未知。

1.大家一定很牵挂故事的结局怎样，大结局拍出来了，大家请看，请同学们做好心理准备。

师：有没有觉得这个导演的创意很烂？为什么？

（三位学生从编导的创意构思的角度，对这个结尾进行了的评价。）

其实老师设了一个埋伏，故事还没完呢。往下看。

有没有很伤心？所有同学的结局都是好的„„这个导演很残忍„„

可是同学们，我告诉你们，这位导演的这部作品从世界上很多不作品中脱颖而出，获得奥斯卡最佳动画片奖。

2.师：好，现在我们再进行一个简单的头脑风暴。假如，你就是那条蚯蚓，你会为自己的选择感到后悔吗？这个深奥的问题不要马上回答，思考十秒钟。

(头脑风暴2：如果你就是那条活着的蚯蚓，会为自己的选择感到后悔吗？)（生交流）

师：嗯，确实是很伟大的经历！不知道大家有没有想过，如果蚯蚓一直没有钻出来，伴随着它的是什么？ 师：冲出去了之后，我们就看到了——（生接：树木、房屋、阳光、山峦„„），当然，世界上仅仅只有这些美好的东西吗？

师：同学们，这个动画片讲的仅仅是两条蚯蚓的故事吗？我们这 还仅仅是在编故事吗？这分明说的是人生啊！

师：恩，动画片中蕴含着很深刻的这里。真正好的片子，它能让观看者想起自己。老师从一本书中摘录了这样的一段话，我想也许能够诠释这个故事。

师（读）：正因为我们属于大自然的循环，我们每个人都逃脱不了死亡的命运。也正因为大自然赋予我们比一般动物更为复杂的大脑，我们所有人都明白自己是要死的，尽管医学的进步能够将死亡的年龄界限一再推迟。我们知道自己终有一天将面临死亡，因此我们的存在才具有意义，而我们在这个地球上留下足迹也才具有意义。这就是为什么我们要思考，为什么我们要创造艺术作品，为什么我们要发明和制造各类东西„„

师：这本书，它的题目叫——（出示该书封面）《我与世界面对面》 师：我们今天学的故事叫——《世界的另一端》》

师：《我与世界面对面》是一本哲学启蒙绘本，它为我们讲述了许多许多深奥的哲理（出示这本书的目录），但是这些深奥的哲理都用非常浅近文字和有趣的图画呈现——这，其实也是一种创意。等你读完这么有创意的哲学绘本，你一定会明白很多、很多。

六、拓标训练

作业：创意写作菜单。（站在大鸟的立场，重写这个故事。）刘建霞老师评析：

曹老师这节习作课合理利用信息技术与网络的优势，选取奥斯卡获奖动画片《世界的另一端》为素材，创意设计，充分激发了学生的习作兴趣，增加了学生创造性表达、展示交流的机会。亮点如下：

1、注重激发学生兴奋点。上课伊始引导学生回忆想象类课文，引出牛顿名言，理解想象力的神奇和作用；两首创意小诗引发了学生的强烈兴趣和积极思考；动画片播放、停止恰到好处，教师引导语能充分启发学生主动力、思维力、创造力。

2、注重思考方法、习作方法的引导。教学环节中图示的排序、关键词的出示，体现了教师的教学策略，是一种思考方法和写作顺序的引导。

3、注重学生自主学习、合作交流。整节课上学生真正参与其中，聚精会神地看、认认真真地想、实实在在地交流、讨论，思维得以碰撞，思路得以打开。

课堂是一门缺憾的艺术。本节课上值得商榷的地方：

1、教师的话语权仍需要压制，只有老师适当示弱，才能让学生强大起来。本节习作课既然是“思维风暴”，就更应让学生大胆地畅所欲言，不要让教师的过多引导、补充，限制了学生思维。

2、习作课不仅要引导学生多说，培养学生的语言表达、组织能力，更应引导学生去写，培养学生书面表达、恰当表达的能力。而“写”这一节课略有缺失。

第四篇：创意写作

《创意写作》工作思路与设想

为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

首先，根据实际情况我拟定以下个人工作计划：

一、加强学习，提高认识，读书学习

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径。

二、以身立教，为人师表

师德——教师职业作为一种以人育人的职业，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。用 自己的实际行动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。

三、潜心教研，提高素质

教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学，我要积极向前辈学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。

四、关爱学生，无私奉献

在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生的人格，建立平等、和谐的师生关系。善于发现学生身上的闪光点，并为他们创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。其次，从《创意写作》这门课出发，拟定以下工作计划：

一、认识写作

教写作，最重要的还不是“怎么写”，而是“写什么”，所以第一堂课至关重要，我想了一些能够让学生“有话可说”的办法，比如根据一些词语串写一个故事，例如：蚊子、连衣裙、导弹，也许会有学生写出“穿连衣裙用导弹打蚊子”；或者是故事接龙，例如：一个穿白色婚纱的新娘在马路让奔跑„„由学生进行之后的创作；再或者以很少的几个字讲述一个故事，例如：那个，好久不见。嗯。

做一件事最重要的是兴趣，首先要让学生对这门课有兴趣，教学第一步才能顺利进行。

二、走进写作

首先是写作的准备阶段，分为聚材取事、命题炼意、谋篇布局、定体选技；其次是写作的行文阶段，分为得其机遇、贯通文气、多种表达、遣词造语、讲求文面；最后是写作的完善阶段，修改润饰。

本人将写作分为以下几个训练模式：

（一）文类写作训练

文类训练包括欣赏类阅读文本写作、生产类创意文本写作和工具类功能文本写作三个大类，面向文学消费、创意文化产业和一般事务性工作三个方向。一般来说，工具类功能文本有着比较严格的文类规范，在训练上着重文体的训练。生产类创意文本更多的是打破文类规范的综合性写作，着重在活动本身的创意，着重文案写作和活动策划。欣赏类阅读文本与传统虚构与非虚构文本多相重合，但是着重训练纸媒文本向影视文本的转换和二度创作。

（二）感知写作训练

感知训练包括实地考察式的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、运动觉、平衡觉、空间觉、时间觉及纠错觉的训练和回忆、想象及移情替代式的感知训练两种，前者可以走出教室以田野采风、参观考察、人物采访、故地重游等形式，也可以在教室随意选定人物、器物、活动等为对象，分门别类的激活身体器官感知世界的能力，全方位地打开切入世界的通道，后者则在虚拟中以体验、想象方式进行，主要以书面记录形式记录感知结果，也可以口头描述。

（三）系统写作训练

经历感知写作专项训练后，创意写作进入系统写作训练阶段。在这个阶段，教师开始设置诱导性话题，结合学生个人生活经验和知识积累，展开以回忆、想象、联想和推理等多种形式的思维活动，从回忆录、家族史写作开始，激励学生打破作家障碍，发展个人心思，合理利用成规，提升创意品位，从个人性的写作迈向有个性的写作。创意写作一方面承认写作的个人性、创造性，另一方面又破除写作的神秘性，打破写作的私密化状态，大胆鼓励写作对他人作品的借鉴和模仿，调查和尊重写作受众，总结和遵循文类成规，在开放、轻松和互动的写作环境中进行创作。在生产类创意写作活动中，更以workshop为单位，集体创作为主要形式，训练学生适应现代文化创意产业写作能力。

（四）专项技巧训练

专项技巧训练包含在系统写作训练之中，也体现在作品完成之后的修改、润色、提高方面。包括搜集和选择写作素材、开列提纲、提炼主题、培育意象、确立故事发展动力与阻力、设置故事情节、创意阅读、场景描写、人物刻画、对话描写、人称转换、写作路线、文体转换、拼贴训练等具体内容，而修改技巧训练及活动则可应用于任何一个写作环节，促使作品尽善尽美。在作品最后完成后，又可引入投稿、申请出版资助、出售作品版权等活动，这些活动既是创意活动的延伸，也是写作活动的转换。

三、走出写作

走出写作，即课程的模式与训练方法。

（一）工作坊和研讨会

学生与老师组成合作团体，每个学生在课上朗读自己的作品，然后由其他人提出优点、缺点、称赞、批评、修改意见。既尊重学生的写作创意和个性，又尊重创意写作规律，即写作可以教学，可以讨论。工作坊形式比较灵活，它可以走出教室，采取田野采风、写作（夏令、冬令）营、户外互动、实地观察等形式，它没有严格的空间的局限，也没有严格的时间的局限，师生可以建立多种联系方式，比如建立网上讨论群组、网页、论坛、博客、纸面或电子刊物，随时在课堂外交流沟通，分享，及时了解和掌控教学的进度。课堂教学可以围绕教学计划展开，根据写作的规律逐渐推进教学，也可以由项目或活动带动，全体成员都参与其中。后者既是教学，也是工作。

（二）过程写作

过程写作法一般分预写作（prewriting）、打草稿（drafting）、修改（revising）、校订（editing）和发表（publishing）五个相关阶段。所谓“预写作”就是写作前的集体创意、写作准备时期。在这个阶段，教师给予3～5个诱导性话题，激发学生的创作兴趣。学生可以通过交谈、商议确定小组（3人或6人）共同话题、创作目的、文类形式、接收对象，主要解决创作意图问题，关键环节在于以集体讨论开创思路，以问题引导激活思维。在打草稿阶段，学生迅速把自己的想法写下来，不必考虑语法、拼写和形式问题，主要任务是解决主题创意。在修改阶段，每个学生将自己的创意口头或书面表达，根据同伴或教师的反馈，修改自己的初稿。如果是项目设计或文案写作，则指向集思广益，发现和培育最佳创意方案，综合与吸收成员创意中的精粹部分。如我们在九香汇主题餐饮设计中，最初一共有五个小组独立工作，分别从文化、宗教、时尚、养生和地方等方面掘进，行程自己的方案。在这个阶段，而在每个小组中，成员分别设计自己的方案，完成后在小组讨论，比较优异，最终选择最有创意和实体化的方案，作为重点培育方案，随后的创意集中到这个方案上来，其它方案则备用。在大组讨论中，每个小组选出发言人，代表小组做主题报告，陈述小组的主题创意、根据、实施方案等。教师组织专家团队，听取报告后匿名打分，决定最后扶持方案。第四阶段：校订。在这个阶段，侧重修改作品中存在的拼写、语法、标点等细节性错误，完善、集中和提高。第五阶段：发表。在班上或小组内朗读或传阅彼此的作文定稿。

过程写作法十分重视写作的合作环境，不仅要求教师对学生创意的鼓励、支持和回应，更要求每个小组成员的积极参与和反馈。在组织形式上，各小组内部和其它小组在功能上互为同伴反映小组和同伴校正小组。同伴反应小组要对同伴的作品内容而不是形式与写作模式作出回应，遵照鼓励原则，指出同伴作品的闪光点、最欣赏的内容，同时要对自己不理解的部分提问，由作者作出阐释，最后根据自己理想模式对该作品作出评判。这这个活动中，主要目的是为了激发学生的创意思维，在交流、说服和沟通过程中碰撞出火花。而作者的阐释，其实也是在梳理和明晰自己创意的过程。

同伴校订小组其实也是同伴反映小组的原班人马，只不过是在集体写作过程中的功能发生了变化。在这个阶段，重心从“写作的创意”转移到“创意的写作”，即作品的形式与内容的契合，作品的风格与腔调，作品书写中的语法、标点及其它技术性细节的问题等等。但是创意写作规律告诉我们，同伴反应小组和同伴修改小组的功能并不是固定的，在写作过程的顺序也并非绝对先后，反应中有校订，校订中也有反应。

最后，真心感谢您的审阅！

第五篇：年会创意剧本

年会创意剧本

（一）演员：

一场演员：

小龙女（A 饰，同一个人）

杨过（B 饰）

雕兄（C 饰）

二场演员：

白娘子（A 饰，同一个人）

小青（D 饰）

许仙（E 饰）

舞蹈演员：若干

道具：略

出场（一场演员）：

（素贞西湖偶遇高人许仙）

许仙在背对观众看书吟诗，伴着经典的背景音乐，白娘子和小青出场

小青：“观世音说的这位高人我们都找了一个时辰了，还是没见着呀。姐姐，我书读得少，你可不要骗我啊”

白：“观世音姐姐自然也不会骗我的，此时高人一定还在这西湖附近……”

青：“可是，这里一眼看上去就只有我们三个人，怎么看那个人也高不到哪里去”青手指了指背向观众的许仙说道：

白：“也对，那可怎么办呢”

青：“有了，姐姐，你蹲下”

白：“为什么”白蹲下后问

青：“这样，那位书呆子就是姐姐你要找的高人了”

白：“小青，你说得好有道理，我竟无言以对”

说道，两便站了起来

青：“走，姐姐，过去搭讪看看”

白表现得有点害羞，作扭捏低头状，小青道“姐姐，碰到任何困难都不要低头。”

白：“姐姐明白，小青你是想告诉我，要勇敢去面对是么？”

青：“不是，姐姐，因为你有双下巴，低头只会更明显”,青推了一把继续说道“去吧”

白碎步走到许面前，说“敢问这位公子，约吗？”

许回过头，呆了一下，儒雅地说：“不约，大姐，我不约。我还是想安安静地当个美男子”

青听到，赶紧也碎步上前，说：“呆子，别不识抬举”

白，说道“小青，别吓着公子了”

许应道“哦，这位大姐，你误会了，这不关她的事”

白，生气地说：“你？”,接着故作温柔又矫情地说“我今天是来告诉公子你，我要让全世

界知道，这个西湖被你承包了”

青：“对，没错”

许：“为什么”

青：“不为什么，姐姐有钱，就是任性”

许回应道“也是，没钱就会克制，但有钱就可以任性”

白，问：“呵呵，见笑见笑了。敢问公子尊姓大名”

许唱道

“姓许名仙字汉文，祖籍钱塘有家门。

世代为商重信义，贩卖药材做营生。

不幸销量渐低迷，清明佳节来上坟。

游罢西湖回家转，满天风雨遇佳人。

不知二位名和姓，为何要到清波门。

三生有幸来相识，同船共渡走一程哪走一程。”（可背景音乐放出，演员对口型）

青：“说人话”

许：“回娘子话，鄙人是经商学医的，大学专业是电子商务，目前主要从事电商行业”

白：“那好，那能否劳烦公子帮忙给我白姑娘买几盒温碧泉的面膜，顺便再给我充个话费？”

许：“白娘子，请你尊重这门专业，电子商务是……”

白：“那就有请公子将电商卖货聚粉建平台互联化三大战役简要阐述一下”

许：“娘子，请问方才说的面膜是想要免洗的还是贴片式的，是收缩毛孔的还是美白补水的？

我这里看到有兔斯基的面膜，包装甚有档次，新春佳节囤货送礼必备呢。哦，对了，充值的号码是多少来着？”

白说道“面膜每款各给我来一打好了”,说着白递给了许手机，“这是我号码，也是我支付宝”

许接过手机，弄了一下，递回给白：“白娘子，已经为你在温碧泉天猫旗舰店下好单了”“另外，手机也已经帮娘子充值好了。”

许，接着说道，“方才不小心翻了娘子的账单，看来娘子不少在淘宝上花银子呀”

青，抢话说道：“那可不，阿里都上市了，为了支持他上市，咱俩姐妹没少在为淘宝花银子，尤其是在温碧泉天猫旗舰店，我们买过的温碧泉，瓶子都能绕地球好几圈了……说到底，我们才是马云背后的真女人”

白：“小青，咳咳，低调”,随着，淘宝物流信息提醒声连续响起，白拿起手机一看，对着许和青说道“你看，刚下单的现在就发货了，够神速的。哦哦，又有一个包裹正在派送中了，应该是我的时尚最时尚的滑板鞋了……”

……中间穿插滑板鞋歌舞，大致1 分半钟~2 分钟……

场二（二场演员）：

舞蹈结束后，小龙女和杨过出场

杨过在现场找姑姑：“姑姑，你在哪”,看到场上穿白衣服的小龙女，上前就问道，“姑姑，是你么”

小龙女一转过身，杨过一口吐血（效果看能否实现，待定。如不能实现则用惊呆了的表情或干呕状态）

小龙女：“过儿”

杨过：“姑姑，这真的是你？”

小龙女：“是的，过儿”

杨过：“姑姑，可让过儿找到你了”,说完又一阵干呕

小龙女：“过儿，姑姑能问你一个问题吗？”

杨过：“爱过”

小龙女：“不是……”

杨过：“蓝翔”

小龙女：“不是……”

杨过：“保大、救我妈、不后悔、不知道安利……”

小龙女：“哎呀，过儿，都不是……”

杨过：“那这题我可能不会了”

小龙女：“我还没问呢，我是问，过儿你一天想我几次？”

杨过：“一天至少想200 次。”

小龙女：“200 次不够，我要300 次。”

杨过：“我一天想你400 次，上午200 次，下午又200 次。”

小龙女接着：“嗯”说完靠在杨过怀里

……此时，飘来雪花…

小龙女：“咦，雪？2015 的第一场雪，比以往来得更要早一些”

杨过：“对呀，下雪了，怎能没有炸鸡和啤酒呢”

说着，两人对视，然后，杨过盯着姑姑头上，以迅雷不及掩耳之姿扯下了姑姑头上“鸡腿”，说道“姑姑，你看，这不，鸡腿有了”

小龙女摸一摸头上，说“过儿，你……”

还没等小龙女说完，杨过扭过头对场外地方说“雕兄，上啤酒可好”

（道具图）

雕兄出场，拿了两灌啤酒过来。

杨过接过啤酒，说道“姑姑，啤酒你拿着”,杨过掏出手机，一手拿着鸡腿边跟姑姑边自拍起来。雕兄见状，举出手写板，上面写着“好好说话，别发自拍”,接着雕兄一生气就坐在他们旁边。

杨过：“雕兄，你别在碍着我们好吗，能不能先回避一下？”

雕兄生气地说道“我碍着你什么？我是这么不识趣的人吗？给你拿了啤酒，你还100块都不给我，你还要赶我走，你好恶心的”

杨过听完，随手掏出了一百，雕兄开心离场。

杨过：“姑姑，你说你的皮肤怎么这么水润呢”

小龙女：“因为我用快乐补水温碧泉啊”

杨过：“嗯，大牌呀。他的广告歌我每周看《奔跑的兄弟》都能听到，姑姑你也会唱吗？”

小龙女：“当然会啦”

小龙女唱道

“no zuo no die why you try?

没事找事为何不去尝试？

no try no high give me five.不试不嗨啊请你为我点赞。

why try why high can be shine

试过才会嗨才显牛B 闪闪呢

no zuo no die don't be shy，不作不死别像个娘们一样好么

don't be shy, don't be shy，妹子你就大胆地…

keep try keep shine love that guy

继续努力继续牛B 爱上那小子吧

Can be shine, Can be shine，闪耀吧妹子…

keep try keep shine love that guy

继续努力继续牛B 爱上那小子吧”

（用温碧泉广告歌曲调唱出，也可背景音乐放出，演员对口型）

杨过：“姑姑，你可以参加中国好声音了。”

小龙女：“过儿，你就别夸姑姑了。对了2014 年已经过去了，2015 年你的有什么梦想吗？”

杨过：“就希望姑姑永远漂亮，永远陪伴在身旁就好，别无他求”

小龙女：“诶，傻瓜，梦想还是要有的，万一实现了呢？”

杨过：“那我就希望我们的全球补水领先品牌——温碧泉2015 年继续大卖，干掉对手，争做老二，向百雀龄看齐”

[完]

演员谢幕

年会创意剧本

（二）男：北风挡不住春天的脚步，2016已向我们挥手告别；

女：冰雪封不住青春的热情，2016正随春潮滚滚而来！

男：尊敬的各位领导、各位来宾

女：亲爱的同事们：

合：大家晚上好！

男：春上枝头花竞艳，家逢盛世人同欢，欢迎大家参加公司2016年新春晚宴，我是IT部门经理

女：我是IT部门经理

男：非常荣幸本次晚会由我们2人主持，我也非常希望能和在座的各位度过一个美好而愉快的夜晚。

女：请允许我们代表公司向各位表示衷心的感谢，感谢你们的付出，感谢你们的努力。

男：祝愿您和您身边的亲朋好友在这新的一年里，所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等待都能出现，所有的付出都能兑现

女：诚挚地祝福大家福气多多，快乐连连，万事圆圆，微笑甜甜

男：下面很荣幸的为大家介绍一下参加我们今天新春晚宴的领导和嘉宾-----他们是： xxxx

女：让我们以热烈的掌声欢迎他们

男：对于公司来讲，今天在座的每一位都是英雄，所以说今晚新春晚宴也是一个群英会。

女：希望我们不仅在工作中是个英雄，在等会的游戏节目上各路英雄也能各显神通。

男： 今天我们虽然没有豪华的音响阵容，但大家开心的笑声就是最好的音乐；

女： 虽然今天我们这里的舞台有限，但给大家提供的发展空间却是无限的；

男： 我相信这里的每一个音符都将化作人迈向新的豪迈交响，女：值此辞旧迎新之际，有请我们的xx总经理给大家作新春致辞。有请总经理！

男：（一起走上台）女：非常感谢总经理。希望大家再接再厉，在新的一年中取得更大的进步，也祝愿我们公司的明天越来越好。

女：在今天这样一个特殊的日子里，公司不仅为大家准备了可口的饭菜，也预备了丰盛的节目，还有大大的奖品在等着您，今天将是一台别开生面的联欢会。