研究性学习总结与评价五篇范文

第一篇：研究性学习总结与评价

研究性学习总结与评价

持续了近一个学年的研究性学习的专题活动现已接近尾声，回顾这几个月来大家为完成这项活动所做出的各种努力，付出的种种艰辛，我发现自己又获得了一些宝贵的经验，而且是在普通学习过程中从未得到过的。

从学期一开始时的分组、分配任务、确定课题，到此时学期末的编写结题报告，我们在研究过程中磨练出了新的技能，获得了新的感触。在刚开始确定课题之时我们就已经遇到了一些麻烦——反复的讨论之下仍难以确定一个合适的研究课题，绞尽脑汁也决定不了。在请教了指导老师之后，我们才豁然想到研究性学习正是一个思考与考虑的过程，因此我们要研究的问题当然应该是一个时下热门而又没有“标准答案”的课题——这正是“研究性学习”与日常课本上的学习的不同之处。

其后，大家便利用课余时间积极查找资料，并很快地交与组长汇总，于是有了我们的第一份开题报告，上面详细地阐述了我们进行这次研究性学习的原因和决心，以及其后活动的各项安排。随后我们开始了这次研究性学习的各项主要活动——实地考察，问卷设计，发放问卷，专家访谈等等。在各项活动中，我们都遇到了或大或小的麻烦，尤其是问卷发放。对于从前的我们，发放调查问卷似乎是个可望不可即的任务，因为它面向群众的广泛性使我们的工作变得格外困难，与此同时，还会有很多人不愿意配合，这更加大了我们调查的难度。但是我们从未想过要放弃，从班级内的同学到各大商场的各年龄段的顾客，再到父母单位的同事，我们通过不懈的努力与辛苦的汗水保证了研究活动的真实性与广泛性。在此过程中我也发现，自己的人际交往与沟通能力获得了很大的提高，而更重要的是我体会到了真实的调查结果对完成研究课题带来的资本与自信是多么的可贵。这次调查问卷的设计、整理以及发放全部是由自己动手、自己汇总，得到的都是真实数据，这令我们自己为之喜悦与自豪。

在这次研究性学习的活动中，我不仅收获了在课堂上学不到的知识，也从中得到了一些启悟——凡事光靠自己是不行的，要学会合作，团队的力量是无穷的；学习要从不同的地方获得知识，而不是仅仅在课堂之中；社会实践活动虽然辛苦，但它带给我们的经验往往会让我们受用一生······

我们的研究性学习已经到了尾声，我感到了自己在这段时间内获益匪浅，并深深地感觉到与大家合作的快乐。我相信，这段美好的经历，这段大家一起努力、一起为同一个目标而奋斗的历程，这段散满大家的欢笑与汗水的日子，必定令我牢记一生。

第二篇：如何做好研究性学习的总结与评价工作

如何做好研究性学习的总结与评价工作

一、评价活动中的感悟

1、评价应贯穿于整个研究性学习过程之中。

正像我前边所说，从研究性学习的第一堂课起，每名学生的所有表现都已纳入到了评价系列之中。同时，应把总结与评价贯穿于研究性学习的每次学习活动之中，确保每次活动都能做到善始善终。

这些学习活动主要包括：制定研究计划和开题报告、中期成果交流与展示（手抄报与电脑课件制作）、小组自发活动（创办黑板报或其他成果宣传与推广活动）、撰写研究报告和论文答辩、自我评价与表彰奖励。每次活动举行之前，教师就告知每名学生：活动要求及注意事项、活动主要内容及实施程序、评价规则及标准等。确保每次活动井然有序，评价公平、公正，令人信服。其实，评价不是最终目的，目的是保证学生认真对待每次学习活动。

2、评价应更富人性化。

首先，要让学生成为评价主体，特别是应把评价的主动权交给课题小组长。因为，学生彼此间接触多，更熟悉。所以，学生在研究性学习评价方面可能有比教师更大的优势。其次，注意评价主体的多元化。为了使评价更加全面、科学、准确，显然单凭学生的力量是远远不够的。要参考来自多方评价意见。例如：研究性学习专职教师、课题小组辅导教师、学校领导、学生家长、专业机构或相关专业人员。第三，评价应以激励性评价为主。教师要善于观察，及时捕捉学生身上的闪光点。尽可能加大表彰力度和表彰的范围，以保证所有课题小组都能树立必胜信心，取得最满意的研究成果。事实上，许多原来根本没机会获奖的学生，反而在研究性学习中满足了他们获奖的心愿。那么，这些学生也格外看重所获荣誉，给他们后续的学习活动增添了动力。

3、评价应建立在对课题组的准确动态把握之上。

首先，对于各课题小组的原始信息资料一定要及时做好收集与整理工作。由于研究性学习一般持续时间相对较长，课题小组数量多，各组课题研究情况又各不相同。所以，教师在整个教学活动过程中，应深入到学生中间，多观察、多沟通，争取获得更多的第一手资料信息。然后，对信息进行梳理，做好认真详细记录，予以妥善保管。确保在最后的总结阶段中，给每个小组或个人做出及时公正的评价。其次，教师应给学生提供更多的表现机会。在研究性学习活动中，学生要取得一点成绩是很不容易的。当然，学生就很渴望自己的劳动成果能得到别人的认可。为了满足学生们的表现欲或成就感，教师就应该多给学生自我展现的机会。同时，要对学生们的表现给予及时客观的评价。

4、表彰与奖励活动的落实

对于评选出来的先进集体、优秀个人主要是以精神鼓励为主。比如：颁发先进集体和优秀个人荣誉证书，并借助学校网站或校报通报表彰。对于评选出的优秀成果，同样要予以大力宣传与推广。主要途径有：编入学生优秀论文集锦中，借助校园网予以发布，推荐参加各级各类的成果评比活动。我们只有对学生们所取得的研究成果给予足够的尊重，才能激励学生始终保持课题研究的浓厚兴趣，确保课题研究的深入与持久，进而，取得更大更好的成绩。

评价在研究性学习教学中，具有非常重要的作用。甚至，有时可以成为教师的杀手锏。遗憾的是，在评价环节中，我们还存在着许多困惑，还没有或没法发挥评价手段的最大作用。例如：学分认定如何更科学地发挥其评价功能？小组整体评价与个人评价如何整合？奖励与惩罚的关系如何把握？对于这些问题，我们将会继续进行深入的探索。

二、评价活动中的技巧

1、搭建交流展示平台

交流展示形式多样化。（黑板报及手抄报展览、图片展、小论文作品展、实物作品展、视频作品展、成果汇报或巡回演讲、现场表演等。）

交流展示活动经常化。认真组织开展好探究阶段中的前期、中期、后期成果交流与展示活动。目的就是督促各课题组在课题研究中再上新台阶。交流展示活动规范化。活动标准高、要求严。周密策划，规范操作。(文字性展品的要求标准：内容丰富、主题鲜明、突出成果、富有特色、字体工整、设计美观。汇报或表演时的要求：良好的精神风貌、恰当的表述形式、结构完整、重点突出、配合默契、善于动脑动手、富有创新精神、具备良好的科研素质、具有较强的应答能力。)

2、评价活动经常化

教师应该清楚，仅对各课题组作一次结论性评价有失公平，也不利于研究性学习的实施。单靠学生们的学习兴趣和学分管理还不足以保证研究性学习活动的深入与持久。所以，在探究过程中，教师就应不厌其烦地对各课题组进行多次成绩评定。

评委的组成。评委主要由班干部和课题组长担任。好处有：一是学生之间彼此相互熟悉，从某种意义上说，可能比教师更具评价优势；二是他们在评审别人的同时，也有利于正确地审视自我；三是可以适当减轻教师的工作负担。

评审的场地。通常选择在教室内进行。好处有：一是实施起来简便，一般不会给正常教学造成冲击；二是各组间便于沟通，起到相互促进的作用；三是增加了评比的透明度，评价结果容易被学生所接受。

评审的效果。通过评比活动能起到多种作用：一是学生参与研究性学习的积极性明显增加；二是课题研究效率提高；三是各小组的研究成果更加突出。

3、几项评价活动

学分认定。每名学生每学期只要完成一个研究课题，就可获得3个学分（高中三年五个学期共15个学分）。若小组课题研究中断或在数次评比中成绩较差，那么，小组成员将没有学分或被适当扣除学分。至于被扣分的成员人选及扣分数量，则需参考以下几方面的考评意见。自我评价、组员评价、组长评价、指导教师评价、“研习”专职教师评价。

评选先进集体与个人。根据各组在研究性学习实施过程中的整体表现（开题报告、成果交流与展示、论文答辩），评选出先进课题组、先进班集体和先进个人。表彰与奖励。对于评选出的先进班集体、先进课题组，学校通报表彰，对于评选出的先进个人，学校颁发获奖证书（为了激发学生们开展研究性学习的积极性，学校加大表彰力度。例如：获奖学生比例在20％－30％之间）。

资料整理。要善于整理研究性学习中的成果材料。例如：将优秀论文编印成校刊或文集，将其他成果制成光盘或展板，并作为学校研究性学习的课程资源永久收藏。推荐优秀作品参加省、市级成果评比活动。

第三篇：研究性学习自我评价

这次研究性学习，我们通过研究，发现了许多问题，也了解了许多东西。中学生正处于懵懂的青春期，对于社会的理解还只是一个混沌的概念，他们的认识水平也流于表面和肤浅，对未来也充满了美好的幻想和憧憬。而娱乐圈的偶像多数是以他们亮丽的外在美作为自己最大的取胜资本，成群的少男少女成为他们的“俘虏”就不难想象其原因了。但是，那些偶像明星们为之自信的经过精心包装和设计的外在美又有多少是真实的成分呢。偶像对中学生追星族思想和行为的牵引作用是不可忽视的，甚至会影响到中学生追星族的人生观和价值观。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、积极进取的精神，自然会受到社会各界的推崇。但值得注意的是，其中有些宣扬颓废、消极、没落的东西对正处在接受社会意识形态影响的中学生追星族来说，其负面的影响可能会非常的大。理性追星要有度。有一些追星的青少年，他(她)的行为没有影响学习和生活。一定程度上的追星，能起到激励的作用，可以激发他们奋发向上的积极性。相反的则会将花季年华全浪费在追星上，青春逝去了，学业荒废了，亲情也丢失了。有关人士对这种过度追星进行道德批判时说，媒体的过度炒作有不可推卸的责任。特别是一些娱乐杂志和报纸的娱乐版，只顾自己的“卖点”，为追星推波助澜，对追星族缺失道德关怀。

有些青少年热衷追星因为他们觉得看过或听完那些偶像的节目或歌曲，心情变得十分愉悦与舒畅，还能从中了解一些人生的哲理：如经历了风雨才能见彩虹，人在生活中应不怕挫折等激励中学生积极向上的至理名言。其实，追星也不是完全不好，之所以把他们设为我们的偶像，是因为他们身上有我们值得借鉴的方面，比如说我们可以从明星身上学习他们对艺术的追求，对工作的认真态度，而不是只看到他们在舞台上有多么的光辉夺目，明星背后的辛酸是我们常人无法接受的。如果将他们身上一些值得学习的品质放在我们学习上，这样就不会有那么多为了明星自杀发昏的悲剧发生。况且，明星也是普通人。和社会上各个行当一样，唱歌、演艺也只是一种职业;和各行各业的技艺一样，他们表现的也是一种技艺。各行各业的特长，从本质上来说没有高低贵贱之别。只是因为明星服务对象广大，又是精神服务，加上出镜率很高、外在形象抢眼，便被染上了神秘套上了光圈。此外，“距离产生美”也是一个原因。明星总是处在一个居高临下的地位，追星族不得不远距离仰视，因此有种“朦胧美”和“崇高美”。经过了这次对学生“追星”的问题的研究，我们看到了明星对我们的影响是很大的。正确地“追星”可以让我们树立一个好榜样。心中有个偶像，精神有个寄托，学习累了思慕一下，让神经放松一下，也不失为一种积极的劳逸结合。一些青少年是缺少判断力才会导致狂热的追星，明智的师长要做的则是关心青少年的心理健康，在培养他们的心理素质上下工夫，这样才会引导他们健康地追星。

追星不可盲从，不少人是怀着健康的心态，他们欣赏明星百折不挠的奋斗历程，对艺术的执着追求，卓越超群的技艺特长，对于公益事业的爱心奉献等，他们清楚认知明星身上值得追寻的优点，能保持清醒头脑和平和的心态，而不是一味盲从，不分优劣全部吸收。

然而我们也看到不少青少年，由于他们的辨知能力有限，缺乏社会经验，不能分清是非黑白，只是盲目地跟风模仿，连明星的不良生活习惯等都一概兼容并包。还有人模仿起明星的言行举止，穿着打扮，相互攀比，对学业荒废不顾，憧憬着能像某明星一样被星探发现一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中……这种状态的出现，令人担忧。此时的青少年更需要学校和家庭的正确引导，调整好心态，清楚认识到追星的两面性。有人说，少年们的追星热是中学过重的课业负担的反弹，是初中生寻求摆脱学习压力的反应，这种说法也不无道理。但反弹也好，反应也好，总不能，促进他们健康成长。反过了头，走向反面。课业负担过重，的确是个有待解决的问题，但是学校应切实加强音体美课，开展对身心有益的、丰富多采的课外活动，还是切实可行的。同时家长、社会还需配合学校，帮助他们正确对待偶像，树立积极的价值观。，“研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性.我们必须亲自去做，才能够体会到该“如何做”这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的.通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。尽管在这一学习过程中我们遇到了种种困难，也走了不少弯路，但是我们从中也学到了如何去学习，我认为在这种学习中还是获益匪浅的。

一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们遇到了很多在课堂上所学不到,见不到，感受不到的新鲜事物。通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。在讨论会上我们都有不同的意见，也曾经因意见不同而争论，但最后，我们也能够得到满意的结论。回想当中的一段段小插曲，其中滋味无法一一道来，但我们很开心，这对于我们来说，这是一种难忘的经验。在这次课题研究性学习中，我与同学们一齐对“中学生追星”问题进行了深入调查。在这期间，我不仅对此次课题有了一定的了解和认识，也从中得到了感悟。每当我们四处奔波，对中学生们发放调查问卷时，每当我们走街穿巷，对人们进行口头问答时，每当我们为一些问题各抒己见时，我都会在一旁积极参与大家，尽自己的责任。虽然还有所欠缺，但我相信，通过这次研究性学习后，我的知识丰富和组织能力将会有一定的提高!在研究的一年时间里，我们经常因某些问题困惑不解，但是团结在一起的我们终于战胜了重重困难，在满布荆棘的道路上，用我们辛勤的汗水和双手开辟了一条通往成功的道路。可能我们的研究并没有很高的水准，但是在这个研究性学习的过程中，我们付出后，得到的是远远不能与那些物质上的高水准相比的东西，那就是丰富的经验和研究问题永不后退的精神，当然最重要的是我们懂得了那个流传千古的道理——团结就是力量!

第四篇：研究性学习开题报告与评价表

研究性学习开题报告与评价表

课题名称 零花钱是怎样在中学生手中流失的？

填表时间 2007.12.1

课题组成员 潘佳霖 杨劲松 林赟 阮挺 阮凌立 蔡宇峰 郑俊成课题组长 潘佳霖

指导老师 钟克亚

课题的由来

老师说课题要贴近生活，并且对我们有积极影响。因此经过大家一致认可，我们确定了 零花钱这个主题。因为虽然我们没有独立的经济能力，但我们的消费却占了社会消费总体中 占了很大比例。盲目地追求时尚，无止境地花钱如流水已经成为我们中学生的通病，亟待给予重视。

课题的现状

目前，我们基本上已经完成，所需要的仅仅是整理和抄论文。由于某些原因，问卷调查只能取消。但我们绝对相信口头调查更可行（虽然范围会有局限性，但更具有事实性），我们是以中学生消费特征.原因.现状.金钱来源等方面展开论述。

课题研究方案

根据口头调查提供的资料进行加工润色，整理成文。从网上搜寻相关资料。分配给各组员攥写。然后将各文和谐地接合，并进行删改，合成一篇完整的成文。

预期成果

完成论文，并从中得出对我们有意义的结论，吸取教训。与此同时，培养我们的合作精神和实践能力，为我们以后写论文埋好坚实的基础。

需要提供的帮助

相关老师的指导，一些同学的合作帮助

心得体会

潘佳霖——通过这次研究，我们提高了我们的实践能力，学到了如何合理利用父母的血汗钱，及培养了同学之间的默契与合作，并为将来的论文写作提供了宝贵的经验和教训。

林赟——中学生对于零花钱的处理与其对此的看法影响着学生对于经济.政治等的认识，有利于学生形成正确的世界观，人生观和价值观。我们小组对于零花钱问题的研究不仅增长了我们对该问题的见识，也增强了我们的办事能力，提高了我们的综合素质，这些对于我们将来立足社会有一定的促进作用。

阮挺——通过 研究性学习，真使我们成长不少。研究的主题与我们生活息息相关。做为中学生，大多人没有考虑过应该如何去话零花钱.应该花在什么地方合理。我们应当把零花钱用到有益于学习和身心健康的地方，这才是我们中学生正确使用零花钱的途径。让我改掉了以前盲目消费的坏习惯。

阮凌立——通过本次对如何使用零花钱这个课题的研究，我对如何使用零花钱有了更深的了解。当我们在使用零花钱的时候，我们一定要明白每一分钟都凝聚着父母的辛劳的。天上是不会掉金币的，只有通过自己的双手劳动，才能收到相应的回报。所以我们要行动起来，不乱花钱，养成良好的生活习惯和勤俭节约的美德，把自己的零花钱花在真正需要的地方。

郑俊成——在这次贴近生活的研究性学习中，我学到了很多。也懂得了如何使自己的零花钱花的更值，更科学。在过程中，每一步我都亲身参与，都使我向成熟更近一步。我们是社会的主人，更是自己的主人，学习管理零花钱，是多么有意义啊！

蔡宇峰——在经济高速发展的时代，钱对于人们的作用是不可磨灭的。人们常说钱不是万能的，但没有钱是万万不能的，这也并不是说世界上除了钱什么都没有，而是我们要正确对待钱。不管是有钱抑或没钱，我们都应正确对待。

杨劲松——这次研究性学习，让我学到了很多，比如说合作精神，在研究中是多么重要。毕竟在一个小组中，每个人都不是独立的一部分，一份完整的研究报告也是靠大家每个人的努力，加上协调的合作完成的。它使我的合作意识加强了，对工作更认真负责了，也锻炼了我的能力。

第五篇：研究性学习总结

研究性学习总结

高一六 毕文雅

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们在学校向同学们做调查。刚开始，没掌握好方式方法，遇到了好多困难，本以为挑了一个好日子作调查，没想到大家匆匆忙忙，看不到渺小的我们。在调查时，有很多同学都不愿意配合调查。有些同学面对调查表，敷衍了事，仅仅是勾几个ABCD而已；有些甚至没填完就退回给我们。对于这些，我们感到十分地头痛，看着几个明显带着厌烦的勾，看着一张张辛苦做出来的调查表被这样对待，心中总有一些生气。但是在同伴的鼓励下我们还是努力地去包容，去面对失败。我相信这一定是一种宽容的学习，也是一种交际能力的培养。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成，在研究性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了很多的教育。例如，挫折教育、意志教育、人文教育等。更重要的是在和同组同学合作研究过程中，我学到了很多的知识，提高了自己的能力.如开题、论证、讨论、采访、提问、咨询、信息搜索、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等知识和能力，学会了基本的研究方法，了解的研究的过程，激发了自身的探究的能力和热情。

研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。

研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思

考„„在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。

研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了！

研究性学习心得

高一六张丽

研究性学习是我进入高中以来第一次接触，说起来这门课程也挺新鲜的，所以经过了一段时间的时间，我对它也有了一定的了解。

首先，我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据；或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。

我们小组在选题过程中遇到了一点困难，不过经过大家的热烈讨论，我们决定用：音乐课的现状和改革 来做我们的题目，在研究的过程中也遇到了不少问题，不过到最后总能顺利的解决。我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

＂研究性学习＂是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性．我们必须亲自去做，才能够体会到该＂如何做＂这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的．通过这种学习，同学们的各项技能和潜力将得到最大程度的发展，我们的智力也会在其中得到提高。至此，我深深地感觉到：只有经过亲身的体验，才会获得深刻的体会。

研究性学习总结

王昊驰 高一六

进入高中以来，开设了一门新的科目——研究课。研究，研究，顾名思义为你对所感兴趣的问题进行研究和分析进而阐述自己的观点。期间自然要对你的这些进行记录，观点进行总结。那么也就需要写论文。当然通过一个学期的研究，我自己对这方面感触也颇深。

首先，在写论文前先要确定好你所要研究的课题。这一步可以说是非常重要的。因为之后所要做的工作都要围绕这一主题展开的。课题的深度与否同样也间接影响着你的研究论文的深度与否。

我们组研究的是现代中学生对音乐课的看法，对于这个课题，我们组非常的感兴趣，从而进行了一系列的研究。

接下来就该开始收集资料。收集资料，获取信息的方法有很多。我们用了问卷调查法。我们组首先进行了一次问卷调查，采访的主要人群是我校的高一年级各班，通过这次抽样调查，我们大致了解了一些同学对音课的看法及其是否喜欢音乐这门课程，以及同学们希望如何上音乐课。

我们在资料整理、小结的过程中，虽然，牺牲了许多私人的时间，放弃了许多其它的事，但我们却得到了锻炼。由于这项研究是我们尽心竭力得到的成果，所以，我对于我们的这项研究充满信心。

以前的学习只是遵循“老师讲，学生听”这一模式，可以说“我”只是一台复印的机器，整日地跟在书本后面转，而忽略了自身能力的培养。研究性学习，燃烧了我那颗曾要表现的心，唤起了对自我能力挑战的热情，我很幸运地成为这次活动中的一员，除了挑战自我之外，我还得到了许多──怎样与别人交谈，怎样在舞台上施展自我的风采。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。

通过本次的研究性学习，我们懂得了团队合作的重要性，也学会了要以集体为中心，而不是自己特立独行，每一位同学的学习能力都得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料．以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解而缺乏深一层次的提问．如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能．

至此，我深深地感觉到：亲身体验，不会留下遗憾。

研究性学习感言

高一六 桂晓辉

这是我第一次参加这种要自己提出问题，做出假设，再找到解决方案的活动。它不仅极大地培养了我自己动手，动脑的能力，让我知道独自思考的好处，还让我更加认识到集体的力量是巨大的，研究过程中有想不到的问题或者考虑不周的地方都是我们组员互相帮助，一起解决的。众人拾柴火焰高，一个人的能力是有限的，只有依靠大家的努力才能成功。

由于是第一次接触这种活动，在这次研究性学习中我们遇到了许多困难，从最开始的寻找问题，我们就花费了很多时间，总觉得做得不过好，还想再完美一点。从学习音乐的过程中我们发现了音乐课的很多弊端致使现在的学生对这门课的兴趣不是很浓，甚至瞧不起这门课。但是由于新课改，任何课都要有学分，拿不到不行，所以每门课我们都必须足够重视，而且这也是培养我们音乐素养，陶冶情操的好方法。因此我们把精力集中在了音乐课课改这方面上。

解决问题的过程是很辛苦的，我们发放了调查问卷以弄清现在学生对于音乐课是什么看法，在这过程中发现了很多问题。我们从这些问题入手开展了一些讨论和调查，同时也提出了自己的一些看法和解决方案。把这些写出来看起来没什么，但是背后的艰辛我们组员都很清楚，每个人都不辞辛苦，积极做自己有能力做的事情。有条件的同学负责印发传单，我们遇到不懂的问题就去找音乐老师寻求帮助，老师也不厌其烦的给我们解答，我也从中受益匪浅，学到了很多知识增长了见识。每一条方案都是组员集体想出来的，我们在这中间有过分歧，有过争吵。每一次的达成共识后面都有无数次的争吵但是我们每一次都因为共同的目标而懂得退一步，弄清每个方案的优缺点，根据实际情况来选择的。还记得当时的心情都是激动而富有成就感的。就像打败了一个拦路虎，离成功又进了一步。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。

通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。

研究性学习总结

孙濛

高 一6班

经历了两学期的努力，我们的研究性学习终于圆满结束了。在这次研究学习之前，我们同组同学积极讨论，确立专题。随后，我们各尽其能，分工合作。分成小组做各自的工作。充分锻炼了综合实践的能力。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。。。

通过这次研究性学习的活动，我学到了很多无法在课堂上学的东西。最重要的，是与同学增进了友谊，提高了自己的能力，激发了潜能，增长了热情。

研究性学习是每个同学在高中阶段必须经历的必修课，既然设立这门课，就一定有他的有益之处。正因为如此，我们的想象力得到了最大程度的发挥，动手能力也得到了进一步展现。总之，如果用心对待这门课程，一定会受益匪浅。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

总的来说，本次活动让我有了很大的收获，我也会在今后的学习中保持高涨的态度，迎接一个另一个挑战。

研究性学习总结

高一六张焕弢

随着结题报告的出炉，我们的研究性学习也划上了句号。在这个学期中，我们提前完成了预定的目标。在这次研究学习之前，我们先确定了主题，接着，我们进行任务的分配，分组进行调查。

我们首先选定了一个专题，但是由于某种原因，我们转变了思路，去探索一门比较新颖的课题，我们决定调查一下同学们对音乐课的认知状况以及兴趣程度。刚开始，我们遇到了不少的困难。我们本想一调查问卷的形式来进一步的完成对客体的探究，但是，在调查时，还真是困难重重。先是不说我们想调查问卷的内容花了多少心思，说说我们在发放调查问卷

们的调查，还有的同学没有退回我们发放的问卷。这也令我们感到有些难过。但是同学们并不会被这小小的困难所吓倒。我们以积极的态度面对到来的困难，不害怕失败。我们也从中学到了不少与人交流应注重的东西。我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，这样，我们也是在一次又一次的实践中不断提高能力，团结了同学，懂得了合作。

研究性学习是我有很多感受：我们就靠自己的努力学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考，在研究性学习活动中，同学们之间的关系更近了一步，同学与老师的关系也进了一步。自己也的思维方式也有了进一步的转变。

到最后结题的时候我们每个人的心情都是能以用

语言描述的，一方面课题的结束标志着我们完成了一个任务，另一方面我还是有些不舍的，毕竟研究了这么久，也有了深厚的感情。写结题的时候，就像是母亲看着自己的的孩子一样，充满感情，依依不舍。回想着我们一起走过的时光，为了这次研究性学习能够圆满完成，我们付出了很多汗水和艰辛。但是这一切都是值得的，用汗水换取的成功更让我感到自豪。通过这一次的学习我懂得的了只要有努力就会有收获的道理，即使没有达到预定的目标，我想只要我努力了就不虚此行。在今后的学习生活中我要本着这样努力负责的态度面对一切困难，做一个有用的人。