办公自动化与数字化管理情况汇报

第一篇：办公自动化与数字化管理情况汇报

办公自动化与数字化管理情况汇报

光华社区

实施办公自动化与数字化管理情况汇报

根据区委区政府数字化社区建设总体要求，为建设现代化数字办公新社区，更好地服务社区居民，提高社区工作效率。光华社区在创建高标准文明安全社区工作中，在各级领导大力帮助和支持下，初步探索开发并设计安装使用了“光华社区微机管理系统”。

一、社区微机办公基本概况：

光华社区微机管理，目前还处于初始阶段。由于社区工

作纷繁复杂，涉及千家万户，有时各位社区主任不分白天黑夜，忙得焦头烂额，还不能按时完成上级交办的任务。尤其上级部署工作量大的数字统计任务，例如人口普查统计工作，计划生育统计工作，社区下岗失业人员统计明细，社区离退休人员统计工作，社区安全检查及综合治理工作等。大量工作需现场调查统计，综合归类分别上报，登记造册，耗时费力。

2004年以来，我们以创建高文明安全社区为契机，结合社区工作实际，我们边工作、边探索，并聘请电脑软件设计人员，安装了《光华社区微机管理系统》。这一管理模式的突破，将社区户籍、计划生育、社区党建等工作中的具体信息全部录入微机，随时调录查询，联网后还可以在互联网内互通信息，交流反馈，大大提高了工作效率和为居民服务的水平。

二、下步工作设想和计划：

根据区委区政府数字化办公建设目标，光华社区下一步

微机化管理及数字化办公需增设《光华社区离退休人员管理系统》、《光华社区日常管理系统》等。另外，社区在宽带接入基础上，初步实施三级区域网信息传递和无纸化办公。需进一步开发增设微机办公软硬件系统如下。

１、《社区局域基础站信息传递系统》，主要功能是加强社区与上级中心信息网络访问，进一步完善社区各类信息上报统计。初步建立光华社区电子政务交互平台，努力向无纸化办公迈进。

２、《社区利民、便民直通车系统》，主要功能是社区基

础网站与辖区居民的信息联络，充分体现公众参与，服务居民，方便居民。及时倾听、采纳、处理或反馈居民群众的意见和建议，实现居民与社区工作互动。

３、《社区信息收发、传递直通系统》。此系统功能方便

快捷地发布、传递、上报信息。实现各社区之间、上级与社区之间，区域内各单位之间信息交流，不受地域和时间限制，随时快速准确传递社区信息。

建设现代数字化管理新型社区，是时代的需要，发展的需要，形势的需要，由于现代化办公网络浏览的先进性多态性以及多媒体新技术应用，从而营造出丰富多彩的网络虚拟社区。将社区的各类工作与建设，社区文化，社区发展前景，各种规划设想统一体现在一个数字化平台上，更直观、更便捷、更全面地展现在屏幕上，从而实现社区政务信息化、社区服务网络化、社区管理智能化，营造出更好的社区人居管理环境。

目前，光华社区管理软件急待进一步开发，但苦于资金困难，希望上级给以支持帮助。

光华社区居委会

200512

第二篇：办公自动化与政府管理论文

内容摘要：变革中的组织结构、变化的人，转瞬即逝的技术与一用即弃的设备，OA怎样才是有生命力的？而我们的工作怎样才真正具有价值？本文试图探讨围绕前沿热点话题“知识管理”展开对技术与管理的关系、知识管理在管理创新中的作用与意义、管理创新的征象问题的讨论。笔者认为，我国政府办公自动化实践中的最大不足是忽视了技术与管理的结合部，缺乏围绕信息技术的管理新思想和新理论的创新。管理创新是技术转化为生产力的基础，对知识管理的探讨是信息时代管理创新理论的立足点。

办公自动化 管理 知识经济 制度创新

一、技术还是管理？

对于一个社会，管理和技术同等重要，但技术和管理的结合部比二者更重要。这是最新的“知识经济”理论提出的振聋发聩、发人深省的创见。它明确地表达了这样一种一直被混淆的观点：人类的首要和终极目标不是为了追求技术而是为了追求知识，知识只有在具有创新能力的情况下才能被获得。此外，现实的情形是，技术，特别是信息技术本身并不能直接转化为生产力，人们可以买到技术但却不能仅靠金钱买到效率，（我们有太多的用钱堆砌起来的信息系统，在那里人们见惯了高技术与低效率畸形并存）。但尽管世人对技术成果必须经由管理创新才能发挥作用不持异议，但如何使技术成果特别是信息技术成果实现管理创新却是令所有人困惑的问题，而“知识经济”理论所提出的“知识管理”的探讨，令人信服地抓住了问题的关键之处与核心精神。

二、知识与创新

在信息技术时代，知识与创新具有怎样的特征与意义？美国《福布斯》杂志1998年4月22日题名为“迎接知识经济”的文章1很好地阐述了这一论题。主要内容如下：

（一）信息技术时代的“知识”

知识与信息

文章指出，知识不同于信息，并且，“知识的首要目标不是技术”。在信息技术时代知识的具体涵义和目的是：把信息与信息、信息与人、信息与过程联系起来以促进创新。其产生的过程及在信息时代的运用的具体目的是“信息与人类认知能力的结合才导致了知识的产生。它是一个运用信息创造某种行为对象的过程，这正是知识管理的目标”。

无形资产胜于有形资产

知识可分为显性的和隐性的，正是隐性知识对发展具有潜力，但是目前能管理隐性知识的技术却很少，知识管理的创造性就是体现在使隐性知识发挥巨大潜力的过程中，知识管理要开发提供处理隐性知识的技术“把隐性和显性知识进行处理用一种适合于用户和商业环境的方式表现出来”。从上述意义而言，在信息技术时代，人们将重视无形资产更甚于有形资产。

（二）知识管理

关于知识管理的概念文章提出了如下几点特征：

知识管理不是信息管理，其重点不是“技术和信息的开发”，而是“个人创新和集体的创造力”；

知识管理“不是一门技术而是各种可行解决办法的一种综合”，“是通过知识共享、运用集体智慧提高应变和创新能力”；

知识管理属于管理经营范畴，其实施在于建立激励共享知识的机制，培养集体创造力。作者特别指出“创新和创造能力属于经营过程，但是以前几乎没有那个公司持这种观点”。

三、知识管理与管理创新

（一）成就与反思

自1985年以来，我国制定了办公自动化建设与发展的国家规划，政府各部门开始了大规模的信息技术的引进和信息系统的建设的进程。1996年，国务院信息化工作领导小组开始制定《国家信息化“九五”规划和2010年发展纲要》，显示了我国为在下个世纪初的全球信息化浪潮的发展中走在前列而为之奋斗的决心。此后，在这十多年来的发展历程中，政府部门的办公自动化经过了奠基、初创的阶段，已进入成熟期，然而，办公自动化的建设是否在实质上提高了我国政府的管理效率？在那些具体的方面提高了效率？在那些方面没有？从投入与产出的分析来看，目前的办公自动化建设是有效益的还是低效益的？我们应当如何评价政府办公自动化系统的效益，包括当前的和潜在的效益？

上述问题很少被认真提出，而且也很难回答。众所周知，我国的办公自动化是靠技术设备的配置为主体,而不是以管理理论、管理思想特别是管理方案的创新为支撑点。以这样的方式实行的办公自动化是高投入和低产出的。目前我国政府的办公自动化的效益既没有被重视也没有被普遍地进行评估。在政府管理领域内缺乏新理论和新思维。

不容否认，我们对上述问题尚未能作出科学和明确的回答。特别是当研究的领域不仅仅涉及纯技术层面而且涉及到政府管理以及其间的复合关系时。对于在政府领域内，如何使技术与设备的投入转化为效益成果，当前特别需要各领域专家作跨学科的综合性的探索与创造性的思维。从国际的经验来看，技术要转化为生产力必须经过管理的创新。前述知识管理就正好为我们提供了一个思考复杂问题的切入点，是任何变革都必须具有的理论准备。

（二）管理体制变革的征象

人类社会仍处于前信息社会，在发达国家，为信息技术时代所作的管理变革也只是初露端倪，但我们已经能够发现一些特定的征象，它们表现在如下一些方面变革：

组织结构的改变

由于信息传输方式的根本改变，建立在逐级上传下达方式基础上的传统金字塔式等级制的科层制组织结构（包括政府组织和企业组织）正在逐步解体，有时可能会发生突变。七十年代，以阿尔文.托夫勒等为代表的未来学家对社会信息化特征作出过预测2，这些远见卓识的观察和判断以惊人的准确性预言，将产生符合时代节拍的新的组织形式，组织结构呈现出频率越来越快的不稳定性，非常规部门快速增长，职能部门依然存在，但越来越多为解决一个专门问题而一用即弃的小组在其中“时隐时现，快速来去。”新的组织形式将是暂时性很强、适应信很强、变化迅速的，充满着稍纵即逝的基本单位和流动性极强的个人。相应的信息系统体系的建设也应是具有灵活性和强适应性的体系，特别是它导致重要的观念改变：过去一直认为并强调人――机系统要适应人和机构的要求和工作特点，而现在，情况变得模糊了，人和系统要更多地适应信息时代的变化性的特点，更具体的说，是人在改变、要求人作更多的改变。工作岗位的流动与业务过程的多层面交互性

组织结构的变化也会带来工作岗位的不稳定性。例如，今天美国的工作场所的非全日制工作岗位越来越多，同时，衡量工作结果的方式和观念也大大改变，目前已有3/4的比率的工作脱离了按“岗位付酬”的旧观念与旧制度，转而为按“业绩付酬”。

传统官僚组织包括政府和大企业组织的科层制的典型特点是严格的专业分工、部门分工下的业务过程，在信息技术时代将大大改观，取而代之的方式是跨专业学科、跨部门和跨地域的多层面的交互式业务过程。体现在软件开发方面，有大量的关于“群件”的产品出现，适合不同层面的交互性业务过程：一项设计或一个总体方案是由不同地域不同部门的人实时交互进行的，教师与他的学生动态、交互式完成授课，商家更多地与顾客群体一起在相互切磋的情况下完成交易。在所有这些活动的背后的支撑基础设施是环球信息网络。

知识型工作人员的工作方式

“知识型工作人员需要领导但不承认等级”，这是被称为美国管理理论界的泰斗的彼得.德鲁克早在30年前就指出的。3他说，知识与任务而不是与等级相关，“任务决定一切而不是取决与姓名、年龄，或科目的预算，或从事这项任务的个别人的等级……所以知识必须象一个小组一样地组织起来，其中由任务来决定谁负责、什么时候、负责什么、负责多长时间”。

（三）支持管理创新的系统特点

由上述信息时代管理体制变革的征象得出的初步结论是真正的管理创新必须是与这些变化相一致的，具体而言，包括以下几个特点：灵活应变性

无论是组织机构还是信息系统结构都应以灵活应变性作为主要性能指标，单纯数量上的增减并不能显示改革成就的主要性能。英国《经济学家》杂志1993年9月一期对美国政府改革的评论文章4中指出“改革需要策略变化，消减工作人员只是精简机构的短期设计，当时间到来时，需求会使机构增加，这种作法不甚明智”。同样的意见也可适用于我国今天的政府改革。

开放交互性

同样，业务变化以及相关的信息系统都以能适应和支持开放性和交互性为性能衡量指标。其长期潜在的好处是这样的系统和工作特点是促进知识交汇同时也是促进知识创新的。

知识中心性

等级威权正在信息时代的面前逐步瓦解。知识威权重于等级威权。对以知识为中心的工作的组织管理和支持是管理科学研究和信息系统构造的中心课题。与我国传统的尊重知识分子的观念不一样，知识分子只是一种身份，有时还演变为一种等级身份，而知识管理不重视等级身份重视的是知识，一切围绕知识组织起来，既不为等级所阻隔也不为专业所阻隔。围绕知识的任务一旦完成，组织的使命也就结束。所以，支持知识中心的组织机构或信息系统是最有创造性的系统。

（四）知识管理系统与网络

上述关于支持管理创新特征的系统，即具有知识管理能力的下一代办公自动化系统一定是一个基于Internet的系统，正是因为只有在Internet上才具有支持我们所说的创新特征的充分能力：灵活应变、开放交互和知识中心性。现在正是需要我们对基于Internet 网的“网上政府”或“网上办公管理”作前瞻性思考的恰当时机，需要实际地去预见其潜力和风险，作出我们的积极响应与对策。

四 政府与管理创新

政府能够对管理创新产生巨大的推动力量。其主要作用不是拨款花钱而是建立促进思想和理论的制度创新机制。另外，政府本身也是管理创新思想理论的巨大源泉。例如，美国克林顿政府在93年起相继宣布了被称为“重塑政府”理论的改革总计划，报告中宣称，需要将政府带入信息技术时代，改革的核心是在政府领域内引入市场文化。改革依据的理论大纲是奥斯本和盖布勒的《重塑政府》一书。其正式文件是副总统戈尔办公室于93、94年发布的三个重要文件5，《国家绩效评价报告：创造优异的领导与管理》、《国家绩效评价报告：政府服务的改革建议与行动》

6、《国家绩效评价报告：顾客至上――为美国人民服务的标准》7。上述改革取得了巨大的成功，美国多年来第一次出现趋近于收支平衡的局面。众所周知，美国近年来经济的良好态势主要是来自于两方面的成果：一是美国在信息技术方面的领先优势，二是美国政府改革成功地减少了政府赤字，提高了政府效率。此外，美国企业界围绕信息技术也提出过很多相应的管理创新理论例如“重理”理论等，其作用都使技术方面的成果经由管理创新转化为生产力。比较我国的情况，在理论界几乎没有提出过有代表性和有影响的围绕信息技术的管理新思想和新理论，人们习惯于把管理与技术问题分开来，由不同的人去处理，衡量技术标准的焦点主要是放在技术的新、高程度方面，而忽视了管理创新才能产生的知识开发与知识运用。这应该说是我国自从1985年信息化进程中最大的不足。

办公自动化方面的学术活动一向不是技术开发性活动，而是技术转化性的活动，我想一定会有越来越多与我志同道合的研究者会在技术与管理结合部的这个领域内对知识管理和管理创新进行更深入的讨论。

第三篇：数字化管理

数字化管理

数字化管理（Digital Management）是指利用计算机、通信、网络等技术，通过统计技术量化管理对象与管理行为，实现研发、计划、组织、生产、协调、销售、服务、创新等职能的管理活动和方法。看看NBA、欧洲顶级足球联赛的数字统计我们就可以明白数字化管理运用的广泛性了。随着PLM(产品生命周期管理)与ERP系统的日渐普及，企业的研发能力和成本控制能力得到不断提高。面对激烈的市场竞争和整体制造业水平的提升，一些行业领军企业越来越意识到产品和服务的质量成为下一轮竞争的焦点。

数字化的优点

数字最简单： 是人类最容易学习、接受、掌握的知识。

数字最客观： 能客观、公正地反映出事物的本质和规律。

数字会说话: 能消除语言障碍，中国文字较难理解虽然这是文化优势，但对沟通执行不利。数字速度快: 计算机技术的发展大大加快了数据的计算、统计、分析、处理的速度。数字国际化： 在国际商业运作中大量使用，是国际化的语言。

数字来决策: 能正确评判企业技术、质量、财务、营销、服务、人力等绩效。

数字最有力: 从平民百姓到专业权威，再挑剔的消费者在有力的数据面前，也能理解接受学会用数字进行管理

无论你做什么工作，你都需要学会用数据来管理你的工作，而不是凭感觉。管理者需要每天去分析你的库存数据、财务数据、销售网络、产品生产流程、品质数据、售后数据。企业的库存是否合理、财务是否健康、销售网络是否正常、生产流程是否顺利，售后网络是否完善，企业都得从重视数据管理开始。根据这些数据，你才能做出正确的判断，才能做出正确的决策。数据管理对应于内容管理、竞争情报、知识管理、商业智能、数据存储，如何权衡效益和成本，综合各个业务子系统的信息，实现良好的数据管理。

第四篇：数字化校园汇报材料

打造数字化校园

提升办学品位

——***实验小学数字化校园汇报材料

各位领导、老师：

大家好！欢迎来到实验小学。实验小学始建于1976年，直属于***教体局。学校现为山东省规范化学校、山东省教学示范学校….等。为落实“为学生的幸福人生奠基”的办学理念，我们确定了“以内涵发展促学校全面提升”的办学目标，而教育信息化是提升教育质量，促进学校内涵发展的一个有效突破口。我校是在2012年着手开始创建数字化校园，转眼间两年已经过去，学校在数字化管理与应用方面也取得了一定的进步，下面就我校创建数字化校园中获得的经验、形成的特色向大家作以汇报：

一、建章立制，明确责任，形成创建合力

我校在创建数字化校园过程中，首先成立了由校长担任组长的数字化校园创建领导小组和管理小组，成立了信息网络中心，专门负责数字化校园的创建工作。制定了创建数字化校园实施方案的计划，排出创建日程和具体实施措施，尤其是对照创建标准认真学习，对每一项指标进行了细化分工，落实到科室，落实到个人。校长室总体规划，负责软硬件的添置，由学校信息化业务骨干组成的技术小组负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，负责学校校园网站的管理和维护、师生信息技术方面的培训和教学工作。

学校专门制定了《实验小学数字教室使用管理制度》、《网络管理制度》、《微机室使用管理制度》、《网络中心管理与维护制度》等。通过这些制度的建设和完善，可以更好的促进我校数字化校园网络安全、快速、高效的运行，努力打造成一个高品位的数字化校园。

二、加大投入，完善设施，提升硬件水平

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布校园各个角落。有重要通知可由广播室在第一时间通知到学校各个办公和教学场所；能够很成熟的使用光纤百兆到楼，百兆线缆到桌面的校园网络。2012年以来，我们投入了1.2万元升级了学校的网络服务器，投入了49万元为全校39个教学班和2个教学功能室安装了交互式电子白板、投影机和数影仪，实现了班班通。投入70万元购置了130台笔记本电脑，新建了两口一对一数字教室。同时还有高配置的计算机网络教室2口，学生用计算机140台，专任教师计算机每人1台，26口功能教室分别安装了47寸液晶电视或投影。投入3万元安装了校园无线网络，实现了校园的无线覆盖。投入8万余元购置了工程投影机和交互平板等设备。同时，学校还配有多种电脑辅助设施，如打印机、速印一体机、扫描仪、数码照相机和数码摄像机等。

为了确保各种设备的管理规范，我们建立健全了各种管理制度。从电教设施安装、电教设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，建立了有效地管理机制。学校每学期定期组织设备维护检查，确保了设备的规范运行。

三、加强培训，丰富资源，提高使用效率

为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容如介绍了专题网站的建设、更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核。老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。通过一系列的举措，学校将进一步建设完善网站栏目，营造“数字校园文化”；进一步建设完善资源库，享用数字化资源；发挥数字校园的作用，促进师生的发展。目前，几乎全部的教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作课件，会运用多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。目前，学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资源等内容，老师们只要打开学校网站，就可以随时浏览，提高了工作的效率。

数字化校园的创建工作，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力，基本实现了教学条件的现代化。广大教师在信息化设备的使用上已经成为了一种习惯。

四、搭建平台，服务教学，营造数字校园文化

（一）构建网站，提供平台 学校网站的设计，力求突出三个的特点：

1、为教育教学服务：通过链接，我们更好的利用了强大的资源库以及上级提供给我们的教育资源，老师们可以进行网上备课，积极的运用多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学。

2、为学生学习服务：我们在网站首页建立了“师生园地”：学生可以通过交流，学习到别的同学好的方法和经验，还有“校园之星”展示自己的风采；同时依托校园电子图书架，学生可以随时登陆，使用网络找到自己喜欢的书籍进行借阅。把课堂阅读拓展延伸到课外，扩大了学生的阅读量，提高了学生的整体素质。

3、为学校管理服务：“学校新闻”栏目可以发布校园内的大小信息；“最新公告”栏目提供了各个部门自己存放文件的空间，供老师们下载，“专业成长”里教师的一篇篇跟帖、随想供大家交流使用。“校务公开”有办公室上传的每周工作计划，让老师们及时了解一周的工作安排，做到有的放矢。“设备报修”栏目实现了让老师完成网上报修。目前，学校主页交互性强，教师、学生全员参与，校园新闻更新速度快，网站点击率和认同率逐日增加。利用信息技术加强学校管理，是现代学校高速发展必由之路。我们在学校管理方面处处渗透出现代化办公的管理模式。

（二）个人空间，展示风采

教师个人空间，成为成为提高教育教学质量的法宝。教学园地中，可以看到类别清晰的学科计划、教案设计、教学案例、和学科试题等教学资源；个人天地栏目中，能欣赏到读书体会、教育反思、教师习作等真情流露；个性特色空间中，更能感受到学生的作品熠熠生辉，教师的生活丰富多彩；课堂魔方中，师生交流、家长参与让人感叹信息化的畅通；查阅资源，想拓宽自己的教学思路，打开云空间就会有从末谋面的同行指点文字，专家的点播使人茅塞顿开；这是一个融开放与独立为一体的空间，是一个共享与创新相承辅的平台。

通过空间，我们实现了家校互动。学校还积极推动通过云空间，实现家长与学校、家长与教师、教师与学生之间的互动工作。学校通过机构平台、教师个人空间等，将各种信息及时呈现、反馈给学生和家长，有效增加了家长对学校办学思想的了解、校园动态的掌握，解决了家庭教育中的困惑和忧虑问题，使学校和家长实现了更直接、更有效的沟通。家长可以通过云平台里的的留言栏、评论栏，对学校的教育教学发表自己的看法和建议。现代信息技术架起了学校、家庭之间实时、快捷、有效沟通的桥梁，形成社会、学校、家庭和谐共育的局面，促进了学生健康成长。

（三）挖掘资源，发挥效应

为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育信息网上的资源为我所用，并积极购买软件资源：前不久，我们把购买的“教学大师”资源库系统全部安装到班级内的电脑上，极大的方便了教师的使用，很好的提高了课堂教学的效率。同时，各学科教师通过外出学习购买的课堂精彩实录等资源也让大家受益匪浅。

（四）开设课程，夯实基础。

为了提高学生的信息技术素养，我校按照上级要求，开足开齐信息技术课程。除用好信息技术教材外，我们还利用校本课程给有余力的同学进行了信息技术的拓展提高，增加了学生的实际操作能力。

我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，通过我们的努力，实验小学的教育信息化在不远的将来，定会迈向一个更高、更新的水平。

谢谢大家！

第五篇：数字化建设汇报

沙子沟小学

数字化校园建设工作汇报材料

发放镇沙子沟小学是一所六年制完全小学。学校创建于1946年，占地面积给8884平方米。现有6个班，128名学生，16名教师。

目前，根据上级要求，我校把学校教育信息化作为我校提高教育教学质量的方式，确定建立数字化校园。因此把构建数字化校园，实现我校的跨越式发展作为本学校工作的主要目标。现将我校数字化校园创建工作汇报如下：

一、领导与管理

1、认识到位。

我校高度认识到数字化校园建设工作的重要性，成立了以校长为组长、各部门负责人（包括网络管理员）为成员的数字化学校工作领导小组。

2、重视投入。

为推进学校信息化建设，借助区域教育现代化创建机遇，学校建成了学生计算机教室。目前，学校共有电脑16台、复印一体机1套、多功能打印机、激光打印机2台、教室投影仪6台、电视机4台，供师生教学、学习使用。应该说，学校数字化校园基础设施建设、校园网络应用建设、网络优质资源建设都取得明显成效，已初步建成数字化校园网络，基本实现了教学、科研、管理、公共服务的全面网络化、数字化、虚拟化、智能化。

3、机构健全。学校有网络中心，有专人负责，任务分解细化，在日常的教育教学工作中发挥了重要作用。

沙子沟小学数字化校园建设工作领导小组

组 长：张朝万

副组长：赵胜文

王高基

成 员：李长鹏 贺斌 黄开山

4、制度完善。

学校在数字化校园建设中制订了各项管理制度，健全完善了各项责任制度、工作细则、培训制度、网站管理制度、信息发布制度、网络安全运行维护制度、学校办公管理制度等数字化学校管理使用各项制度，确保工作在制度之下的规范运作。

二、环境与条件

1、网络设施完善。

2、教师配备充足。

学校安排信息技术管理人员2名，其中专设1人为学校网络管理员，专设1人管理远程接收系统。学校每学期都将教师信息技术培训纳入学期工作，通过培训，学校90%以上的教师会制作和运用多媒体课件。

3、管理系统规范。

学校专人负责各项数据的管理和维护，各类资料翔实丰富。校长室专人负责数字化校园人事管理，教导处负责学生电子学籍的管理和维护，总务处室负责校产的登记和管理，另外还配有图书管理软件、实验室管理软件、教育教学管理软件等。

当然，我校的数字化学校工作还存在有待提高和完善的地方，比如，在管理平台的运用上还需要进一步提升水平和层次，在资源库建设上，还需要进一步合理规划，发挥最大效益。在今后的工作中，我们将继续按照上级工作部署，力争数字化学校创建和管理工作更上一层楼，构建一流的数字化校园，实现学校跨越式的发展。