浅谈如何加强县级组织部门创新能力

第一篇：浅谈如何加强县级组织部门创新能力

浅谈如何加强县级组织部门创新能力

县市一级组织部是贯彻党和国家的路线、方针、政策的基础层次，也是关键层次，面对新情况、新问题、新课题，县市组织部门必须超前谋划，不断创新。

一、抓认识。

随着社会形势发展的需要，在全面建设小康社会的新阶段，组织部门的创新活动日益成为多快好省做好工作的关键。首先，上级部门对组

织工作要求越来越高、工作安排越来越细，县市一级组织部门不仅要高质量地完成上级党组织交给的各项工作任务，又要成为广大干部群众满意的部门，新形势、新任务迫切需要组织部门与时俱进、创新工作；其次，受计划经济下相对封闭的运行体系影响，组织部门部分工作职责不明、方法老化、程序不清、制度不完善等深层次问题日显突出，这些都要求组织部门必须克服种种困难，立足县域实际，既有继承前人的才气，又有突破常规的勇气，创造性的开展工作；第三，组织部在县市委各部门中历来被视为表率，在先进性教育活动中，组织部门想要立足岗位、发掘潜能，继续发挥作用，就必须要创新工作思路和方法，才能实现“双满意”部门的目标。

二、抓学习。

丰富的知识和开阔的视野是创新的基础和前提，县市级组织部门的每位组工干部必须时刻保持“不进则退”的危机感，只有不断强化学习意识，积累深厚的知识底蕴，才能保证创新能力的不断提升。

1、多途径抓出学习效果。

一是要向书本学。县市级组织部门业务繁忙，工作强度大，这就要求组工干部必须以区别于其他行业干部的方式学习。一方面要挤时间。尽量减少一些应酬、减少一些饭局、减少一些无效的上网时间，挤出他人看来是“边角余料”的时间，“见缝插针”坐下来潜心地学，如果每天都能保证半小时的“读书时间”，日积月累，一年中就能挤出144小时，这对组工干部的学习是弥足珍贵的；另一方面要善于抓重点。组织部是政策性、原则性很强的部门，工作性质和工作对象都决定了组工干部不仅要精通专业，而且要博览群书。在学习各项政策法规的同时，要将《干部任用条例》摆在突出位好范文版权所有置学精学深，其他方面的知识应坚持“五个多学”：多学一些哲学知识，特别是“三个代表”重要思想对我们开展工作有着非常重要的指导意义；多学一些经济知识，了解市场经济的发展规律，才能围绕经济中心开展好服务；多学一些历史知识，以史为鉴，有助于我们从普遍性、规律性的现象中总结经验、增强理性认识，指导工作开展；多学一些行政管理知识，帮助我们解决行政部门凸显出的许多新矛盾和新问题，更好地发挥组织部综合协调部门的作用；多学一些心理学知识，有助于组工干部了解自我、促进沟通，在察人断物上细致分析判断，增强选人用人的准确性。书读多了、眼界宽了、思路广了，创新之源才能活水不断。

二是要向实践学。“实践出真知”，对组织部的干部来说，只有坚持理论与实践、学习与应用的统一，在干中学、在学中干，通过不断地深入实际，深入基层，以与时俱进的精神对现实问题进行分析总结，从中找出有规律性的东西，才能理清工作思路，明确努力方向，不断开创组织工作的新局面。首先，在执行《干部任用条例》、贯彻基层组织建设各项方针、政策的日常业务工作中学习，在工作中强化学习，在学习中推动工作，在理性认识到感性认识的不断循环往复来提高认知水平。随着组织部门基层组织建设工作的逐步深化，基层组织建设工作的长期性、复杂性、艰巨性无疑给组工干部开阔视野、积累经验、丰富社会阅历、检验理论的真伪提供了很大的实践空间，应当有意识地安排干部应对一些“急、难、重”工作，有效增强了他们用所掌握的业务理论知识解决新情况、新矛盾、新问题的能力，在参与解决问题的过程中，锻造牵头抓总、善协调、谋创新等多项能力，切实提升综合能力素质；其次，有意识的将干部融于广阔的社会大环境中，多了解不同层面、不同领域、不同人文背景，不断更新知识面、改善知识结构，通过对组工干部采取挂职、选派、外出观摩学习等多种方式，更真实的了解现实社会的方方面面，努力改变组工干部“两耳不闻窗外事”的现状，有效提升干部高层次、多角度换位思考的能力，努力成为适应发展需要的复合型组工干部。

2、处理好“学”与“思”的辩证关系。

实践证明，我们做任何事情，都应当解决好为什么干、干什么、怎么干的问题。学习固然重要，但更重要的还在于学习过程中的“思考”。“学而不思则罔，思而不学则殆”，对学习内容不能只求文字的会读，更要“入心”、“入脑”，钻研其中讲了什么道理，哪些是精华可以作为借鉴，哪些是糟粕必须剔除，只要做到了这一点，才能为指导实践、创新工作打下基础。“涉浅水者见虫虾、其颇深者见鱼鳖，其尤深者见蛟龙。”思考的层次不同，效果则异，思考浅者，则得皮毛；思考深者，则得真知。我们这两年在组工干部中对促进组织工作有启发意义的好文章、“金点子”，在干部中以“点题”的方式进行讨

第二篇：组织部门“能力作风建设年”工作汇报

组织部门“能力作风建设年”工作汇报

提纲

一、“一把手”靠前指挥，全面构建“横到边+纵到底”的领导责任体系

二、“一盘棋”统筹落实，建立健全“一本账+四式法”的工作推进体系

三、“一把尺”衡量标准，着力完善“标准化+差异化”的考核评价体系

四、“一竿子”直插到底，坚持打造“深调研+强督查”的督导问责体系

正文：

今年，我市结合“能力作风建设年”活动安排部署，明确提出“争当表率、争做示范、走在前列”的要求，全面建立领导责任、工作推进、考核评价、督导问责“四个体系”，确保工作目标任务清晰、运转高效、形成闭环，为全市组织工作高质量发展奠定坚实有力基础。

一、“一把手”靠前指挥，全面构建“横到边+纵到底”的领导责任体系

...市委组织部主要领导组织召开专题会议，学习传达贯彻省、伊春市组织部门关于“四个体系”建设工作的有关部署要求，主持起草了《中共...市委组织部关于推行落实重点工作“四个体系”的实施方案（试行）》及4个子方案，精心构建了“组织部长+班子成员+组室负责人+具体工作人员”和“市委组织部+各党委（党组）+基层党支部”的“横到边、纵到底”责任格局，有效形成了责任到人、运转顺畅的领导责任网络。同时，第一时间组建了市委组织部推进落实重点工作领导小组，由部内主要领导担任组长，牵头对重点工作任务进行细化分解，压紧压实各方责任，切实增强组织工作的科学性、指导性、针对性。

二、“一盘棋”统筹落实，建立健全“一本账+四式法”的工作推进体系

为稳步有序推进重点工作落实，结合省、市第十三次党代会确定的党的建设和组织工作目标任务，着眼2022年全市组织工作要点，建立了包含43项重点工作的“一本账”，将长期任务短期化、目标任务具体化，以月为单位配套制定了《重点工作推进作战图》，实行“挂图作战”，打造“有形抓手”，确保重点工作在贯彻落实中不跑调、不走样、不打折。统筹运用“一线工作法”“十指弹钢琴”“跳起摸高”“打铃交卷”等工作方法，建立健全包保式、会商式、销号式、考评式“四式”推进落实机制，切实抓好定期调度、动态推进、及时督促、结果问效等环节，按时保质完成重点工作、及时解决重点难点问题，切实做到任务有人担、事情有人落。

三、“一把尺”衡量标准，着力完善“标准化+差异化”的考核评价体系

进一步发挥考核工作的“指挥棒、风向标、助推器”作用，根据乡（镇）、市直部门（单位）实际情况和功能定位的不同，制定了《重点工作考核评价办法》及考核评分表，科学合理设置考核指标，差异化设置考核标准，采取“100+N”标准核定基础分值及加减分项目，通过平时考核、考核等方式进行综合考核评价，对考核期间发现的问题及时反馈，督促整改落实。强化考核结果运用，将重点工作考核得分按照40%权重计入乡（镇）、市直部门（单位）领导班子工作实绩考核得分，考核结果作为领导班子和领导干部评先选优、选拔任用、晋升职级的重要参考依据，树立鲜明的干事创业导向，营

造争先进位的生动局面。

四、“一竿子”直插到底，坚持打造“深调研+强督查”的督导问责体系

以“能力作风建设年”为契机，部署开展“大调研”行动。聚焦加强干部队伍专业化建设、引进留住各方面人才等7个方面确立了25个调研课题，坚持把调研与督促工作落实、解决实际问题有机结合起来，及时解决新时代组织工作面临的新情况新问题。实行以任务推进抓督导、以通报批评促落实、以组织约谈促整改“一抓两促”制度，加强对机关各组室和各党委（党组）工作开展情况的常态化、动态化监督，坚持采取问目标进展、问工作实效、问差距不足、问下步安排“四问”方式，全面系统掌握重点工作有关情况，对工作搞形式、走过场、做虚功以及成效不明显、未如期完成的，及时下发工作提示或督办通知，并视情节开展通报批评或组织约谈，确保监督全面覆盖、问责及时有力。

第三篇：组织部门“能力作风建设年”工作汇报

组织部门“能力作风建设年”工作汇报

今年，我市结合“能力作风建设年”活动安排部署，明确提出“争当表率、争做示范、走在前列”的要求，全面建立领导责任、工作推进、考核评价、督导问责“四个体系”，确保工作目标任务清晰、运转高效、形成闭环，为全市组织工作高质量发展奠定坚实有力基础。

一、“一把手”靠前指挥，全面构建“横到边+纵到底”的领导责任体系。

铁力市委组织部主要领导组织召开专题会议，学习传达贯彻省、伊春市组织部门关于“四个体系”建设工作的有关部署要求，主持起草了《中共铁力市委组织部关于推行落实重点工作“四个体系”的实施方案（试行）》及4个子方案，精心构建了“组织部长+班子成员+组室负责人+具体工作人员”和“市委组织部+各党委（党组）+基层党支部”的“横到边、纵到底”责任格局，有效形成了责任到人、运转顺畅的领导责任网络。同时，第一时间组建了市委组织部推进落实重点工作领导小组，由部内主要领导担任组长，牵头对重点工作任务进行细化分解，压紧压实各方责任，切实增强组织工作的科学性、指导性、针对性。

二、“一盘棋”统筹落实，建立健全“一本账+四式法”的工作推进体系。

为稳步有序推进重点工作落实，结合省、市第十三次党代会确定的党的建设和组织工作目标任务，着眼2022年全市组织工作要点，建立了包含43项重点工作的“一本账”，将长期任务短期化、目标任务具体化，以月为单位配套制定了《重点工作推进作战图》，实行“挂图作战”，打造“有形抓手”，确保重点工作在贯彻落实中不跑调、不走样、不打折。统筹运用“一线工作法”“十指弹钢琴”“跳起摸高”“打铃交卷”等工作方法，建立健全包保式、会商式、销号式、考评式“四式”推进落实机制，切实抓好定期调度、动态推进、及时督促、结果问效等环节，按时保质完成重点工作、及时解决重点难点问题，切实做到任务有人担、事情有人落。

三、“一把尺”衡量标准，着力完善“标准化+差异化”的考核评价体系。

进一步发挥考核工作的“指挥棒、风向标、助推器”作用，根据乡（镇）、市直部门（单位）实际情况和功能定位的不同，制定了《重点工作考核评价办法》及考核评分表，科学合理设置考核指标，差异化设置考核标准，采取“100+N”标准核定基础分值及加减分项目，通过平时考核、考核等方式进行综合考核评价，对考核期间发现的问题及时反馈，督促整改落实。强化考核结果运用，将重点工作考核得分按照40%权重计入乡（镇）、市直部门（单位）领导班子工作实绩考核得分，考核结果作为领导班子和领导干部评先选优、选拔任用、晋升职级的重要参考依据，树立鲜明的干事创业导向，营造争先进位的生动局面。

四、“一竿子”直插到底，坚持打造“深调研+强督查”的督导问责体系。

以“能力作风建设年”为契机，部署开展“大调研”行动。聚焦加强干部队伍专业化建设、引进留住各方面人才等7个方面确立了25个调研课题，坚持把调研与督促工作落实、解决实际问题有机结合起来，及时解决新时代组织工作面临的新情况新问题。实行以任务推进抓督导、以通报批评促落实、以组织约谈促整改“一抓两促”制度，加强对机关各组室和各党委（党组）工作开展情况的常态化、动态化监督，坚持采取问目标进展、问工作实效、问差距不足、问下步安排“四问”方式，全面系统掌握重点工作有关情况，对工作搞形式、走过场、做虚功以及成效不明显、未如期完成的，及时下发工作提示或督办通知，并视情节开展通报批评或组织约谈，确保监督全面覆盖、问责及时有力。

第四篇：创新能力

二十一世纪是一个知识经济时代，为了紧跟时代发展的步伐，高校有责任要向社会培养一批适应时要需求、基础知识扎实、创新思维能力强的优秀电子商务人才。各大高校所开设的电子商务课程是一门同时具备较强的实践性和创造性的学科，在课堂教学的过程中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣和创新意识，不断提高他们的创新能力具有相当重要的意义。

1.1对我国电子商务的发展具有推动作用

企业电子商务人才大都来自高校电子商务专业，在高校电子商务专业实行创新教育能够有效提高毕业生的创新能力和实际操作能力，从而推进我国电子商务经济的健康快速发展。

1.2创新能力的培养可以提高学生的应用技能

随着企业发展战阶段、竞争优势等不断发生变化，电子商务的应用也需要随之发生相应的变化。因此，从事电子商务业的工作人员也应该顺应市场需求，及时了解和掌握市场动态，并提出相应的具有创造性的应对方案，让企业能够适应不断变化的市场。创新能力是每一个电子专业毕业生都应该具备的能力，他不仅对于提高学生的整体运用和操作能力有重要的作用，同时也可以成为学生参与就业时的一个竞争优势。

1.3创新能力可以提高学生的学习能力

在大学课堂引进创新教育能够有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习就的积极性，不断提高学生的学习能力以及创新应用能力，使其在专业技能上不断得到提升，进而获得企业或者公司的认可，使学生的自信心得到极大的提高。

2电子商务专业学生创新能力培养困难因素

传统的教学方式有利于帮助学生系统的学习理论知识，但电子商务专业是一种新出现不久的专业，应该以培养应用型人才为主。再加上，电子商务知识更新速度快，如果处理不好，很容易会导致高校教育与市场需求的脱节，更谈不上培养学生的创新应用能力了。

2.1电子商务专业的特点

高校电子商务专业实质上是一种交叉学科，涉及到了管理学、经济学等多个知识体系。要想真正做到面面俱到还存在着一定的难度。职业技术学院级别的高校主要是培养学生的实际操作和应用能力；而本科院校则相对更加注重向学生灌

输系统的理论知识，这就导致了学生不能系统的将理论知识与实际操作联系在一起，更别说是提高学生的创新应用能力了。

2.2缺乏实践教学资源

高校电子商务专业有很多课程都需要上机实验，这需要学校投入大量的资金引进一批先进的实验室设备和采购模拟环境试验软件。学生在上课期间可以利用这些设备进行模拟操作。这种教学模式既有优点又有缺点，优点就是，可以有效地规范课堂秩序，把课本上的知识点体现在课堂实际操作中，同时也容易对学生进行评估检测。缺点就是，电子商务知识更新速度非常快，再先进的模拟软件也不能永远的替代现实环境，而且，这种教学模式枯燥乏味，缺乏趣味性，不利于学生积极性的调动以及创新能力的培养。除此之外，电子商务专业学生的毕业实习多受形式的局限，给实习生安排的工作几乎都是事务性的，不注重培养学生的实际操作和运用能力，不能有效地调动学生的学习热情和兴趣。

2.4师资力量不足

要想更好地提高电子商务专业学生的创新意识，培养他们的创新思维，还需要一批技能熟练的掌握计算机技术与信息技术，又能很好地将其与电子商务理论和实际运用很好的结合在一起的综合型教师人才。电子商务是一种新生专业，该专业的教师大部分毕业于管理、经济、计算机等专业，一大部分年轻教师毕业之后就直接进入了课堂，他们对电子商务专业并没有系统的认识和了解，因此，更谈不上培养学生的创新意识和创新思维了。电子商务专业的教师只有亲自去体验电子商务活动的过程，及时了解关于电子商务的最新动态，才能真正的帮助学生提高创新能力和实际操作技能，让电子商务专业在大学校园发芽开花。

3.1创新意识的培养

高职院校的毕业生通常会把自己定位在操作员的位置，他们认为创新不是自己的事情，并对创新持着怀疑的态度和看法。事实上，电子商务专业的创新主要是应用型创新，是每一个从事电子商务工作的人员应具备的最基本的能力之一，而且，它也并没有想象中那么难，只要运用恰当的方法进行专注的研究，就有可能获得一定的成果。在教学过程中，多举出一些成功的案例，让学生认识到创新思维和电子商务应用之间的联系，不断增强学生的自信心，使其真正的投入到电子商务的创新与实践学习中去。

3.2创新技能的培养

创新能力电子商务专业学生必须要具备的基本技能之一，在电子商务专业的教学过程中，教师应该设置一些能够有效调动学生参与积极性的环节来培养学生的创新能力。

（1）提高各个课程之间的关联性，构建完整的课程体系。设计并选取交叉性较强的学科知识来拓宽学生的视野。开设《电子商务创新与创业》课程，具体系统的向学生讲授创新思维与方法，有效的引导学生参与创新实践，提高他们的创新能力。

（2）在课堂教学过程中，采用创新性型教学方法。重视课堂环节的系统性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，多采取启发式和探究式的教学方法。在课堂教学中采用启发式教学方式，吸引学生兴趣，引导学生进行积极的思考，帮助学生更深刻的掌握理论知识。通过对现实中一些校企合作项目进行探讨与研究，鼓励学生大胆的进行想象，并将研究讨论的结果反馈给公司企业，并及时与其进行沟通和交流；鼓励学生对部分理论知识和实际应用进行分析和评价，在通过教师的点评，帮助学生学到更多的电子商务知识。

（3）重视实践教育环节。校内实训是提高学生创新能力的基础，高校应在模拟环境中引导学生对公司企业电子商务创新应用方案进行合理的设计，不断提高学生的创新意识以及的创新能力。专业实习对于创新知识的积累有着重要的作用。在实习的过程中让学生身临其境的去了解电子商务经济的行业特色以及发展规律。让学生多一些电子商务案例进行探讨和分析，不断积累创新经验，增强创新意识。顶岗实习是提高学生学习技能的一个重要途径，电子商务平台公司为学生提供了一个参与实践的机会，他们可以通过这一平台积累一定的经验，学到一些创新理念，及时了解电子商务的最新动态。创业实践为应用创新提供了一个操作平台。鼓励在校大学生利用淘宝、大学生商城等免费的电子商务平台进行网上创业，对于提高大学生的创新技能有着极其重要的作用。

3.3创新品质的培养

提高创新能力离不开良好的创新品质，创新品质主要包括勇敢、勤奋、不怕苦、不怕累、不拍挫折等素质。电子商务实践和网络营销都是富有挑战性的的工作，随时都有可能遇见挫折和困难，因此，教师可以在课堂教学中应增添一些挫

折教育的内容，培养学生勤奋勇敢、不拍挫折的精神，让学生逐渐形成坚持不懈、勇往直前的优良品质。

第五篇：创新能力

创新能力

一、基本内容

创新能力是指领导干部通过更新观念，采取新的对策，对工作中不合适的地方进行革新，创造出一种顺应时代发展新局面的能力。

它包括：洞察力、记忆力、想象力、判断力、思维力和创造力。

1、洞察力：是透过事物的表面现象观察事物的本质的能力。敏锐的洞察力是一个合格领导不可缺少的能力。他能洞若观火，把事物现象、人的行为背后的内容或意义看得一清二楚，并及时发现问题，决策正确，处理得当。

2、记忆力：记经历过的事物和情况的能力。任何创新活动都必须以所记得的经历和事物为基础。

3、想象力：在过去经验和知识的通过思维加工产生的形象或新的设想能力。想象力可以使领导者在错综复杂的环境下，在可依据的展开丰富想象，制定全新方案，创造新的工作局面。

4、判断力：是指对事物和各种现象进行分析、辨别的能力。领导干部要对各种知识和信息进行思考和分析，挖掘出新的事物和现象，从而引发创新。当前正处于改革发展中，一些新的问题和矛盾不断出现，这就需要我们领导干部认真分析研究，运用正确的科学分辨力，去判断过去，取其精华，去其糟粕。

5、思维力：是对客观事物间接的、概括的反映能力。是找出事物间内在的、本质的、必然的联系方法的能力。领导干部要提高思维的广阔性、深刻性和灵活性，打破思维和僵化，在事物的相互联系中 1

进行思考。

6、创造力：是指产生新思想，创造新事物的能力。当今世界竞争日趋激烈，创新的民族将日益发达。领导干部肩负着民族复兴的历史使命，只有不断创新，才能不断开创中国特色社会主义事业的新局面。

这几种能力是相互作用、相互联系的，观察力是窗口，记忆力是仓库，想像力是翅膀，判断力是钥匙，思维力是针线，创造力是粘合剂。

二、创新能力的重要作用

1、创新能力有利于充分发挥党政领导干部的主观能动性。在我国改革发展的新时代中，出现了前所未有的新情况和新问题。这需要领导干部充分发挥主观能动性，创造性地开展工作，为组织建设和神社会建设注入新的活力。

2、创新能力有利于促进党政领导干部工作效率的提高。创新能力的发挥将促进领导干部转变观念，不断释放自身能量，理顺管理体制，整合各种社会资源，带动群众共同努力，从而促进工作效率的提高。

3、创新能力有利于增强组织的竞争实力。一个国家和民族要想保持强大的生命力，就必须具有强大的竞争力和创新能力。领导干部必须以科学发展观为指导，以实现好、维护好和发展好人民群众根本利益新方式和途径为核心，转变工作职责、改进工作方式、增强服务群众功能、扩大党组织工作覆盖面，进一步提高党组织的战斗力、凝

聚力和影响力。

三、领导干部创新能力缺失的表现

1、安于现状，不思进取。一些干部主观上缺乏应变思维，缺乏创新动力，照搬陈规旧俗，凭经验做事，完全照搬上级指示不走样，缺乏竞争意识。

2、畏首畏尾，逃避创新。一些干部顾虑重重，在不利的客观情势下就“唯条件论”，过分强调客观问题，缺乏创新的信心和勇气，丧失组织的活力，失去发展的机会。

3、浮躁蛮干，扭曲创新。一些干部对本地区的优势和不足缺乏了解，立功心切，情绪浮躁，脱离实际，把蛮干当作创新，照搬他人模式，头脑发热，独断专行，好大喜功，热衷于“政绩工程”。

4、骄傲自满，不思创新。一些干部在取得成绩后，处处居功自傲，没有继续创造新的动力，导致裹足不前。

5、心胸狭窄，不容创新。一些干部不但缺乏创新能力，而且也不容他人有创新的表现。对创新过程百般刁难，对创新成果冷言冷语。

四、创新能力缺失的原因分析

1、思想僵化，观念保守。一些干部思想保守，习惯于穿新鞋，走老路；工作目标定位低，起点不高，缺乏二一流事业、创一流业绩的赶超意识。

2、自身能力缺乏。面对困难和问题，发展信心不足，缺乏敢为天下锐气、自我加压的勇气、奋发进取的志气。不善于深入研究新的问题，创新意识不强，对发展中的问题不敢破解，缺乏改革创新的动

力，不注重学习，尤其是科技知识和市场管理知识，对待市场经济，缺乏新思路、新办法。

3、过于重视自身利益。怕决策失误而承担责任，怕引起上级领导怪罪而丢“位子”，怕失去群众信任影响自身形象。因此，在工作中，宁可错失良机也不愿去创新，宁可逃避也不去冒险创新。