学习优秀班主任的专题讲座心得体会

第一篇：学习优秀班主任的专题讲座心得体会

学习优秀班主任的专题讲座心得体会

接手班主任工作以来我一直想把班主任工作做好，但却不知

如何去做，往往是发生事情再处理，从一件件事中去摸索去总结，有时甚至把自己弄得手忙脚乱。通过这次学习，对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多，主要有两点认识。

一、重新认识班级

（一）班级是学校的基本组织单元

现代学校教育是以班级为组织形式的各科教师分工协作的集体教育，班级是实施知识教学法和对学生进行教育和管理的基本教学单位。

1、优秀班级的基本标准

由敢于负责，锐意进取的骨干教师担任班主任，他是这一学习组织的核心，在师生中有较高的威信和人格魅力，形成以班主任为核心的骨干教师团队，该团体的各科教师有共同的教育思想，并且不断地为实现每一阶段性工作目标而兢兢业业工作，有一个富有自治能力的、富有民主精神的，善于自主开展工作的班委会学生干部队伍，形成良好的学习环境和相互激励的风气，既有强烈的班集体观念，又有令行禁止的组织纪律，既团结紧张又严肃活泼。能够与家庭社会之间良好沟通，积极配合班级教学工作，师生都热爱班集体荣誉，对内富

有协作精神，对外充满竞争力，在学习与生活上个性得到了张扬，尊重，体现出人性化的和谐气氛。

2、班级是师生共同成长的基础

学校是教书育人的场所，班级是师生共同成长的基础，教师教育教学工作离不开班级，学生的学习成长离不开班级，学校教育管理离不开班级，学校工作重点放在班级，要提高教育教学质量，促进师生共同发展。

3、班级建设是管理工作核心

班级重要性是由现代学校特性决定的，无论是教学还是德育，无论是学生成长还是教师发展，无论是校长决策还是各部门的管理，都要以班级建设，班级成长班级发展为基础，所以说，离开班级去读德育，谈思想建设是根本做不好班级管理和德育工作的。

（二）班级的性质与作用

1、班级是一种学生为主体组成的，以知识生产和个性成长为任务的准社会，是现代社会最典型的学习型组织，学生实现社会化的程度主要依*班级的社会化教育过程的质量。通过班级教学，学生不论获得多少知识，养成学习习惯，培养思想品德，开发多元智能，而且更重要的是使学生这一最基本的学习型组织中完成个体社会化过程，就得对他人、集体、社会最直接人生经验和人际交往体验，班级是学生学习成长的园地。

2、班级对学生影响

班级作为一个小社会，帮助学生认识社会角色，认识人际关系，认识社会分工，社会合作，社会秩序等，在班级交往活动中，他们均会从不同角度和层面学会对事实的判断，形成人生观、社会观、价值观、世界观、形成思想性格意志情感和价值取向，社步完成社会化的不定过程，为今后打下基础。

3、班级决定学生对教育认同

学生个人成长与发展满意度，取决于他们对班级感受，一个优秀的班级是学生归属的寄托，交往的社会，友谊的温床，成长的摇篮，心灵的天堂，信心的期待，竞争的赛场，终身的骄傲，一个糟糕的班级，是学生厌学的根源，失德的缘由，受罪的监牢，苦恼的地狱，自卑的魔鬼，毁灭的坟墓。学生对班级的满意度影响着社会、家庭对学校的满意度。

二、重新认识班主任

1、班主任是班集体的法人代表

现代学校是教育法规定的独立法人机构，校长作为学校法人代表，其所承担的责任，是通过教学班级和后勤、政教、教学部门分解和承担的，因此每一个班主任都是班组织最高领导者、组织者、决策人和责任人。

2、班主任是双重职业生涯者

教师作为一种特殊的职业群众，其职责教书育人，班主任是共中双重职业生涯，一方面是学校领导得力助物，又是班级教师团队实质组织管理者，是学校最基层管理者。

3、班主任是教师队伍排头兵，教师的名字叫榜样，师德的名字叫奉献，班主任工作最体现教师职业道德本质的，大量思想工作，学校协调，质量监督，活动个性关怀、家访、意见沟通、上传下达、文化建设、事故处理、生活照顾等，是任课教师教学之外的工作，班主任大量工作是教学之外工作的，既是一种负担，也是一种磨练，既是一种职责，更是一种德修。

4、班主任是学生成长的引路人

育是学生健康成长的基础，而大量的德育是通过班级活动进行的，从理论上讲，学校每一位教师都有德育任务和责任，但事实上班主任对学生的影响最直接，最深刻、最持以的，班主任对学生影响是终身的，尤其是特别优秀和特别糟糕班主任，其关键而深刻的影响力往往能够改变一个人成长与发展的人生轨迹，班主任既是学生的学习楷模，也是家长希望所在，因此每一位望子成龙的家长，都往往把选择一个优秀的班主任看作比选择一所好学校更重要。

5、班主任是沟通学校与家庭桥梁

班主任虽不好做,但却是个很有挑战性的工作,通过这次学习,使我更增强了做好班主任工作的信心,我相信在以后的工作中,我一定能把班主任工作做得更好。

第二篇：班主任工作讲座学习心得体会

班主任工作讲座学习心得体会

曾文卫

通过这次观看霍懋征、邹有根、黄静文老师讲的班主任工作录像讲座，我受益非浅。工作了几年，但是我没担任过一届班主任，我在班级管理上没有一套行之有效的方法，更谈不上什么经验了。通过学习，我领略到了班主任艺术的内涵与境界,我也认识到在平时班主任工作的粗糙与不足。我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升，无论是专业理论知识还是班主任工作经验，都在学习中得到了较大的进步。现在写出自己的心得与体会：

一、更新观念，提高自身素质，班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在这些案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如留守儿童、问题学生、班规的制定、比赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等，通过知行学习，我深深意识到班主任不仅仅应该是班级的组织者和管理者，更是班级管理的实施者。班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进经验，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作才能得心应手。

（1）勤跟勤谈、爱心为本。

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不能只喜欢那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成功。我们要用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

（2）民主平等、细致耐心。

现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，身为班主任，更应为人师表，以身作则，身先士卒，用高尚的品格感染学生。在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心。班主任应树立班级的主体是学生、师生共同管理班级，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。遇到问题，在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。

（3）善于学习、创新开放。

现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；，要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还应具备广博的其他各门学科的知识，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。在班级管理中，班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

二、讲究艺术，做好班级工作

1、巧妙使用表扬和批评，善于激励学生

与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”

2、营造富有特色的班级

班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。善于从生活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识，由于它以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接受，结合我校德育实际，本学期，我在班里开展了“班干部竞聘”，制定了班级量化管理方案，从学习、卫生、文体等方面制订了“加星”和“减星”细则。这样一来，班上纪律更好了，学习氛围更浓了。班干部们也很负责，班级管理在良性轨道上快乐前行着。作为班主任既要在思想、学习、行为上规范严格要求学生，又要对学生付出真诚的爱心和真情的关心，严之有理，爱之有情；严而有方，爱而有法。在任何时候都要把严与慈结合起来。尤其是对待犯了错误的学生，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，多用发展的眼光看待他们，帮助他们分析造成放错行为的的原因，从而找到避免放错或解决问题的策略，创设良好的师生关系。

第三篇：优秀班主任讲座

首先，给大家讲三个案例：

案例一：一个学生由于经常惹是生非，并且屡教不改，受到老师的批评，学生回家后，用菜刀将自己的小拇指剁下来以示反抗，致使家长现在都和学校纠缠不休。

案例二：初二的一个学生因为父母阻止他和一个女孩子交往，就爬上六楼威胁父母说：如果你们再阻止我和她搞对象，我就从这楼上跳下去。父母当众保证不再阻挠，并当众写下保证书，儿子才从六楼趾高气扬的下来！

案例三：初一的一个女生，由于和本班的一个女同学发生口角，便找了初三的几个男孩子打那个同学，并多次纠结一些不三不四的人堵截这个同学。班主任打电话叫家长来学校，商量怎样教育帮助孩子，起初家长托词说来不了，后听说要处理这个孩子，气冲冲地赶到学校，撕毁了孩子写的事情经过，并指责班主任小题大做。

这三个案例从不同角度反映出德育所面临的三大难题——学生越来越难管，家长越来越难沟通，班主任越来越难当。

班主任越来越难当，这一点我们深有感触。因为我们不但承受着班主任角色带给我们的压力——医生、保姆、出纳员、警察、调解员……而且还承担着各种责任的压力——担负着这个孩子的成才、成人教育。一个孩子在你的班里是几十分之一，但在家庭里是百分之百。班主任每天都要面对忙碌的生活和承受诸多的压力。因此，班主任的心态显得尤为重要。如果我们没有一个积极健康的心态，那你的每一天都是繁忙的、提心吊胆的。相反，如果我们拥有一个积极向上的心态，你就会像魏书生、李镇西、李希贵、丁蓉老师一样在辛苦中体会快乐，在劳作中感受幸福。

一、给自己的心灵一片阳光，做幸福快乐的班主任 打开魏书生老师的博客，会找到他的四条快乐法则： 如果你喜欢一件事，你就去享受它；如果你不喜欢一件事，你就去避免它；如果你喜欢一件事又无法避免它，那就改变它；如果你不喜欢一件事，无法避免它，又没能力改变它，那你就接受它。

既然我们无法改变自己的职业，我们只能接受当班主任这样的事实，因此，我们只能调整心态，改变自己，让自己充实快乐的工作，幸福健康的生活。

（一）摆正心态，做最好的自己

“没有最好，只有更好。”这是曾经风光一时的澳柯玛空调做广告时的宣传语。对于班主任而言，“做最好的自己”，尤为重要。

第一、学会自己和自己比。把自己的昨天和今天比，从而不断的超越自己。（例子）

第二、做最好的自己，就是做好自己该做的事。踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，平平常常对待每一个学生，开开心心组织每一次活动。

第三、做最好的自己，就要喜爱接受自己。（例子）

（二）调整心态，做快乐的自己

全国优秀班主任北京清华大学附中的窦桂梅老师，说过这样一段话：“我深深地感谢十几年的班主任实践，也深深地感谢我的学生我的班，因为我和孩子们一起成长着，我时时感受着这种成长的幸福和快乐。”我觉得，这种幸福和快乐其实取决于平和、阳光的心态。

1、学会调节自己，在烦恼时做深呼吸和自我劝慰。

无论班主任多么努力，总也有不争气的学生；无论你的脾气多好，总也有难以忍受甚至气得要发疯的时候，这些都是班主任不可避免的。在你暴跳如雷的时候怎么办？（住宿生违纪被校长抓住的案例）。每每要生气之时不妨用屠格涅夫的格言暗示自己——发怒就是用别人的错误来惩罚自己，愤怒总是以愚蠢开始，以失败告终；也可以用阿Q的精神胜利法及时调节一下自己——我也不是诸葛亮，别人还不如我呢；也可以找个借口离开，到门外转几圈……

2、善于释放宣泄，在压抑中学会放松自己的身体。

医学界的权威人士曾做过这样一项研究：一个人发火之后，马上抽他的血进行化验，发现他的血液里含有70%的毒素，又过了七天，等他平静下来之后，又对他抽血化验，结果发现，还有17%的毒素在活动，于是专家称：99%的癌症晚期患者都是爱发火爱生气导致的。因此，班主任在紧张的工作中应该学会释放、宣泄、放松。听听音乐，品品茗茶，陪家人散散步、与孩子谈谈心、和亲朋聚聚，喝点小酒，跑跑步、打打球、下下棋，爬爬山。（我的发泄方式有两种——写博客、打乒乓球）新时期的班主任，首先是一个热爱生活富有生活情趣的人，我们应当努力工作，但更应当学会放松，学会享受。著名教育家冯恩红老师说过这样一句话：“不会生活的人，永远干不好工作”。

3、坦然接受，不急不躁地做好琐碎的事。

4、从成功中感受快乐，进一步激励自己成功。

作为班主任，有辛酸，但更多的是幸福。这种幸福是没当过班主任的人很难体会的。（今年三八节，住宿班的女生送礼物的案例；学生短信的案例；出差回来学生送花的案例；）我们在座的班主任都有这样的幸福经历：当某个学生有长进的时候，班主任笑得最开心。当班级成绩名列前茅的时候，班主任最有成就感……就像一位哲人说过的一句话：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子在一起，感染的是他们的快乐和纯真。是的，从孩子们的身上我们常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我相信我们许多班主任和我一样，尽管有时会抱怨，但只要是学校需要、班级需要、孩子需要，就会义无反顾的站在学校的角度、学生的立场去想、去做。作为班主任，也许我们得到的幸福仅仅是1%，但是我们愿意付出99%的努力和辛苦。

二、给学生心灵一片阳光，做宽容、智慧的班主任

北京师范大学于丹教授说：孩子是脚，教育是鞋。教育的理念就是成全孩子的幸福。

作为班主任，在进行班级管理时要给学生做合适的鞋，也就是要给学生提供合适的教育，当我们的教育适合孩子的时候，他们就会忘记了自己是在课堂上，甚至是忘记了自己，全身心的投入到班级，孩子们的学习热情、效率、自律意识会空前提高，他们在享受着成功、享受着成长的同时、也在享受着生命的质量。每个学生就像一颗未经打磨的钻石，只要给他阳光，他就能灿烂，适合学生的教育就是一缕阳光。

（一）做“法治型”的班主任——用科学民主的制度规范学生

我们现在的班级管理大多采用“人治”的管理方式。在这种管理方式中班主任是绝对的权威，学生是绝对的服从，其实细细观察就会发现，学生对你毕恭毕敬的背后是一种敢怒不敢言的忍受，是一种和班主任离心离德的叛逆，是班主任事必躬亲、按倒葫芦瓢起来的忙碌，是班主任对学生尊严的践踏、生命的漠视。在这样的班级中，班主任就是孤家寡人一个。我曾在学校做过关于你的秘密都向谁说的调查问卷：

——说给异性的占47% ——说给同桌的占28% ——说给家长的占12% ——说给任课教师的占11% ——说给班主任的占2%

这个调查结果让我这个做班主任的感到寒心和脸红，因为我们的学生最不信任的竟然是我们这些自诩为学生操碎了心、累驼了背的班主任！因此生本教育理念下，我们应该用一种崭新的管理体制管理学生。一个优秀的班集体，一个成熟的班主任，一定有一套科学民主的班级大法来规范约束学生。

1、制定班规，让每个学生成为立法者。

苏霍姆林斯基说：“真正的教育是自我教育，离开了学生自我教育，就不会形成真正的班集体”。

我们大多数的班规都是由教师一手制定，然后命令学生照章办事，否则严惩不贷。这样的班规学生有一种逆反心理，认为是班主任强加给他的，执行起来有一定的难度，有的甚至没几天就夭折了。因此班规的制定一定要从学生中来，到学生中去。每接手一个新班，我的第一次主题班会都是和学生一起制定班级的“法律法规”。

（1）制定班规的原则：

可行性原则——既要符合实际，又要便于监督执行操作。互律性原则——既要体现学生之间的制约，又要体现师生之间特别是对班主任的制约。（从03届的“班主任约法三章”，到06届的“班主任一日常规”，再到09届的“班主任十不准”。学生对老师的惩罚也与时俱进，起初，打骂学生罚值日将功补过，现在不但身心受到摧残，给人家写道歉信，在全班面前鞠躬道歉，经济上还要受到制裁——给全班同学每人一袋阿尔卑斯糖。〈上课接打手机事件〉）。我之所以这样做，就是要给学生树立一个观念——任何人都是有弱点的，不论是谁都需要受到限制。

(2)制定班规的过程。

2、执行班规的原则：班规面前，人人平等。

班规生效以后，变成了班级的法律，在它的面前，师生既是守法者，又是执法人，不论是谁，在它的面前，都没有特权，教师的权威，学生的尊严都会通过《班规》转化为集体的意志。（学生惩罚班主任的案例）

（二）做“温柔型”的班主任——用真挚的情感熏陶改变学生 在一次学生评教活动中，一个学生在评语里写道：“老师，请您不要整天拧着个脸，我们学生不欠你的。”（自己外出学习回来的案例）

著名教育家李希贵在他的《为了自由呼吸的教育》和《学生第二》两本书中，都提到了一句话：老师，学生最需要你的温柔。这个温柔是什么，就是对学生发自内心的微笑，是对学生的爱，对学生的尊重、理解、信任和欣赏。

1、附耳细说——学会尊重学生（附耳细说的故事）

一个农夫对待一头牛，尚知讲究方式、方法。我们在对待学生的教育中是不是也应该向这位农夫学习？我们经常看到这样的场面：老师坐在椅子上，面红耳赤地厉声训斥犯了错的学生，学生则站在一旁，不是垂着头哭的“痛心疾首”，就是仰着脸无所畏惧。这种场面不是我们愿意看到的，我们都希望学生在自己苦口婆心的教育下改正自己的错误。（张梦的日记）我们的河东狮吼，让学生看到的只是你的无能、无奈。（自习课、间操课附耳细说的案例、给学生用即时贴写话的案例）这样的附耳细说，收到了意想不到的效果。

2、竖起拇指——学会欣赏学生

（学生给我提建议让我以后收起食指的案例）

一周立波秀中，周立波有这样一段话让我记忆犹新： “考一百分的学生，我们要欣赏他，以后他可能成为科学家；考试刚刚及格的学生你也要欣赏他，他以后可能会成为你的同事；考试不及格的学生你更要欣赏他，因为他以后会给学校捐钱。”

这段话告诉我们，学生在某一方面的欠缺并不意味着在其它方面就没有一技之长，作为班主任我们没有权利选择学生，面对不同层次的学生，我们的教育态度很重要。要学会欣赏学生。

第一、班主任要善于发现学生的闪光点，呵护培植这些闪光点。

第二、要教育引导学生学会自我欣赏——课前一支歌《我相信》《我要飞得更高》；每天给自己找一条优点写在日记上，久而久之，学生信心大增。

第三、教育引导学生互相欣赏。（教育故事）

学生在发现、认可别人的同时，也在不断完善修正着自己。第四、要包容学生。

首先，要包容学生的差异。

当班主任不会包容学生，就如同一个父母不懂得包容自己的孩子一样。你走上三尺讲台，就意味着你终生都要面对差异。学生由于成长环境、接受的学前教育、家庭教育的不同，导致了他们之间存在着差异，我们必须包容她们的差异，允许学生不一样。你不能用衡量少数尖子生的尺度去衡量所有的学生，那样，你心里永远都不平衡。试想：田亮站在跳水台上是最棒的，要把他放在举重馆里呢？姚明号称亚洲巨人，要是让他和刘翔赛跑110米跨栏呢？我们的学生能进清华的就让他进清华，不能进清华的我们让他去当画家、当歌手、当运动员，这些都不行，让他去做有赚钱能力的人不行吗？大家都看过五十二集大型电视连续剧《闯关东》，剧中的主人公朱开山那是个不简单的人物，就是这个人物让山东男人坐上了中国男人的第一把交椅。有报纸就此发表过这样的评论：朱开山是谁的学校毕业的，是哪个老师教出来的？他为什么具有如此的综合素质？如果把他放在现在的某个班里，他还会这样有棱有角，有男人味吗？作为班主任，面对学生的差异是给一模一样的教育还是给合适的教育？诚然，我们在学会注重包容学生差异的同时，一定要注重不能再给有差异的学生进行无差别的教育。

其次，要学会包容学生的过失。

有专家说：幼儿园、小学是养成习惯的教育，初中是改习惯的教育。所以，初中生犯错是很正常的，不犯错那才是不正常的。很多学生犯错不是因为品质的问题，而是因为习惯的问题。关键是学生犯了错之后，班主任应该怎样去做？（周迅的例子）面对学生诸多的过失我们常常是大发雷霆，一顿暴训之后就抛臵脑后，留给学生的是伤害和迷茫，留下的是师生之间的不和谐。过不了几天，学生又犯了这个错误。班主任再怒火中烧。如果我们能冷静的包容学生所犯的错，帮助学生分析出现错误的原因，反思这个错误所带来的负面影响，再调动各方面的力量帮助他们纠正错误。然后再耐心的等待他们再犯错、（因为学生的反复是很大的，我们要善于等待）再分析、再纠错，我们的职责就是不断引领学生在不断犯错、纠错的过程中成长起来。

3、蹲下身子——学会走进学生。（学生打架的案例）

作为班主任，我们要善于蹲下身子和学生说话，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。让学生感到我们既是良师，又是诤友、铁哥们！只有这样，学生才会乐于向你敞开心扉，你才真正能走进学生的内心世界，学生才会乐此不疲的接受教育，4、张开翅膀——学会爱学生。

没有爱的教育是不可能成功的，没有爱的教育是不完整的。现在的学生不缺少爱，而是缺少艺术的爱。前苏联教育家高尔基说过：爱孩子是连母鸡都能做到的事，关键是怎样去爱，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱学生是一个班主任合格的底线，假如我们能用学生的情感去体验学生的内心世界，用童心去理解他们的荒唐，去宽容她们的过失，（用爱转变后进生任起超的案例；用爱帮助王华南的案例；用奖金给学生买书的案例；上北京开会给学生买福字的案例。）爱学生，最重要的一点就是要和学生做知心朋友。（自己的做法——03年学生给我写信；06年情感接力本；设立心语信箱；心灵诉说板块；这届学生的系列日记；和学生之间亲密的关系。）作为班主任应该让我们的教育为学生的心灵服务，让教育充满人性的关怀。我们只有爱生如子，视如己出，学生才会爱你如父，和你同心同德。你的班级才会是一个战无不胜、攻无不克的团体。

（三）做“智慧型”的班主任——用艺术的手段征服学生 一位外国记者在跟踪调研中国班主任队伍之后，得出一个结论：中国的班主任属于“战斗型”的班主任。意思我们天天和学生斗争，斗得是精疲力尽，最后是两败俱伤。我们应该怎样征服学生，从而赢得学生的信赖？凭智慧（孟凡超吃泡泡糖的案例、八分钱的故事、设计网络作业、每周师生QQ碰、我的空间我做主——写微博；处理学生早恋的案例）。

一个智慧的班主任，要用聪明才智和学生相处，哪怕是收缴学生东西的时候都要面带微笑，让学生有借的感觉。

一个智慧的班主任应该勇于向学生承认错误，用真诚换的真诚，用信念铸就信念。

一个智慧的班主任，要进行精神的修炼。通过读书，达到静心、潜心，心静致远，心灵丰盈。特别是要多看一些心理方面的书籍，因为学生现在的问题，大都是心理问题，而不是品质问题，班主任一定要把所做过的事情、经验、积累总结出来，并提升到理论。一个智慧的的班主任，应该是常常让学生感觉不到你的管理，而你却在管理。哪怕和学生的一句不经意的唠嗑，也都有自己的用意，都能让学生明白或收获点什么。

一个智慧的的班主任，不是你包揽了所有的学生应该做的事，而是在班级管理中，学生能干的事坚决让孩子去干，学生不能干的事，教给学生方法后指导学生去干。让他经历应该经历的，哪怕是失败的。我们不能剥夺学生接受锻炼和磨砺的机会。那样你将会剥夺学生的生存机会和生存的本能的训练。相信学生的潜能，（蚕破蛹的故事给我们的启示——我们应该交给孩子一点考试之外的东西。）（升本班级摆桌子的案例；学生修电脑的案例），只要我们给学生机会，学生就会给我们无限的惊喜！

（四）做“引领型”的班主任——用丰富的德育活动凝聚学生

我们的教育特别奇怪，有时我们耗尽心血和苦心经营的往往不会留下痕迹。例如我们的课堂教学，老师讲的细的、重复次数多的，学生往往忘得越快，无意中的一个小插曲却让孩子铭记在心。班级管理中，我们反复强调的东西，却不被学生接受，比如，我们喋喋不休的强调，上网的危害，早恋的坏处，可是我们的学生依然冒着被开除的危险逃课、逃宿奔向网吧、过密交往。经验表明，“寓教育与德育活动”对学生的健康成长是行之有效的策略。（苏格拉底种庄稼的故事）因此，班主任要结合学生的个性、爱好、兴趣、特长，精心设计新颖有趣的活动，营造一些让学生能够完成自我教育的德育意境，在潜移默化中教育、引导学生，达到润物无声的效果。

1、把班级活动和学校的要求结合起来。（教育故事——艺术节上的大合唱、间操课的跑步、队形队列）

2、把班级活动和营造班级的优雅环境、培养学生的劳动意识结合起来。（承包养金鱼、养花的故事）

3、把班级活动和培养学生的感恩之心结合起来。

现在的学生一届不如一届，人情味缺失，特别自私。这不是学生品质的问题，是家庭教育的结果。作为班主任，我们没有权力去改变家长，但我们有责任和义务去引导教育我们的学生懂得感恩学会爱。（三八节给母亲洗脚；父亲节和老爸进行倾心长谈；学生过生日送日记本，写祝福的话；教师节“献给老师的歌；初一时开的以感恩和爱为主题的汇报会，让家长潸然泪下。）

4、打造书香班级——通过开展读书活动、影视教育，潜移默化的教育影响学生。(心情午餐、好书漂流、读书汇报会、感动中国颁奖典礼、变形记、新闻播报、看董进宇的“学习方法的革命”）学生在欣赏中熏陶，在感悟中交流，在感动中受教育。

5、订立“班级日”

为培养学生的学习兴趣，培养学生的爱班情趣，让学生在快乐中学习、生活。我和学生共同制定了班级日。星期———开心日。让自己开心，让别人因自己的存在而开心。

星期二——互助日。帮助别人，快乐自己。

星期三——自信日。自信从回答问题开始，学会相信自己，学会鼓励自己。

星期四——轻松日。利用两节自习课完成校内作业，回去之后享受无作业的轻松。

星期五——反思日。反思一周的优缺点。以激励自己，警醒他人。

星期六——聊天论坛日。放下架子，放下负担，和学生进行网上的交流。

星期日——体育日。篮球队、板球队活动。通过一段时间的运行，效果极佳。

（五）做“科研型”的班主任——用多元评价手段激励学生 大家都知道树根原理：—个树根在农民眼里可以劈开当柴烧；在植物学家眼里他是树之根本；在雕塑家眼里，它是大自然的杰作。学生也是这样，在不同教师的眼里，其形象也不尽相同，作为班主任，我们应该怎样来评价这些各具情态的学生？科学的评价学生，这是班主任应该研究的课题。

第一、评价内容要丰富。

第二、评价的主体要多元。家长、老师、学生都参与到评价中来。（家长评价的例子）第三、要注重过程的评价（初一时的具体做法）

三、给家长心灵一片阳光——做平和、艺术的班主任 现在的家长，家庭教育存在着一定的问题，给学生的管理、学校的管理带来了一定的难度。（纪委侯书记有这样几句话——现在的孩子之所以是次品，因为家长就是次品，造出来的孩子就是次次品），我们不能因为家长素质低、家长不知道怎样管孩子，就拒绝教育，任何一个班主任都离不开家长的配合支持。

1、真诚交流，理解尊重家长。

2、沟通讲究语言艺术。（电话沟通的技巧，时间、目的、原则）。

3、教育帮助孩子，感化家长。（帮助处理离婚事件；帮助处理孩子和家长的矛盾；家长的短信、信件、雪天送自己回家）

教育是什么？教育就是把人人想到的事情做实了，把别人忽略的事情做的引起人们的注意了，把枯燥的事情做得有滋有味了，把小事融汇到学生的人生里了，让他们终生难忘。一句话，就是用心做教育，用心当班主任，用我们的智慧去阐释教育的意义，用我们的激情去感染学生，那样，就会把班集体变成学生的精神之居，生命之所，欢乐之园，互爱之地。让我们一起走在阳光下，做一名阳光班主任。给学生一片阳光，让学生快乐健康；给自己一片阳光，让自己幸福充实；给家长一片阳光，让家长和孩子共同成长！

附：微博案例

顶牛**

下了晚自习，门卫老师告诉我，我们班的学生和初一的老师顶起来了，而且十分嚣张。问是谁？不知道！只知道个子矮矮的，脸黑黑的，身子瘦瘦的！

我愤愤的回了家，挨个的把男生过了个遍，是他？龙文琦，学习不用心，整天稀里糊涂的。不能呀，他从来都很有礼貌！是他？张晶亮，那个曾经要和别人单挑的小个子？也不能，上次都被我收拾的鼻子一把泪一把的。杨玺博，不对，九点了还没回家呢？不论是谁，只要他明早能主动认错，我就饶他不死，否则……

第二天一大早，我来到了学校，只见张晶亮早已在那呼哧呼哧的搞卫生了。是他，一定是他，做贼心虚，想将功补过。你看他连正眼都不敢看我一下。我狠狠地瞪了他一眼，进了班，等他来主动找我。转眼到了第三节语文课，结果还是没人找我认错。于是我火冒三丈，利用语文课开始调查这件事。当我绘声绘色的把事情的经过大肆渲染了一番之后，学生都发出了唏嘘声，觉得在二年三班发生这样的事太不可思议了，突然，田文杰蹭地一下站了起来，脸红脖子粗的说：“老师，事情不是像你说的那样！首先，老师不尊重咱们班的学生在先，他侮辱王绍阳。”王绍阳？那可是我们班有名的闷葫芦，一句话都不说的主。在大家的追问下，田文杰把事情的经过细致的说了一遍。事情弄明白了，但我的心并不轻松。我觉得：做为教师，首先要尊重学生，尊重学生的人格，只有这样学生才会尊重你，才会折服你。你的教育才会起到事半功倍的效果，你的人格魅力才会具有吸引力。尊重学生，从我做起！

今天我是学生

“明天是你们的自信日，也是我的体验日，我要和你们一道听课，体验你们的自信，也就是说，除了语文课之外，我就是普通一学生，咱们之间就是地地道道、纯粹的同学关系。”我的话音刚落，同学们就激动的两眼冒光。或许，都在为老班也将和他们一样被其他老师折磨一天而幸灾乐祸。

物理课

铃声刚过，物理老师悄悄的进班，文静的站在讲台上，环视着四周，突然发现了最后一排的我，脸竟然腾的一下子红了，嘴角一翘，不好意思的笑了，我赶紧低头，心里默默地道歉：“对不起，小刘同志，打扰您上课了。”一节课，物理老师讲的是头头是道，从光反射的原理讲到光反射的分类，又从光反射的作用讲到反射的应用，那叫一个透彻。难怪学生像老鼠爱大米一样爱小刘同志，听这样的课，爽！

英语课

随着师生的一番叽里咕噜的问候，英语课开始了。

外形酷似老外的小李子见到坐在最后一排的我，并没有像小刘那样羞涩，也没有多大的吃惊，只是不经意的瞥了我一眼，就叽里咕噜得说起了英语，我急忙伸长脖子环视了一下四周，只见同学们迅速的把课本儿打到了单词表，又是叽里呱啦几句英语，学生开始读起了单词……“该死的小李子，为什么就不说几句汉语，这不成心要我难堪吗？”我恨恨的想。不好，这假洋鬼子又开始在黑板上狂草英文了，我连忙带上镜子，瞪着大眼睛，拼命地比葫芦画瓢，费了老半天劲，还是把英文字母写成了汉语拼音。看着学生一个个得意洋洋的样子，我气急败坏的想：“牛啥？语文你们就没有我好！”

这堂课，累够呛，只记住了一个短语——pass the stick to me

哎，当学生真不容易，当英语课堂上的学生更不易！

第四篇：班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

很荣幸能有机会去龙岗电大参加班主任培训，因为这次班主任培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的机会。在这短短的半天学习期间内，听了龙岗区民办研修室董培仁老师的精彩讲座，我学到了很多的东西。“幸福和责任”是董老师讲座的主题，他通过自己的班主任经验向我们展示了怎样去做一个优秀的班主任，犀利的语言感人至深的故事给我留下了深刻的印象也给了我极大的启发:

一、《迟到的小女孩》、《头发丝日记》、《课堂上，他杀了班主任》、《考老师的学生》„„董老师以他独有的幽默语言通过一个个自己经历过的故事告诉我们要做一名优秀的班主任，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。从他的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，他对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察„„就连董老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。在我代班主任期间我这样做了几次，效果不错。可以说我和一班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。董老师的惯用的方法是用幽默解决问题。他的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服他的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。他的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗?我要积累了。

三、关于班级的大型活动尤其是评奖的活动，董老师的一句话提醒了我：他说在全校的亮相中，一定要让学生找到自信，一定要得到奖项，这是提高班级凝聚力的最佳时机，同时让学生保持一种积极进取的心态。从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。

第五篇：班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

班主任讲座心得体会

5月14日，星期六，校长通知我们到乡政府去参加班主任讲座。尽管心里千万个不愿意，可没办法呀，谁叫俺们是小卒子呢？由于电瓶车坏了，我坐同事的摩托车去的。虽然我起过大早，但某人由于修电脑和我吃早点，到那就晚了。

开会无一例外地签名，然后和熟人打招呼，然后听讲。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一个到后面聊天的。可两人居然不同意。路娟就不说了，人家认真惯了，理由是她喜欢坐前面，能听清。我可以接受。可老李你说我认识她3、4年了，她干啥都比我不积极，人家还有一句经典台词：不超前，不退后，骑个老驴中间走。这人就一点积极，不喜欢晚。可我叫她到后面去时，她居然说就坐这，妈呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一块也不能跟她聊天。这让我很惊讶，新区的校规也能叫她那样的老油条积极起来。

会议开始了。张校长面带微笑，用他那自认为很亲切的声音说了一通客气话，首先是介绍欢迎出席者，然后在一一抬高对出席者。总而言，发言的是县刘长春（经常听老蔡说，我对这个名字有印象）乡代表，然后是阜阳铁路学校的主任和一个班主任。县乡两级领导讲话很短，无非是围绕班主任的话题说班主任多么重要。我没记他们的唠叨。倒是听了一些两位优秀班主任的发言。那位女教师说的一些主要是围绕教育学所要求的去对学生进行教育。我看只要有恒心，理论联系实际，把杜郎口的分组教学和学生的活动结合起来，也是可以

做到的。而且她本人也对如何操作小组学习也加以解释了：组内异质，组间同质。因材施教，抓住孩子的闪光点，让班内每个孩子动起来，各司其职。（班主任）出示了一些照片，拍摄孩子们进行的一些团体活动，反映自己对孩子们的综合素质的关注教育。不过，我对她说的每天像写日记似的写写教育随笔很赞同。

男教师很逗，他给我的感觉就像学生的保姆。看班，一气两三年都五六点到学校，为什么呢？因为学生家长要上班，孩子到校，看不到老师不放心。所以，人家就担负起看孩子的重任。一样出示学生进行活动的照片，详细说明如何进行的各个环节。不过值得提倡的是人家每天都让一年级的学生写日记，然后一天一批，有时间留言没时间也批改日期，做个记号。日记的名字就叫学校与家庭的《联系书》，挺不错的，家长也提意见，这样能更好地了解学生，促进学生的健康发展。

我算看清楚了，好老师不光对学生有爱，还要有方法，开展一系列的团体活动。这是现在的教育形式所逼的，城里的教育我不知道是怎样的，反正农村老师的教育方法越来越跟不上孩子的心里发展，大多数学生都出现不同程度的心里障碍。原来觉得学生有毛病，但学过心里学之后才知道高年级学生他们放车子气，过度节食减肥，偷东西等属于心里障碍，在书里都有依据。就连低年级的学习过差的学生，让我们头疼不已的学生也是有原因的大多数属于学习类障碍中的多动行为类障碍，可怜的孩子每天在家被大人吵不用心，在学受学生的嘲讽，老师的白眼。一想到这，我心都堵的。

奥，对了。乖乖隆冬，差点忘了。我那天还碰到一位于庙的女教师。40多岁，很认真，我看她写了许多页，而且还带来一本班主任的书。我环顾四周，大概就她一位带书做笔记。我耐不住寂寞隔着她，和另一位张村中学的女教师

说看班不是个好现象时，人家毫不赞同。话不投机半句多，我看人那么认真，儿子在人家旁边玩耍闹气，我还好说个小话，于是俺们又按老规矩，在乡内代表发言时就偸溜走了。

千人千面，教育界有我这样疲于应付的落后不积极分子，不足为怪。有为数不多严谨治学的老师也不必惊讶。必定社会要向前发展的呀！