第一篇：初三备课组活动记录
学科：
初 三数学
2015 5 － 2016 6 学年度第二学期
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间 2 2 月 月 5 25 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、解读本周教学内容的课标要求：
1 ．通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的正弦，余弦，正切值也是固定的。
2.理解正弦，余弦，正切的概念，并能根据相关概念进行计算。
3.通过探究使学生能推 导并熟记 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函数值，并能根据这些值说出对应的锐角的度数。
4.能熟练计算含有 0 30 度，5 45 度，0 60 度角的三角函数的运算式。
5.让学生学会计算器一些功能键的使用。
6.会熟练运用计算器求锐角的三角函数值和由三角函数值求角。
7.使学生学会把实际问题转化为解直角三角形的问题，运用相关知识解决问题。
二、本周教学任务和教法：
本章的重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法，锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习的本章的关键。难点在于锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间的对应函数关 系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA，A cosA,tanA 表示函数等，对学生来说还是有一定的难度。锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关系，这虽然与
一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的数值与数值之间的对应关系有所不同，但它们反映了变量之间的对应关系，本质上是一样的。因此教学时，要注意让学生体会到这些不同函数之间的共同特征，更好的理解函数的概念。解决锐角三角函数的有关问题都是在直角三角形中进行的，将这些实际问题抽象成数学问题，并利用锐角三角函数解直角三角形时，离不开几何图形，这时 需要根据题意来画出几何图形，通过分析几何图形得到边角关系，再通过计算，推理等使实际问题得到解决。在教学中应让学生做到以下几点：
1.重视基础知识； 2.学会转化运用； 3.熟记基本概念； 4.应用数形结合； 5.结合勾股定理。
组 三、备课组内 讨论实录：
董仲亮 ：本章的难点是解直角三角形的应用，把实际问题转化为直角三角形中的问题并通过锐角三角函数解决问题，该部分的难点在计算上，要正确处理好数据之间的关系。
张万红
：锐角三角函数的定义是学生理解的难点，不能准确应用定义解决有关问题。在直角三角形中，学生习惯应用 勾股定理解决问题，不会正确应用锐角三角函数的定义进行边的转化计算。
屈庆五 ：锐角三角函数的定义特别是对特殊角的三角函数值得考查以及解直角三角形的应用题是各省中考的考查重点。掌握三角函数的有关概念是学习三角函数的基础，同时要熟记特殊角的三角函数值。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间3 月 月 3 3 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、回顾反思上：
一周的教学与学生的学习情况：
锐角三角函数的概念既是本章的难点，也是学习的本章的关键。难点在于锐角三角函数的概念反映了角度与数值之间的对应函数关系，这种角与数之间的对应关系，以及用含有几个字母的符号 sinA，A cosA,tanA 表示函数等，对学生来说还是有一定的难度。锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关系，这虽然与一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的数值与数值之间。的对应关系有所不同，但它们反映了变量之间的对应关系，本质上是一样的。
：
二、解读本周教学内容的课标要求：
1.实数的分类以及相关概念，实数的大 小比较和混合运算
2.解 整式的有关概念，幂的运算性质，整式乘法和因式分解
3.算 分式的概念及性质，分式的乘除运算，分式的加减运算，分式的混合运算
4.算 二次根式的有关概念，二次根式的性质，二次根式的运算
三、本周教学任务和教法：
复习时，应牢固掌握实数的有关概念，特别是绝对值的意义。真正掌握数形结合的思想，还要注意知识在实际问题中的应用；要熟练掌握实数的运算，在混合运算中注意符号和运算顺序，要通过一定量的练习来掌握运算的技巧。在运用公式或法则进行计算时，首先要判断式子的结构特征，确定解题思路，以使解题更加方便，快捷；在求代数式的值时，首先应考虑整体代入法。在约分和通分时，教学时应注意分解因式知识的应用；化简求值时，不仅要注意整体思想而且要注意解题技巧。在进行二次根式的运算与化简时，首先要考虑因式分解或分解质因数，避免运算复杂；实数运算中的运算律，运算法。
则及所有的乘法公式，在二次根式的运算中仍然适用。
四、备课组内 讨论实录：
董仲亮 ：第一轮的复习是概念的串讲和基础题型的巩固，这对于中上等的学生来说是基本上没有问题的。因此对课堂教学内容的把握要适度，做到深浅得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的掌握。
张万红
：本周的教学内容是关于实数，整式，分式和二次根式的概念的掌握和相关计算。教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化。
以便学生更好地掌握和应用基础知识。
屈庆五 ：对于本周教学内容，中下层的学生由于习惯的不端正和数学思维的障碍，他们对学习的主动积极性还不够高，应多给他们鼓励，在遇到解题过。
程犯难的时候，要善于思考，而不是轻易放弃。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间3 月 月 0 10 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：上周完成的数与式的复习，本部分内容细小牵涉面多，在复习中提示学生注重审题、弄清概念、适度练。
习。教师应注意数形结合的思想，还要注意知识在实际问题中的应用。
：
二、解读本周教学内容的课标要求：
中考考试说明要求，会解一元一次方程、会解可化为一元一次的分式方程以及二元一次方程组；会用四种方法解一元二次方程，并会检验方程的解；会列出一元一次不等式，以及会解不等式（组），会根据数 轴确定不等式组的解集并表示在数轴上。
三、本周教学任务和教法：
（1 1）注重基本解法的训练，如加减消元法、代入消元法解二元一次方程组；一元二次的四种解法，尤其是因式分解的灵活运用；不等式组的解法口诀运用。
（2 2）区分分式的基本性质、等式的基本性质、不等式的基本性质，这些都蕴含在运算中。
（3 3）一元二次方程中跟的判别式的运用，以及根与系数的关系在教学中注意适度应用。
（4 4）分式方程的解得检验是一个容易遗忘的知识点，尤其在应用题中注意双。
重检验。不等式（组）解题中，变号也是个易错点，注意平常练习中指正。
四、备课组 内 讨论实录：
王泽民 ：概念的串讲和基础题型的巩固，对课堂教学内容的把握要适度，做。
到深浅得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的掌握。
董仲亮 ：教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化，以便学生更好地掌握和应用基础知识，重点放在分式方程的计算和一元二次方程的四种解法的灵活运用。
屈庆五 ：对于本周教学内容，在中考中所占比例约 0 20 到 到 0 30 的比重，而且这。
部分易于得分，所以更加要鼓励学生仔细计算，争取不丢分。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间3 月 月 7 17 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：上周 利用周测时间 进行了一次模拟考试，从中找到一些问题。在复习练习考试中提示学生注重审题、弄。
清概念。教师教学中应注重基础知识的清晰化，不宜难度过大，抓好基础。
：
二、解读本周教学内容的课标要求：
一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的函数，是反映现实世界的数量关系和变化 规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中其它函数和高中解析几何中的曲线方程的基础。一次函数在中考中占有重要的地位，主要考察一次函数关系是的确定、图像和性质的分析以及实际应用等。一次函数的图像和性质在实际甚或中应用广泛，已成为中考命题的焦点，题目设计新颖，贴近生活实际，考查学生构建一次函数模型解决实际问题的能力，而且一次函数还经常与一次方程、一元一次不等式联系起来综合命题。题型主要有有低档的填空题、选择题，也有中档的解答题，还有高档的综合题，在试卷中分值占 15% 左右。
三、本周教学任务和教法 ：1。
．理解掌握正比例函数、一次函数的概念、图像、性质及解析式的确定。2 ．理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的关系，会应用于解决数学和实际生活问题。
3.进一步培养学生数形结合的意识和能力以及分类讨论的数学思想。进。
一步培养学生的研究精神和合作交流意识及团队精神。
四、备课组内 讨论实录：
王泽民 ：本周的教学重点是一次函数的图像及性质，用函数观点看方程（组）、。
不等式（组）的解。注重基础，加强知识的精准度是学习的关键。
董仲亮 ：一次函数的实际应用，数型结合思想在解题中的 应用在教学中学。
生掌握和熟练运用的有一定困难。因此应分层次对学生提出相应的要求。
屈庆五 ：一次函数的图像和性质在实际甚或中应用广泛，已成为中考命题的。
焦点，对于基础知识的要求必须清楚准确，有难度的问题要加强审题的培养。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间3 月 月 4 24 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、回顾反思上一：
周的教学与学生的学习情况：
一次函数和反比例函数的基本知识点复习顺畅，但在实际应用题中，学生表现出畏惧题目，读题缺少耐心，不能准确的提炼出其中的数学问题从而不能准确的解题。
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二、解读本周教学内容的课标要求：
二次函数是初等函数中的重要函数，在解决各类数学问题和实际问题中有着广泛的应用，是近几年中考热点之一。学习二次函数，对于学生数形结合、函数方程等重要数学思想方法的培养，对拓宽学生解题思路、发展智力、培养能力具有十分重要意义。
二次函数主要考查表达式、顶点坐标、开囗方向、对称轴、最大（小）值、用二次函数模型 解决生活实际问题。其中顶点坐标、开囗方向、对称轴、最大（小）值、图象与坐标轴的交点等主要以填空题、选择题出现。利用二次函数解决生活实际问题以及二次函数与几何知识结合的综合题以解答题形式出现：一类是二次图象及性质的纯数学问题，一类是利用二次函数性质结合目 其它知识解决实际问题的题目
三、本周教学任务和教法：1； ．二次函数的解析式的三种形式的灵活应用；2，二次函数的性质的准确应用，如顶点公式，增减性等等；3 3，利用图像分析一些整合题，如抛物线与坐标轴的交点、面积问题，也就是方程与函数，不等式与函数的关系；4，学会 简单初步的建模思想，能解决一些实际问题，如拱桥问题、利润问题等。
四、备课组内 讨论实录：
王泽民 ：关于解析式的三种形式，学生往往不能用简便的方法设出解析式。
耽误了时间。而且在解的过程中计算准确率不够高。
董仲亮 ：这部分内容是将来与高中所学二次不等式的衔接，所以培养学生看图像至关重要，从图像在观察各系数的符号、对称轴、交点数、增减性，以及自变量、函数值得情况。
屈庆五 ：基础知识掌握较好，但应用题是难点，变现在审题困难，难以转化为数学知识。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间3 月 月 1 31 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：基本知识点掌握的较为清楚。
应用时不够灵活，还要较强计算，从而保障会做的题目不丢分少丢分。
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二、解读本周教学内容的课标要求：1 ．了解三角形有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），会画出任意性 三角形的角平分线、中线和高，了解三角形的稳定性..2质 ．探索并掌握三角形中位线的性质..3件 ．了解全等三角形的概念，探索并掌握两个三角形全等的条件..4 ．了解等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；
质 了解等边三角形的概念并探索其性质..5 ．了解直角三角形的概念，探索并掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件..6 ．体验勾股定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单问题；会用勾股定理的逆定理判定直角三角形..导 三、本周教学任务和教法：规律方法指导1 ．数形结合思想..本单元中所学的三角形性质、角平分线性质、全等三角形的性质、直角三角形中的勾股定理等，都 是在结合图形的基础上，求线段或角的度数，证明线段或角相等..在几何学习中，应会利用几何图形解决实际问题 题..2 ．分类讨论思想..在没给图形的前提下，画三角形或三角形一边上的高、三角形的垂心、外心时要考虑分类：三种情况，锐角三角形、直角三角形、钝
角三角形..3.
化归与转化思想..在解决利用三角形的基础知识计算、证明问题时，通过做辅助线、利用所学知识进行准确推理等转化手段，归结为另一个相对较容易解决的或者已经有解决模式的问题，已知与未知之间的转化；数与形的转化 化；一般与特殊的转化..4 ．注意观察、分析、总结..应将三角 形的判定及性质作为重点，对于特殊三角形的判定及性质要记住并能灵活运用，注重积累解题思路和运用数学思想和方法解决问题的能力和培养，淡化纯粹的几何证明..学会演绎推理的方法，提高逻辑推理能力和逻辑表达能力，掌握几何证明中的分析，综合，转化等数学思想..四、备课组内 讨论实录：
王泽民 ：本章节内容繁多，中考中题型丰富，教学中力求学生概念清晰，计算准确，推理符合逻辑。
董仲亮 ：三角形中位线定理，勾股定理都是本节乃至数学中常见的，普遍运用于的，不但在计算中而且在推理证明中得到应用，所以这部分是要加强教学和练习的。
屈庆 五 ：三角形这部分内容非常多，知识链条很长，从三角形最基础的边角关系到解直角三角形，从全等三角形到相似三角形，贯穿整个初中阶段的学。
习，所以在教学中应注意数学方法的使用，如分类、划归思想等。
宝应县城北初中 备课组 教研记录
时间4 月 月 7 7 日
记录人
田骏
年级 初三
学科 数学
主持人 田骏
出席人数 0 10 人 人
出席人员 董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏
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一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：
上周主要复习三角形有关概念，三角形中位线的 性质以及两个三角形全等的条件，等腰三角形、直角三角形和勾股定理等内容。学生在复习基本概念时，认为自己已经会了，但在综合应用时，还是不能灵活应用，所以仍。
需加强综合应用能力的培养。
求 二、解读本周教学内容课标要求
本周主要复习四边形知识
（1 1）了解多边形的定义、多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等。
探索并掌握多边形内角和及外交和公式。
（2 2）理解平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念，及它们之间的关系，了解四边形的不稳定性。
（3 3）探索并证明平行四边形的性质定理：平行四边形的对边相等，对角相等、对角线互相平分；探 索并证明平行四边形的判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形。
（4 4。）了解两条平行线之间距离的意义，能度量两条平行线之间的距离。
（5 5）探索并证明矩形、菱形、正方形的性质定理：矩形的四个角是直角，对角线相等；菱形的四条边相等，对角线互相垂直且每一条对角线平分一组对角；以及它们的判定定理：三个角是直角的四边形是矩形，对角线相等的平行四边形是矩形；四条边相等的四边形是菱形，对角线互相垂直的平行 四。
边形是菱形；正方形具有矩形和菱形的一切性质。
三、本周教学任务和教法：
复习四边形知识时应以定义、性质定理、判定定理的理解作为重点，学生应在理解的基础上记忆定义、性质、判定；性质定理、判定定理的理解应按照边、角、对角线的顺序，这样不容易出现记忆混乱的现象；同时注意各个平行四边形之间的联系，要能画出各个四边形之间的联系图，编织各种平行四边形之间的网络图形，这样有助于概念、性质定理、判定定理的理解和应用。
三、备课组内 讨论实录：
：
董仲亮 ：回忆梳理知识时，让学生自己对所学内容进行整理，自主完成对知识网络 的整体构建，小组交流，教师指导形成知识体系，然后再综合应用形成能力。
张万红 ：课堂训练时，有目的巩固强化所学重点，有针对性地检测学生对知。
识的掌握情况，查找在教与学过程中存在的疏漏。
王泽民 ：关于平行四边形和梯形的学习内容，涉及到定义、性质、判定、几种平行四边形的相互关系等，知识点繁杂，教师必须注意引导学生进行归纳、整理和总结。在练习时，力求多样化、类型化、典型化，不断提高学生的几何推理能力。
第二篇：物理备课组活动记录
物理备课组活动记录
时间：2011.9.26
地点：物理实验室
主持人：王留夯
主备人：刘强吴树立记录人：高伟
出席老师：王留夯 刘强 高伟 杨万勇 高愿升 吴树立
活动记录：
《科学探究：声音的产生与传播》一课设计：
杨万勇：本节课主要是对永威经验的探讨，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式设计本节课，大家可以各抒己见。
吴树立：对于本课，初中《物理课程标准》的内容要求是这样写的：“通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。”看了本课的教学设计并完整听了本课的教学过程不难发现，从教学设计的层面上看，教师的教学目标制订是全面、具体、适宜的；但如果从课堂教学的层面上看，显然三维的教学目标还没有全部达成。在本课的课堂过程中，授课教师以学生身边的小物品和熟悉的生活现象实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。但由于受到学校实验条件欠缺的制约，学生未能充分体验探究的过程，教师也未能充分利用各种教学资源、教学手段来全面落实教学目标，本堂课如能利用多媒体辅助教学，挖掘可供利用的教学资源（如最近成功发射的“神舟七号”载人航天飞行，宇航员出舱行走的对话视频等），可大大激发学生的爱国热情以及探求
科学的欲望，通过不断的潜移默化，使学生逐步形成优秀的品质和良好的价值观。
刘强：其次，要分析教材，对教材进行组织和处理。上课时，既要看教师知识教授是否准确科学，更要注意教材处理和教法选择上是否突出了重点，是否突破了学生“提出问题”的能力和声音的传播过程是教学的难点。因为，八年级的新生对科学探究还是比较生疏的，如何从日常生活、自然现象和学习过程中发现与声音产生有关的问题，并用恰当的语言或文字进行表述，这是科学探究的要素之一，对学生来说也是比较难的。
万勇：我认为本节课的自学提纲应是：
1、声音产生的条件；
2、声音的传播条件；
3、声速与光速。
物理备课组活动记录
2011.9
第三篇：高二政治备课组活动记录
高二政治备课组活动记录
时间：3月22日 下午三四节
地点：高二段办公室四
成员：朱海亮、沈兴漾、徐茜茜
讨论内容：
一、关于温州市2010教育科学研究课题申报的讨论
课题名称：《生活与哲学》教学难点突破法研究方案
一、课题的提出
人教版的高中思想政治《生活与哲学》教材，在旧版本《哲学常识》的基础上，对马克思主义哲学的思想体系进行了重新编排，突出了哲学生活化的特征，一定程度上弱化了其理论化倾向。但基于哲学观点的思辨性和抽象性特征，这本教材在教学实践中遇到了很多棘手的问题。具体表现为：
第一，新教材较之旧版本增添了许多更为抽象的基本观点：如“意识活动的特征”、“真理的客观性”、“系统优化的方法”、“辩证否定观”、“人类社会的基本矛盾和基本规律”等。如何突破这些新的难点，教学参考书并没有提供现成的方法和答案，其他教辅资料也少有涉及，一线教师正在实践中摸索。
第二，新教材对哲学常识的基本内容做了简化处理，比如唯物辩证法“矛盾的观点”在旧版本中分为三节共7个框题，而新教材缩减为两个框题，而基本观点和基本原理并没有减少，这种处理一方面增添了学生自学的难度，另一方面因有限的教学课时增加了的教师的教学压力。查看新旧版本的字数发现，旧版本上下两册有近26万字，内容详细，资料丰富，较适宜学生自学阅读，而新教材总字数才16万字左右。
第三，哲学不同于其他所有的学科，它是高中学生自读书学习以来第一次接触，哲学的思辨性和抽象性让不少学生难以适应。如：“物质概念”、“规律”、“矛盾”、“辩证法与形而上学”等概念极其晦涩难懂，虽然教材的第一单元就告诉学生“生活处处有哲学”“哲学就在我们生活、工作和学习中”，但哲学始终是“源于生活而又高于生活”，抽象的哲学理论总需要丰富的实践过程来支撑的，而学生正缺少的是这种实践的经历。
综上所述，一方面是学生自学有难度，另一方面如果老师讲解方法不对，就难以收到预想的效果。为此，有必要专门探讨采用怎样的方法和思路突破哲学教学中的难点问题。基于以上思考，笔者组织了本校高二备课组的三位老师，专门研究探讨哲学难点的突破方法。
二、课题研究思路
（一）研究目标
1、搜集思想政治课教学实践中各种经过实践检验的难点突破方法，如“比较分析法”、“ 层层分解法”、“形象直观法”等，再对这些方法进行整理和对比，并针对具体的教学难点采用具体的突破方法。
2、在比较和实践已有思想政治课难点突破方法的基础上，经过教学实践的总结和反思，创新新的教学难点突破方法。
3、运用有效的教学难点突破方法进行具体教学内容的教学设计，形成一套较为完善的《生活与哲学》教学难点问题教学设计系列，为以后的教学实践和其他政治老师提供有意义的参考。
4、以《生活与哲学》教学难点突破法研究为突破口和基础，将继续开展《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《国家与国际组织常识》等教材难点的突破法研究，最终形成一套既有理论又有实践内容的系列丛书，为新课程高中思想政治课教学提供有价值的教学辅助。
5、本课题研究的预期成果以课题研究报告和相关教学设计的方式呈现。
（二）研究内容
在本课题研究小组初步实践和讨论的基础上，确定了以下教学内容为《生活与哲学》教学难点：
第一单元：生活智慧与时代精神。涉及的教学难点有：哲学的概念、哲学与具体科学的关系、世界观与方法论、哲学基本问题、唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态、马克思主义哲学的基本特征。
第二单元：探索世界与追求真理。涉及的教学难点有：物质的概念、运动和静止的关系、规律的含义、意识是客观存在的反映、意识活动的基本特征、意识对改造客观世界的指导作用、一切从实际出发、实践的特征、真理的客观性、真理的具体性和有条件性。
第三单元：思想方法与创新意识。涉及的教学难点有：联系的客观性和多样性、系统优化的方法、发展的实质、量变和质变的辩证关系原理、矛盾的同一性和斗争性、矛盾的普遍性和特殊性、坚持两点论和重点论的统一、辩证否定观、辩证法与形而上学的对立。
第四单元：认识社会与价值选择。涉及的教学难点有：社会意识具有相对独立性、社会生活在本质上是实践的、社会基本矛盾和基本规律、人的价值、价值判断和价值选择、在个人与社会的统一中实现价值。
针对以上教学难点，首先由课题组成员开展讨论、明确其内在的逻辑关系和理论疑点；其次是查询资料进行剖析分解，运用恰当的方法各个击破；再次是课堂教学实践，在实践中及时调整教学顺序和改变原先不适应的教学方法；最后是总结反思并做好相应的整理和记录。
（三）研究方法
本课题研究主要采用实践研究法，在教学实践的过程中，针对学生的疑问开展实践研究，从而找到突破各个难点的教学方法。与实践研究法同时相结合，采用资料查阅法、问卷调查法、难点测验法以及个案研究法。资料查阅法的应用主要是搜集已有的难点突破法；问卷调查法主要是统计学生在学习过程中比较困惑的难点在何处以及相关的解决方法和学习思路；难点测验法主要是通过单元测验的形式发现学生在学习中存在的问题，以做到对症下药；个案研究法主要是针对个别文科基础较薄弱的学生所采取的因材施教的方法。
三、研究实施
（一）研究步骤1、2009年11月—2010年1月。提出课题，确定课题研究目标，撰写课题研究方案，确定研究实施的步骤和具体人员分工。
2、2010年2月—2010年6月。搜集和整理课题研究所需要的各种资料，具体途径有查阅有关图书资料或订购相关书籍理论著作，利用互联网资源搜索，请教其他一线教师所采用的难点突破方法。在整理资料归纳难点突破方法的同时，对具体内容进行教学设计，并进行课堂教学实践，在实践
中检验各种方法，并在实践中发展各种难点突破法。该阶段是本课题研究的实质性阶段。
3、2010年7月—8月。课题总结和反思，撰写课题结题报告，整理具体教学难点的教学设计，整理成册。
（三）人员分工
1、本课题由朱海亮老师担任组长。负责本课题研究的策划、组织和预测等工作。
2、沈兴漾老师担任课题执笔工作。尤其是课题的结题报告的撰写。
3、徐茜茜老师负责相关资料的整理和每次小组讨论活动的记录工作。
4、三位老师共同承担教学难点突破的教学设计工作以及教学实践工作。
四、研究条件分析
1、温州中学教研处组织的每两周一次的校本教研活动为本课题研究搭建了一个良好的研究平台，提供了充裕的研究时间。
2、本课题组三位老师均是教学一线教师。组长朱海亮老师有多个课题的研究经历和经验积累，组织和研究的课题曾获得过一等奖、二等奖等优秀成果奖。沈兴漾老师和徐茜茜老师均为研究生毕业，对理论难点开展深度研究是他们的优势，并擅长讨论、反思和写作。
3、课题组成员任课班级多，课时量满，有助于开展反复实践研究，并及时地总结和反思。尤其是文科班和理科班两个一前一后的进度，更是适合把探索和反思总结巧妙地结合起来。
4、新一轮基础教育课程改革正在推广与实践中，亟需新的教学模式与教学方法，尤其是需要能为具体教学实践工作提供直接参考价值的教学设
计、教学辅助资料和相应的难点突破法，所以本课题的研究具有时效性和紧迫性
第四篇：高二地理备课组活动记录
高中地理集体备课记录
地理组成员：李允同、冯秀芬
高二地理备课组活动情况记录一 中心议题：商讨本学期高二地理授课计划 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：初步商定：在第一次月考之前完成“世界地理总论”的教学和“城乡规划”的教学
在第一次月考以后全面系统的教授“世界地理”。在平时的练习中的难度系数逐步与高考接轨。
反思小结：城乡规划略教学，世界地理尽可能详细教学，在这次教学中尽量使学生掌握区域地理的知识，高三复习时候略复习记录人：李允同
2013年9月2日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录二
中心议题：第一次月考范围、难度系数的确定 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：确定高二地理第一次月考范围为：城乡规划整册，区域地理中的地球地图、世界陆地海洋、气候、世界居民和国家。
反思小结：统一各个班级的教学进度，适当降低考试难度，给学生以学习地理的信心。记录人：冯秀芬
2013年9月9日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录三 中心议题：如何培养学生的读图能力 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：现在高二学生由于教材体系的限制，初中地理基础非常薄弱，读图识图能力比较弱。三位老师经过商定，初步决定《高考文科地理读图填图训练》作为学生日常读图练习。反思小结：该图册要素简洁、重点突出，比较有利于高二学生读图能力的培养以及对世界地理的熟悉。事后发觉效果比较明显。记录人：冯秀芬
2013年9月16日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录四
中心议题：讨论本次高二地理测验范围以及难度系数 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：结合各任课老师的教学进度，商定本次高二地理测验范围为城乡规划，区域地理中的地球地图、世界陆地和海洋、气候、世界分区中的亚洲。反思小结：将平时的练习、考试题型、难度逐步与高考接轨。记录人：冯秀芬
2013年9月23日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录五
中心议题：如何培养学生的审题、析题和答题能力 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：在平时的作业以及历年高考中，发现很多学生就是因为审题不仔细、答题不规范导致不必要的失分，因此本次研修活动三位老师商量如何在以后教学中逐步突破这一现象。大家认为以下几方面值得借鉴：
1、在平时练习中，经常引导学生如何注意题目中隐含的信息、关键字等，提高审题能力；
2、经常在课堂上由某几位学生陈述解题思路、叙述答案，之后全班讨论这些审题思路、答题答案的合理之处和不合理之处，再共同讨论如何准确审该题、如何组织这题的答案，从而让学生逐步意识到自己平时在这方面的不规范性，逐步改正自己的不合理之处。
反思小结：科学合理的审题、答题能力对高考成绩的提高至关重要，我们教师应尽早的培养学生这方面的能力。记录人：冯秀芬
2013年10月13日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录六 中心议题：培养学生的空间定位能力 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：空间定位能力对于区域地理学习至关重要，在这次期末考试中这方面的试题肯定会有所涉及。三位老师商定共同编写一份资料作为期末复习之用。
反思小结：学生经过这一专题的复习后，对世界区域定位能力有了一定的提高。记录人：李允同
2013年10月20日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录七 中心议题：讨论期中复习计划 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：初步商定期中复习有以下几个模块组成：
1、城乡规划；
2、地球地图；
3、气候；
4、世界地理。
各位老师分工编写复习资料，以求通过最少的时间让学生的复习效果最大程度的提升。反思小结：依照复习计划，根据学生对知识的掌握情况合理安排复习内容，提高复习效率。记录人：李允同
2013年10月27日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录八 中心议题：
（一）疆域和行政区划
参加对象：冯秀芬 李允同 简要过程： 记录人：李允同 2013年11月4日下午1、2节
高二地理备课组活动情况记录九
中心议题：1．位置2．辽阔的疆域
我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。
我国领土辽阔广大，总面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。我国领土的四端为：最东端在黑龙江和乌苏里江的主航道中心线的相交处（135ºE多），最西端在帕米尔高原附近（73ºE），东西相距约5000千米，南端在曾母暗沙（4ºN）、最北端在漠河以北黑龙江主航道的中心线上（53ºN）多，南北相距约5500千米。
3．疆界和邻国我国陆上疆界两万多千米与我国相邻的国家有15个。东邻朝鲜，北面是俄罗斯、蒙古，西北和西南面同哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹接界。南接越南、老挝、缅甸。4．行政区划 我国现在行政区基本划分为省（自治区、直辖市）、县（自治县）和乡（镇）三级，省级行政单位包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。我国的海陆位置：亚洲东部、太平洋的西岸。
参加对象：冯秀芬 李允同 简要过程： 记录人：李允同
2013年11月11日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十 中心议题：讨论期中复习计划 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：了解我国人口和民族的特征：
（二）人口和民族
1．我国是世界人口最多的国家 2．华侨与华人 3．控制人口增长速度，提高人口素质
4．多民族的社会主义国家 记录人：李允同
2013年11月18日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十一 中心议题：中国地形的复习参加对象：冯秀芬 李允同 简要过程：
（三）地
形
1、我国的地形特征 2．主要山脉分布 3．高原、平原、盆地和丘陵 4．主要地震带和火山分布区
记录人：李允同
2013年11月25日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十二 中心议题：气候的复习参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：
（四）气
候
l．气温和温度带 2．降水和于湿地区 3．我国气候的主要特征 4．影响我国气候的主要因素 5．气候的优缺点及其对农业生产的影响 记录人：李允同
2013年12月2日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十三 中心议题：河流与湖泊 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：
（五）河流与湖泊 1．外流区和内流区 2．长江
3．黄河 4．湖泊
我国的湖泊
（六）海洋的利用1．邻近我国大陆的海洋2．丰富的海洋资源 记录人：李允同
2013年12月9日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十四 中心议题：交通运输和旅游业 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：交通运输和旅游业
1．主要铁路干线
南北干线主要有：京哈一京／京沪线、焦枝一枝柳线、宝成一成昆线，和1996年9月1日通车的京九线C。东西干线有京秦一京包一京兰线，陇海一兰新线，沪杭一浙赣一湘黔一贵昆线，2．主要海洋航线和港口 3．主要内河航线 4．主要航空线 5．主要公路线6．主要管道运输
7．我国主要的旅游资源 2．人文旅游景观 记录人：李允同
2013年12月16日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十五 中心议题：西北地区荒漠化的防治 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：西北地区荒漠化的防治（1）荒漠化产生的原因
（2）荒漠化防治及其主要措施：①确立整治目标，贯彻国家环境和资源法现，求得生态效益、经济效益和社会效益的协调。②针对不同的自然条件和各种外力作用的性则采取因地制宜的措施。③建立健全、完善的治理实施系统。记录人：李允同
2013年12月23日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十六 中心议题：水土流失的治理 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：水土流失的治理（1）水土流失产生的原因（2）综合治理水土流失的方法和途径 记录人：李允同
2013年12月30日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十七 中心议题：讨论期中复习计划 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：资源的跨区调配
（1）南水北调①我国水资源的分布 ②“南水北调”工程的具体措施（2）西气东输①我国天然气资源的分布②西气东输的具体措施（3）西电东送 ①我国电力资源的分布 ②“西电东送”工程的具体措施
记录人：李允同 2014年1月6日下午1、2节 高二地理备课组活动情况记录十八 中心议题：西部的开发 参加对象：冯秀芬 李允同
简要过程：4．西部的开发（1）西部开发的意义（2）西部的优势条件（3）西部开发面临的问题（4）西部开发的主要措施。记录人：李允同
2014年1月13日下午1、2节
第五篇：英语备课组活动记录
七年级英语备课组活动记录
05．9．6
林定祥: 新学期,学生刚升入初中,对一切都充满好奇,我们应引导他们对英语产生兴趣,尽快地引导他们步入学习英语的轨道,具体应做到: 1 教师应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为起点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。2 在加强听说的前提下，有意识的培养学生的读写能力，通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说促读写，以读写促听说，培养学生初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。注意培养学生良好的朗读习惯，帮助他们养成响亮，清晰，正确地朗读课文和大胆开口的习惯，打下良好的语音语调基础。尤春花: 1 教学中可不必拘泥于教材顺序，可根据所教班级及学生的具体情况另行制定，如可先教B单词，再教C 句型，再教对话。切记词不离句，句不离境，句型不必通过简单机械的操练进行教学，而是融化在有情境的对话中，力求使学生在操练句型的同时，就学到现实生活中有价值的语言，在教技术和语法项目中，采用“早渗透，重积累”的方法，即把以学过的词语或语法及新授内容有机结合起来，以旧带新，逐步扩展，不断积累。教学中通过听、说、读、写、唱、演、做等活动，激发兴趣，培养他们的的语感，提问中多用外语言行为，包括身势距离，手势行为，目光语行为，声音语调，音量，衣着打扮，人体姿势，实物标志等。科学利用资源，避免“明知故问”，可采用“猜一猜 ”“摸一摸”“学与玩”等形式。并使教师的角色从单纯的知识“传授者”转向课堂“设计者”“合作者”“促进者”。
“授之以鱼不如授之以渔”。教师在传授知识的同时，更重要的是教给学生学习的方法。引导学生主动学习，为他们终身学习奠定基础。
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