第一篇：三年级下册英语学案Unit,2,She,is,a,new,pupil.湘鲁版（无答案）
Unit 2 She is a new pupil!Period 1 【学习目标】 1．用所学词语和句型讨论身份话题。
2．会用所学句型进行问答对话，掌握生词。
【学习重难点】 1．词汇：
pupil mum dad friend 2．句型：
（1）-Who is she?-She is a new pupil.（2）-Who is she?-She is my new friend.（3）-What does she like?-She likes cats and dogs.【学习过程】 1．复习回顾 Good to see you again.Welcome back!Close the window, please.Open your books, please.巩固和复习以前所学内容。
2．设问导读（1）看Listen, circle and say的教学内容，大声朗读pupil、mum、dad、friend这些单词。
（2）学习对话：
①Who is she? She is a new pupil.②Who is she? She is my new friend.③What does she like? She likes cats.根据课本，反复操练对话。
3．巩固练习（1）-What does she like?-She likes ____________.A．cat and dog B．cats and dogs（2）-______ is she?-She is a new pupil.A．What B．Who Period 2 【学习目标】 1．用所学词语和句型讨论身份话题。
2．会用所学句型进行问答对话，掌握生词。
【学习重难点】 1．词汇：cat, horse 2．句型：
（1）Who is she? She is...（2）What does she like? She likes...【学习过程】 1．复习回顾（1）Who is she? She is a new pupil.（2）Who is she? She is my new friend.（3）What does she like? She likes cats.（4）巩固和复习上节所学内容。
2．设问导读（1）学习单词：
a．看图复习Section A中所学单词。
b．看图学单词：cat, horse（2）操练巩固以下对话：
①Who is she? She is...②What does she like? She likes...3．巩固练习（1）-What does she like?-She ______ horses.A．like B．likes（2）-Who is she?-She is ________ new friend.A．me B．my
第二篇：湘鲁版三年级下册英语unit 2 she is a new pupil
Unit2 She is a new pupil!第1课时
教学目标 1.用所学词语和句型讨论身份话题。
2.听懂会用所学句型who is she? She is a new pupil.进行问答对话，掌握生词。教学内容
词汇：pupil mum dad friend 句型：Who is she? She is a new pupil.教学过程 1.warm up 师：先前学过的句型good morning!开问 生：Good morning!巩固和复习以前所学内容，并引出本节课内容。2.任务1（1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。3.任务2（1）看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读pupil mum dad friend这些单词。（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意生词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。第二课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。教学内容
句型：Who is she? She is my new friend.教学过程 1.任务3（1）看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4（1）看look and talk的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。第三课时 教学目标
1.用所学词语和句型讨论人物身份和喜好。
2.听懂会用所学句型Who is she? 进行对话和交流。教学内容 词汇：cats horse 句型：What does she like?She likes cats.教学过程 1.任务5（1）看listen and tick的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，将正确的打钩。（4）学生互相检查，看是否正确。2.任务6（1）看look, listen and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。第4课时
教学目标 1.用所学词语和句型表述人物身份和喜好。2.注意观察生活中的简单英语。教学内容
词汇：pupil mum dad friend 句型：What does she like? She likes … 教学过程 1.任务7（1）看draw, write and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）根据对话内容，先将句子补充完整，再画画。（3）学生互相检查，看是否正确。2.任务8（1）放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
（2）黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9（1）两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。（2）情景模拟表演比如 What does she like? She likes … He likes…
（3）学生听pupil mum dad friend等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。
第三篇：湘鲁版五下英语Unit 2
Unit 2 we have Art in the art room.第1课时
教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“Work And Play”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’s learn A，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2．播放本课的声音Let’s learn A, 教读生词。教师可引入句型“It’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s do打下基础。
2．看Let’s do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令。板书设计： Unit 1 Our school Let’s learn： 重点词汇:
第2课时
教学重点：让学生熟练掌握“This is „/That is „”的用法。教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice.Today some friends from America are coming to see our school.Chen Jie is showing them around school.Let’s watch.由此导入 新课。
2．播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office.也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground;the second card, „然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a „”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2.听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。板书设计： Unit 1 Our school
第3课时
教学重点：需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer.That is your computer.”的正确书写。教学难点：学生看图自己填出四线格中的单词，和这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《Our School》。
2．请一组学生表演A部分Let’s talk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom? A board„来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）1．播放Let’s chant B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library, art room, canteen, gym和动词read, draw, eat, play对应起来认读。
2．教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room.这时教师可出示图片说：This is a computer room.3．师生之间对图片的内容进行简单的交际性问答后，教师展示在四线格中书写单词和句子并讲解书写规范：
句子打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；
句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
4．角色表演。学生载上头饰表演Let’s talk的内容，巩固本课时的新句型。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音判断。学生合上书本，教师取下图片。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room.请学生根据记忆中图的内容判断正误。2．Good to know
先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他学校常规的英语表达。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元Read and write A部分的活动手册配套练习。
2．书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
第4课时
教学重点：六个生词的正确发音以及序数first, second的用法。
教学难点：通过对Let’s play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the „?/ Is that the „? 教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’t chant B部分的歌谣。学生起立边跳边唱歌曲《Our school》。
教师说一个句子，如：I can see many flowers in it.Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden.教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library.然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。教师出示本单元的图片，说，This is the computer room.教授其余五个生词。听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。教师说：The washroom is on the second floor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。速度快的学生为胜者。或者教师提问：Where’s the library? 学生快速报答：It’s on the first/ second floor.一共有六张类似图片。教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the washroom? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the „?
播放Story time 的课件或录像，学生观看后回答一些理解性的问题。教师尤其需要向学生强调“Is this/ that the „?”的不同用法：this通常指距离较近处的事物；that指距离较远处的事物。
学生先跟录音朗读课文，再分角色朗读。
（四）巩固与扩展
做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。可以在课后将Story time 中的故事表演出来。
第四篇：湘鲁版三年级下册英语教学计划
三年级下册英语教学工作计划
石桥九年制义务学校 王丽桃
本学期我继续担任三年级94班的英语课，在新学期开始之际，为了能更好地把握教材，了解学生，提高教学质量，特制定本学期教学计划如下：
一、教材分析：
三年级下册按单元形式整体设计和编写，采用“话题+词汇+结构+活动”建构体系。全书共9单元，3个复习单元。每单元分“AB”两个部分。教师可自由地选择并灵活地安排教学内容，提高教学效果。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
（一）、本册教材的基本知识和技能：
1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；
2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；
3）能听、做、演游戏；
4）能听、做TPR活动； 5）能学会书中的小制作； 6）能唱书本里的英文歌曲；
7）能听、说、唱书中的歌谣；
8）能完成8个形成性评价活动；
9）能听懂6个幽默小故事；
10）能了解6项简单的中西方文化知识。
（二）教学重、难点
1、能使用日常交际用语，2、活用四会句型，3、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
二、教学目标 1.强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。.注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。.突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。.重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。.融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。重视灵活扩展运用有效的编排形式，使教师充分发挥特长，使学生能够各得其所。实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。
三、学生分析
94班共有学生65名，其中男生34人，女生31人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、教学方法与措施：
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是在高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
4、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
五、教学进度安排
第一周----第三周 Unit 1---Unit 2 第四周----第六周 Unit 3----Recycle 1----Unit 4 第七周----第八周 Unit 5----unit 6 第九周----第十一周 Unit 7----Recycle 2 第十二周----第十四周 Unit 8----Unit 9----Recycle 3 第十三周----第十五周 复习
第十六周----第十八周 期末复习
第五篇：湘鲁版三年级下册英语unit 3 I like running
Unit3 I like running.第1课时 教学目标：
1.用所学词语和句型讨论爱好这个话题。
2.听懂会用所学句型I like running.进行问答对话，掌握生词。教学内容：
词汇：run jump read write 句型：what do you want to do? I like running.教学过程： 1.warm up 说说自己的爱好，引出话题。2.任务1（1）看look and listen的教学内容。
对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容？ 将有关生词写到黑板上。
（2）简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。（3）播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。
（4）通过多种形式让学生朗读录音内容。比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读。
（5）分小组角色扮演。3.任务2（1）看listen，circle and say的教学内容 带领学生朗读run jump read write 这些单词。（2）播放录音。
先让学生仔细听，注意动词。
（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。第二课时 教学目标：
1.用所学词语和句型讨论爱好话题。2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.进行对话和交流。教学内容：
句型：Do you like reading? Yes, I do.教学过程： 1.任务3（1）看look and try的教学内容。浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。2.任务4（1）看listen and match的教学内容 浏览，了解大意和要求。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）根据录音内容，完成练习。（4）学生互相检查，看是否正确。第三课时 教学目标：
1.用所学词语和句型谈论个人爱好。
2.听懂会用所学句型Do you like reading? Yes, I do.教学内容：
词汇：reading jumping writing running 句型：Do you like reading? Yes, I do.No, I don’t.教学过程： 1.任务5（1）看的教学内容。浏览，了解大意和要求。（2）完成表格
进行对话和交流。
2.任务6（1）看look，listen and try的教学内容。
（2）播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。（3）两人一组，仿照图片内容进行对话练习。第四课时 教学目标：
1.用所学词语和句型表述个人爱好。
2.听懂会用what does she like? She likes reading.进行对话。教学内容：
句型：What does she like? She likes reading.教学过程： 1.任务7（1）看look and talk的教学内容。浏览，了解大意和要求。（2）两人一组，互相问答。（3）学生互相检查，看是否正确。2.任务8（1）放录音listen and chant。放两遍，学生跟读
（2）黑板上书写生字，学生边听录音边指认单词。3.任务9（1）两人一组，就本单元学习的句型进行对话练习。（2）情景模拟表演比如 What does she like? She likes reading.（3）学生听run jump read write 等词的录音，并跟读。将每个单词在练习本上抄写3~5遍。
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