第一篇：二年级：3.4单元通案
课题
9、欢庆 课型
新授课 课
时
第 1 课时 教
学
目
标
知识与技能：认读 7 个生字、生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：把朗读与想象结合起来，在朗诵中体会喜庆、欢乐的气氛。
情感态度与价值观：加深对祖国的热爱之情。
重
点
难
点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:体会所蕴涵的感情，指导朗读课文。
学
法
指
导
朗读与想象相结合。
教具
学具 多媒体课件 通
案
个
案
一、情景导入 1、课件出示全国人民欢庆的热闹场面，通过花如海、歌如潮的情景感染学生。
2、让学生说说画面，导入课题。
3、齐读课题，认识“庆”。
二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，注意读准字音。
2、指名认读生字，认对了就请他领读。
重点提示：“帜”翘舌音，“奏”是平舌音，“曲”在“乐曲”一词中读“qǔ”。
3、再读课文，进一步巩固生字。
三、朗读课文，感悟积累 1、自由小声读课文，读不懂的地方做上记号。
2、全班交流，合作交流疑难。
（1）学习前四行诗。
①师范读。
②讨论：为什么说枫林举起的是“火红的旗帜” 大海奏起的是什么乐曲? ③学生想象画面练读。
（2）创设情景，感悟欢庆。
①课件出示天安门广场繁花似锦的场面，启发学生说话。
②课件出示人们载歌载舞的场面，启发学生说话。
（3）品读后四行诗。
①师范读。
②学生自渎，想想为什么十月一日是个“美好的日子”？ ③学生练读，读出欢庆、热闹。
3、配乐朗读全文。
4、练习背诵课文。
四、实践活动 给课文画一幅插图。
五、总结拓展：
1、学习了课文，你有什么感想？ 2、收集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌
课
堂
检
测
一、把不正确的字画掉。
清（洁 结）
庆（逐 祝）
演（奏 凑）
旗（织 帜）
（亿 乙）万 二、我知道。
（1）——————————是我的生日。
（2）——————————是祖国妈妈的生日。
三、我会填。
（）的果实（）的乐曲（）的枫林（）的大海（）的鸽子（）的田野（）的蓝天（）的日子 教学反思
课题
9、欢庆 课
型
新授课 课
时
第 2 课时 教
学
目
标
知识与技能：识记生字，进一步练习背诵课文。
过程与方法：指导写字。
情感态度与价值观：培养识字兴趣。
重
点
难
点
重点：识记生字 难点: 指导写字
学
法
指
导
用学过的方法自主识字，范写与练写相结合进行写字。
教具
学具 生字卡 通
案
个
案
一、复习上节课内容 1、男女生比赛读课文。
2、指名背课文。
二、识字教学 1、学生认读，想想识记方法。
2、交流识字方法。
（1）编字谜识记：一借再借。（欢）
好大的广场。（庆）
（2）熟字加偏旁：亻+乙→亿 氵+吉→洁 3、识字组词。
三、指导写字 1、教师导学“洁”字。
（1）读一读：出示生字卡“洁”。
（2）记一记：指导学生用各自的办法记忆“洁”的字形。
（3）用一用：口头练习用“洁”组词。
（4）写一写：指导在田字格中正确书写“洁”。
教师先范写，学生再描红、临写。
2、以小组为单位，仿照学“洁”的步骤，合作学习其他字。
3、重点指导。
“亿、洁、欢、祖、旗、帜”都是左右结构的字，书写时做到左窄右宽。
“庆”字广字旁的横不要写得太长。
“洁”字右上角是“士”，不是“土”。
“曲”的“口”，上宽下窄，稍扁一些。
四、读读写写 1、先写完字的学生，练习读课文。
2、完成课后的读读写写。
课
堂
检
测
一、看拼音，写汉字。
huān qìng
guó qìng
zǔ guó
wàn suì
（）
（）
（）
（）
jǔ qǐ
qí zhì（）
（）二、组词。
结（）
欢（）
其（）
亿（）
洁（）
吹（）
旗（）
乙（）
教学反思
课题
10、北京 课
型
新授课 课
时
第 1 课时 教
学
目
标
知识与技能：认识 13 个生字、生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：围绕中心句品读课文，抓重点词句体会北京的美。
情感态度与价值观：有热爱祖国首都的意识和感情。
重点
难点
重点：识字、朗读课文。
难点:有感情地朗读课文、背诵课文，感受北京的美。
学法
指导
抓住重点词句品读 教具
学具
多媒体课件 通
案
个
案
一、激情导入 北京是我国的首都，是祖国的心脏。今天，让我们一起走进这座令人向往的城市，去领略北京的美吧！
（板书课题：10
北京）齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、多媒体出示课文朗读录音及相对应的画面，对北京形成初步的印象。
2、学生读课文，注意读准字音。
3、小组内认读生字、生词。
4、熟读课文，想想课文是围绕哪句话写的。
三、品读课文，体会北京的美丽。
1、学习第 2 自然段。
（1）指名读。
（2）这一自然段有几句话？写了什么景物？画出描写这些景物的词语。
（3）出示有关图片，结合理解“庄严”、“宽阔”、“矗立”等词语。
（4）指导朗读。读好长句子，读出对天安门的赞美。
2、学习第 3 自然段。
（1）自由读。画出这段写了北京的什么景物。
（2）课件出示立交桥图案，让北京美丽的市容在学生头脑中留下深刻的印象。
（3）指导朗读，读出赞美之情。
3、学习第 4 自然段。
（1）自由朗读。
（2）课件出示北京的风景名胜，感受北京的丰富文化内涵。
（3）感情朗读。
四、再读第 1、5 自然段，激发自豪、向往之情。
五、总结、拓展、积累 1、配乐朗读全文，感受北京的美。背诵自己喜欢的部分。
2、你知道北京有哪些新变化吗？
课
堂
检
测
一、把词语补充完整。
绿
树 成（）
（）（）盛 开
风景（）（）
（）胜（）迹
（）楼（）厦
（）流不（）
二、按课文内容填空。
（1）北京是——————，是——————。
（2）北京有许多————的柏油马路。
（3）我们爱————，我们爱——————。
教学反思
课题、北京 课
型
新授课 课
时
第 2 课时 教
学
目
标
知识与技能：会写 10 个生字。
过程与方法：采用多种方法自主识字，识记字形。
情感态度与价值观：培养识字兴趣。
重点
难点
重点：识字写字。
难点: 自主识字。
学法
指导
合作学习，自主识字 教具
学具 小黑板 通
案
个
案
一、自读课文：
1、自由读课文，读准字音。
2、自己想办法记忆生字。
二、合作学习，自主识字。
1、互相讨论，交流识字方法。
（1）联系生活实际识字。
央：中央
中央电视台（2）编字谜。
进到门里才活动。（阔）夏天藏在工厂里。（厦）
人来以后变新字。（似）
（3）加一加。
土+广→庄
活+门→阔
以+ 亻→似 并+扌→拼
安+木→案
云+土→坛 2、课件出示生字，检查生字认读情况。
翘舌音：周 似 厦 多音字：似 sì(相似)shì(似的)3、开火车读生字，并组词。
三、指导书写：
1、课件出示课后的“我会写”生字。
2、认读扩词。
3、分析字的结构、主要笔画。
坛、城、都是左右结构的字，提土旁，要注意提土旁的写法。国、图都是全包围结构，注意写好大口框。
4、范写。
5、生练写写字，教师书写。
四、读读记记 1、读一读，比一比谁得快 2、试着抄写这些词。
课
堂
检
测
一、我会变：
例：
央
秧（秧苗）
成（）
冬
（）
云
（）
尤
（）
教学反思
课题、我们成功了 课
型
新授课 课
时
第 1 课时 教
学
目
标
知识与技能：认读生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感。
情感态度与价值观：增强民族自尊心和自豪感。
重点
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点: 朗读课文，体会课文蕴涵的情感。
学法
指导
朗读与想象相结合 教具
学具 多媒体课件 通
案
个
案
一、情景导入 2001 年 7 月 13 日的夜晚，十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇。当听到那清晰的“北京”两个字时，我们的心沸腾了！让我们重温那激动人心的一刻吧！
今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。
多媒体播放北京申奥成功那神圣时刻的录像片段。
二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，遇到不认识的字请教文下的大枫叶，也可请教老师同学 2、教师检查生字、生词的认读情况。
（1）出示带拼音的生字卡，开火车读。
（2）出示不带拼音词语卡，指名读。
3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。
三、朗读感悟，体会感情。
1、老师用自豪、激动的语气师示范朗读。
2、你从老师的读中听出了什么？说现在的心情。
3、请带着激动、自豪的心情试读课文，边读边想象每一自然段描写的画面。
4、指名读自己喜欢的段落，师生共同评价，相机理解以下词句。
人们不约而同地涌上街头，北京立 刻变成了欢乐的海洋。
（“不约而同”是指人们没有经过约定而都来到街头，“涌”说明人多，“欢乐的海洋”也说明北京人很多，非常热闹。）
（2）中华世纪坛人如海，歌如潮。
（“人如海，歌如潮”是说到中华世纪坛的人很多，人们载歌载舞，歌声一阵高一阵低。）
5、学生齐读课文。
四、课堂总结 此时此刻，你心情怎样？为什么会有这种心理感受？
课
堂
检
测
一、把不正确的读音划掉。
讯（xìn xùn）
聚（jù
jì）
拥(yōng rōng)
锣(luónuó)二、把句子补充完整。
（1）——————成功了。
（2）人们——————。
（3）旗帜————————。
教学反思
课题
11、我们成功了 课
型
新授课 课
时
第 2 课时 教
学
目
标
知识与技能：会写 10 个生字，继续学习朗读课文 过程与方法：自主识字，指导书写生字 情感态度与价值观：书写正确、美观。
重点
难点
合作探究识字方法，自主识字写字。
学法
指导
学生活动 教具
学具 多媒体课件 通
案
个
案
一、朗读课文 1、指名分段轮读。
2、全班集体读。
二、自主识记生字 1、出示认读字卡，指名认读。
2、小组交流实际识记生字方法。
3、全班交流。
（1）比较法：匹——四
熟字加偏旁：拥
泪
洋
抱
相
熟字加偏旁：申——“日”加一竖。
（2）编字谜：一点一横长，口字在中央，小字在下方。（京）。
4、开火车认读生字并口头组词。
三、指导书写 1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。
2、交流自己的发现。
3、教师重点指导 “申、匹、互、京”四个字。
京：第二画横要写长些。
互：注意竖折的竖和横折的折笔应向左边斜。
匹：注意“匹”的笔顺,先写横，再写里面的竖撇、竖弯钩，最后写竖折。
申：竖笔要写直，写在竖中线上。
4、学生描红、临写。
5、写字展评。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？
课
堂
检
测 一、我会变。
传—专—（专心）
泪—（）--（）
抱—（）—（）
拥—（）—（）
洋—（）—（）
功—（）—（）
二、我会填。
“京”（）结构，组词（）（）。“匹”（）结构，组词（）（）。
“互”（）结构，组词（）（）。“申”（）结构，组词（）（）。
教学反思
课题
12、看雪 课
型
新授课 课
时
第 1 课时 教
学
目
标
知识与技能：认识 10 个生字正确书写 8 个生字。初步了解课文内容。
过程与方法：学生自主识字，范写与临写相结合。
重点
难点
重点：识字写字，朗读课文。
难点:自主识字，写字。
学法
指导
采用多种方法自主识字，范写临写相结合。
教具
学具 多媒体课件、生字卡 通
案
个
案
一、谈话导入课题 台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人 民本来就是和我们是一家人，可是由于种种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱。今天，我们学习〈看雪〉这篇课文，相信你们会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
板书课题，齐读。
二、初读识字 1、学生自读课文，遇到不认识的字看文下的拼音。
2、小组内认读生字，互相正音。
3、出示多媒体认读生字。带拼音读，去掉拼音读。
4、交流识记生字方法。
（1）编字谜：
一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。（毯）
眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。（省）
青蛙小鸟井边把话讲。（讲）
（2）比一比识字：讲—进 铺—捕 毯—淡 银—很（3）做动作识字：指 接 铺 5、找朋友游戏，巩固识字。
三、初读疏通课文 1、学生自读课文，遇到长句子多读几遍。
2、标出自然段的序号。
3、指名读课文。
4、说说自己从课文中知道了什么？ 四、指导写字 1、学生边读边观察字形。
2、交流自己的发现。
3、教师重点指导：“指、故、候、奇”。
4、教师范写，学生描红、临写。
五、课堂总结 通过这节课学习，你又认识了哪些生字娃娃？
课
堂
检
测
一、你能把它们拼成汉字吗？ 扌
氵
讠
忄
宀
土
亻
京
尤
女
成丁
井
羊 二、组词。
故（）（）（）
奇（）（）（）
候（）（）（）
打（）（）（）
教学反思
课题、看雪 课
型
新授课 课
时
第 2 课时 教
学
目
标
知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子们对雪、对北 京的向往之情。
过程与方法：抓住老师与孩子们的 4 次对话，体会他们对雪、北京的向往之情 情感态度与价值观：有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
重点
难点
重点：体会老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
难点: 体会课文蕴涵的思想感情。
学法
指导
抓住人物对话品读课文，体会课文蕴涵的思想感情 教具
学具
多媒体课件、生字卡片
通
案
个
案
一、复习上节内容 1、卡片抽读生字并组词。
2、指名朗读课文，检查是否读正确、通顺。
二、朗读感悟，体会感情。
1、指名读第 1 自然段。教师简介台湾省的气候特点，让学生了解台湾为什么很难看到雪？ 2、学习第 2 自然段。
（1）自由读，说说台湾省的孩子在台湾看到的雪景是怎样的？请做上记号。
（2）请大家展开想象，说说橱窗的雪景。
（3）指导朗读这一自然段。
3、学习3—10 自然段。
（1）自由读，读后说说知道了什么。
（2）指导朗读 4 个问句。
①您看见过真的雪吗？ ②您是在哪儿见过的？ ③北京离这儿很远吗？ ④什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
①②③句要读出好奇的语气，④句要读出对北京的无限向往。
（3）教师范读，学生练读。（出示多媒体课件）
（1）指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子，想一想：“雪毯”、“银装”分别指的是什么？（2）分角色朗读第 3—10 自然段。
4、学习最后一自然段。
（1）范读。
（2）句中的“那里”指什么地方？“你们”、“他们”分别指谁？ 三、总结全文，升华情感。
1、学了这篇课文你有什么想法？ 2、假如台湾小朋友来了，你除了带他们看雪外，还会带他们看什么？
课
堂
检
测
一、我会填。
（）的棉花
（）的点头
（）的故乡
（）地说
（）的雪景
（）地问 二、给词语排队，组成一句通顺的话，加上标点。
（1）看见
您
真的过
吗
雪
（2）里的做的雪景
是
棉花
商店
用 教学反思
课题
语文园地三 课型
新授课 课
时
第 1 课时 教
学
目
标
知识与能力：1、认识 9 个生字。辨认 6 组反义词。2、朗读词语，并能找出意思相近的词语，逐步形成积累的习惯。3、正确、流利、有感情地朗读儿歌。过程与方法：
1、用记忆反义词的方法巩固识字。情感、态度、价值观：1、感受祖国的美丽与伟大，激发学生热爱祖国的情感。2、树立正确的学习态度。
重
点
难
点
发现反义词在词义上的特点及反义词在词义上的联系。
学
法
指
导
自主探究 教具
学具 音乐磁带、录音机、小黑板、生字卡片。
通
案
个
案
一、我的发现：
1、师：又到了“我的发现”的时间了。这一次，我们会有什么新的发现呢？ 2、生：自己先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。
师生讨论交流得出：每组的两个词意思相反。
3、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
4、生：在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。
师：抽查学生掌握生字的情况。
5、生：用生字组词语或说一句话。
6、师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。
生：同位练习、生上台提问抢答、做动作说反义词。
二、日积月累：
1、“我会选” （1）
生：仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。
读一读这些词语，自己发现这些词语在词义上有什么联系。
（2）
师：说一句话，用上同组的两个词意思不变。
小孩、大人等。要向导游提出合理的问题，或回答大家提出的问题。
3、几组上台表演：
生按照小组内排练的内容，用上导游旗、小喇叭、太阳帽、背包、水壶等道具。带领大家到各个旅游胜地或者幻想中的太空、海底等地观光。教师根据需要播放交通工具的声响。表演完同学们给他们提出各类问题，表演者给与回答，然后自评、互评。
5、评选出“最佳导游”和“最佳游客”给与奖励。
四、拓展延伸。
回家把今天旅游的经历说给家长听。然后把你在旅游时看到的美丽景色画下来。
课
堂
检
测
一、争当“优秀小导游”。
教学反思
课 题
语文园地三 课型
新授课 课
时
第２课时 教
学
目
标
知识与能力：1、自由组成旅游团，轮流当导游。２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人的表现进行评论。过程与方法：在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。情感、态度、价值观：培养丰富的想象力和创造力。
重
点
难
点
根据搜集的图片和文字资料，或者是自己的幻想，扮演“小导游”和“游客”，培养丰富的想象力和创造力。
学
法
指
导
合作学习教具
学具 多媒体课件 通
案
个
案
展示台：
1、生：小组内展示自己收集的新字和图片、文字资料。评选出小组内的“小博士”。
2、生：各组代表上台用自己喜欢的方式给大家介绍几个新字或风景名胜。可以提问同学或回答学生的提问。
3、师：有特长的同学上台展示。
生：找自己的好朋友合作展示。先讨论商量，可以唱歌、跳舞、讲故事、猜谜语等。然后选出代表上台展示。
4、评出本次活动的“小博士”和“小明星”，给与奖励。
口语交际：我们去“旅游” 一、创设情境，激发兴趣。
同学们，秋游的时候又快到了。这一次学校决定要让大家自己组一个旅游团到喜欢的地方去旅游。导游也要自己来当呀。
二、小组合作表演：
1、小组在组长带领下，交流搜集到的资料，确定旅游的地点，可以是省内、省外或国外的，也可以是想象中的地方。
2、由一名同学来扮演导游，要求：详细地介绍所到之处，可以用上本组搜集到的图片、文字资料，以及自己准备的道具。并回答大家的提问。其余同学扮演游客，角色可以是老人、2、“读读说说” （1）
师：让学生仿照例句说句子，注意：前后两句话之间有一定的因果联系，比如，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。在内容上有一定的限制(说北京)。
生：自己想，同位互相说，指名说，写在书上。
（2）
师：让生没有限制说句子。引导学生说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。
生：比赛说，比比谁说的内容全，谁说的句子长。小组排火车说句子，每一个人都说一个与众不同的句子，比比哪组火车排的最长。
3、“我会读” （1）
生：自由朗读《我爱祖国》这首短诗。
（2）
生：说出自己喜欢的一个诗中的内容。师：板绘出这种事物。如：生说五星红旗，师便板绘出国旗。
生：自己上台板绘喜欢的诗中事物。
（3）
生：一生朗读课文，其余生看图做动作。
（4）
师：录音机播放音乐。
生：看图试着背诵。
课
堂
检
测
一、反义词 退---（）
黑---（）
哭---（）
慢---（）近---（）
二、补充句子。
祖国―――――――！
我爱————－——。
秋天真——――——！
教学反思
二年级语文上册通案
课 课 题 13、坐井观天 课型 新 授 课时 第 1 课时 教 学 目 的 1、知识与技能：（1）理解课文内容，懂得“坐井观天”这则成语的意思。（2）分角色正确、流利、有感情朗读课文，训练学生朗读能力。（4）认识“沿、际、信”3 个生字，会写“沿、际、信”等六个字。2、过程与方法：观察法、演示法、自主学习、小组合作学习。3、情感态度与价值观：使学生明白像青蛙这样目光狭小，所见有限还有以为是，是不对的。
教学 重难点 自主发现识字规律。
学 法指 导 探究学习教具 学具 识字卡片、相关音乐。
通案 个案
一、设置疑问，引入课题 “天只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！” 二、初读课文识字。
１、出示“我会读”图标，交待读课文的要求。
2、出示带生字的句子，让学生有选择的读通。
3、板书简笔画“水井”。
三、自主识字，探索识字方法 １、展示生字，让学生在小组内认读，注意看清字形。
2、鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。
3、准备生字卡，请两位学生上台玩游戏—猜猜我叫啥，检验全班学生识字情况。
四、感知课文 １、自由读课文，读通读熟。
2、配乐朗读，感受全文 五、再读课文 １、小组合作，分角色朗读 ２、师生合作，表演朗读。
六、细读课文——感悟 七、再读课文――回归 八、作业;上网查阅，看看天究竟有多大？
课
堂
检
测 一、用下面的字和组两个词语。
信（）（）
沿（）（）
抬（）（）际（）（）
二、读读写写 xiāng xìn
duìcuò
huídá
háiyǒu
zuòjǐngguāntiān（）
（）
（）
（）
（）三、我会写 这 只 青 蛙 跳 出 井 口 它 看 到（）, 它 说 ：“（）
教 学 反 思
二年级语文上册通案
课 课 题 13、坐井观天 课型 新授 课时 第 2 课时 教 学 目 的 1、知识与技能：（1）巩固已学生字。（2）有感情的朗读课文，练习有感情读课文。2、过程与方法：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立阅读能力。（2）让学生通过辩论理解寓意。3、情感态度与价值观：通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
教学 重难点 正确认识生字，会运用词语 学 法指 导 辩论学习教具 学具 多媒体课件；小鸟、青蛙的图片、头饰；硬纸 通案 个案 一、游戏导题 今天，动物朋友来我们班做客啦！请一二两组同学用硬纸片卷成圆筒来观察，三四两组同学睁大火眼金睛。
二、课件感知师播放课件，生欣赏课文朗读 师播放课件，生欣赏课文朗读 三、辩论学文 1、自由读文，找出各自的观点。
为了当好青蛙和小鸟的辩友，可得仔细读书才行。请大家用喜欢的方式读文，找出自己的观点。
师：请各方陈述观点 2、陈述观点，学习四五自然段。
3、自由辩论，学习二六自然段。
师：口说无凭，得有理有据，才能使人信服。请双方辩友再读读课文，找找你们的理由吧！可以小组讨论。
4、正反两方派记者采访，获得结论。
5、讨论小结明白寓意
师：失败乃成功之母，青蛙队不用气馁。我们赶快总结总结：为什么小鸟队能赢？小鸟怎么知道天是无边无际的？而什么原因让青蛙坚信天只有井口大？导致青蛙队输了比赛？ 四、质疑拓展 师：这个故事真有意思！谁想再读一读？邀请自己的小伙伴，分角色读一读吧！读得好的同学老师会给你们展示的机会，还有奖品哟！
五、总结升华
六、作业：
演一演：把故事演给家人看。
看一看：观察无边无际的天，说几句话。
课
堂
检
测 一、读读说说 两只蚂蚁争论牛的大小。
一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“牛比碗大不了多少。” 另一只蚂蚁爬到牛角上的蚂蚁说：“不对，牛弯弯的，长短跟黄瓜差不多。” 牛听了，笑了笑，说：“请你们多走走再下结论吧。” 两只蚂蚁在牛身上爬来爬去，爬了好一会儿还没有爬遍牛的全身。它们说：“牛真高大呀！” 读了短文，你有什么感想？快和同学交流交流吧!教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 14、我要的是葫芦 课 课 型 新授课 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 6 个生字。会写“言、每”等生字。2、培养学生朗读、理解能力。
3、联系生活实际理解课文的教育意义。过程与方法目标：运用学过的方法自主识字、记忆生字。情感态度与价值观：教育学生结合实际懂得道理，明白怎样对待生活中的一些看起来很小的事情。
教学 重难点 重点：正确认读生字，书写生字。
难点：读准字音，读通课文。
学 法指 导 探究学习教具 学具 卡片、挂图 通案 个案
一、激趣导入 1、你们见过葫芦吗？谁能说说葫芦是什么样的？
2、指名答。（出示葫芦。）
3、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题。指导“芦”读轻声。
4、让我们一起来看看课文到底说了些什么。
二、初读感知 1、学生自读课文，画出生字多读几遍。
2、标出自然段序号。
3、讨论：每幅图画指的是哪个自然段的内容？ 4、用自己的话简单说说这篇课文讲了一件什么事。
三、识记生字 1、将生字注音，连成词出示。
（1）指名拼读（2）齐读（3）同桌互相读词 2、去掉拼音出示词（1）指两名学生读，正音。（2）男女生交替读（3）开火车读 3、去掉熟字出示生字（1）指名读（2）小老师领读
（3）挑战读 4、交流识字经验（教师适当引导补充）
5、读生字卡片，检测生字认读情况 四、熟读课文 1、学生用自己喜欢的方法读课文。
2、找到带生词的句子重点练习读。
3、读自己喜欢的段落或句子，集体交流。
4、齐读。
六、指导书写生字 1、出示要写的生字，学生读。
2、教师范写生字。
3、学生观察生字。
4、指名分析生字，其他学生补充。
5、学生书空，练写。
6、展示，评议。
七、课堂总结
课
堂
检
测
一、我会写
二、我会给形近字组词 湖（）
户（）
颗（）
盯（）
娃（）
母（）
葫（）
芦（）
棵（）
钉（）
挂（）
每（）
哇（）
海（）
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 14、我要的是葫芦 课 课 型 讲读课 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得这个故事说明的道理。
过程与方法目标：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会事物之间是有普遍联系的这个道理。情感态度与价值观：激发学生热爱科学的情感，使之乐于并善于开动脑筋，积极探索大自然的无穷奥秘。
教学 重难点 重点：有感情地朗读课文，了解葫芦的生长过程。
难点：理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系，懂得这个故事说明的道理。
学 法指 导 合作学习教具学具录音机 通案 个案
一、看图导入
1、出示课文两幅插图，看看有什么不一样，用自己的话说说。
2、小结：为什么会有这样的不同呢？我们快读课文去找找答案吧。
二、朗读感悟
1、自由读课文：他种的葫芦长得怎么样？你是从哪儿看出来的？指导朗读：多么可爱的小葫芦哇！
2、用自己的话说说：这可爱的小葫芦是怎么长出来的？3、那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？ 4、分男女生有感情在朗读该段。
过渡：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？从哪儿看出来的？ 5、小组合作学习第二、三自然段：
（1）小葫芦为什么会落呢？（2）看图，听录音。听听他们说了什么，各自的表情怎样？
（3）分角色读读他们的对话。从对话中感觉到什么？（4）从邻居劝告那个人的过程中想一想种葫芦的人错在哪里，你懂得了什么？
讨论：虫——叶子——葫芦之间的关系（5）小结板书 6、小组讨论：种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？ 小组代表汇报讨论结果。
三、启发引导 1、那个种葫芦的人由于不知叶子与果实的关系，还不听邻居的劝告，没有得到可爱的小葫芦，假如你明年种了葫芦，叶子上生了蚜虫，你会怎么做呢？ 2、在我们的生活中也有这样的例子，你能说说吗？
课
堂
检
测
一、填上合适的词
（）的小花
（）的葫芦藤
（）的小葫芦
（）地说
二、读句子，注意每句话的语气
（1）叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。
（2）有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 15、小柳树和小枣树 课 型 新授 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 8 个生字。会写 10 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法目标：学习课文时，主要采用分角色朗读，在读中感悟的方法来理解。
理解过程中，间或运用小组合作学习理解课文。情感、态度、价值观:懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学 重难点
识字写字，有感情朗读。
学 法指 导 探究学习教具 学具 识字卡片 通案 个案 一、看图揭题 １、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的特点，教师板书课题。
２、读课题：
小柳树和小枣树之间发生了什么事？看看故事中是怎么说的。
二、初读感知 １、自由朗读课文，自学生字。
２、出示生字，学生认读。学生读不准的生字，教师教读。
３、学生自己选择句子朗读。
４、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。
三、朗读感悟 １、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生了什么事。
２、你喜欢小柳树，还是小枣树？为什么？
⑴ 学生发表独立见解。
⑵ 总结归纳学生的意见。
⑶ 从哪些地方可以看出小柳树很漂亮？找出句子读一读 3、分角色朗读课文，评评语气怎样合适？ 四、拓展活动 将课文改编成课本剧，最后自己加个结尾。
五、作业 １、写本课生字
２、有感情地朗读课文
课
堂
检
测 一、用上自己积累的词语夸夸大树吧 照样子写词语：又高又大的树
（）
（）
（）
二、我会连 sī
忍
chěng
浅
tū
思
qiǎn
乘 zǎo
秃
bei
呗 rěn
枣
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 15、小柳树和小枣树 课 型 讲读课 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、规范书写生字，正确书写本课生词。2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。过程与方法目标：
学习生字时，运用学过的方法自主识字、记忆生字。情感、态度、价值观:懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学 重难点 重点：规范书写生字 难点：用不同的语气表现角色的不同性格。
学 法指 导 合作学习教具 学具 生字卡片、小黑板 通案 个案
一、复习旧知，引入新课
１、回忆：小柳树和小枣树之间发生了什么事？
２、分角色朗读课文，教师指导。
二、巩固生字，指导书写
１、回忆已经认识的生字，看谁说得多：
游戏１：听音出示字卡。
游戏２：组字。
禾＋几＝（秃）
口＋贝＝（呗）
口＋虫＝（虽）
田＋心＝（思）
２、指导书写。
（1）出示“我会写”中的８个生字，认读。
（2）教师范写生字。重点指导“心字底”的写法。
（3）学生观察字形。
（4）指名分析生字，其他学生补充。
（5）学生书空，练写。
（6）展示，评议。
3、组词 三、随堂练习，巩固生字 １、抄写课后“读读抄抄”中的词语，同桌互相检查、订正。
２、听写生字，同桌订正。
３、提出记忆有困难的字，师生共同突破难点。
４、在作业本上书写生字，并组词。
四、课外阅读积累指导
你认为哪些词句优美，读一读，再抄下来。
课
堂
检
测 一、比一比，组词
服（）
秃（）
浅（）
虫（）
拉（）
报（）
季（）
线（）
虽（）
啦（）、二、二、照样子写出汉字并且组词。
例：月（朋）（朋友）（服）（衣服）（肚）（肚子）
心（）（）（）（）（）（）
口（）（）（）（）（）（）
氵（）（）（）（）（）（）
三、照样子再写几个 又细又长
光秃秃
弯弯曲曲 ————
————
———— ————
————
————
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 16、风娃娃 课 课 型 新授 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法目标：
小组讨论，交流合作的方法识字。情感、态度、价值观：掌握识字规律，增强和同学交流的机会。
教学 重难点 认识 12 个生字，掌握识字方法。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
学 法指 导 探究学习教具 学具 生字卡片、通案 个案 一、激趣导入
1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）
2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。
二、探究新知
（一）初读课文，了解大意。
1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。
2、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？ 3、汇报小组讨论结果。
（二）学习生字 1、出示带拼音的生词。学生自由拼读、开火车拼读。
2、去掉拼音读生词。教师纠正字音 3、学生用喜欢的一个词语说一句话。
4、去掉熟字读生字。
学生自由读，开火车读，小老师领读。
5、介绍识字方法。
熟字换偏旁，去偏旁，加偏旁。
形近字归类法，猜谜语。
6、出示带有生字的小诗歌，让学生在诵读的过程中不仅巩固了生字，而且让学生体会到：做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
（三）书写生字
同学们很顺利地认读了生字，相信书写生字也一定很棒。
1、出示田字格生字，学生整体观察，给生字的字形归类。
2、分析字形。
3、教师范写。
4、学生空写，观察学生笔顺。
5、巡回指导，纠正学生的写字姿势。
课
堂
检
测 一、多音字组词
二、加偏旁组词 及（）（）（）（）
圭（）（）（）（）
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 16、风娃娃 课 课 型 新授 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 11 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。过程与方法目标：1、课文朗读运用先自读再交流与评价读相结合的的方式。2、课文理解运用读中感悟的方法。情感、态度、价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学 重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
学 法指 导 自主学习教具 学具 生字卡片、多媒体课件、通案 个案 一、复习导入 1、听写生字、词。
2、风娃娃做了哪些好事？作了哪些坏事？这节课继续学习。
二、学习课文内容 （一）提问设疑，小组研读。
１、风娃娃为什么想到帮人们做事？ ２、风娃娃为什么好心办了坏事？ ３、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。
（二）风娃娃做的好事。
1、学生默读课文，找出风娃娃做了哪些好事？ 2、学生小组交流、汇报。
风娃娃做了什么，结果怎样？ 3、你想对风娃娃说什么？ 学习风娃娃助人为乐的精神。
过渡：风娃娃为人们做好事后想法对吗？它又做了哪些坏事？
（三）风娃娃做的坏事。
1、学生默读课文，找出风娃娃做了哪些坏事？ 2、学生小组交流、汇报。
风娃娃做了什么，结果怎样？
风娃娃听了人们的责怪怎么想？ 三、小练笔 你喜欢风娃娃吗？你想对风娃娃说什么呢？把你想说的写下来。
四、小结 我们做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用，我们要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑筋。
五、作业 搜集“风”这种自然现象给人类带来的好处，和造成的影响。
课
堂
检
测 一、比一比，组词语。
夫（）
表（）
失（）
衣（）
二、看谁说得多 暴风
微风
（）风
（）风
（）风…… 三、你能读准下面的词语，风娃娃就能吹转风车。
表示
不住地
断断续续
责怪
摇摇头
无影无踪 伤心
深深地 用其中的两个词各写一句话。
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 17、酸的和甜的 课 课 型 新 授 课 课 时 第 1 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、认识 9 个生字。会写 8 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色表演课文。过程与方法目标：养成自主识字、合作学习、多读多悟的好习惯。情感、态度与价值观：懂得做事要亲自尝试的道理。
教学 重难点 认识 9 个生字，掌握识字方法。
学 法指 导 探究 教具 学具 多媒体和生字卡片 通案 个案 一、激情导入
你们喜欢吃葡萄吗？到底是什么味道呢？今天，我们要学习一个小动物和葡萄的事。
板书课题。
二、知识探究 （一）图文结合，感知内容。
1、出示多媒体课件。
故事发生的地点在哪儿？葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄，相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物？相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生：注意观察，你能发现什么？ 2、自由读课文，借助拼音把生字的字音读准确。
3、边读课文边画出生字。想一想，课文主要讲了一件什么事？ 4、教师范读，纠正字音。
（二）学习生字。
1、出示带拼音的生词 2、去掉拼音读词语
3、用自己喜欢的生词说一句话。
4、去掉熟字读生字。
5、介绍识字方法。
6、卡片认读生字、拼音和字找朋友。
（三）再读课文，巩固生字。
分角色读课文。让学生体会要亲自尝试的道理。
（四）书写生字 出示田字格生字，整体观察。
分析字形 教师范写 学生书空 三、小结
通过学习这个故事，让我们懂得不论做什么事情不能只听别人一说就相信了，要亲自试一试才行。
课 堂 检 测 一、填一填 连一连
一（）树
一（）兔子
一（）肉
一（）草
一（）葡萄
一（）尾巴
教 学 反 思
二年级语文上册通案 课 课 题 17、酸的和甜的 课 课 型 新授 课 课 时 第 2 课时 教 学 目 的 知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。过程与方法目标：学会朗读感悟理解课文的方法。情感、态度与价值观：通过朗读感悟体会课文中几种小动物的性格特点，懂得做事要亲自尝试的道理。
教学重难点 读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
学 法指 导 探究学习教具 学具 生字卡片、多媒体课件、葡萄 通案 个案
一、课前检测 1、听写词语 2、分角色朗读课文 二、探究新知（一）朗读感悟，想象体验 出示多媒体 1、现在，画面上的八幅挂图是乱的，谁能根据课文内容把它们按顺序摆好？ 2、先读课文，再看图把故事连起来同桌试着讲讲！。
3、播放朗读录音带，让学生欣赏，整体感知故事。
4．借助插图逐段读文。先自己读，再小组合作读，读准生字，读通课文。
4、小组派代表读一段课文，比赛谁读得最好。比赛之前，小组合作为派出的代表做好准备。
（二）重点品读句子，比一比有什么不一样。
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄来。
小猴子大口大口地吃起葡萄来。
（三）朗读课文，体会课文内容。
1、学生自由读第五、六段，读了小猴子和小兔子、小松鼠的对话，你有哪些想法?
2、读读，想想，说说。
读：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?
想：你能帮助小松鼠和小兔子想想原因吗?
说：把你想的原因说给大家听。
3、你喜欢课文中的谁？为什么？ 三、课堂小结
“吃不着葡萄说葡萄酸”，狐狸用这种“精神胜利法”得到心理安慰，却迷惑了小松鼠和小兔子。是啊，没有尝过，怎么能断定葡萄是酸的呢？我们平时做事要亲自去体验，去尝试，不能光听别人的话。
课
堂
检
测 一、比一比，组词。
兔（）
诉（）
喉（）
棵（）
湖（）
里（）
免（）
拆（）
猴（）
（）
狐（）
狸（）
二、填词 小猴子（）地爬上葡萄架。
小猴子（）的吃起葡萄来。
三、选字填空。
棵
颗 一（）星
一（）白菜
一（）心
（）粒
教 学 反 思
课题
语文园地四 课型
新授课 课
时
第 1 课时 教学
目标
知识与能力：1、认识六个生字。2、会读十个四字词语或成语。过程与方法：1、学会积累、运用词语。2、通过观察发现形声字的特点。情感、态度、价值观：喜爱祖国的文字，有积累的欲望。
重
点
难
点
认识生字，会读十个四字词语或成语。
学
法
指
导
自主探究学习教具
学具 小黑板、生字卡片 通
案
个
案
一、我的发现 1、师：这次我们会有什么新的发现呢？让我们一起走进语文园地四的“我的发现”吧！
2、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。（学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……）
3、借助拼音自读韵文。
4、小组内交流自己的发现。
5、指名读学习小伙伴的话。
6、根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。
7、扩展。
师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹
雨水结冰雹）
8、识记“茶、鞭”。
A、齐读、指名读。
B、说说怎样记。
二、日积月累 （一）读读记记 1、自由朗读词语。
2、指名说说有什么发现？（都是四个字的词语，开头都是数字，能从一排到十）
3、多种形式读。齐读，分组读，师生、生生互相说数字对词语 4、同位互相用自己的话说说这些词语什么意思。
5、还有不明白的提出来全班交流。
（个别词语教师可以适当解释。）
6、扩展。
（三）
我会写 1、看图，边看边想：这是哪里，有谁，在干什么？ 2、指名边想边说。（其它同学可以进行评价、补充。）
3、边说边写。
4、同位互相看一看，读一读。
课堂 检 测 把成语补充完整。
一（）（）经
二（）不（）
三（）二（）
四（）八（）
五（）（）色
六（）（）主
七（）（）舌
八仙（）（）
课题
语文园地四 课型
新授课 课
时
第 2 课时 教
学
目
标
知识与能力：1、可以准确运用“。！？”。2、培养自主识字和朗读的能力。过程与方法：1、通过交流培养识字兴趣。2、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流。情感、态度、价值观：积累识字经验，培养口语交际能力。
重
点
难
点
积累识字经验，培养口语交际能力。
学
法
指
导
自主学习教具
学具 多媒体课件 通
案
个
案
一、
展示台（一）识字交流站 1、激发兴趣，揭示任务。
师：同学们在课下都认识了许多生字，并且制作了漂亮的识字卡片，现在就把它们拿到我们的“识字交流站”与大家交流一下吧。
2、自由结合，用自己喜欢的方式交流识字卡片。
3、指名上台展示，说说自己的识字经验。
（二）
故事会 1、师：走出“识字交流站”，咱们进入精彩的“故事会”。
2、自由准备故事。
1、自由朗读词语。
2、指名说说有什么发现？（都是四个字的词语，开头都是数字，能从一排到十）
3、多种形式读。齐读，分组读，师生、生生互相说数字对词语 4、同位互相用自己的话说说这些词语什么意思。
5、还有不明白的提出来全班交流。（个别词语教师可以适当解释。）
6、扩展...
第二篇：二年级下学期第三单元3.4探索规律
二年级下学期第三单元3.4探索规律
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、口算。
(共1题；共1分)
1.（1分）笔算加、减法要注意
_______ 要对齐。
二、填表。
(共1题；共10分)
2.（10分）直接写出答案
300+80=_______ 450+200=_______ 700—500=_______ 830—230=_______ 240+350=_______
8×7=_______ 45÷9
=_______ 18÷6
=_______ 4×7=_______ 25×0＋120=_______
三、依据规律，在下面空格里填上适当的数或画上适当的图形。
(共4题；共11分)
3.（1分）按下图规律排列的一个数表，已经写出了前5行，第7行所有数的和是_______．
4.（3分）找规律填数。
①_______ ②_______ ③_______
5.（4分）探索规律
（1）425、525、625、_______、_______
（2）24、28、_______、36、_______
6.（3分）找规律。
27；29；_______；33；_______；_______。
四、填上适当的数。
(共2题；共3分)
7.（1分）推算
_______
8.（2分）比106多714的数是_______；_______比975少223。
五、解决问题。
(共6题；共30分)
9.（5分）小林要读一本120页的故事书，第一天读了40页，第二天比第一天多读12页还有多少页没有读？
10.（5分）看图回答
11.（5分）买一个写字台和一张床共用多少钱?
12.（5分）甲仓库里有660吨小麦,乙仓库里有420吨小麦。把甲仓库里的小麦给乙仓库多少吨后,甲、乙两个仓库里的小麦同样多?
13.（5分）可以放满几筐?
14.（5分）粮店运来1吨大米，已经卖出360千克，剩下的比卖出的多多少千克？
参考答案
一、口算。
(共1题；共1分)
1-1、二、填表。
(共1题；共10分)
2-1、三、依据规律，在下面空格里填上适当的数或画上适当的图形。
(共4题；共11分)
3-1、4-1、5-1、5-2、6-1、四、填上适当的数。
(共2题；共3分)
7-1、8-1、五、解决问题。
(共6题；共30分)
9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、
第三篇：案 件 通 报
案 件 通 报
中纪委去年先后4次共对32起违反中央“八项规定”精神的典型问题进行了通报，各地区也对本地的典型案例进行了曝光。仔细梳理这些典型问题不难发现，节假日往往是“四风”问题易发多发的节点。恰值“五一”将至，中纪委昨天公布了近期各级纪检监察机关查处的违反“八项规定”精神的案件183件。
记者梳理此次公布的典型案件发现，违规宴请和“三公”问题案件仍然较多，占比居高不下。记者粗略统计，以为儿女办婚宴、办乔迁宴、为孙女办满月、为父母办寿宴、为干部调动搞迎送等为由违规办宴请的典型案件共有35件。此外，公车私用、公款旅游、公款吃喝等“三公”问题案件达40余件。
中纪委此次通报也曝光了一些公职人员工作时间打麻将、“扎金花”等违反“八项规定”精神的案件，共计12件，其中，四川公职人员“打麻将”案件最多，共查处了6起13人。此外，还有一些公职人员上班时间淘宝网购、QQ聊天、玩手机被处分。
典 型 案 件
1.高调嫁女 怀柔一纪委书记被警告
北京市怀柔区园林绿化局纪委书记李久武大操大办婚宴。经查，2013年9月16日，李久武在海鲜楼生态园为其女李然单独举办出阁婚宴，共办酒席26桌，每桌标准988元，婚宴花费约4万元（含餐费、烟酒、茶水）。李久武以打电话、发短信和派喜糖的方式，通知其亲属、现工作单位区园林绿化局及原工作单位同事。9月16日当天共宴请260余人，收取礼金15.6万元，其中区园林绿化局59人共随礼金1.5万元。怀柔区纪委给予其党内警告处分。
2.为避风头 一场婚宴分成四天来办
河南省驻马店市驿城区教体局党委委员、副局长方如华大操大办儿子婚事问题。2014年1月6日，方如华按照有关规定向驿城区纪委廉自办递交了儿子婚宴待客18桌的备案报告，宴请人员范围为亲朋好友及同学。1月10日至13日，方如华在天中会馆、江南人家等酒店分4次设宴32桌，且计划持续宴请，因被及时查处终止。除宴请报告的亲朋好友和同学外，方还通知并宴请了驿城区教体局二级机构、乡镇、区直等24个单位的部分工作人员，并收受其管理和服务对象所送礼金。1月20日，驿城区纪委给予方如华党内严重警告处分，驿城区委免去其区教体局党委委员、副局长和兼任的同级别职务，违规违纪收取的礼金上缴财政。
3.迎来送往 四川两乡官员违规饮酒
四川省南充市仪陇县义门乡、合作乡利用干部调动搞迎送，工作日中午违规饮酒，义门乡党委书记唐东海、乡长李仁强分别受到党内警告、行政警告处分；义门乡党委副书记、纪委书记莫尚军受到党内严重警告处分，并被免职；合作乡党委书记何跃春、乡长李美荣分别受到党内严重警告、行政记过处分；合作乡副乡长徐继明受到行政记过处分；合作乡纪委副书记、社会事业中心主任易学刚受到党内严重警告处分，并被免职。
4.酒店聚赌 潜江交通局4官员被抓
湖北省通报5起违反中央“八项规定”精神典型案件，其中，2014年1月14日下午，团风县规划局党组成员、工会主席赵震与社会人员在黄州城区某酒店棋牌室“带彩”打麻将。团风县纪委监察局给予赵震党内警告处分，对负有领导责任的该局党组书记、局长夏华章进行诫勉谈话。
2014年2月13日晚，潜江市交通局副局长周定林，局办公室主任彭烈奎，王场交通分局党支部书记、局长曾明，张金交通分局副局长林本兵等4人在嘉裕花园酒店北门店，用扑克牌“扎金花”赌博，被公安民警当场抓获，共收缴赌资25000元。2月14日，公安机关对周定林等4人作出了行政拘留10日、罚款1500元的行政处罚。以上4人均被撤职。
5.当街玩牌 工商所长不顾制服在身
海南省五指山市工商局毛阳工商所所长揭育东上班时间打牌问题。揭育东，海南省五指山市工商局毛阳工商所所长。2014年2月12日上午上班时间，揭育东身穿工商系统工作制服，与他人一起在某银行门前打扑克。2014年3月10日，五指山市纪委给予揭育东党内严重警告处分，五指山市工商局免去其所长职务、调离毛阳工商所，并在全市范围内通报批评。
6.聊天网购 多地多名公职人员被查
山西省阳泉市郊区区委办副主任石俊林，上班时间浏览与工作无关的网页聊QQ，2014年3月给予政纪记过处分；阳泉市郊区人社局办事员潘彩云，上班时间浏览与工作无关网页，2014年3月给予政纪警告处分。
2014年3月19日，吉林省桦甸市胜利街道东胜社区大营委委主任潘月娥，工作时间在社区办公大厅违反工作纪律上淘宝网购物，2013年3月25日，中共桦甸市胜利街道东胜社区总支委员会给予潘月娥党内警告处分。
四川省乐山市五通桥区蔡金镇党委委员、副镇长赖秀红在参加四川省投资促进工作电视电话会时，违反会场纪律，做与会议无关的事，玩手机。赖秀红受到党内警告处分，并在全区通报批评。
7.执法不廉 5条香烟放行营业执照
广东省乐昌市坪石工商所副所长白玉明执法不廉问题。今年1月20日，白玉明带队到当地一烟花爆竹经营部执法检查时，指出该经营部存在严重安全隐患，要求限期整改，但在当晚收到该经营部老板送的5条价值875元五叶神牌香烟后，为其出具场地勘验证明并办理营业执照。白玉明受到行政记过处分，并被免职处理。
8.公车私用 两人驾车外出理发被查
西藏山南地区桑日县曲龙寺管委会副主任边巴顿珠、工人布琼违规使用公车问题。2014年2月19日，山南地区作风建设专项检查组在检查中发现，曲龙寺管委会副主任边巴顿珠、工人布琼以送曲龙寺僧人到地区藏医院看病为由，驾驶公车到山南地区俏夫人美容美发厅理发，并将公车停靠在俏夫人楼下，构成公车私用和违规停放公车。经桑日县纪委研究决定，对边巴顿珠、布琼两人的违纪行为在全县通报批评，并责令边巴顿珠、布琼两人向县纪委作书面检讨。
第四篇：宁波银行白领通案
宁波银行白领通
宁波银行“白领通”个人信用授信业务。个人融资新渠道，无需保证，无需抵押；一次授信、循环使用；网上银行全面支持，足不出户，现金到手；圆您每个发展梦想，助您快速成长。白领通业务是指我行根据借款人的信誉度及贡献状况，向借款人提供一定额度的人民币信用授信业务。在授信有效期限和授信额度内，借款人可根据需要，方便快捷地办理贷款。★白领通业务主要面对哪些对象？
白领通主要面对白领阶层，包括：公务员；教师、医生或其他事业单位编制人员；企业单位的中高级管理人员（企业注册资金原则上1000万元以上）；电信、电力、烟草、炼化、港务、盐务、金融、律师、会计师等行业普通工作人员。
★申请白领通业务需满足哪些条件？
具有中华人民共和国国籍；具有完全民事行为能力的自然人，授信到期时未退休且实际年龄不超过55周岁（男性不超过60周岁）；具有稳定的职业和较高的经济收入，有按期偿还贷款本息的能力；在贷款人所在地有固定住所、常住户口或有效居住证明；资信状况良好，且经贷款人根据《宁波市商业银行个人资信评估标准》评估后分值达到相应标准；在贷款人处开立个人结算帐户，并同意委托贷款人按合同约定从其帐户中扣收贷款本息；我行规定的其他条件。
★白领通业务有什么优势和特点？
△ 采用信用方式
无需担保，无需抵押；信用授信金额为20万元、15万元、10万元和5万元四种。△ 授信时间长
白领通业务提供最长时间为3年的授信，到期后，经贷款人同意可申请自动延期。△ 手续简便，高效快捷
白领通业务采取一次授信，循环使用的授信模式。在授信期间，无论通过柜面交易或者网上交易，都可以方便快捷地办理贷款手续。
△ 贷款利率与客户贡献挂钩，最低为基准下浮10％
白领通授信客户在我行的存款（可以是本人名下的，也可以是其吸收的）作为客户的存款贡献积数累积起来。客户申请贷款时，和存款积数匹配的部分实行基准下浮10％的最优惠利率；不匹配部分，实行基准上浮30％的贷款利率（其他县（市）区支行贷款利率按当地支行规定执行）。从而使客户的存款在获得正常利息收入之外，还可获得贷款利率的优惠。
★能举一个简单的例子吗？
某授信客户曾在我行有10万元的存款（包括其关联客户存款），存了1年，现向我行申请1年期贷款10万元，无论其目前是否有存款，按照白领通业务管理办法，他都可以享受贷款利率基准下浮10％的优惠！如果他贷20万元，那么其中10万元享受基准下浮10％的优惠利率，另外10万元按基准利率上浮30％执行。
注意，客户的存款积数贡献是长久有效的。比如说，客户在我行存了一年的20万元，即使5年后他来贷款，他还是可以享受相当于20万元1年期贷款的优惠利率。当然，如果他的存款积数已经享受过贷款优惠了，那以前的存款积数就冲销了。
★哪些人不能办理白领通业务？
我行关系人不能办理白领通业务。处于见习期的客户不得办理白领通业务。客户有贷款逾期2个月以上或欠息1个月以上记录的，不能办理白领通业务。个体工商户、个人独资企业主不能办理白领通业务。同一客户或夫妻双方不得同时办理VIP、白领通业务，但夫妻双方均系公务员，且叠加信用授信额度不超过50万元的除外。对25周岁以下的客户，或者对工作年限在2年之内的客户，原则上不能办理白领通业务。
★申请白领通业务需要提供哪些资料？
公务员/事业编制人员需提供下列资料：
㈠个人信用授信申请书（我行提供）；
㈡本人及配偶有效身份证明；
㈢贷款用途证明；
㈣我行要求提供的其他资料。
企业编制人员需提供下列资料：
㈠个人信用借款申请书（我行提供）；
㈡本人及配偶有效身份证明；
㈢本人及配偶职业、职务及收入证明；
㈣结婚证（未婚者提供未婚证明或独身证明）及户口簿；
㈤本人职称证明、学历（学位）证书；
㈥个人财产证明：房地产证、汽车行驶证等；
㈦已婚客户配偶的《共同还款承诺书》；
㈧贷款用途证明；
㈨我行要求提供的其他资料。
★有什么值得特别注意的问题吗？
我们需要提醒客户，存款积数贡献的关联是发生在授信之后的，如果客户对我们的白领通业务感兴趣，而且符合我们的授信条件，您应向我行申请授信，然后确认关联存款。
如果您想进一步了解白领通业务，请向本行各下属网点业务部门咨询，或致电：宁波、杭州、南京、深圳96528、上海962528
个人融资新渠道，无需担保；圆您每个发展梦想，助您成长。宁波市商业银行“白领通”个人信用贷款。无需保证，无需抵押；一次授信、两年有效；网上银行全面支持，足不出户，现金到手。
白领通业务是指宁波市商业银行根据借款人的信誉度及贡献状况，向借款人提供一定额度的人民币信用授信业务。在授信有效期限和授信额度内，借款人可根据需要，方便快捷地办理贷款。
★白领通业务主要面对哪些对象？
白领通主要面对白领阶层，包括：
公务员；
律师、医生、教师等稳定职业者；
具有稳定职业和较高收入的企事业单位员工，如电信、电力、烟草、炼化、港务等行业从业人员；
其他资信状况良好、有一定还款能力的个人。
★申请白领通业务需满足哪些条件？
具有中华人民共和国国籍；
年满18周岁并具有完全民事行为能力的自然人，授信到期时未退休且实际年龄不超过60周岁；
具有稳定的职业和较高的经济收入，有按期偿还贷款本息的能力；
在贷款人所在地有固定住所、常住户口或有效居住证明；
资信状况良好，在有关金融机构无一个月以上贷款逾期或多次欠息记录，无90天以上信用卡欠款记录，且经贷款人根据《宁波市商业银行个人资信评估标准》评估后分值达到100分（含）以上；
在贷款人处开立个人结算帐户，并同意委托贷款人按借款合同约定从其帐户中扣收贷款本息；
具有合法有效的贷款用途证明；
宁波市商业银行规定的其他条件。
★白领通业务有什么优势和特点？
△ 采用信用方式
无需担保，无需抵押。
△ 授信时间长
白领通业务提供最长时间为2年的授信。
△ 手续简便，高效快捷
白领通业务采取“一次授信，两年有效”的授信模式。在授信期间，无论通过柜面交易或者网上交易，贷款办理时间只需3分钟。
△ 贷款利率与客户贡献挂钩，最低为基准下浮10％
首创的“存贷款积数匹配法”！宁波市商业银行将授信客户在宁波市商业银行的存款（可以是本人名下的，也可以是其吸收的）作为客户的存款贡献积数累积起来。一旦客户来贷款，那么，和存款积数匹配的部分实行基准下浮10％的最优惠利率；不匹配部分，实行基准上浮50％的贷款利率。其他县市区支行贷款利率按当地支行规定执行。从而使客户的存款在获得正常利息收入之外，还可获得贷款利率的优惠。
★能举一个简单的例子吗？
某授信客户曾在宁波市商业银行有10万元的存款（包括其关联客户存款），存了1年，现向宁波市商业银行申请1年期贷款10万元，无论其目前是否有存款，按照白领通业务管理办法，他都可以享受贷款利率基准下浮10％的优惠！如果他贷20万元，那么其中10万元享受基准下浮10％的优惠利率，另外10万元按基准利率上浮50％执行。
注意，客户的存款积数贡献是长久有效的。比如说，客户在宁波市商业银行存了一年的20万元，即使5年后他来贷款，他还是可以享受相当于20万元1年期贷款的优惠利率。当然，如果他的存款积数已经享受过贷款优惠了，那以前的存款积数就冲销了。
★申请白领通业务需要提供哪些资料？
㈠个人信用借款申请书；
㈡本人及配偶有效身份证明；
㈢本人及配偶职业、职务及收入证明；
㈣结婚证（如未婚，须提供未婚证明/独身证明）及户口簿；
㈤本人职称、执业资格、学历（学位）证书；
㈥贷款用途证明（授信时须一次性提供）；
㈦个人财产证明：房地产证、汽车行驶证等；
㈧宁波市商业银行要求提供的其他资料。
★有什么值得特别注意的问题吗？
需要提醒客户，存款积数贡献的关联是发生在授信之后的，如果客户对白领通业务感兴趣，而且符合授信条件，您应向宁波市商业银行申请授信，然后确认关联存款。
△ 客户评估分值、信用等级与授信额度对应表
评估分值 信用等级 白领通授信限额
≥170AAA20万元
160--169AA20万元
150--159A15万元
120--149BBB10万元
100--119BB5万元
如果您想进一步了解白领通业务，请向本行各下属网点业务部门咨询，或致电：
0574-87050007
宁波银行“白领通”暂停背后
2007年10月30日,上海市徐家汇某事业单位的周丹女士赶到宁波银行上海分行的营业大厅,欲申请办理“白领通”授信个人贷款业务,却被告知“已经停办”。
“白领通”授信个人贷款业务是宁波银行的品牌业务之一,今年5月随着宁波银行进入上海开设分行才在上海推开。此前,这项业务于2006年在浙江宁波当地推行,市场反应火爆。但“
白领通”在上海推出不到两月突然停办,引起市场的众多关注。
对此,记者采访了宁波银行分管个人业务的副行长陈雪峰。陈雪峰证实,暂停“白领通”业务,主要是系统升级的需要,系统升级上马后将有利于“白领通”业务开拓市场及加强风险控制。
吸存与放贷并举
截至2007年9月,宁波银行“白领通”客户已达6万余户,授信金额超过80亿元。
陈雪峰说,目前国际上无担保的信用贷款已经很普遍,而在国内,由于个人信用贷款产品手续麻烦,往往需要一个月。因此,为方便中高端客户,宁波银行借鉴新加坡华侨银行产品,推出了“白领通”个人授信贷款业务。
“白领通”是一项授信贷款。主要针对教师、医生、金融等公用事业行业人士以及政府公务员等信用较高的客户。授信贷款额度分5万、10万、15万、20万元四档,三年有效。
对于宁波银行来说,“白领通”是一项吸存与放贷并举的业务,对银行业务贡献不小。通过将贷款利率与客户存款贡献挂钩的激励机制设计,“白领通”不仅为宁波银行创造了可观的个人贷款业务量,同时又吸引了一定量的存款。
比如,这种机制规定,曾在宁波银行有10万元存款(包括其关联客户存款)的授信客户,只要存期长达1年,向银行申请1年期贷款10万元,无论其目前是否有存款,按照“白领通”业务管理办法,他都可以享受贷款利率基准下浮10%的优惠!如果贷20万元,那么其中10万元享受基准下浮10%的优惠利率,另外10万元按基准利率上浮50%执行。
对于贷款人来说,这是一项富有吸引力的业务产品。除了上述优惠政策以外,“白领通”业务采取“一次授信,两年有效”的授信模式,并且在授信期间,无论通过柜面交易或者网上交易,贷款办理都比较快捷。这些富有效率的业务特点,亦是“白领通”获得客户青睐、市场火爆的原因。
遭遇“中介造假”
知情人士透露,“白领通”初进上海市场,还遭遇过一起“中介造假”事件。
8月中旬,宁波银行上海分行大众银行部一名营销经理在与某客户闲聊中得知,其通过一家房产中介正在办理“白领通”,并要交纳3000元所谓“手续费”。在该营销经理举报后,该行大众银行部、办公室经过进一步调查,怀疑这是一起针对“白领通”的诈骗案件:中介公司伪造申请人单位公章,收取申请人高额费用,并谎称其中一部分用于贿赂银行操作人员。
造假事件的发现,使宁波银行得以防范于未然。据宁波银行内部人士称,宁波银行为此事还专门发出内部通报,指出营销经理的及时举报避免了银行可能的损失,也有利于分行进一步加强“白领通”业务的风险管理。
但造假事件亦反映了股市红火之下、个人贷款市场需求之高,使银行的信贷风险亦随之加
大。宁波银行一位人士认为,“白领通”在浙江市场运作一年之久,亦曾有申请人假冒个人身份被银行识破的,但并没出现如在上海这样被中介组织从中利用的情况。
但上海一位银行界信贷负责人士认为,上海市场毕竟不同于宁波,“白领通”的业务对象肯定广阔多了,这对该项业务的风险控制是更高的考验。“
陈雪峰表示,升级后的”白领通“系统将可以避免类似的操作风险。不过,对于如何识破类似的骗局,他以不便透露为由没有详细说明。
强化风险控制
事实上,同类的产品在上海市场上已经存在。比如,不少外资银行也开展了向个人提供无抵押贷款的业务,但贷款额度却没有宁波银行高。另外,对于个人贷款的信贷资金用途,各家银行监控的力度亦有所不同。
而宁波银行人士表示,宁波银行对”白领通"的风险控制模式已不断完善,大致由四个环节构成。首先是在授信前,严格控制授信对象。规定授信对象为工作及收入比较稳定的公务员、事业单位编制工作人员、八大行业工作人员及对银行贡献较大且规模达到一定要求的优质企业中高级管理人员,该类客户工作稳定、收入相对较高,从而在源头上防范了不良贷款的发生。
而且,对部分有可能造成风险的客户作出了限定。
比如关系人不得办理白领通业务;处于见习期的客户不得办理白领通业务;个体工商户和个人独资企业主不得办理白领通业务;有贷款逾期连续2个月以上或欠息连续1个月以上不良信用记录的客户,不得办理白领通业务;同一客户或夫妻双方不得同时办理VIP、白领通业务,但夫妻双方均系公务员,且叠加信用授信额度不超过50万元的除外;对25周岁以下或工作年限在2年之内的客户,慎重办理白领通业务。
另外,通过各岗位相互制衡,有效防范风险。就算客户授信成功后,宁波银行要求客户签署贷款用途声明,并对资金流向实行用途监管、实地回访两个途径进行风险控制。
第五篇：房地产业推荐方案通案
邮政贺卡传递真情
喜迎新春佳节共享品位生活
——2011年邮政贺卡策划方案
湘潭市邮政局
2011年
卡到、心到、祝福到
1背景分析
在房产市场竞争激烈的今天，房地产商的促销手段层出不穷，有买房送车、买房送物业费、买房送健康卡等。在新楼盘即将出售的时候，以邮政贺卡方式，邀请客户前来参观房子，在传统的新春佳节即将来临的日子，给已购房和潜在购房客户寄送一份新年贺卡，一份温馨的祝福、一声亲切的问候，将大大提高广大客户对房产商的美好印象，将有利于提高房子的销售量。
邮政贺卡介绍
邮政贺卡是由中国邮政集团公司统一发行，为各政府机关、企事业单位量身定制的个性化贺卡，是一种集祝福、宣传、沟通等多种功能于一身的传播媒介。
其特点是：
a、信誉度高、发布面广 b、量身定做、有情推介 c、新型邮品、彰显尊贵 d、中奖机率高，兑奖方便
每张邮政贺卡都有一个兑奖号码，中奖机率高，使“邮政贺卡”在送去一份祝福时，送上一份惊喜，中奖者可持卡在全国任何一个邮政营业窗口兑奖。
现向贵公司推荐三种邮政贺卡，其主要优点：
方案介绍
一、宣传主题：“喜迎新春佳节共享品味生活”
二、寄送对象
买房客户、看房客户、小区用户、企业会员、政府机关及各企事业单位领导等；
利用企业数据库和邮政数据库，选择准确的购房主力人群,将宣传直接传递到目标对象手中。
三、总体思路：
以新年拜年为契机，把拜年祝福、企业形象宣传和邀请内容结合在一起，贺卡以新春祝福、内件着重宣传新开楼盘信息，包括楼盘的特点、价格、地理位置等等。
信封内可放置：客户意见征询、产品订购券、购房优惠券等。（普通型无此功能）
1、信封左下角可印制房地产商的形象宣传，右下角印制企业的logo、企业名称及通信地址。
2、内件贺卡根据房地产开发商相关房产特色、邀请函内容进行设
计；同时可附加客户意见调查反馈卡，以抽奖、优惠、小礼品等诱因
方式提高反馈率。
效果预测
1、凭借房地产公司拜年贺卡的个性化设计，有利于向社会各界人士宣传公司形象，对于公司楼盘销售、促进公司建设将起到积极的作用。
2、年底向目标客户寄送贺卡，传递新春祝福的同时，宣传了楼盘开盘信息；通过把握春节期间人们的资金更为宽裕的时机，以贺卡促销宣传的方式鼓励潜在客户买房。
3、通过向潜在客户寄送贺卡，直接发送到他们手上，有利于展示公司的强大的实力，彰显超前服务和主动服务意识，能让客户作为公司的宣传者，把公司宣传给他（她）的朋友，达到口碑营销的目的。
4、邮政贺卡带有邮资，不需贴邮票，使用方便，同时除具有贺年的作用外，还具有兑奖、收藏、集邮鉴赏的附加价值。
我们的服务
多年来，我局竭尽全力为客户提供“优质、优先、高效”的服务，使客户体验到更高效、更体贴、更个性化的客户关怀和服务。只要您是使用邮政贺卡便能享受到我们免费提供的服务
海量数据库使用：中国邮政有庞大的数据库名址筛选系统，供客户需要免费筛选运用
专业策划设计与服务：邮政贺卡的策划设计将会有中国邮政专
业的策划设计部门为您服务
优秀祝福语
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新年将至，我们彼此的合作即将翻开新的一页，我们深信此次合作能够达到双赢的结果！
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