《认识水果》语言教案(5篇可选)

时间:2020-12-30 14:40:15作者:admin
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《认识水果》语言教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《认识水果》语言教案》。

第一篇:《认识水果》语言教案

《认识水果》语言教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的《认识水果》语言教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识水果》语言教案1

活动设计背景

本周对班级墙报上我贴了一些水果图片,孩子们看到了各式各样的水果图片都特别兴奋,像发现了宝贝似的叫起来:“这么多水果呀,有苹果、香蕉……”,“我吃过香蕉,还有猕猴桃呢,那是什么水果我没见过……”。许多孩子便讨论起水果来,相互交流着自己吃过的以及认识和不认识的水果。

活动目标

1、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

2、感受水果的多种多样。

教学重点、难点

重点:让孩子能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

难点:训练孩子表述清楚。

活动准备

1、活动前让家长带孩子参观水果市场,找一找各种各样的水果。

2、活动室内布置各种水果图片、挂图、实物、或模型。

3、每组一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。

4、收集各种各样的水果。

活动过程

1、通过回忆、交流,能大胆、清楚地说出水果的名称。

师:小朋友,你们还记得昨天老师叫你们的家长带你参观什么地方了吗?你在水果市场找到什么水果?我们教师里有没有?(幼儿自由交流后个别介绍,并指出相应的水果)

幼A:我找到了苹果。

幼B:我找到了香蕉,我吃过可甜呢。

幼C:我找到了荔枝,我爸爸说这是南方的水果。老师哪个水果叫什么?

幼D:那是山竹,我吃过,超市里有买的。

(分析:活动一开始幼儿的认识兴趣就很浓厚,还提出问题,这说明水果对幼儿有着深深的吸引,根据幼儿这一特点我设计了下一个活动环节)

2、通过“摸水果”感知各种水果的特点。

师:老师这里有一个“百宝箱”,里面放了好多水果,我要请小朋友去摸一摸,摸到以后可以拿出来一个,看一看你认不认识?说一说它的名字、形状和颜色。

幼A:老师我摸到了,好像是苹果。

师:可以拿出来看一看。

幼A:呀!就是苹果,这么大,它圆圆的,是红色的。

幼B:老师我摸到了,是香蕉,它是黄色的,有点弯,像小船。

幼C:我看还像月亮。

(分析:幼儿在认识过程中想象力得到很好的发挥。)

3、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。

师:这么多好吃的水果你们想不想尝一尝?你可以一边吃一边和旁边的小伙伴说一说:我吃的是什么水果,是什么味道的。

(幼儿边品尝边交流)

集体交流:我吃的是什么水果,什么味道。

幼A:我吃的是香蕉,它甜甜地、软软地。

幼B:我吃的是荔枝,它需要剥皮,味道甜甜的还有核呢。

幼C:我吃的是苹果,酸甜酸甜的,还挺脆的。

幼D:老师我吃的苹果是甜的但是不脆很绵软。

4、小结:水果有各种各样的形状、有圆的、椭圆的、长的等等;还有各种颜色,红的、绿的、黄的、橘红的、紫的等;还有不同的味道,甜的、酸的、酸甜的、又甜又苦的等。并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。

5、延伸活动:在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续干支水果的特征。

教学反思

教学中指导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说,让学生拿出自己所喜欢的水果,按水果的形状、颜色、味道、作用,进行观察、品尝,切身感受、体验,让学生详细介绍自己所喜欢的水果,从中表达对水果的喜爱之情。这样能够培养学生的口头语言表达能力,让学生拥有了宽松而又富有高涨热情的说话的愉悦氛围,让学生有话可说。

“示范引领”是培智教学的一个重要方面。先引导学生观察桔子的形状、颜色,再感受其香味、滋味,并逐项交流。这样通过创设“摸摸、尝尝、说说”三个活动一方面调动了学生学习的积极性,另一方面立即缩短了师生间的距离,把学生的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。

不足:课堂气氛不够活跃;与学生互动做得不够好。在今后的工作中要不断的学习和探索创新,不断丰富完善自己的教学经验,完善和提高自己教学水平。

《认识水果》语言教案2

设计意图:

《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育,水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物,水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。

活动目标:

1.初步了解水果不同的生长环境,丰富认知经验。

2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。

3.感受问答式学习的快乐。

活动准备:

教师资源PPT,水果图片若干、音乐《泼水歌》。

幼儿经验准备—了解水果长在哪里。

教学方法:

情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法

活动过程:

一、创设情境——导入

教师:宝贝们,刚才老师接到一个电话,是我的好朋友小熊打来的,小熊告诉我,他即将举办一个“水果聚会”,在聚会上能吃到各种香甜可口的水果,我很想去参加,可是小熊说必须先完成一个任务,才能去参加,宝贝们,快来和我一起听听看,小熊给我布置了什么任务。

二、学习儿歌

1.出示PPT1,和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务,了解水果不同的生长环境。

教师:宝贝们,这是哪里啊?——小熊的果园里

水果宝宝都去哪里了?——水果宝宝都藏起来了

我需要找出几种水果?——三种

教师:我可等不急了,要马上去把这三种水果找出来,咦?水果在哪里啊?我左瞧瞧,右看看,(突然)哎呀,什么水果呀?趴在地上,差点把我都绊倒了!宝贝们?你们快帮我想想,什么水果是长在地上的呀?----(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT2

教师:已经找到一种水果了,我得赶快找出第二种,我左瞧瞧右看看,藏哪里去了?这儿有棵树我来瞧瞧,哎哟,什么水果落下来砸在我脑袋上了,哎哟,好疼呀!到底是什么水果啊?藏在树上?------(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT3

④教师:还剩下最后一种了,可是老师找了半天也没找到,咦?这里怎么有个藤架,宝贝们,会不会有什么水果是结在藤架上的呢?-----幼儿大胆猜测)和幼⑤儿共同验证。PPT4

教师:老师已经把三种水果都找到了,现在就要准备去参加聚会了,咦?你们想不想跟我一起去参加聚会啊?想啊?那我打个电话给小熊问一问。(做打电话状)然后播放PPT5

2.出示PPT,一起来听听小熊的三个问题,引导幼儿练习说儿歌。

引导幼儿用“苹果,苹果藏树上”的句式回答。

PPT6问题句型“什么水果藏树上”

“什么水果地上爬”

“什么水果结藤架”

请幼儿练习问句句式。

教师:我请一个宝贝来提问,看看其他宝贝会不会被你考倒。

请幼儿一对一提问,回答。

请一位幼儿提问,其余幼儿共同回答。

男宝宝提问女宝宝答,女宝宝提问男宝宝答。

教师:宝贝们的问题都回答正确了,可以和我一起去参加聚会了,哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧!

音乐PPT7

出示水果图片,幼儿根据展示图片练习提问与回答。

三、创编儿歌

教师:提问小朋友还认识其他水果吗?他们都分别长在哪里?你会怎么问?又会怎么回答呢?

四、结束部分:

好了,宝贝们,我们赶快去参加聚会吧!让小熊听听我们送给他的这首儿歌,他一定会非常喜欢。出发咯!

《认识水果》语言教案3

设计背景

水果是孩子们日常生活中常见的物品,孩子既熟悉又喜欢,根据小班孩子的年龄特征和《大纲》要求,本次活动设计都以孩子为主体,让孩子在乐中学,学中乐,教学设计贴近生活,儿童化,通过编儿歌、游戏等教学方法,增强孩子对水果的'认识。

活动目标

1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

重点难点

1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

活动准备

1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片,每个孩子一份(没有颜色的)。

3、准备一些水果挂饰。

活动过程

一、创设情境

激趣导入

师:今天呀,我们班来了几位神秘的小客人,她们都藏在玉老师的这个盒子里,孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请个别孩子伸手到盒子里触摸水果,猜猜是什么,或者是摸到是什么样的,其他孩子猜。)

二、认识水果

激发孩子大胆发言,发展孩子语言能力

请一个孩子上来摸盒子里的水果,师生对话,强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果,从颜色、生长环境、吃法方面让生认识,强调水果的营养价值。如摸出的是苹果,可以这样对话:师:什么水果红红的,引导生说:苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

(此环节可以请孩子上来触摸,师生对话猜,全体认识,可以师触摸,说特征,其他孩子猜。猜出来认识,编儿歌。在学生认识水果的基础上,在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

三、拓展延伸

1、整理练习儿歌。(什么水果…的,…红红的。)

2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

教学反思

1、教学设计贴近生活,尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会,有想象的空间会)

2、教学设计儿童化,游戏贯穿课堂,激发孩子的学习兴趣。

3、由于在教学过程中,过于偏重于发展孩子的语言能力,在第二环节花的时间较多,因此在涂色的环节没有在课堂上完成。

第二篇:认识水果幼儿园小班语言教案

设计意图:

《纲要》中指出,在幼儿园的语言教育中,我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌《果园里》选材来自小班上期《水果缤纷乐》主题教育活动,水果是幼儿生活中喜欢又熟悉的食物,水果有着的形状、颜色、不同的生长环境等都在吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。

活动目标:

1.初步了解水果不同的生长环境,丰富认知经验。

2.学习儿歌并感受儿歌问答式的句式。

3.感受问答式学习的快乐。

活动准备:

教师资源PPT,水果图片若干、音乐《泼水歌》。

幼儿经验准备—了解水果长在哪里。

教学方法:

情境教学法、课件演示法、启发提问法、观察法

活动过程:

一、创设情境——导入

教师:宝贝们,刚才老师接到一个电话,是我的好朋友小熊打来的,小熊告诉我,他即将举办一个“水果聚会”,在聚会上能吃到各种香甜可口的水果,我很想去参加,可是小熊说必须先完成一个任务,才能去参加,宝贝们,快来和我一起听听看,小熊给我布置了什么任务。

二、学习儿歌

1.出示PPT1,和幼儿一起仔细倾听PPT里小熊提出的任务,了解水果不同的生长环境。

?教师:宝贝们,这是哪里啊?——小熊的果园里

水果宝宝都去哪里了?——水果宝宝都藏起来了

我需要找出几种水果?——三种

?教师:我可等不急了,要马上去把这三种水果找出来,咦?水果在哪里啊?我左瞧瞧,右看看,(突然)哎呀,什么水果呀?趴在地上,差点把我都绊倒了!宝贝们?你们快帮我想想,什么水果是长在地上的呀?----(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT

2?教师:已经找到一种水果了,我得赶快找出第二种,我左瞧瞧右看看,藏哪里去了?这儿有棵树我来瞧瞧,哎哟,什么水果落下来砸在我脑袋上了,哎哟,好疼呀!到底是什么水果啊?藏在树上?------(幼儿大胆猜测)和幼儿共同验证。PPT

3④教师:还剩下最后一种了,可是老师找了半天也没找到,咦?这里怎么有个藤架,宝贝们,会不会有什么水果是结在藤架上的呢?-----幼儿大胆猜测)和幼⑤儿共同验证。PPT

4教师:老师已经把三种水果都找到了,现在就要准备去参加聚会了,咦?你们想不想跟我一起去参加聚会啊?想啊?那我打个电话给小熊问一问。(做打电话状)然后播放PPT

52.出示PPT,一起来听听小熊的三个问题,引导幼儿练习说儿歌。

引导幼儿用“苹果,苹果藏树上”的句式回答。

PPT6问题句型“什么水果藏树上”

“什么水果地上爬”

“什么水果结藤架”

请幼儿练习问句句式。

教师:我请一个宝贝来提问,看看其他宝贝会不会被你考倒。

?请幼儿一对一提问,回答。

请一位幼儿提问,其余幼儿共同回答。

?男宝宝提问女宝宝答,女宝宝提问男宝宝答。

教师:宝贝们的问题都回答正确了,可以和我一起去参加聚会了,哎~~~要不我们把刚才的问题和答案变成一首儿歌送给小熊作为礼物吧!

音乐PPT7

出示水果图片,幼儿根据展示图片练习提问与回答。

三、创编儿歌

教师:提问小朋友还认识其他水果吗?他们都分别长在哪里?你会怎么问?又会怎么回答呢?

四、结束部分:

好了,宝贝们,我们赶快去参加聚会吧!让小熊听听我们送给他的这首儿歌,他一定会非常喜欢。出发咯!

第三篇:认识水果教案

语言活动:认识水果(中班)

(一)活动目标

1.初步学会水果的吃法,并学会怎样食用。 2。培养幼儿的观察力,想象力,口语表达能力。 3。知道水果的名称,形状和各自的味道。

(二)活动准备

1。各种水果的图片。

(三)活动过程

教师:“老师问问你们最喜欢什么水果呢?,请小朋友看一看黑板上的图片,说说你们喜欢哪个水果?它们是什么样的形状?” 教师:“现在老师给你们图片,请小朋友们仔细观察,看看,形状是什么样的?”

幼儿回答:“圆的,长的。。。。。。。。。。。”

教师:“老师现在给你们每一个人发一张纸,纸上面有水果的的图片,请小朋友们把自己喜欢的水果画出来,画的水果是什么颜色?把它涂上。

教师::“小朋友们画得还真像。

教师:“让我们来学一学它的汉语名称吧。 :“老师想问问小朋友,苹果的形状是什么样的?” 幼儿回答:“圆的”

教师:“是啊,颜色是什么样的?。” 幼儿回答:“红色的。 黄色的。

” 教师:再问问小朋好友们西瓜是什么样的呢?,颜色呢?“ 幼儿回答:“是椭圆形的。”,是青色的“

教师:“小朋友们说得真好,这些水果的味道是什么味道?你们吃过这些水果吗?这两种水果的吃法也不一样,请那个小朋友说一说?这些水果的味道.形状和吃法呢?”幼儿们自由的回答。老师解释说“味道很甜,形状是椭圆形的,吃法就不一样了?苹果可以洗掉直接吃,也可以削着吃。西瓜就不一样了,西瓜是 切着吃.吃里面的。小朋友们知道了吗?幼儿们自由地回答:“知道了…..”

(四)活动延伸与扩展

让幼儿以后注意观察,还有哪些水果?他们的形状是什么样的?味道是怎样的?有几种吃法?

第四篇:认识水果教案

认识水果教案

课题名称:认识水果

授课班级和时间:培智一年级 教学目标:

1、 知识技能目标:通过形象、直观演示并结合多媒体教学,使轻度学生认识四种水果的名称、颜色,即(苹果、香蕉、西瓜、梨)掌握“这是……,这是......颜色的……"的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是……”的句式,重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2、 发展目标:通过观察以及动口、动手能力,提高轻度学生语言表达的积极性,通过感知觉刺激,提高中、重度学生发音的准确性。

3.缺陷补偿与潜能开发:让学生在轻松愉悦的课堂活动中,树立自信,提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体,让他们自主学习,用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能

重点、难点:根据学生的认知水平和生活经验,我所确定的本课教学重点为:使学生认识四种水果,并会说“这是……”、“这是......颜色的……的句式。教学难点:让语音障碍学生清楚表达所学内容 师把PPT定位至第一张幻灯片 师:同学们,你们喜欢吃水果吗? 生:喜欢

师:那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲,在听之前呢,老师有一个要求,就是听完以后,你们要告诉老师,你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。(播放水果歌,2分钟) 师:好啦,歌曲听完了,有没有同学能够回答老师的问题呢,你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字,请同学们举手回答。(生自由回答:苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等)

师:哇,这么多的水果,老师都快流口水了,大家想不想吃啊? 生:想

师:今天啊,老师也给大家带来了几种水果,都是我们日常生活所熟悉的,我们一起来看看吧。(板书:认识水果)

师出示第一张幻灯片,同学们,你们认识它吗,告诉老师,这是什么? 生:苹果

师请一位重度同学站起来说:苹果 师:我们把这句话说完整:这是苹果 生重复:这是苹果

师:现在老师请同学来说,XX(轻度),这是什么 XX:这是苹果

师:真棒,XX同学声音洪亮,清晰,我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌

师:还有没有同学愿意站起来说一说呢,请举手 师再请一位轻度、两位中度学生起来说:这是苹果

师:同学们表现真不错,下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果

师出示第二张幻灯片(香蕉):这是什么 生:香蕉

师:应该怎么说啊,举手回答 生站起来:这是香蕉

师:同学们,他说得对吗,非常正确,你真聪明,还有谁愿意站起来说一说

在接下来的环节中,师一一出示西瓜、梨的幻灯片,让学生说出“这是什么”的句式

师:同学们,我们刚刚认识了哪些水果,大家还记得吗 生:记得

师:那就请一位聪明的同学给我们说说吧 生:苹果、香蕉、梨、西瓜

师,真不错,老师的问题又来了,看看,(定位至苹果颜色的幻灯片) 师:这是 生:这是苹果

师:那这是什么颜色的苹果呢,有没有同学知道 生:红色

师:我们把这句话说完整:这是红色的苹果 生重复:这是红色的苹果

接下来师再请几位轻度的学生说这个句式:这是XX色的XX 师:同学们,我们再来看看这张图片(出示香蕉颜色的图片) 生:香蕉 师:这是什么颜色的香蕉呢,请同学们积极举手回答 师引导学生主动说出:这是黄色的香蕉这个句子

接下来的环节,师引导学生自己说出:这是绿色的西瓜,这是黄色的梨

师:同学们表现得这么好,现在我们要做个小游戏,叫做:水果对对碰,老师这里有一些自己画的水果图片,在这个盒子里呢,是一些我们爱吃的水果,一会儿老师拿出水果图片,请一位同学在盒子里面拿出对应的水果,而且还要说出它的名字和颜色,如果完成了这些任务,老师就会给那位同学发好吃的。现在开始吧,谁想试试啊 生举手,老师选一位同学上前。 师拿出一张苹果图片贴在黑板上 师:请你在盒子里面拿出这个水果

生在盒子里拿出水果,并说出:“这是苹果,这是红色的苹果”的句式

师:大家说,对不对 师在图片下方板书:苹果 我们一起来给XX同学鼓鼓掌 师:还有哪位同学愿意上来

接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏

师:同学们表现得这么棒,是该发好吃的东西的时候了,那大家猜猜,今天,老师给大家带来了什么好吃的呢 师拿出装有切好水果的果盘:你们想吃吗? 生:想

师给同学们分发切好的水果请同学们品尝,等同学们尝完,师:你们刚才吃的什么啊,谁来说说 生自由回答问题

如果时间足够,给同学们放映有关水果的动画片3分钟

师总结:这节课,我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜,并且知道了它们的颜色,大家的表现都非常不错,好了,下课吧

第五篇:认识水果教案

认识水果教案

课题名称:认识水果 授课班级:培智一年级 授课教师:卢春凤 教学目标:

1.知识技能目标:通过形象、直观演示并结合多媒体教学,使

轻度学生认识四种水果的名称、颜色,即(苹果、香蕉、西瓜、梨)掌握“这是„„,这是......颜色的„„"的句式。中度学生认识四种水果的名称、颜色、并会说“这是„„”的句式,重度学生认识四种水果的名称及颜色。

2.发展目标:通过观察以及动口、动手能力,提高轻度学生语言表达的积极性,通过感知觉刺激,提高中、重度学生发音的准确性。

3.情感与价值目标:让学生在轻松愉悦的课堂活动中,树立自信,提高生活常识。 学重点为:使学生认识四种水果,并会说“这是„„”、“这是......颜色的„„的句式。

教学难点:让语音障碍学生清楚表达所学内容

一、导入学习

师把PPT定位至第一张幻灯片 师:同学们,你们喜欢吃水果吗? 生:喜欢

师:那今天我们一起来听一首跟水果有关的歌曲,在听之前呢,老师有一个要求,就是听完以后,你们要告诉老师,你们都听到了哪些水果的名字。大家可要竖起耳朵认真听哦。(播放水果歌,2分钟)

师:好啦,歌曲听完了,有没有同学能够回答老师的问题呢,你们在歌曲里边都听到了哪些水果的名字,请同学们举手回答。(生自由回答:苹果、梨、西瓜、香蕉、葡萄等)

师:哇,这么多的水果,老师都快流口水了,大家想不想吃啊? 生:想

二、新授课

师:今天啊,老师也给大家带来了几种水果,都是我们日常生活所熟悉的,我们一起来看看吧。(板书:认识水果)

师出示第一张幻灯片,同学们,你们认识它吗,告诉老师,这是什么? 生:苹果

师请一位重度同学站起来说:苹果

师:我们把这句话说完整:这是苹果 生重复:这是苹果 师:现在老师请同学来说,XX(轻度),这是什么 XX:这是苹果 师:XX同学真棒,我们一起来给她鼓鼓掌吧 师生齐鼓掌

师:还有没有同学愿意站起来说一说呢,请举手 师再请一位轻度、两位中度学生起来说:这是苹果

师:同学们表现真不错,下面一起来看看老师还给大家带来了什么水果 师出示第二张幻灯片(香蕉):这是什么 生:香蕉

师:应该怎么说啊,举手回答 生站起来:这是香蕉

师:同学们,他说得对吗,非常正确,你真棒,还有谁愿意站起来说一说 在接下来的环节中,师一一出示西瓜、梨的幻灯片,让学生说出“这是什么”的句式

师:同学们,我们刚刚认识了哪些水果,大家还记得吗 生:记得 师:那就请一位聪明的同学给我们说说吧 生:苹果、香蕉、梨、西瓜 师,真不错,老师的问题又来了,看看,(定位至苹果颜色的幻灯片) 师:这是? 生:这是苹果

师:那这是什么颜色的苹果呢,有没有同学知道 生:红色

师:我们把这句话说完整:这是红色的苹果 生重复:这是红色的苹果 接下来师再请几位轻度的学生说这个句式:这是XX色的XX 师:同学们,我们再来看看这张图片(出示香蕉颜色的图片) 生:香蕉

师:这是什么颜色的香蕉呢,请同学们积极举手回答 师引导学生主动说出:这是黄色的香蕉这个句子

接下来的环节,师引导学生自己说出:这是绿色的西瓜,这是黄色的梨

三、游戏学习

师:同学们表现得这么好,现在我们要做个小游戏,叫做:水果对对碰,老师这里有一些自己画的水果图片,在这个盒子里呢,是一些我们爱吃的水果,一会儿老师拿出水果图片,请一位同学在盒子里面拿出对应的水果,而且还要说出它的名字和颜色,如果完成了这些任务,老师就会给那位同学发好吃的。现在开始吧,谁想试试啊 生举手,老师选一位同学上前。师拿出一张苹果图片贴在黑板上 师:请你在盒子里面拿出这个水果

生在盒子里拿出水果,并说出:“这是苹果,这是红色的苹果”的句式 师:大家说,对不对 师在图片下方板书:苹果 我们一起来给XX同学鼓鼓掌 师:还有哪位同学愿意上来

接下来师生重复以上步骤共同完成水果对对碰的游戏

师:同学们表现得这么棒,是该发好吃的东西的时候了,那大家猜猜,今天,老师给大家带来了什么好吃的呢 师拿出装有切好水果的果盘:你们想吃吗? 生:想

师给同学们分发切好的水果请同学们品尝,等同学们尝完,师:你们刚才吃的什么啊,谁来说说 生自由回答问题

如果时间足够,给同学们放映有关水果的动画片3分钟

四、小结

师总结:这节课,我们认识了苹果、香蕉、梨、西瓜,并且知道了它们的颜色,大家的表现都非常棒。

五、教学反思


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