五年级科学下册教案-2.1 折形状3-苏教版

时间:2020-12-30 15:20:03作者:admin
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《折形状》公开课教案

教学目标:

知识与技能

1、认识常见的四种形状。

2、知道物体的形状不同,承受力的大小也不同;

3、知道不同形状在生产、生活中的广泛应用。

过程与方法

1、能够就纸的形状与承受力大小的关系提出问题,并通过实验搜集证据,解决问题;

2、使用恰当语言描述研究的方法;

3、能预测不同形状的物体承受力大小;

4、初步学会改变纸的形状,增大其承受力的方法。

情感、态度与价值观

1、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构,感叹它给人们带来的启示;

2、体验与人合作共同完成任务的乐趣;

3、意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起重要作用。

教学重点:探究物体形状和承受力大小的关系。

教学难点:控制好不同形状的纸筒的承受力对比试验

教学过程:

一、复习上堂课内容,组织上课

二、探究增大薄形材料承受力的方法

1、首先老师想让大家帮解决一个问题,我想用这张薄薄的纸托起我们的科学书,(师示范纸托课本)可总是失败,你们有什么好办法吗?小组讨论、动手试一下。

生:思考、小组动手实验…….(适时提醒:有的小组已经想出好办法了,再想想有没有其他方法了)学生交流自己的做法

2、你们太棒了,想了这么多办法,提问:你们是怎样把科学书托起来的?

3、为什么现在卷成筒就能托起科学书的重量呢?学生回答:形状改变了/纸筒的能承受。

纸卷成筒也就是纸的什么发生变化了?

4、刚才我们只是简单的改变了纸的形状,就增加了它的承受力,现在我们每组桌子上都有几张同样的纸,要增加它们的承受力,我们就需要改变它们的形状,你都能将它们折成什么形状呢?

学生汇报,教师板书。

5、大家的办法真多,可哪种形状的承受力更大呢?课堂时间有限我们先只折叠圆柱形纸筒、三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒这四种形状(教师展示四种形状)。要想折好这四种形状,折的时候需要注意哪些问题呢?(小组要分工;上下两个边要平;粘胶水的距离要一样……)

6、现在就开始折吧。学生动手折纸筒

7、折好了吗?你认为这四种形状谁的承受力最大呢?你能把四种形状按承受力大小进行排序吗?把你的预测填写到实验记录上。

学生讨论、汇报,记录好预测结果。

纸筒的形状

承受力大小排序

预测(书的数量)

实验(书的数量)

圆筒形

三角形

正方形

六边形

8、到底我们的预测对不对呢?接下来就通过实验来研究物体形状与承受力大小的关系,放重物的时候需要注意什么?(一本一本地加,轻拿轻放,书本中间放在柱体中心,重心放稳。)

9、假如柱子上放了12本书,这种形状倒了,那这种形状的承受力是多少呢?

如果放12本书纸筒倒了,我们就说这个形状的承受力是11。

10、谈话:老师看到有的学生已经迫不急待了,不急,老师还有一个要求,实验完了仍旧把实际结果记录下来,听清楚了吗?那好,我们赶快来进行实验吧!

11、学生实验并公布结果。

12、看着实验记录,你们能得出一个怎样的结论啊?(板书:把薄的材料折叠或弯曲后,坚直方向的承受力增大了。)仔细观察一下你们的结果汇总表,哪种形状的纸筒承受力最大?

13、小结:同学们真厉害,轻轻松松地将一张薄纸一折一弯,改变了它原来的形状,它的承受力就增大了!科学家经过反复实验,还发现薄材料折叠和弯曲的形状不同,其承受力大小也是不相同的。

三、科技技术在生活中的运用

通过上面的研究,我们发现通过改变纸的形状,可以增大纸的承受力,同一种材料,改变成不同形状后,它们的承受力的大小也有所不同。看看图片中的物品,你能说出他们是根据什么道理做成的吗?(图片出示瓦楞纸等物品)

四、练习

五、总结拓展

总结延伸:通过这节课的学习,你有什么收获?学生交流,回答

大自然真是一位伟大而又富有艺术的雕刻家,她把许多生命赋予各式各样的形状,希望大家能够细心观察,去探索发现身边的生命体为什么要形成现在的形状,好吗?


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