幼儿园大班语言活动教案《小兔找太阳》及教学反思[五篇]

时间:2021-03-25 16:40:11作者:admin
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第一篇:幼儿园大班语言活动教案《小兔找太阳》及教学反思

《大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思!

幼儿园大班语言教案:小兔找太阳

一、导入

1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼:红红的

幼:圆圆的

幼:亮亮的

幼:会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

二、理解故事,学习对话

1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

3、它找到了些什么东西?

幼:找到了灯笼

幼:找到了萝卜

幼:找到了气球

1、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

幼:这是太阳吗?不是这是萝卜。

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

3、最后再次倾听故事。

三、延伸

太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

教学反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思这篇文章共1980字。

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第二篇:幼儿园大班语言活动教案《小兔找太阳》及教学反思

《大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思!

幼儿园大班语言教案:小兔找太阳

一、导入

1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

幼:红红的

幼:圆圆的

幼:亮亮的

幼:会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

二、理解故事,学习对话

1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

2、提问:小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

3、它找到了些什么东西?

幼:找到了灯笼

幼:找到了萝卜

幼:找到了气球

1、教师提问:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?

幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

幼:这是太阳吗?不是这是萝卜。

2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

3、最后再次倾听故事。

三、延伸

太阳是红红的,圆圆的,请你们去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

教学反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

大班语言活动教案《小兔找太阳》含反思这篇文章共1980字。

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第三篇:大班语言公开课教案《小兔找太阳》及教学反思

大班语言公开课教案《小兔找太阳》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳,能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣,快来看看幼儿园大班语言公开课《小兔找太阳》含反思教案吧。

活动设计意图:

寒冷的冬天已经来到我们的身边,最近天气时好时坏,所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片,每一次路过,孩子们都会主动和“太阳”打招呼,“太阳公公,你好”,孩子们都知道太阳,经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用多媒体进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

活动目标:

1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式,万物离不开太阳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

活动准备:

ppt课件

活动过程:

一、音乐导入,引出课题

1.带幼儿进教室

幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》,做动作进入教室。

2.幼儿讨论太阳的外形特征,并大胆讲述,发散幼儿思维能力。

二、出示课件,幼儿尝试讲述故事

1.出示幻灯片(一),幼儿讲述图片内容,发展幼儿语言表达能力。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

2.出示幻灯片(二),引导幼儿讲述图片内容。

小兔子把什么当成了太阳?为什么?

3.出示幻灯片(三),引导幼儿讲述图片内容。

小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

4.出示幻灯片(四),引导幼儿讲述图片内容,鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

5.师幼共同讲述故事。

三、扩展幼儿思维

请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

四、通过谈话,让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

2.发散思维:还有谁喜欢太阳?为什么?

五、结束部分

太阳又这么多的能量,我们这么喜欢太阳,那我们到外面晒太阳吧!

教学反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

本文扩展阅读:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

第四篇:幼儿园大班语言优秀公开课教案《小兔找太阳》及教学反思

大班语言优秀公开课教案《小兔找太阳》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的,培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣,鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣,快来看看幼儿园大班语言优秀公开课教案《小兔找太阳》含反思教案吧。

活动目标:

1.培养幼儿良好的倾听习惯,理解故事内容,激发幼儿探究问题的兴趣。

2.幼儿知道太阳石圆圆的、红红 ,同时也知道许多东西是圆圆的、红红的。

3.鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

活动准备:

1.一组背景图:(1)天空(2)菜园(3)房子。小兔头饰(数量和幼儿人数一样)。

2.《小兔找太阳》的动画片。

3.彩笔和白纸等。

活动过程:

开始部分:教师和幼儿谈话,引起幼儿的兴趣。

基本部分:

一、请幼儿欣赏大班小朋友表演的故事《小兔找太阳》

二、请幼儿欣赏动画片《小兔找太阳》,引导幼儿理解故事内容,分段欣赏

1.分段欣赏《小兔找太阳》,理解故事内容。

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?它又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎样的气球当成太阳了?小兔子找到太阳了吗?太阳石什么样子的?

2.完整地欣赏动画片。请所有的小朋友用好听的声音跟着动画片一起讲故事。

教师小结:小兔子找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

3.请幼儿戴上头饰,请一名幼儿当兔妈妈,其余幼儿当小兔,看着图片表演故事。

师:看这是谁?(兔妈妈)现在请一名小朋友来当兔妈妈,其余小朋友当小兔,老师当讲述者,我们来表演这个故事,好吗?

4.请幼儿说出圆圆的、红红的东西。

5.幼儿画出简单的圆圆的、红红的东西。

三、结束部分

教师带幼儿出去找太阳。

教学反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

本文扩展阅读:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

第五篇:幼儿园小班语言活动教案《小兔找太阳》及教学反思

小班语言活动教案《小兔找太阳》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容,感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”,喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动,快来看看幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》含反思教案吧。

教材分析:

《纲要》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。这篇童话内容富有童趣,句式具有重复性,内容含有推理性,既可以发展幼儿的语言能力,又可以和数学领域渗透发展形状、颜色的认识和逻辑推理能力的培养。

活动目标:

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如“提”“飘”“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

背景图、音频。

活动过程:

1、教师出现教具,引出活动。

教师出示可粘贴的教具,让幼儿猜测四种圆圆的、红红的东西是什么?

小朋友,你们猜猜我是谁?我长得圆圆的,红红的,会是什么呢?

幼儿回答,根据幼儿的回答进行丰富相应的词汇学习。

活动分析:运用猜测的方法,既能调动幼儿的兴趣,激发幼儿的热情,又能发展幼儿的判断推理能力。

2、引导幼儿感知童话。

教师出示教具小兔,边对应背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师放音频,同时让一位幼儿模仿教师手执小兔,故事讲到哪里就将小兔指向哪里的背景。

活动分析:教师运用活动式教具,完整欣赏童话,给幼儿一个整体感知。活动式教具的运用对于小班幼儿来说符合他们的年龄特征,能够吸引他们的专注力。

3、师幼讨论进一步熟悉故事内容。

引导幼儿讨论:故事中讲了谁?小兔找到了太阳了吗?小兔是怎样找到太阳的?

教:小兔先找到谁?又找到谁?最后找到谁?(运用简笔画直观表现)

在讨论的过程中,教师有意识地强调叠词“红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的”丰富幼儿的词汇。

活动分析:为了让幼儿更深地了解掌握故事,结合小班幼儿直观感知的特点,运用简笔画的形式,帮助幼儿梳理故事结构,便于理解和记忆。

4、表演故事。

请幼儿来当小兔,教师当兔妈妈,表演故事。

请部分幼儿来当兔妈妈,运用对答的方式进行故事表演。

活动分析:运用演故事的方式帮助幼儿内化故事,积累语言,运用语言。同时给予幼儿大胆表现展示自我的机会,发展幼儿的艺术表现能力。

5、拓展提问。

如果小兔在我们幼儿园里找一找,还会找到哪些圆圆、红红的东西呢?

引导幼儿拓展思维进行观察。

活动分析:幼儿园教育活动各领域的内容是相互渗透的,所以在活动中,回归生活,结合实践,引导幼儿观察,从中提取相关的特征,发展幼儿对图形和颜色的辨别能力,以及概括分析能力。

6、教师总结评价。

活动分析:

教师的形成性评价,可以帮助幼儿梳理活动脉络,深化学习内容。

教学反思:

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发,围绕小兔子找太阳这条线索,趣味性浓,是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中,运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事,用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点,使幼儿始终保持兴趣于故事,通过拓展性的谈话,发散幼儿思维,再次回归生活,观察归纳概括,在现实物品中找特征。

本文扩展阅读:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。


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