ao_ou_iu教案

第一篇：ao_ou_iu教案

《ao ou iu 》教学设计

课题：10.ao ou iu 课型：新授 教学目标：

1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu，读准音、认清形，并能正确书写。

2．在游戏中学会准确认读ɑo ou iu的四声，培养拼读兴趣。3.看图说话，能练习自主说话。

教学重点

学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，了解“iu”的标调。

教学难点

“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才 能正确发音。

“ iu”的教学也是难点，“iu”和“ui”的字形相近，同学容易混淆。教学准备:教学课件;字母卡片 教学过程：

一、复习巩固激趣导入

1、孩子们，天天锻炼身体好，拼音王国要举行运动会啦，今天单韵母宝宝还没锻炼身体呢！我们请单韵母和我们一起做发音准备操，好不好？（P: a o e I u û）学生齐读。（口型到位，声音响亮，准备操完成得真出色！）2、6个单韵母一起做游戏，你看，他们变变变，变出三个复韵母。（P: ai ei ui）a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 齐读复韵母ai ei ui 3.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟它们交朋友啊?(板书课题10.ao ou iu)

二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形

（一）学习复韵母ao的音形及四声

1.小朋友们，你们知道哪些奥运会项目啊？（跳水，羽毛球，乒乓球，跨栏）

今年8月在伦敦的奥运会上，我们中国体育健儿夺得38枚金牌，27枚银牌，23枚铜牌，一共获得88枚奖牌，名列奖牌榜第二名。现在老师想考考小朋友了，问：你们知道这五环旗图形代表的是什么吗？出示ao图（五环旗——奥运会的标志）

2．这个复韵母怎么读呢？自己试着读一读。

指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音

教师范读，学生随读，同桌互读。

指名读、分男、女生赛读等形式练习。（你的声音真响亮！你的口型滑动真标准！我看到了你口型的变化！）

3.巩固ao的读音：唱儿歌《找朋友》 4.练习ao的四声：

复韵母ao的四声姐妹也要来参加运动会，要等小朋友给她们把帽子戴好了才能参加。帽子要戴在谁头上呢？为什么呢？

复习标调儿歌：拍手齐说儿歌。（板书：ao有a标在a头上）（我们会唱标调歌„„）

课件出示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，最后四幅图同时出现在一个界面上。üo，üo，老虎一吼üo üo üo，áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，ào，ào，奥运健儿了不起。

5.看图说话练习：

看到小朋友读书这么认真，你们看，把谁吸引过来啦？（小花猫）小花猫为了参加奥运会，天天都在锻炼呢，看看它在练习什么呢？。出示图片：请小朋友们拼一拼。

小猫跑啊跑，你们看，它跑到哪里来了？池塘边

(二)学习复韵母ou 好美的花啊！这是荷花，荷花开过以后在根部就会长出胖乎乎的莲藕 1．把“藕”读成一声，就是ou的发音。出示图片：出示ou的图，学习ou的音形。

2．请小朋友说一说：ou由哪两个单韵母组成。（o和u）

3．教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。同桌互读，相互纠正。

4.开火车读。齐读(火车火车哪里开？)。

5.带调认读:请同学指导老师给ou标上声调。（出示海鸥、“藕”的图片）

ōu，ōu，海鸥天空展翅飞，òu，òu，二声就念óu óu óu，ǒu，ǒu，荷叶莲藕是一家，óu，óu不开心也别怄气

6.小朋友们，刚才小花猫在练习跑步，它的好朋友也来了，看看它是谁？ 出示gou rou拼读句子：小狗爱吃肉。

说话练习：我爱---------。-----爱--------。

（三）学习复韵母iu 1.小朋友们真聪明，会说好多好多句子。运动员也很努力的想获得冠军呢！看他们参加什么比赛啊?(游泳)出示图片：学习iu

2.把“游”读成第一声，就是iu的发音。指名发音，正音（注意口型的变化。）分小组读（白云队，蓝天队，青山队，绿叶队，红花队），开小火车读。3．四声练习：强调“ｉ、ｕ一起标在后。”

iū，iū，语文学习成果优，iú，iú，鱼儿鱼儿水中游;iǔ，iǔ，我们都是好朋友，iù ,iù ,上下楼梯要靠右。

4.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

5.区分iu ui 复韵母家族又添新成员，大家多高兴啊！可是，他们却遇上了难题。（1）他俩长得真像，你认识他们吗？你有办法区分他们吗？（2）儿歌记忆： 小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，游泳游泳iu、iu、iu，围巾围巾ui、ui、ui。

三、课间操。

小朋友刚才学习很认真，现在我们一起做做热身运动，一会儿我们也参加运动会好不好？（我的小手拍一拍、挠一挠，摇一摇、甩一甩、顶一顶、快放好。）

四、快乐奥运。小朋友们真爱运动，喜羊羊家族现在我们一起参加快乐奥运啦！

1．快乐神枪手（认读6个复韵母）

首先来的是喜羊羊，他要带我们去参与快乐射击呢！

(1)课件出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标气球上点击，气球就出现复韵母了。（ai,ei,ui,ao,ou,iu）

(2)小结：ai、ei、ɑo、ou可以自成音节，ui、iu不能自成音节，一定要和声母相拼。2．快乐摘苹果（练习四个声调）

看，懒羊羊也来啦！它说，运动员参加比赛太辛苦了，要带我们去果园摘苹果，送给运动员，你们说好吗？

（出示图片：一棵大苹果树上结满了红红的苹果，带调的复韵母写在苹果上，认读音节。说对了，小朋友说：对对对，苹果由你送；假如不对，就说：苹果还没熟，好好加把油。）

(出示ao,ou,iu的四个声调)3．大显身手，快乐书写

小朋友，今天，你们的表示真不错，快乐奥运真快乐，现在到了大显身手这一竞赛项目啦，看看哪些小朋友的字写得漂漂亮亮，那就是写字高手！

牢记要领：说说书写这些复韵母时要注意什么。（复韵母由两个单韵母组成，他们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。）

范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确．尝试书写：同学尝试书写一个，．

老师巡视检查作业，用小星星鼓励。

五、小结全课：

小朋友们，今天我们和哪三个新朋友一起参加奥运会啊？和他们打打招呼吧。

（ao ou iu）

板书设计：

10.ao ou iu

ao 有a标在a头上 ou 没a就去找o、e iu i、u并列标在后

第二篇：ao_ou_iu教案

10.ao ou iu 教学目标：

1、学会3个复韵母ɑo ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确 书写。

2、能正确认读由声母与ɑo iɑo ou iu等组成的音节，会读三拼音音节和 拼音句。

教学重点：ao ou iu的发音、声母与它们组成音节的拼读。教学难点：正确朗读句子、儿歌。教学准备：课件 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、复习检查

1、认读ɑ o e i u û。

2、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui。

3、指名说说复韵母的一般发音方法。

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容

1、看情境图，说说图的内容。

2、听语境歌，相机出示ɑo ou iu。

三、教学复韵母ɑo ou iu

1、教学复韵母ɑo

（1）学习ɑo的读音。

①孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）“袄”是第几声？谁会把第三声改为第一声？ 指名读。

②板书复韵母ɑo，ɑo由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？ ③教师范读，学生自由练读。④指名读，注意纠正读错的音。⑤比较ɑo和ɑi的发音异同。（2）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？（有a不放过）②出示：üo áo üo ào 自由练读，打乱顺序读，指名读。③引导用ɑo的四声组词。

2、教学复韵母ou。（1）学习ou的读音。

①板书ou，告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。②教师范读，学生练读。

③比较ɑo和ou的发音不同点。

（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。

3、教学复韵母iu。（1）学习iu的读音。

①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声？ ②出示复韵母iu，学生自由练读。③比较iu和ui。

（2）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。

（i u都有标在后）

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

4、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

5、学习ɑo ou iu的书写。

（1）引导看书上的四线格，说说写的时候要注意什么。

（2）练习描红。

四、巩固练习

1、抽读卡片。

2、做游戏，找朋友。

拿出课前准备的卡片。教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对号。毛线的“毛”的韵母是哪一个？（ɑo）开会的“会”的韵母是哪一个？（ui）乌黑的“黑”的韵母是哪一个？（ei）带领的“带”的韵母是哪一个？（ɑi）黄牛的“牛”的韵母是哪一个？（iu）小猴的“猴”的韵母是哪一个？（ou）

五、板书设计

ao ou iu üo áo ǎo ào 有a不放过，ōu óu ǒu òu 没a找 o、e，iū iú iǔ iù i、u都在标在后。

六、作业布置

1、描写《习字册》第11课ao ou iu。

第二课时

一、复习检查

1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

2、抽读声母卡片：m d l g t q x n

二、教学ɑo与声母的拼读

1、学习ɑo与声母的拼读。

（1）出示：mɑo gɑo dao

①指名说说这些音节的韵母都是什么。

②引导分析音节。

③自由练读音节。

（2）出示： diɑo tiɑo niɑo

①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

②独立分析音节。

③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。⑤指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词。（1）拼读dà düo。

①图上画了什么？（一把大刀）②出示音节词：dà düo 指名直呼音节dà。引导分析düo。练习拼读düo。③指名连读拼音词。（2）拼读xiüo qiáo。

教法同上。

三、学习ou iu与声母的拼读

1、学习ou iu与声母的拼读。

（1）出示：tou hou zou niu liu qiu

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

2、看图读拼音词。

（1）出示：g─ǒu→gǒu 指名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。出示：huügǒu

hua是几拼音？指名连读拼音词。

（3）出示：q─iú→qiú

自由练读，指名拼读。（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。

3、看图读绕口令

（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？（2）出示绕口令（3）引导自由拼读。（4）讨论难读的音节。

（5）指名读。

四、板书设计

ao ou iu xiǎo hóu qí niú liǔ xià zǒu niú zǒu liǔ zhī dǎ hóu tóu

五、作业布置

1、认读42页的音节。

2、抄写ao ou iu 的四声及音节。

第三篇：ao_ou_iu教案

10《ɑo ou iu》教学设计

教学内容：ɑo ou的四声以及与声母组成的音节。

教学目标：

1、学会复韵母ɑo、ou及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ɑo、ou组成的音节，能正确快速拼读。教学重点：ɑo、ou的发音和书写。

教学难点：能正确、快速拼读与ɑo、ou组成的音节。教学准备：拼音卡片、课件。

教学过程： 第一课时

一、激趣导入

1、复习3个复韵母。

师：同学们，太阳都升起来了，单韵母还在家里呢，我们有请单韵母和我们做口腔体操好不好？我们一起来喊：“喂，做口腔体操啦！”

2、复习已学过的三个复韵母。师：同学们，注意听，谁在跑步呢？

二、教学复韵母ɑo、ou、iu

（一）教学ao 过渡：同学们，今天老师再给你们介绍三位复韵母宝宝，瞧！这就是第一位，有谁认识它呢？

1、出示字母卡片，请同学试着读一读。

师：同学们的发音准不准呢？请我们书上的插图来帮忙看一看。这是奥运会的五环图。我们把奥运会的“奥”的第四声变成第一声就是今天我们要学的第一个复韵母ɑo。

2、师讲解发音方法，示范发音。

师：发ao音的时候，要先张大嘴巴，从a快速的滑向o。

3、学生多种形式发音。

（二）教学ou 过渡：同学们这么快就认识的第一个新朋友，再来瞧瞧这位，谁认识？

1、出示字母卡片，请个别同学认读。

师：我们还是请书上的插图来帮忙看一看。刚才老师有听到同学们说他们读得对，那你从图上哪看出他们读得对呢？图上画的是我们最爱吃的藕，我们把莲藕的“藕”读成第一声就是今天我们要学习的第二个复韵母ou。

2、师讲解发音方法，示范发音。

师：读的时候还是从第一个字母快速的滑向第二个字母。

3、学生多种形式发音。

（三）教学iu

1、出示课本上的插图，问：图上画的小朋友在干什么？（游泳）

2、出示字母iu。

师：游泳的“游”读成一声就是谁呀？那谁认识这第三个新朋友。

3、指导学生发音。

三、学习ɑo、ou、iu的四声。

1、现在老师考考你们，这边有2间房子，谁知道ɑo、ou、iu住在哪一间里？（复韵母）真棒，瞧！他们出来了，快跟他们打声招呼。ɑo、ou、iu的四声兄妹也来到我们的身边，它们在哪里呢？就在我们的书里，打开书本28页，用小手指着，看谁找着了。

（1）学习ɑo的四声。

①ɑo的声调应该标在谁的头上？为什么？（有a不放过）

②出示：āo áo āo ào 自由练读，打乱顺序读，指名读。

③引导用ɑo的四声组词。（2）学习ou的四声。

①指名在ou上标上四声的声调，并说说为什么标在o上。

②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车”读。（3）学习iu的四声。

①提醒学生iu带声调时，调号应标在“u”上，注意iu和ui的区别。（i u都有标在后）

②练读iu的四声。

③练习用iu的四声组词。

2、小结标调规则：有ɑ别放过，没ɑ找o e，i u都有标在后。

3、同学们自己尝试的读一读ɑo、ou、iu四声。

4、请个别同学分别读ɑo、ou、iu的四声。

5、打乱四声顺序，请同学们认读。

四、学习与ɑo、ou、iu组成的音节。

过渡：同学们刚才ɑo、ou、iu四声学习的很不错，ɑo、ou、iu想要大家更棒请来了几位声母朋友，组成许多新的音节。

1、出示声母卡片，请个别同学认读。师：有谁来给大家介绍一下有哪些声母朋友。

2、学生自己尝试拼读音节。

3、请同学展示一下自己的拼读本领。（师生共同正音。）

4、拼读三拼音节。

师指导学生中间的介音，要读的又快又准。

5、拼读加调号的音节。

五、巩固练习。

1、做游戏。

课件出示音节，学生自己不出声地拼读，拼读完做出相应的动作，由老师来猜。

2、有趣的动物园。

现在啊，老师带大家去一个地方，想不想去？（动物园）动物园里呀，有好多动物，现在老师带你们一起去瞧一瞧。

六、指导书写

1、说说每个字母应占什么格？

2、老师范写，让学生观察书写顺序。

3、学生抄写字母，师巡视，纠正姿势。

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了汉语拼音10，认识了3个复韵母，还认识了许多小动物。回去把这些小动物介绍给爸爸妈妈介绍介绍。

板书设计：ao ou iu及在四线格中的书写

第二课时

一、复习检查

1、抽读复韵母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

2、抽读声母卡片：m d l g t q x n

二、教学ɑo与声母的拼读

1、学习ɑo与声母的拼读。

（1）出示卡片：mɑo gɑo dao

①指名说说这些音节的韵母都是什么。

②引导分析音节。

③自由练读音节。

（2）出示卡片： diɑo tiɑo niɑo

①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。

②独立分析音节。

③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰很顺当）

④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。

⑤指名读三拼音节。

2、看图练读拼音词。

（1）拼读dà dāo。

①图上画了什么？（一把大刀）

②出示音节词：dà dāo

指名直呼音节dà。引导分析dāo。练习拼读dāo。

③指名连读拼音词。

（2）拼读xiāo qiáo。

教法同上。

三、学习ou iu与声母的拼读

1、学习ou iu与声母的拼读。

（1）出示：tou hou zou niu liu qiu

（2）学生自由练习拼读。

（3）指名拼读。

2、看图读拼音词。

（1）出示：g─ǒu→gǒu 指名分析声韵母，练习拼读。

（2）说说图上画的是什么狗。出示：huāgǒu

hua是几拼音？指名连读拼音词。

（3）出示：q─iú→qiú 自由练读，指名拼读。

（4）说说图上画的是什么。指名连读拼音词。

3、看图读绕口令

（1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？

（2）出示绕口令

（3）引导自由拼读。

（4）讨论难读的音节。

（5）指名读。

四、板书设计

ao ou iu xiǎo hóu qí niú liǔ xià zǒu niú zǒu liǔ zhī dǎ hóu tou

第四篇：ao_ou_iu教案

ɑo ou iu

第一课时

教学内容：ɑo ou的四声以及与声母组成的音节。

教学目标：

1、学会复韵母ɑo、ou及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母与ɑo、ou组成的音节，能正确快速拼读。教学重点：ɑo、ou的发音和书写。

教学难点：能正确、快速拼读与ɑo、ou组成的音节。教学准备：拼音卡片、课件。教学过程：

一、激趣导入

1、复习3个复韵母。

师：同学们，太阳都升起来了，单韵母还在家里呢，我们有请单韵母和我们做口腔体操好不好？我们一起来喊：“喂，做口腔体操啦！”

2、复习已学过的三个复韵母。

师：同学们，注意听，谁在跑步呢？

二、教学复韵母ɑo、ou、iu 一）教学ao 过渡：同学们，今天老师再给你们介绍三位复韵母宝宝，瞧！这就是第一位，有谁认识它呢？

1、出示字母卡片，请同学试着读一读。

师：同学们的发音准不准呢？请我们书上的插图来帮忙看一看。这是奥运会的五环图。我们把奥运会的“奥”的第四声变成第一声就是今天我们要学的第一个复韵母ɑo。

2、师讲解发音方法，示范发音。

师：发ao音的时候，要先张大嘴巴，从a快速的滑向o。

3、学生多种形式发音。二）教学ou 过渡：同学们这么快就认识的第一个新朋友，再来瞧瞧这位，谁认识？

1、出示字母卡片，请个别同学认读。

师：我们还是请书上的插图来帮忙看一看。刚才老师有听到同学们说他们读得对，那你从图上哪看出他们读得对呢？图上画的是我们最爱吃的藕，我们把莲藕的“藕”读成第一声就是今天我们要学习的第二个复韵母ou。

2、师讲解发音方法，示范发音。

师：读的时候还是从第一个字母快速的滑向第二个字母。

3、学生多种形式发音。三）教学iu

1、出示课本上的插图，问：图上画的小朋友在干什么？（游泳）

2、出示字母iu。

师：游泳的“游”读成一声就是谁呀？那谁认识这第三个新朋友。

3、指导学生发音。

三、学习ɑo、ou、iu的四声。

1、现在老师考考你们，这边有2间房子，谁知道ɑo、ou、iu住在哪一间里？（复韵母）真棒，瞧！他们出来了，快跟他们打声招呼。ɑo、ou、iu的四声兄妹也来到我们的身边，它们在哪里呢？就在我们的书里，打开书本28页，用小手指着，看谁找着了。

2、同学们自己尝试的读一读ɑo、ou、iu四声。

3、请个别同学分别读ɑo、ou、iu的四声。

4、打乱四声顺序，请同学们认读。

四、学习与ɑo、ou、iu组成的音节。

过渡：同学们刚才ɑo、ou、iu四声学习的很不错，ɑo、ou、iu想要大家更棒请来了几位声母朋友，组成许多新的音节。

1、出示声母卡片，请个别同学认读。

师：有谁来给大家介绍一下有哪些声母朋友。

2、学生自己尝试拼读音节。

3、请同学展示一下自己的拼读本领。（师生共同正音。）

4、拼读三拼音节。

师指导学生中间的介音，要读的又快又准。

5、拼读加调号的音节。

五、巩固练习。

1、做游戏。

课件出示音节，学生自己不出声地拼读，拼读完做出相应的动作，由老师来猜。

2、有趣的动物园。

现在啊，老师带大家去一个地方，想不想去？（动物园）动物园里呀，有好多动物，现在老师带你们一起去瞧一瞧。

六、指导书写

1、说说每个字母应占什么格？

2、老师范写，让学生观察书写顺序。

3、学生抄写字母，师巡视，纠正姿势。

七、课堂小结

同学们，今天我们学习了汉语拼音10，认识了3个复韵母，还认识了许多小动物。回去把这些小动物介绍给爸爸妈妈介绍介绍。

第五篇：ao_ou_iu教案

ao

ou

iu 教学目标：

1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，能正确书写；

2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读。教学重难点：

ao ou iu的发音，与声母组成音节的拼读。教学准备：

多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时安排：

一课时 教学过程：

一、激趣导入

老师：“在美丽的海滩上，正在举行一场别开生面的运动会，小精灵们争先恐后的赶去参加，大家想不想去？几个字母宝宝听说大家要去，也吵着嚷着要去？他们都是谁呢？课件出示单韵母（a、o、e、i、u、û），指名读，齐读。老师：“单韵母的本领可大了，他们其中的两个牵手就可以组成复韵母，谁记得我们学过的3个复韵母？”谁来说说他们是由单韵母谁和谁组成的？指导说 “a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui”。

老师导入：“单韵母的本领可真大呀！除了能组成‘ai、ei、ui’外，还可以组成其他的新朋友呢！想不想跟它们交朋友啊？”（想）老师今天给大家带来的三位朋友是ao ou iu”板书课题“10 ao ou iu”。

二、学习复韵母ao ou iu的发音

（一）教学ao

1、（出示奥运五环图）问：“看到这幅图你想到了什么？”（生答：奥运会）奥运会的“奥”是这位新朋友的第四声读音，（边说边出示卡片ao，并粘贴）读成一声谁会？（抽生试拼）

2、ao是由单韵母谁和谁组成？（由单韵母a和o组成），所以发ao音的时候要先张大嘴巴，从a快速的滑向o，快的呀就像踩上了滑板车一样，嗖的一下就过去了，）大家请看（课件出示从a→o快速滑动图）

3、师范读，请大家认真看老师的口形，仔细听老师的发音；（师范读：注意张大嘴巴，从a快速滑向o –指名朗读-齐读）

4、记形：“那我们该怎样记住他呢？”老师是根据ao的组成来记的“左a右o，ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）

5、学ao的四声：

① 现在老师给ao戴上声调帽，谁会读？学生用手做声调手势（课件

出示ao的四声）（指名读）“真好听，有更好听的吗？”（指名读）真棒，大家都会读吗？（会）老师来检查一下，现在开火车读，大家可要集中精神，千万不要在轮到自己的时候让你们这排的火车停下来哦！（开2列火车）

② 两列火车开得都不错，全班齐读一遍。

③ 刚才大家是按顺序读的，如果老师随便点一个，你还能认出来吗？（教师拿出准备好的ao的四声卡片，点名抽读）

（二）教学ou

1、“同学们这么快就认识了第一位新朋友，现在我们来认识第二位新朋友。大家看这是什么？图上画的是我们最爱吃的莲藕，‘把“莲藕”的“藕”读成一声谁会读？（指名读）。‘ou’就是我们今天要认识的第二位新朋友。

2、讲‘ou’的发音。发‘ou’时，嘴巴先是圆圆的发o的音，然后嘴唇逐渐收拢，由大到小，快速地滑向u，最后发出像u一样的音。请你跟我读—-我就跟你读（教读两次ou ou）→谁会读—-我会读（抽生4个朗读）→男女生赛读；

5、小火车开来了，车上装着‘ou’的四声，谁会读---我会读（指名读）

6、老师这里有几种事物，如果大家能说出他们的韵母是 ‘ou’的第几声，小火车就会带着我们去参加运动会了，谁来答---我来答（指名回答）这几位同学回答得全对，谢谢你们，我们出发啰!(点击课件)

（三）教学iu

1、小火车带着我们来到运动会比赛场地，只见火炬手手持火炬，带着我们要学的第三个拼音朋友向我们走来。大家能叫出第三个拼音朋友的名字吗？（能）他读什么？生答：iu

哇！那么多同学都能叫他们的名字，真棒！iu由哪两个单韵母组成呢？（由i 和u 组成或i和u在一起iu，iu iu）

2、讲iu的发音。iu发音时，先发i的音，然后口形由扁变圆，快速滑向u。请你跟我读—-我就跟你读（教读两次ou ou）→谁会读—-我会读（抽生4个朗读）这两位同学回答的真棒。

3、夏天到了，小朋友们最喜欢游泳。“（每步都记住点击课件）

4、现在我们要给iu戴上声调帽，在给他带帽之前，老师想问问同学们还记不记得标调歌？记得的同学举手，真棒！我们一起来背一遍。（有不a放过，没找o e, i u 并列标在后）那iu的声调帽应该戴在谁头上呢？（应该戴在u上）点击课件，出示iu的四声。大家齐读一遍。

5、与ui进行区别。“复韵母iu还有个双胞胎哥哥，和它长的可像了，是谁啊？”（出示ui原来是----生接答：ui）老师想看看谁的眼睛最亮，能发现发现他们有什么不同的地方(师归纳：“小‘i’在前读作‘iu’，小‘i’在后读作‘ui’”）。课件出示

三、课中操

火炬手点燃圣火后，现场响起了欢快的韵律歌，我们一起跟着读吧！点击课件。请你像我这样做，我就像你这样做。

学生跟读下面的儿歌，并结合动作进行表演。儿歌为：“iū，iū、iū，什么iū，我的作业全是‘优’； iúiú，iú，什么iú，小小鱼儿水中‘游’；iǔ，iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠‘右’。”

四、我会拼（拼音教学）

过渡：一首欢快的韵律歌过后，运动会正式开始了，我们来看看有什么运动项目吧。（课件出示运动项目：

xiǎo gǒu diüo ròu Xiǎo müo pǎo bù

Xiǎo niú tī qiú

对音节进行拼读)过渡：看了这么久的比赛，大家的肚子都饿了，快去买点吃的吧。看，这是哪里？（生拼读音节chüo shì）超市里的东西可多了，大家想吃什么就有什么。逛了一圈后，我们选中了这几种吃的。大家能拼对它们的音节吗？现在我们来做一个连线题，把音节与相对应的图片连起来。

五、我会写（学写ao ou iu）

1、过渡：到超市走了一趟，买了好吃的，我们还是回到比赛场地，一场精彩的书写大赛正等着大家，写什么呢？原来书写内容就是我们今天学的ao ou iu。大家想不想得第一，那大家就要仔细看，认真写哦。写得好的老师奖他大红花。我们先把写字的东西准备好。在写字之前，老师还要提醒大家一下坐姿，坐姿不好的话，长大后就会成驼背，多难看呀！还记的《坐姿歌》吗？齐背《坐姿歌》

2、教学生书写ao ou iu，提醒占好格，靠拢，挨紧。

3、评价写的情况。抽几个同学的展示，奖励小红花。

六、总结：

通过这节课的学习，我们知道了单韵母a、o、e、i、u、û可以组成复韵母ai、ei ui，还可以组成复韵母ao ou iu，我们不仅学会了读

ao ou iu，还学会了拼由ao ou iu组成的音节，更学会了写ao ou iu。这节课同学们的表现真-----“yōu xiù”！请生看课件，自行拼读“yōu xiù”。表扬一下自己。

七、作业布置

1、抄写所学的复韵母ao ou iu每个抄一行；

2、练习拼读音节。