7年级地理教学工作总结[优秀范文五篇]

第一篇：7年级地理教学工作总结

7年级地理教学工作总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的7年级地理教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不断进取的一年，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

我认真学习政治思想理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功

在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

①认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。

③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。

2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，减轻学生的负担。

增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的.转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

为了不断提高自己的教学水平，积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课，研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自己在教学过程中的不足之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。

三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平

过去的一个学期，我担任八年级地理的教学。我积极投入到素质教育的探索中，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的部分，可后反思不够及时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。

在明年的教学工作中，我将不断的总结经验，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。

这个学期我教三个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。

地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起灵活，难度大。针对这样的情况，我在教学中除了运用一定的技巧扎实他们的知识基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维能力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，教师都以自己为中心，教师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，地理新课程标准的理念告诉我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理知识。教学中，我积极地学习老教师和优秀教育工作者的先进经验，平时主动了解时事动向，学习各种知识，并运用到教学中。

第三，兴趣是激发学生积极学习的最好工具，实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。

第四，恰当的运用信息技术；初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。

最后，课后时常找学生了解情况，比如上课的速度是否适宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的意见，及时了解学生的情况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的三个班级都取得了相当大的进步。

作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前精心备课，做到形式多样化，通过相互听课、交流，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地锻炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

第二篇：08-09学第二学期7年级地理教学工作总结

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08-09学第二学期7年级地理教学工作总结

本学期我任教七年级5个班的地理教育教学工作情况。在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的地理新教材。本人承担本校七年级5个年级的地理教学任务，分析和了解了学生后，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。是好每一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以，我经常为了备好一堂课，到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《发展与合作》讲解中，我重点交给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理非常清楚，学生也掌握了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样避免错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步

学习从分享开始的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的安慰。在最后一次的作业中，我的批语是“现在进入复习阶段，以积极的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的梦想加油！”地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识，重点掌握最基本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的发展。我的年龄虽然大了，但我的心还很年轻，我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校搞了年轻教师公开课，我也积极的参加听课和评课。这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。学以致用，课程整合，探索教育教学的新模式。“科学技术是一生产力”，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，积极进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教育教学方法，有效的提高教学实效。学校这学期投入大量资金进行学校的“农远教室”建设，其中多媒体教室的建成，为我进行课件教学提供了一个很好的平台。也把单纯的课堂教学模式，转为一种有声、有形，师生互动，快速、便捷，及时反馈的教学模式中。最后做到黑板教学与课件教学相结合，充分发挥各个模式的优长，达到最好的教学效果。

积极参加教师全员岗位继续教育培训情况小结：

参加教师全员岗位继续教育培训学习是本人教学工作活动的一部分内容，本人亲自写的论文《浅谈地理情感教育》在2009年8月荣获省2009“教科杯”中学地理教育教学论文评比三等奖。

第三篇：2009年上学期7年级地理

2009年上学期七年级地理教学工作总结

罗远明 2009.6.28 本学期我担任7年级C201—C202班的地理教学工作。在教学工作中，我以新课程标准为航标，以培养全面合格的人才为目的，坚持四项基本原则，坚持贯彻党的素质教育方针，兢兢业业，踏踏实实地完成了教育教学工作。

一、钻研教材,认真备课

虽然我已经获得了地理学的本科学历，但我并没有放弃自己的学习，而是继续钻研专业知识，广泛阅读相关书籍，认真研读教案，力求把抽象的专业知识，更具体地融入到地理课堂教学中，也力求把专业知识由感性上升到理性，让孩子们更容易掌握。每一节课我都认真备好课，专心写好教案，从来没有过无教案进课堂的现象。为了让课堂气氛生动活泼，我大量采用自主探究的教学方法，让学生积极主动地学，真正做了学习的主人。

二、授之以鱼,不如授之以渔

方法是学习的金钥匙，是事半功倍的前提。地理作为科学的一门，学法上有着与其他学科许多共同点。如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等等,同时还有它独到的学法。最重要的是要充分利用好地图。有人说：“学地理就是学地图”是很有道理的。因此要通过多种学法来充分接触地图、学好用好地图。本学期我在C201—C202班的地理教学工作中(1)从看懂地图入手，使学生掌握阅读地图的一般方法。其中特别谈到了要使学生掌握好定方向、量距离、辨高低和识图例这四个方面的技能。(2)在理解地图的过程中，培养学生阅读、运用地图的技能(3)通过填绘地图的练习，提高学生阅读、运用地图的技能。本学期C201—C202班的地理成绩显著提高

三、认真批改作业,加强潜能生的辅导

我所教的C201班是一个先进班集体，孩子们都能积极主动地学，从来没有拖欠作业的现象，大部分同学的基础较好，针对这种情况，我采取因材施教的办法，对基础较好的学生，主要提出指导提纲，然后让其自学，以培养学生的自学能力，思维能力。另外还加大课堂容量，拓展知识内容，多方面迁移发展，以提高他们的地理水平。对基础稍差的学生则狠抓基础知识教学，知识点要讲得更透，回家作业一定亲自检查，让他们没有偷懒的机会。要熟记背诵的地理概念，都要求默写，我都一一检查，当然很多时候也适当拓展延伸，以提高他们的分析能力。

四、进行德育教学，陶冶情操

在教学中，我除注意提高学生的地理水平外，还特别注意抓住契机对他们进行德育教学，教育学生热爱生活，热爱祖国，保护环境,节约资源……，我也把自己在课外看到的好文章介绍给他们，希望他们从中受到教益。

五、积极参加教研教改活动，提高教育教学水平

除努力搞好教育教学工作外，我还积极参加教研教改活动，到师专附中，北师大株洲附中，泰山学校听课，听专家讲座，全期听课共15节，我受到的启示良多，有利于提高自己的教育教学水平。同时自己也认真上好展示课，虚心听取老师们的评课意见。

六、教学效果显著

上学期地理毕业会考,我任教的班级获同年级八个班第一名;这学期地理期末考试,我任教的班级也获同年级九个班第一名.七、今后改进工作的措施

1、进一步开展形式多样的地理活动，提高学生实践活动能力

2、培养学生团队协作意识与能力

3、将教学内容回归社会,回归生活,增强教学的实效性

4、充分利用地图,加强空间地图再现、读图、填图、析图能力。

学无止境,教无定法.教育可以说是一项艺术，而不是单纯的技术，我一定不断探索追求，努力学习新的教育教学理念,希望来年能有更大的成就。

第四篇：7年级历史上工作总结

工

作

总

结

二〇一三年一月三十日

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2012年秋学期七年级教学总结（历史）

本学期我担任七年级的历史教学，因为刚刚接触教学工作，没有什么历史教学经验，所以，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。从一个对教育教学不甚了解的新人到对本职业的点滴感知，经过一个学期的努力，获取了一些教学经验。

初中学生的逻辑思惟开始占主导地位，渐渐发展到以逻辑思惟为主的思惟活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思惟多停留于事物表面。喜欢听历史故事，有英雄主义意向和强烈的好奇心理，常思考一些滑稽，有趣的事物。只有充分了解初一学生的心理特点和思惟水平，才能科学地确定教学的出发点，到达预期的教学目的。对本学期进行总结以下：

在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。刚开始，我设计学案时没有注意到这点，学案设计偏难，没有照顾到整体，教学效果不理想。后来，我调整了学案内容，以课程标准为指针，以本为本，适当拓展，学生学习效果有明显提升。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在教学效果特别重要。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

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历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。

初中历史课程标准指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，和理解重要的历史概念。教会学生初步把握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步应用历史唯物主义的基本观点观察题目、分析题目的能力。对学生进行思想品德教育。要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，教师要根据初一学生的心理特点和认知水平，留意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不但要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派开创人的孔子。教学中，在学生已把握“孔子是怎样教育学生的？”基础上，要求学生首先了解“孔子的教育思想有哪些值得我们继续？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。最后再把握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想。这样循序渐进，不断进步。

教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特点看，初一学生的形象思维占上风，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生把握知识。教学的直观情势有实 ３

物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建设，多媒体技术的应用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。

造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光至今光彩照人，是中华民族的自豪。那么，纸是怎样造出来的呢？为甚么说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了图片。告知我们，我国很多地区在汉朝就知道造纸。彩图《甘肃放马滩出土的西汉早期的麻纸》证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《秦简》我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很粗笨，书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的发展，需要有一种既便宜又方便的书写材料，这就推动人们发明了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改进造纸术后，纸的质量和产量都进步了纸的使用日益普遍。造纸的进程是复杂的，《汉代造纸流程图》以静态情势展现了造纸的进程，而教学录相“造纸术”片断，则以动态情势展现了造纸的进程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国前后传播到世界各地，改变了世界书写材料的面貌，增进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交换，深入地影响世界历史的进程。从而熟悉造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。

这样应用直观的图，适时插入对图的论述、说明和描写，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录相，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思惟活动，不但把握 ４

事物发展变化的规律，终究取得科学的理性知识，还遭到了思想教育。

每堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将熟悉的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知进程的最后目标，只有这样，初中学生把握的知识才是系统的，深入的。

中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。

1、回答题目。每节课都有提问，学会回答题目是最基本的。假如题目是一个点，学生可以作答。假如题目是个面，大部份学生便手足无措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比较题，必须把山顶洞人和北京人进行比较回答。但学生的答案是毫无判定、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的水平较为低下。教师要为学生分析题意，先容答题的基本步骤，然后引导学生先浏览课文，分析判定，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：①、②、③……，养成条理清楚的好习惯。

2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生捉住重点，理清历史线索的方法。

3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。

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4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从浏览入手，分析重点难点，到综合提炼构成文字。不但学会了浏览材料，分析题目，综合概括，文字表述，还知道构成系统，构建知识框架。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在头脑里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息——社会的和生活的信息，从而取得工作能力，社会适应能力。

以上是本人在教学过程中感知和体会到的，不过在深度与广度方面可能还不够，有待于在今后的教学过程中进一步加强与改进。

下面来谈谈本学期自己认为做得不够好的几方面：

一、上课时有时后会好高骛远，脱离中学历史教育实际，超出了中学生思维水平，这样不仅让学生没听懂本课内容，也对学生学习历史的兴趣起到不良影响。

二、信口开河，离题万里。有时候针对一个历史事件一讲就一发不可收拾，虽然学生爱听，但一节课下来教学任务没完成，重点也体现出来。

三、面面俱到，没有重点。上课时生怕会遗漏知识点，眉毛胡子一把捞，这样不仅加重学生的学习负担，学生对于本课的内容也印象不深。

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四、探究与实践课没有积极开展起来，新课标精神中是很重视探究与实践的，但在教学过程中总是找借口予以推掉。

总之，在经过一个学期的历史教学，收获很多，感悟也很多。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。

无论成绩的高低，都体现了我在这学期的教学成果。无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的同事学习，尽力打造历史高效课堂。

二〇一三年一月三十日

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第五篇：7年级地理上册记忆顺口溜

1、如何学好初中地理

端正态度学地理，考试难度自然低；落笔之前看清题，六七十分到手里； 排版美观无错字，八九十分没问题；想要拿个一百分，关键时候靠分析。

2、地球的形状和大小

地球是个圆球体，这个事实人共知；探求地球形状史，伟人献身我辈记； 庐山起义是半径，五点一亿表面积；⑴要知赤道有多长，坐地日行八万里。⑵ 注：⑴“庐山起义”指地球的半径为6371千米。⑵最大圆（赤道）周长约4万千米。

3、地球仪

地球模型地球仪，经线纬线看仔细；经天纬地辨方向，SNEW是缩写； 向北变大是北纬，向南变大为南纬；向东变大是东经，向西变大自然西； 特征纬线有五条，赤道、极圈和回归；半球划分是难题，二妞六姨分东西；⑴ 小小为东大大西，判断半球金钥匙。⑵

注：⑴“二妞”指20°W，“六姨”指160°E。⑵这句话指小于20度在东半球，大于160度在西半球。

4、辨别经度与纬度

0°经线在中间，东经西经在两边。东经向东渐增大，西经向西渐增大。最大度数180度，与0度经线共成圆。赤道最长在中间，南纬北纬在两边。向北增大是北纬，向南增大是南纬。赤道起点为 0度，南极北极90度。

5、东西南北半球的划分

西经二十度，东经一百六，一刀切下去，东西两半球。南北半球分，赤道零纬度，四季温带显，南北相反出。

6、利用经纬网定位

经纬网，真奇妙！你在哪里我知道。一经一纬定位置，千万别忘标代号！

7、地球的自转和公转（方向、周期、地理意义）

地球自转，昼夜更替；绕日公转，四季变化⑴。自转一天，公转一年⑵。自西向东，方向不变⑶。注：⑴地理意义。⑵周期。⑶运动方向。

8、地球自转

围绕地轴向东转，一转就是一整天；北逆南顺指时针，东西方向它指点；⑴ 昼夜交替它形成，西晨东昏辩时间。⑵ 注：⑴“北逆南顺”指从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。⑵“西晨东昏”是面对昼半球而言的。

9、地球公转

倾斜身子绕日转，春夏秋冬逆时针；⑴白昼长短在变化，夏长冬短春秋分； 直射点，在移动，往返南北回归间；太阳高度昼长短，四季变化因此来； 极昼极夜极圈内，终年寒冷是寒带；回归线间有直射，终年炎热是热带； 四季分明是温带，五带特征记心间。

注：⑴“逆时针“指地球公转的方向为自西向东。

10、二分二至点的含义

夏至至长，长又短；冬至至短，短又长；春分秋分，昼夜平分。

11、地球上的五带

地球有五带，全靠四线分；回归间热带，极圈分寒温；寒温各有二，五带温不均。⑴ 注：⑴温，指温度。

12、地图三要素

学习地理看地图，首先明确三要素；方向图例比例尺，判断方法要掌握； 比例尺，会换算，千米厘米是10万；分母范围和详略，比例大小来判断。指向标，指向北，经线南北纬东西；十字光标定方向，万能方法要牢记。

13、地形图的判读

地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。

14、七大洲分界和位置

地表十分陆占三，亚欧非洋两美南。⑴亚欧两洲本一体，乌拉高加分两边；⑵ 亚非原本喜相连，苏伊运河来割断； 亚洲北美隔海望，白令海峡在中间； 南北美洲要牵手，巴拿运河却阻拦；⑶大洋洲，面积小，似断不断亚下边。亚欧非洋东半球，南北美洲西半边，唯有南极搞独立，冰层覆盖称高原。注：⑴洋，大洋洲。两美，南美洲和北美洲。南，南极洲。

⑵亚洲大陆与欧洲大陆是一个整体，合称为亚欧大陆。他们之间以山脉、河流和湖泊为界。乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉。⑶亚洲西南部和非洲东北部过去也是相连的。后来，人们在这里开凿了一条运河，两个大洲才被分割开了。苏伊士运河。

15、七大洲（按面积大小依次排列）名称：亚非北南美，南极欧大洋。面积：4 3 2 1 1 1 0 4 0 4 8 4 0 9 上下组合后补两个0。

即亚洲4400，非洲3000，北美洲2400，南美洲1800，南极洲1400，欧洲1000，大洋洲900。（单位：万平方千米）

16、四大洋（按面积大小依次排列）太大印北，四洋贯通，宝藏无限，人类共有。即太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

17、海陆的变迁

板块构造学，六块来拼合；块内较稳定，交界地震多。

18、天气与气候

短时天气气候长，衣食住行农工商；气温降水两要素，分布特征等值图； 影响气候三因素，纬度、地形和海陆；低温少雨纬度高，高温多雨纬度低； 距海远近气候异，冬冷夏热是陆地；近海楼台先得水，渐行渐远水渐稀； 琼楼玉宇不胜寒，降低6度升千米；迎风坡，降水多，乞拉朋齐成雨极； 气候类型十一种，热四温五寒高一；冬干冷，夏热湿，XX气候我先知； 全年高温又多雨，热带雨林赤道地；各地气候特点异，大家课后多分析。

19、（原创）三大人种及其分布

三大人种黄白黑，发源地是亚欧非。划分依据肤发面，肤黄发黑直黄种；⑴ 白种肤白发波浪，鼻高唇薄毛较多；⑵肤色黝黑发卷曲，鼻扁毛少黑种人。黄主亚东美少量；白居欧洲北美洋；⑶黑人主要在非洲，大洋美国也分布。黄种包括因纽特，美洲土著印第安；南亚印度白种人，分布特殊要牢记。⑷ 人种只有体质异，并无优劣贵贱分。

注：⑴划分依据为肤色、毛发、面部等体质特征。头发黑直。⑵头发呈波浪状。毛，体毛。

⑶黄色人种主要分布在亚洲东部，南北美洲也有少量分布。洋，大洋洲。⑷北极圈附近的因纽特人和美洲的土著居民印第安人属于黄色人种，南亚的印度人则属于白种人。20、世界上的主要语言

汉英俄法阿拉伯，西班牙语联合国。使用汉语人最多，英语使用范围广。注：这六种语言既是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。

21、（原创）世界三大宗教

世界宗教主要三：佛教基督伊斯兰。

佛教始于古印度，主要分布亚东（南）⑴。基督源于亚洲西，分布大洋和欧美⑵。伊斯兰成阿拉伯，教徒被称“穆斯林”，主要分布非北东，亚西中南东南部⑶。宗教活动三场所，寺庙教堂清真寺。基督圣诞复活节⑷，伊斯斋月佛腊八⑸。我国多数不信教⑹，维、回伊斯兰⑺，藏、蒙喇嘛教⑻。注：⑴始：创始。亚东（南）：亚洲的东部和东南部。⑵源：起源。大洋和欧美：大洋洲、欧洲和美洲。

⑶成：形成于。阿拉伯：阿拉伯半岛。主要分布在非洲的北部、东部；亚洲的西部、中部、南部和东南部的一些地区。⑷圣诞节为每年的12月25日。

⑸斋月：指伊斯兰教历九月，教徒在该月封斋一月，每天从黎明到日落戒除一切饮食。腊八：指中国农历的腊月初八，起源于佛教。⑹在中国多数人不信仰宗教。⑺维吾尔族、回族等多信仰伊斯兰教。

⑻藏族、蒙古族多信仰喇嘛教（佛教中的一派）。