篇1：线上授课教学心得总结
“停课不停学”，对习惯于常年线下教学的我们而言，无疑是一个新的挑战。无论直播或录播，与线下相比，因为信息得到了更充分的整合与密集的呈现，语文知识的传授可能更有优势，但是语文能力的培养与学生的体验感悟就要大打折扣了。所以我们在备课时除了考虑“教什么”，更应多多思考“如何教”。教学过程中，要注重学法的渗透，适时明确提示学生如何做、做什么，尽量在可实现范围内让他们“手”动起来、“嘴”动起来，以期达到“脑”动起来。教学环节的设置上，也可以活泼一些，借鉴学生喜欢的“游戏闯关”等形式，一线串珠，将整堂课拎起来，有趣有味。
延迟开学是打赢疫情防控战的重要举措，该校利用“互联网+教育模式”实现教学课程应开尽开，教职员工“离校不离教、离生不离岗”，确保“延期不延教、停课不停学”，最大限度降低疫情对教学进度和学习效果的影响。
早谋划，早实施。2月5日学校下发了本期延期开学在线教学工作方案，成立了以校长袁仕国为首的组织机构，召开语音视频会议，传达了上级精神、布置了工作，制定线上学习学生学习课程表，并要求各位老师在10日前制作好线上学习课时导学案。以微信、QQ、乐教乐学等网络平台为渠道，以国家教育资源公共服务平台和省一级教育部门提供的公益平台和公益性教育教学资源为依托，以学校和班级实际为基础，2月10日开学以来成功开展了实时线上学习活动。同时，加强小学六年级毕业班工作管理，2月11日召开六年级视频专题会议，先由各科任老师汇报这两天在线学习情况，根据当前实情，袁校长讲到，一是众志成城抗“疫”情，不出门，不添乱;二是凝心骤力提质量，严谨的教学态度是提升质量的关键，良好的思想教育是提升教学质量的基础，和谐的家校联谊是提升教学质量的保障。
防“疫”情，在行动。根据上级要求，该校完成教职工四类人员(赴湖北(武汉)、浙江、深圳、重庆等疫情高发地区探亲旅游返仪人员、经停疫情高发地区返仪人员、与确诊病例及疑似病例密切关联人员和探亲旅游未返仪人员)摸排工作，全校师生上报学校，并由副校长许世平及政教办主任填报表册上报到防“疫”指挥部。同时，学校加强了校园管理：自从放寒假以来，校园内安排了保安专人值勤，禁止车辆通行;严禁外来人员进入校园，各位师生均居家主动隔离不外出，校园内部人员进入量体温、登记、戴口罩;专人负责校园清洁卫生和消毒等工作。为了不加重学生学业负担，针对防控需要，学校通过多渠道向师生和家长推送了防控疫情防护知识、心理健康辅导等资源信息。
篇2：关于线上授课老师教学总结
由于疫情的原因，现阶段全校开始了网络教学活动。这对我来讲也是一次全新的尝试。如今开展网络教学也有几天了，个人认为网络教学活动有利有弊，现就网络教学说一说我的感受。
1、加强了家长的参与
以前的常规教学，家长大多数并没有参与到孩子的学习当中，经过这次的网络教学，让我感受到很大的变化就是家长积极地参与到了里面，家长与孩子之间的沟通明显增多。从这方面来讲，对于家庭教育的长期培养是有帮助的，如果今后家长都能够参与到孩子的教育当中，实时掌握孩子的学习动态，那么家校联合会更上一个台阶。
2、学生的积极性有提高
网络教学是一个新鲜的教学手段，孩子们对于新鲜事物是非常有好奇心的，我能够明显感觉到这种教学模式孩子们会更愿意参与进来，每次给他们讲复习课或是新知识，他们都很乐于参与其中。
以上是我觉得比较好的两个方面，当然也有弊端，接下来我说一说我个人觉得还欠缺的地方：
1、点名查人需要太多的时间。每次上课前要提前10分钟进行清点人数，这还是在比较好的情况下，才能够保证学生迅速到位。
2、学生的实时反馈不够。每次布置的随堂练习不可能像常规课一样看的很清楚，只能够进行抽查。
3、网络的不稳定带来的不确定因素。学生很多时候可能听到一半就掉线了，或者老师的声音学生听不到，但是老师并不清楚，导致学生无法很好地进行学习。
4、师生互动有局限性，由于是网络教学，还是没有办法像常规课一样带来好的互动效果。
针对以上问题我个人觉得今后可以由以下几方面入手解决：
1、提前10-15分钟进入网络课堂进行点名清人，并以小组为单位进行清点人数，提高清点效率，尽量保证在上课之前学生全部到齐。
2、对教学手段要多一些变化，充分利用学乐云、腾讯会议、希沃白板以及班级小管家等网络教学的强大功能，并加强微课的作用，让学生做到在课前预习、课中互动、课后巩固，以便于更好的解决教学上的重难点。
3、利用随机点名的方式进行抽查学习效果，让每个学生都有概率被点到，加强他们的学习约束力。并且在课后与家长多沟通，家长是最了解自己孩子的知识掌握情况的，加强对孩子的查漏补缺，并与教师多交流沟通。
4、课前检查网络通讯情况，确保网络畅通，做好两个平台授课的准备。
以上就是我对于网络教学的一些个人反思。疫情期间，停课不停学，分隔不分离。相信在家长和老师之间的共同努力下，我们的网络教学工作会开展的越来越成熟。
篇3：初中老师线上授课总结
在特殊时期，为了不影响学生的正常学习，“停课不停学”的网络授课已经成为“宅家学生族”的生活主流。作为一线老师，经过两周的网上授课，也有了一些感悟。
01
教师方面
对于网上教学，虽说观念上可以接受，但在实际地操作中多少还是有些许抵触心理，相比日常教学，总觉得网络授课缺少点什么。而经历过后就会发现，少的只是教师在教室里的那份“威严”。没有了真实的面对面教学，教师的威严也被排斥出了网络，只剩下简单的知识交流，但这更考验教师教学水平的高低。此外，教学工作的良好展开，也考验着老师们对于大数据时代的适应。首先是教学资源的搜集和整理，其次对于各类新平台 、新技术的应用也是挑战。这一点在刚开始的一段时间也是笑料百出。
但是这些经过一些时间都还是可以习惯的，对于老师来说，最关键的还是在于如何把握学生的学习效果。没有在自己眼皮子底下的学习好像完全脱离了掌控，不知道练习题反馈出来的效果到底可信不可信，对学生的学习心理更是难以把握。因此，对于自己的教学效果仍是有很大的疑问。
02
学生方面
首当其冲的肯定是对学生视力的影响，这是网络授课的弊端之一。但是同时也是对学生自制力的考验，如何在没有老师的管理下有效的进行自主学习和训练，如何控制看电子产品的时间等。能熬过这一关的学生，相信不管是在以后的学习还是生活中，都会是自我管理能力极强的优秀者。除了这些，当然也有有利的一面。网上教学的内容相对会压缩或者是重点处理，所以，时间上有了很大节省，留给学生的课下思考空间会相对大些。
无论利弊如何，不可否认的是，网上教学是现在特殊时期下的有利帮手。相信我们一定会共克时艰，砥砺前行!
篇4：初中老师线上授课总结
2020年的寒假因为新冠状病毒的侵袭而变得与众不同，家家户户闭关在家。正月十五后本是学校开学的日子，却受到了病毒的阻碍。特殊时期的停课不停学，让老师们不得不采取网络直播方式来教学。经过几天的网络直播教学体验，让我感受到当“主播”实属不易。
在以往的教学中，学生在课堂上遇到听不懂的问题，可以当堂提问，教师随时引导，教学具有灵活性。而在直播教学中，在克服网络故障的基础上，学生的学习处于很被动的地位，能够认真听老师讲解完一节课就很不错了。有些同学对于老师在直播过程中提出的问题，参与性不高，思考也不积极。学生有种看直播像看电影一样。
第一次做课堂直播对我来说也是一种挑战，课前不仅要充分备课，还要克服教学资源不足的现状。被困老家，手上的教学资源十分有限，一部手机一堂课，确实对我来说极具挑战。直播面对的不仅仅只有自己的学生，这让我内心压力巨大。但是直播也是一种契机，我希望通过直播得到家长的认可，所以每次直播前我都会反复操练，争取做到课堂连贯，不出意外。
直播课后的作业反馈，让我在第一时间了解当天的直播效果。在同学们反馈的作业中，我看到了很多同学都非常认真，十分努力。这更加鼓励了我，让我有信心做好后续直播工作。
在今后的直播中，我会坚持督促学生在上课前认真预习，充分做好课前准备。同时我自己在直播教学中也要适时给予学生恰如其分的赞赏性评价，鼓励学生积极回答问题，指点学生认真听课，独立思考，让我的直播课更加顺利更有实效。
篇5：初中老师线上授课总结
由于疫情的原因，现阶段全校开始了网络教学活动。这对我来讲也是一次全新的尝试。线上网络教学从开始培训到现在已经过了些时日，由开始的抗拒，不适应，到现在的慢慢接受，还是感触颇多。
要想上好一堂直播课，还是很不容易的，必须要有前期的充分准备，对自己的每一堂课都要做到熟烂于心，并且还要做好充分的课堂预设，对线上直播课上可能会存在的问题要有一定的前瞻性，避免出现问题后，自己手忙脚乱，因而也会影响学生。
在以往的教学中，学生在课堂上遇到听不懂的问题，可以当堂提问，教师随时引导，教学具有灵活性。而在直播教学中，在克服网络故障的基础上，教师随时引导，教学具有灵活性。而在直播教学中，在克服网络故障的基础上，学生的学习处于很被动的地位，能够认真听老师讲解完一节课就很不错了。有些同学对于老师在直播过程中提出的问题，参与性不高，思考也不积极。
为了更好的让学生利用网络学习，让学生把学习的过程与结果反馈给我，我做了以下几方面的网络直播准备工作：
1.利用“腾讯会议”开家长会，确保网络教学顺利进行。面对第一次试播失败的种.种现象：学生进入腾讯会议兴奋不已大声喧哗;家长打开视频按钮东张西望;有人时不时点开共享屏幕独霸屏显……整个直播间吵闹声此起彼伏，针对这种意料不到的局面，当天晚上利用“腾讯会议”召集家长开网络会议，要求家长做好网络学习监督工作，要求学生严格遵守直播纪律，学习期间做到三不：不乱讲话，不乱点按纽，不随意进出会场，保证网络教学正常进行。
2.建立学习小组，保证学生全员参与学习。将全班54名学生分成5个组，每组选一名组长，负责每次网络课前的人员清点，课后作业或业余成果收集整理，这样既锻炼了学生的管理能力，又保证了网络教学的信息反馈。
网络教学不管是对老师，还是对学生，都是一次挑战也是一次新的尝试机会，对于初次接受网络教学的我们，都还需要共同努力，共同进步，愿我们都能有所收获!
篇6：初中老师线上授课总结
教学反思是教师一节完整的课堂过程结束后，通过自我总结和反思，将课前预设的教学效果和学生学习情况进行对比，思考授课过程中的优点和缺点以及课堂上突发的事情的处理是否得当，或者本节课有什么亮点，为更好的改进教育教学方法和方式做的经验总结工作。教学反思是一个教师持续进步的重要手段之一。那么教学反思该怎么做呢?
一、教学反思要善于捕捉教学的闪光点
上完一节课，作为授课教师一定有感觉自己本节课做得好的地方有哪些，此时就应该在教学反思中将自己哪些环节做得好的地方记录下来，在以后的教学当中灵活运用这些好的教学方式以及与学生互动的方式，抓住每一节课的闪光点，持续抓好每一节课的每一个小细节，那么日积月累你的课堂将会是处处闪光!
二、教学反思要及时寻觅教学的失误点
教学是一种有缺憾的艺术，没有绝对完美的课堂。作为教师来说，课堂出现问题在所难免，出现问题并不可怕，但我们需要有一双善于发现问题的慧眼，尽量列出自己在本节课中的失误点，如果自己不能发现，可以请同仁多听自己的课或者与同事们探讨问题解决的办法，请同事们给自己多提一些建议，然后认真地加以反思，并分析造成这些问题的原因。前车之鉴，后车之覆，尽量在今后的教学中最大限度地减少失误。
三、教学反思要有效凸显教学的发展点
一份好的教学反思，要善于寻找自己在教学中的发展点。在分析总结原有闪光点及失误点的基础上，反思自己应该朝哪些方面继续努力，才能使自己的课堂教学更高效，自己的教学哪些方面还可以做得更好，找出最近发展点和最大发展区，用发展的眼光看待自己的教学和自己的学生，罗列出教和学两方面的发展空间。
四、教学反思要勤于记载教学的疑惑点
社会在发展，时代在进步。没有一成不变的课堂，也没有一成不变的学生。当今社会，学生获取资源和信息的手段多种多样，因而教师已不再是真理的化身和完美的代名词。在教学中肯定会遇到一些自己在备课中没有预料到的问题，对于这些问题，教师要勤于记载，勤于思考。如果当堂不能解决的疑问，课后一定要查阅相关资料，下节课要给学生给予解释，以解决学生知识上的盲区。同时，课后要问学生，对于本节课的教学，你们还有什么疑问吗。要善于倾听来自课内和课外学生的建议，将问题转化为课题，即知即改。
五、记录学生不同见解之处
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。每次课的反思可长可短，主要是为了自己成长所用，同时注意日常积累有助于教育案例的丰富为写论文，写材料做准备。
一位教师如果想在教学上有所进步，有所建树，一定离不开反思与总结，而教学反思正是通过教师的自我反思总结不断进步的重要手段。作为一名教师只有在教学反思中不断吸取经验和改正不足，才能使自我教学技能不断提升，直至成为一名真正的优秀教师!
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