停课不停学 落实疫情期间大学生的思想政治工作

时间:2020-05-21 09:29:16作者:admin
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一、案例简介

疫情期间贯彻执行“停课不停学”,学生在家上网课,但是2020年2月份的网课,软件技术班的张同学多次旷课,也没有听回放课程,忽视辅导员的细心教诲,经调查发现其旷课真实原因是贪睡、贪玩,没有学习的紧迫感和目标性,对自己的人生规划模糊。该事件以下简称张同学事件。

二、案例的分析和处理

我系是信息技术专业,因上课都要使用电脑,类似张同学的事件是典型的学生学习态度不端正、学习目标匮乏的问题,特别是疫情期间,脱离了辅导员和任课教师的认真叮咛和反复督查,自觉性差的同学非常容易出现类似张同学这种旷课情况,亟需加强学生人文素质教育和专业知识的学习,扎实推进学生的思想政治工作和学风建设。

针对张同学事件,辅导员方面一是加强与各任课老师的联系,将同学们在学习过程中遇到的困难如互动困难、疑问解答反馈较长等问题向老师反映,以便老师针对具体情况采取具体的教学方案;二是与张同学多次电话、微信谈话沟通,了解他居家期间的喜怒哀乐、思想心理变化,了解到张同学单身家庭,自己一人在家缺乏陪伴,建立了学习互促小组,由主要班委引导张同学将多余精力放在专业学习上,同时在生活中小组成员增加了互动,让张同学有集体归属感;三是辅导员疫情期间也要抓好班干部的培养工作,使班干部积极努力协助辅导员抓好班级的全面工作;四是做好班级学生纪律方面的量化管理工作,根据网课后台数据分析写好班级的纪律记录,按时督促同学完成网课作业、提前预习,请假的同学认真观看回放,学委定期向辅导员反映上课的出勤情况。此外,相关任课教师、辅导员等做好教学检查,强化教学过程监控,保证教学秩序良好,对学生加强监督与指导,避免学生出现较多学习问题而影响学业和个人的发展,并注重利用教学反馈制度,实行教学互促。

对张同学事件主要是采取“教育引导为辅,激起内在动机”的教育方式,经过近二十天的反复沟通和小组互动,张同学发生了较大的变化,跟辅导员表示非常后悔自己落下的课程,并已经在认真观看回放,补充学习笔记,在最近一次的随堂小考中取得了非常优秀的成绩。

三、案例思考和工作建议

疫情期间,落实学生思想政治工作不仅仅要关注学习、思想,还要从多角度、多方面引起学生的主动学习兴趣,激起内在动机。针对我系的具体情况,我认为可以通过新媒体、网络途径等丰富同学们的文化生活,培养学生的家国情怀和社会责任感。

一是通过“爱在信息”公众平台推文引导学生正确识疫、坚定信心、提高本领、勇担使命,开展“保护野生动物主题作品展”、“学雷锋战疫情”等线上活动,同时各年级各班的辅导员、班主任通过“云班会”、在线课堂等形式与学生线上沟通,因势利导,对学生开展生命教育、科学教育、道德教育、爱国教育和理想信念教育,借此培养学生浓厚的家国情怀和强烈的社会责任感。返校后将疫情教育作为线下“开学第一课”,通过主题班会、海报评比、征文比赛、“抗疫心语”等形式,引导学生感悟怎样去报效祖国、温暖他人、面对苦难、爱护生命。

二是疫情期间充分利用线上平台开展党课学习,利用腾讯会议等开展线上组织生活会,做到组织生活有计划、有记录、有成效,提升党支部的凝聚力和战斗力,依托“学习强国”、“灯塔党建”、青年政治大学习等平台,加强组织协调、沟通交流,不断强化学生党建平台桥梁纽带作用,加强对党员的管理和教育,同时注意选拔树立党员先进典型。

三是加强辅导员与任课老师间的沟通联系,明确各课的教学任务,通过网络学习的线上平台导出课程的数据,进行具体分析,针对张同学等缺勤、旷课情况给予及时关注和引导。

通过本案例的成功辅导,本人深深感受到:作为一名高职辅导员,在特殊时期更应该加倍用心的去深入学生群体,加强与学生的沟通联系,做好倾听与共情,引导单身家庭等特殊情况的同学感受到集体归属感,明确个人目标,疏导自身的消极情绪。

 



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