2020-2021学年度师德师风建设工作总结

时间:2020-10-01 23:00:02作者:admin
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2020-2021学年度师德师风建设工作总结

为了加强教师的职业道德建设,树立教师爱岗敬业,教书育人的形象,根据县教育局指示和要求,本学年学区扎实开展了加强师德师风教育和建设工作,并取得了显著成效,进一步推动了广大教师的作风建设和道德建设,同时也促进了各项工作健康稳定的发展。现将本次活动开展情况总结如下:

一、广泛宣传发动,充分认识师德建设的重要性。

1、加强领导。为了切实加强师德建设宣传月活动的领导,学区成立了以教委主任魏鹏文同志为组长,各学校校长、幼儿园园长为成员的领导小组,负责活动的宣传、落实、自查、整改、总结,统一部署,协调实施。

2、大力宣传。各学校按照教委的统一部署,利用黑板报、宣传橱窗、专栏、简报、横幅标语等一些丰富多彩的形式,大力宣传,让全体教师充分认识师德建设建设月活动的重要性,积极参加到师德建设的活动中来,使该项活动有序、顺利开展,并取得了实实在在的效果。

3、不断学习。根据教委制定的实施方案,各学校组织全体教师经常学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《华亭县教师行为规范“七严谨”》以及有关教育法律法规,开展了包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育,提倡爱岗敬业、自尊自爱、为人师表、改革创新的职业精神。努力建设成一支教育理念先进、师德高尚、业务精湛、驾驭现代教育技术能力强,富有改革创新意识,充满活力的教师队伍。

4、统一认识。通过各项活动的开展,使学校、教师充分认识了师德建设建的目的和意义,进一步统一了广大教师对师德师风建设活动的认识。

⑴、校长们认识到了:建设一支高素质的教师队伍是学校发展的关健,良好的师德师风是教师队伍素质中的首要方面。师德师风不仅体现了教师的职业道德和教风、学风,而且直接关系到学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素质的教师队伍是学校生命的源泉,师德师风则是学校的灵魂所在,在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。

⑵、教师们认识到了:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。“是辛勤的园丁、是渡人的小船、是人类灵魂的工程师”,这些,似乎都太漂渺,学生所耳闻目睹的是教师的一言一行、一举一动,正谓“学高为师、身正为范”。爱岗敬业、教书育人、为人师表是一个有机体,教师的人格、品行所具有的感召力,是师德的支柱。尤其在市场经济条件下,如何不受其负面影响,那只有具备严格的自律,高尚的师德水准,才能在现实的教育生涯中守身如玉,专心致志的做好本职工作。

二、深刻自查剖析,确实保证师德建设的实效性。

针对当前各学校师德师风建设方面存在的突出问题,联系实际,深入开展了自查自纠工作,引导教师进行自我反省、自我剖析、自我提高,并完善了师德师风考评与奖励办法,加强师德师风制度化、规范化建设,收到实效。

1、学习与提高相结合。各学校组织广大教师学习了《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《华亭县教师行为规范“七严谨”》等法律法规,并相互交流学习体会,开展讨论。举办了学习心得交流会,并提炼成一篇以师德为主题的文章。结合自身平时在教学活动中的言行举止,认识差距,明确目标,寻求整改提高方法,让教师们在学习中提高,在提高中落实。

2、批评与整改相结合。通过深刻的自查自纠,了解到教师中一些与教师职业道德规范不符,甚至违纪违规的事实,采取了批评、教育、整改等措施:

一是大兴学习之风,构建学习型校园。

各学校组织全体教师通过多种方式组织全体教职工参与各种各类政治业务学习和自学活动,开展包括职业观、职业思想、职业责任和职业纪律在内的职业道德教育,建立专门的学习笔记,做到有计划、有材料、有记录。使教师们认识学区教育的现状,从中找出我们的优势和劣势;认识教师肩负的责任,从中增强工作责任感;认识差距,增强危机感,从中找出努力的方向。

二是加强思想道德建设,树立良好师德形象。

坚持把思想作风建设摆在首位,形成用科学发展观来审视问题、考虑问题、解决问题的工作思路。强化师德师风建设,坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核力度,严格实行师德考核制度。

三是改进工作作风,说实话、务实事、求实效。

打造团结高效和谐的教师队伍。完善学校的各项工作制度,加强日常监管,严格考勤制度,工作时间外出必须事先请假,不得擅离岗位,严肃上班纪律,严禁在工作时间闲聊,上网玩游戏、聊天或做其他有损教育形象的事。健全并规范教育教学管理制度和考核评价制度,进一步规范教师的教育教学行为,预防并及时、有效、妥善地处理各类教学事故,维护正常教学秩序,使教学走向规范化、严谨化、科学化,建设良好的校风、教风和学风,有效地促进良好师德的形成。

3、师德建设和考评相结合。通过广泛讨论,征求意见,各校形成了有关考试评办法,将加强师德师风建设工作制度化、规范化,完善了师德师风考评与奖惩的可操作性,对违背师德规范的行为制订了详尽的处理办法,保证了师德师风建设的经常性、实效性。

三、全面总结表彰,务求师德建设的长效性。

通过“师德建设建设月”活动的开展,学校的方方面面,各项工作都得到了促进和完善。广大教师认真学习,深刻反思,不断提高,也涌现出了一大批爱校爱生、善思善教的先进事迹,模范个人。

一是校园育人环境有较大改观。

既让知识育人,又让环境育人,营造立体德育环境,尊重广大教师、学生的意见,学校栽了树、种了草、育了花,橱窗变亮了,地面变净了,草坪变绿了,让学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂,更是美丽的享受和熏陶。

二是教师精神面貌焕然一新。

在教师为学生树立的所有道德榜样中,教师自身的行为示范对学生最具感染力。通过“师德建设建设月”活动的开展,教师身上颓废的东西少了,健康的东西多了,精神面貌焕然一新。在平凡的工作岗位上兢兢业业,与同事团结合作,为学生服务,以身作则,向学生奉献人类最美好的精神财富。

三是教师教学行为进一步规范。

通过“师德建设建设月”活动的开展,教师们的自查自纠、深刻反省、整改提高,教师们衣着得体、仪表端庄、谈吐儒雅、举止文明。校风、教风有了明显好转,无歧视差生、体罚和变相体罚学生的行为出现,师生和谐共处,善教爱生,尊师明礼已蔚然成风。

四是先进典型不断涌现。

通过师德建设建设活动的开展,并在学校范围内广泛调查,利用座谈、问卷等形式充分听取学生、家长、社会的意见,学校推选出了一大批爱岗敬业、善教爱生的先进个人,模范典型。充分发挥榜样的模范作用,让教师们从身边的人、身边的事去体会师德建设的点滴,使师德建设成为一次看得见、摸得着、实实在在的活动。既鼓励了先进、又鞭策了后进,形成了你学我帮、争先恐后的良好工作局面,巩固了师德建设建设工作的成果,并促进了这项工作长久、实效的开展下去。


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