专题：5432加几练习
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5、4、3、2加几练习（范文）
5、4、3、2加几 单元测试 一、口算．二、填上合适的数．三、把 ， ， ， 按从大到小排列． 四、列式计算． 1．两个加数都是7，和是多少？ 2．减数是3，被减数是18，差是多少？ 3．15和2的差是多少？ 4．最小的
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876加几练习课
《8 、7 、6加几练习课》教学设计 一、教学目标 巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。 经历利用
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9加几 练习课 教案范文大全
9加几 练习课 教学目标： 1、学会 “凑十法”计算“9加几”进位加法。 2、熟练地计算“9加几”题目。 3、使学生感受数学与日常生活的密切联系，激发热爱数学的情感。教学重点：学
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《5、4、3、2加几》教案
《5、4、3、2加几》教案 《5、4、3、2加几》教案1 设计说明这节课的主要目的是培养学生的计算能力，提高学生的计算技能。为了达到这一目的特做如下设计：1.注重突出思考过程，培
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6、5、4、3、2加几（推荐）
《6、5、3、2加几》教学设计 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第96～97页. 教学目标： 1．让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、
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5、4、3、2加几教案设计
5、4、3、2加几（教学设计） 教学内容：教材110页例1、例2以及做一做 教学目的：1、在掌握9加几、8、7、6加几进位加法的基础上，运用迁移掌握5、4、3、2加几的加法； 2、能应用交换两个
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5、4、3、2加几 教案（范文大全）
课题：5、4、3、2加几 课型：新授课 第 1 课时 教学内容：教材第2页例1及练习一第1、2题。 教学目标： 知识与能力：使学生经历数据的收集，整理及分析的过程，能利用统计表的数据提出问
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876加几练习课教学设计
《8、7、6加几练习课》教学设计 甘棠中心学校 笪九明 2017年12月28日 教学目标： 1、熟练进行8、7、6加几的计算，能正确使用8、7、6加几的知识来解决生活中的一些简单的问题。
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9加几的练习课教案[范文模版]
课题：《9加几的练习课》教学设计 教学目标： 1.通过练习帮助学生进一步理解和掌握9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。提高计算的正确率。 2.通过找规律，逐步培养学生探
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九加几（范文大全）
《9加几》教学设计 教学内容 教科书第96~97页的内容及练习十七第1~3题。 教学目标： ⒈通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；通过比较，使学生体验
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《6、5、4、3、2加几》教案（大全）
《6、5、4、3、2加几》教案 教 学 内 容: 教材第94～95页例题、试一试及想想做做 教 学 要 求: 1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方
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数学教案-5、4、3、2加几（合集5篇）
[数学教案－5、4、3、2加几] 教学目标 1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算． 2．培养学生利用9、8、7、6加几的计算方法学习5、4
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《5、4、3、2加几》教案（5篇）
教学内容： 一年级上册95页例4和＂做一做＂。 教学目标： 1．使学生能够熟练掌握5、4、3、2加几的20以内进位加法的计算方法，正确熟练地进行口算． 2．培养学生利用9、8、7、6加几的计
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《5、4、3、2加几》教案及反思
《５、４、３、２加几》教案及反思 教学目标： 1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从
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《5、4、3、2加几》教学设计
《5、4、3、2加几》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 掌握5、4、3、2加几的计算方法，能准确地进行计算；在计算过程中理解算理，掌握算法，将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7
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5、4、3、2加几教学设计
教学设计者： 承良玉 陶辛中心学校电子教学设计 《５、４、３、２加几》教学设计 教学目标： 1．使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2．培养学生用9、
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6、5、4、3、2加几教案
6、5、4、3、2加几苏教版数学一上：《6、5、4、3、2加几》教案 教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第96～97页. 教材简析： 本节课的教学重点是让学
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《9加几》练习课教学反思（5篇）
《9加几》练习课教学反思 《9加几》练习课教学反思 上完了《9加几》的练习课，感触很多，我及时进行了反思，当初在设计《9加几》练习课的时候，考虑到学生对9加几的知识已经有了初
