专题：5年制内科教学设计
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5年制大专生毕业自我鉴定
以下一篇文章是一位读五年制大专的毕业生的自我鉴定：我自以为无愧于大专五年，刚进学校时我曾为身为大专生而懊丧过。但很快我选择了坦然面对。由于我深信是金子在任何地方都会
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13级5年制班级第三学期教学安排
第一周：1.讲解期末试题 2. 学习屈原《思美人》 第二周：1. 学习屈原《橘颂》 2. 学习《汉乐府诗二首》，成诵 第三周：1. 学习《古诗十九首诗二首》，成诵 2. 学习《美人篇》，并对“美
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病理学理论教学大纲-5年制2007预
病理学教学大纲 陈平圣Tel:83272507-1 E-mail:chenps@seu.edu.cn 绪 论 掌握内容： 病理学的性质和任务。 熟悉内容： 病因学和发病机制的概念、病理学的研究内容和研究方法。
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浅析内科护理项目化教学设计改革
浅析内科护理项目化教学设计改革 1.教学设计课程体系上，内科护理原课程体系按人体各系统分为九章，各章按概述、该系统临床常见疾病及常用护理技能的顺序编写[3]。内科护理项目
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2014年内科主治医生模拟题精选（5）
女性，36岁，指端遇冷变色6年，近半年出现间断发热，四肢肌肉疼痛，晨起双手腕关节肿痛，手指肿胀变硬，口服双氯芬酸(扶他林)症状可暂时改善。查体：双手皮温低，手指肿胀变硬，双腕关节肿胀，有
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内科护理复习试题5
演讲稿 工作总结 调研报告 讲话稿 事迹材料 心得体会 策划方案 内科护理复习试题5 1．关于自身免疫性胃炎的临床特点下列不对的是 （ E ）A．病变位于胃体B．多伴贫血 C．胃酸减少 D胃泌
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《识字5》教学设计
《识字5》教学设计 《识字5》教学设计1 教学要求：1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组
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《春》教学设计5
《春》 一、教材分析 《春》是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。前两个单元分别是教会学生感悟人生、珍爱生命，而本单元则是带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中
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unit 5 教学设计
Unit 5 Do you want to watch a game show ? Section A (1a-2c)教案 一． 学习目标 1. 知识目标 词语 : sitcom , news , soap opera , talk show , game show , education
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《识字5》教学设计（合集）
《识字5》教学设计15篇作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写
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《争吵》教学设计5
课题15、争吵课型讲读 教学要求１、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。 ２、学习生字词。有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
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《zcs》教学设计5
7、Z C S教学目标： 1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。 3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识
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《aoe》教学设计5
1a o e教学要求 1、学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能熟练读出带调韵母的音。 3、认识书写汉语拼音的四线格，正确使用四线格
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《gkh》教学设计5[最终定稿]
5 g k h一、导入 1、复习旧知 师：同学们都是有礼貌的孩子，是吗？ 生：是 师：那么等下碰见了你熟悉的字母宝宝，就请你喊喊出它们的名字，好吗？ 师：看谁来了？（出示幻灯片bpmfdtml） 生：读！ 师：那
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5 詹天佑教学设计
5 詹天佑 【教学目标】 1．学会11个生字。会写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然、铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人
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千字文教学设计5
千字文《金生丽水》教学设计 马焕英 指导思想： 开展千字文诵读，从诵读方法的指导，从通晓其意的探索到深入文本的感悟，循序渐进，师与生一起走进文本，让学生读的开心，悟得浅出。 一、
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尊严教学设计5
尊严教学设计5 教材简析： "自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到
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练习5 教学设计
练习五 语文与生活(如何把句子写具体)教学设计 教学目标： 能够抓住事物的特点把意思具体表达出来，把句子写通顺，把一段话写具体。 教学重难点:把句子、段写通顺、写具体，而且写
