专题：不等式应用教学反思
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不等式教学反思
不等式教学反思 不等式教学反思1 这节课我的设想是：在学习不等式的基本性质的基础上，类比一元一次方程的解法，学习如何解一元一次不等式，学会用数轴直观的表示不等式的解集（数形
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不等式教学反思
不等式教学反思15篇 不等式教学反思1 《实际问题与一元一次不等式》是一节有难度的重量级实际应用课。在本节课的教学中，我先以购票问题送学生一个惊喜，让学生感受了数学魅力，
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基本不等式教学反思
基本不等式教学反思 基本不等式教学反思1平时我们听课很多都是新授课，课的模式我们也探讨很多了，而此节就课型而言应算作习题课，为何上此课型，主要是提出一种上法，让同仁加以探
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基本不等式教学反思
基本不等式教学反思 基本不等式教学反思1平时我们听课很多都是新授课，课的模式我们也探讨很多了，而此节就课型而言应算作习题课，为何上此课型，主要是提出一种上法，让同仁加以探
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不等式组教学反思
不等式组教学反思 不等式组教学反思1 本月我顺利完成了课题研究展示课《一元一次不等式》的教学，作为一个课改实验的数学教师，我切实体会到新课改给我和我的学生带来诸多收获
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《基本不等式》教学反思
本节课，教师能较好的分析把握教学内容，教学设计新颖合理，教学组织合理有效，较好的达成了教学目标，教学效果良好。本节课有如下主要亮点：第一，教学线索清晰。教学中以基本不等式的获
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均值不等式及其应用
教师寄语：一切的方法都要落实到动手实践中高三一轮复习数学学案均值不等式及其应用一．考纲要求及重难点要求：1.了解均值不等式的证明过程.2.会用均值不等式解决简单的最大（小）值
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均值不等式应用
均值不等式应用一．均值不等式22ab1. (1)若a,bR，则ab2ab(2)若a,bR，则abab时取“=”） 2222. (1)若a,bR*，则ab(2)若a,bR*，则ab2ab（当且仅当ab时取“=”） 2ab(当且仅当ab时取“=”(3)若a
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一元一次不等式应用教学案例
一元一次不等式的应用 ——“数与代数”教学案例 浙江省余姚市实验学校（315400）郑建元 一、展示问题情境1 一群女生住若干间宿舍，每间住 4 人，剩 19 人无房住；每间住 6 人，有一间
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基本不等式教学反思200711
“基本不等式”教学反思
周开芹根据新课标的要求，本节的重点是应用数形结合的思想理解基本不等式，并从不同角度探索基本不等式的证明过程，难点是用基本不等式求最值。本节课是 -
不等式的性质教学反思（大全）
教前设想这节课是一节概念课，学习不等式的性质。前面学生学习了不等式的解和解级以及等式的性质，为了解一元一次不等式，我们要引入不等式的性质来解。这节课的内容不是很多，重点
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不等式教学反思（优秀范文5篇）
不等式教学反思身为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的不等式教学反
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《基本不等式》教学设计和教学反思（本站推荐）
《基本不等式》教学设计 一、 教材分析 （一）本节教材的地位与作用 数学是研究空间形式和数量关系的科学. 与等量关系一样，不等量关系也是自然界中存在着的基本数量关系. 在本章
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不等式的性质教学反思
不等式的性质教学反思13篇 不等式的性质教学反思1 本节课我采用使用导学案的教学方式，让学生朗读本节课的学习目标和学习重难点，让学生带着问题来学习本节课的知识点。引导学
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函数方程不等式教学反思（推荐）
函数、方程、不等式教学反思
-----汪辉
本节课用五个环节组织教学。环节一是知识的回顾，这部分复习了函数、方程、不等式的基础知识，引入部分简单过渡，激发兴趣，为后面作铺垫。 -
不等式的性质教学反思
不等式的性质教学反思12篇 不等式的性质教学反思1 一、教学过程中的成功之处1、类比法讲解让学生更易把握类比一元一次方程的解法来学习一元一次不等式的解法，让学生非常清楚
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不等式的性质教学反思
不等式的性质教学反思（1）本节课我采用类比等式性质的方法引导学生的自主探究活动，教给学生类比、猜想、验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考的学习习惯，不
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《不等式的性质》教学反思
《不等式的性质》教学反思 《不等式的性质》教学反思1 这周我讲了《一元一次不等式》，在讲《不等式的性质》这一节课，一开始我的设计思路是复习不等式的概念及不等式的解，然而
