专题：缓动教学设计
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一人性缓教学设计
一人性缓教学设计 课前谈话 1、师：每个人的性格不同，有人很活泼外向，有人沉默内向，有人性子急躁，有人缓慢，那以你们对毛老师的了解，你觉得我是个怎么样的人？ 评价：你真了解我！知我者X
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 郝业红 设计分析： 本课是河北版小学《科学》四年级（上册）《位置与运动》单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是
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动点问题教学设计
《动点问题》教学设计 郭华俊 【教学目标】 1、知识目标：能够对点在运动变化过程中相伴随的数量关系、图形位置关系等进行观察研究。 2、能力目标：进一步发展学生探究性学习能
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 夏运库 教学目标 知识：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 能力：能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。 情感态度
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动能与势能教学设计。[范文]
教学设计 动能与势能教学设计 无锡市八士中学 柏勤芳 教材分析 本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性。这是因
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动与静教学设计
《动与静》教学设计 一、 教学目标： 1、 知识与技能：理解运动与静止的概念;理解运动与静止的相对性；能在具体情境中以不同的参照物判断人或物体是运动还是静止的。 2、 过程与
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动能与势能,教学设计
九年级物理第十五章第四节《动能和势能》教学设计 物理组 杨朝霞 ●教学目标 一、知识与技能 1. 知道动能、势能的概念。 2. 在探究实验中理解影响动能、势能的决定因素。
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缓学申请书
适龄儿童暂缓读书申请书 现有 镇（街） 村（居）委会 小组村民 ，其子女 身份证 ， 身份证 ， 两人为适龄儿童。由于这两个双胞胎儿童出生时早产，其医生认为发育缓慢，又因为这两个儿童生
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点动教学设计（共5篇）
三相异步电动机点动控制 ——教学案例 教学背景 09电子班，10人，学习态度不端正，有上课睡觉的、有上课玩手机的、有聊天的。虽然《电机与拖动》一直在电工实训室上课，新鲜感一过，
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教学设计活活动过程记录
教学设计活动过程记录 水城县坪寨中学 崔同军 【学习领域】综合探索 【教学目标】 1．指导学生学习档案资料的收集、整理和保存方法。 2．指导学生完成美术学习资料收集、标签
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《动与静》教学设计与反思
《动与静》教学设计与反思 教材分析： 本课是河北版小学《科学》四年级（上册）《位置与运动》单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是
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动 物说话 教学设计5篇
动物说话 教学设计 1教学目标 1、引导学生充分聆听歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿动物语言（叫声），进行音乐律动活动，激发学习兴趣。通过教学要教育学生明白：小动物类人类的朋友，人与动物
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一件令人感动动事教学设计
人教版小学语文五年级下册习作四 《一件令人感动的事》教学设计 西安交大附小 李爱东 教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中
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动与静教学设计 教学反思
动与静教学设计 教学设计思想： 本课从学生身边的事情入手，设计了两个活动：“荡秋千”、“分析电扇工作时各部分的运动情况”。先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的
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一件令人感动动事教学设计
人教版小学语文五年级下册习作四 《一件令人感动的事》教学设计 教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养
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”动、静“教学
一、教学中“动”与“静”的误区 一直以来，不管是上课还是听课，主要的一个评价标准就是看课堂是否精彩，精彩的一个主要标准就是看课堂是否出彩，而出彩又大多指向课堂的“动态性
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初二物理分子动理论教学设计
初二物理分子动理论教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）知道扩散现象；知道分子动理论的初步知识。 2、过程与方法 （2）在根据宏观现象推理分子微观运动的过程中，感受推理和建
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缓免申请书
缓（或减、免）交诉讼费申请书
申请人……（姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业、住址）案由和要求：
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