专题：孩儿塔教学设计
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孩儿塔教学设计
白莽作《孩儿塔》序教学设计 背景简介 作者鲁迅，选自《鲁迅全集》第六卷。本篇最初发表于一九三六年四月《文学丛报》月刊第一期，发表时题为《白莽遗诗序》。白莽（1909—1931
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《孩儿塔》教案
教学目标：1. 引起学生对鲁迅作品的热爱和重视，克服学习上的畏难心理。2. 学会借助资料，理解课文，品味语言的方法。教学重点：1、理解关键语词“惆怅“是怎样统领全篇感情的。2、体
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孩儿塔教案
孩儿塔 教学目标： 1、了解背景，读懂诗歌 2、理解诗歌的主题，学习诗人的革命情怀 教学安排：一课时 教学难点：诗歌主题的理解 课前预习： 注释： ①【稚骨的故宫】： ②【漠茫】： ③【花底
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白莽作孩儿塔序（大全5篇）
白莽作《孩儿塔》序 （教案） 一、 教学目标： 1． 引起学生对鲁迅作品的热爱和重视，克服学习上的畏难心理。 2． 学会借助资料，理解课文，品味语言的方法。 二、教学重点： 1、理解关键语词
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《卖火柴的小女孩儿》教学设计
《卖火柴的小女孩》教学设计
一、创设情境，导入新课
出示诗歌《你别问这是为什么》，引出课题。
二、初读课文，了解大意
1、快速阅读课文，说说小女孩的命运。
2、谈谈你对卖火柴 -
《卖火柴的小女孩儿》教学设计
《9.卖火柴的小女孩儿》教学设计 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，从字里行间体会作者的思想感情，及其学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。 2、体会作者由现实生
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《孙悟空大战红孩儿》教学设计
《孙悟空大战红孩儿》教学设计教学准备：《孙悟空大战红孩儿》课文材料预习作业：1. 请写出《西游记》第四十和第四十一回回目的理解。2. 横线画出描写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙
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《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计一、启发谈话，引入新课
1、与学生交流谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过的同学请举手，独自一个人外出旅游过的同学请举手。（数 -
《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计
教学目标：
1、学会6个生字，积累本课好词。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自立自强的意识。 教学重点难点： -
乌塔教学设计
教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。
教学重难点：
1、培养学生独立阅读的能力。
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乌塔教学设计
27﹡《乌塔》的教学设计教学目标：
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、培养独立生活、自强自立的意识。
教学重难点：
1、培养学生独立阅读的能力。
2、引导 -
乌塔教学设计
《乌塔》教学设计
学习目标目标
（－）知识教学点
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。
2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。
（二）能力训练点
1．训练学生在阅读课文时要认 -
《乌塔》教学设计
《乌塔》教学设计
学习目标：
1、认识本课的5个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解，进一步提高独立阅读的能力以及读后表达自己见 -
克里克塔教学设计
《克里克塔》指导课教案 于春艳 【活动目标】 1、观察画面，理解故事内容，能大胆、清楚地表达自己的想法。 2、了解小蛇与人之间发生的有趣故事，感受人与动物和谐相处的美好情感
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《乌塔》教学设计
27《乌塔》教学设计 设计理念 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学
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乌塔教学设计（模版）
《乌塔》教学设计 于娟 教学目标： 1、认识6个生字。 2、有感受情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增加独立生活、自强自立的意识。 教学重难点： 1、培养
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乌塔教学设计
《乌塔》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级上册第27课。 教材分析： 这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自
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乌塔教学设计
《27.乌塔》教学设计 【教学目标】1、认识6个生字 2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。 【教学重难点】 引导
