专题：汉语词性的语法功能
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汉语功能语法研究
说文解字注
古文字学导论
不对称与标记论
古代汉语语法变换研究
古汉语语法及其发展
汉语认知功能语法
系统功能语法导论
汉语语法化的动因和机制
汉语语法化的历程
上古语 -
古汉语语法、词性
语法词性 词分虚词、实词两类。 实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词 虚词有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 名词 一、名词的意义：表示人或事物名称的词叫名
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汉语词性专题练习
汉语词性专题练习
一、 在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。2、长久没有好处--永远没有好处 ①、我的个战友来了。 ②、他去过三（ 次）上海。 ③、我不这种 -
语法练习一 词性练习
语法练习一词性练习1．下列词语中不都属于名词的一组是 A.学生鲁迅上午左右B.东西星期一英雄 黑板C.风筝红旗 保卫 高兴D.巴金思想夏季 花朵 2．下列词语中都是名词的一组是（ ） A
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汉语语法大全（大全五篇）
第一章、法和语法学习前言 一、什么是语法 语法是语言组合的规律和法则。汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群。 二、为什么要学习语法
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汉语语法教案
汉语语法教案 基本教学目的要求： 本章讲解了现代汉语的语法单位，词类，各类词的用法，短语结构的类型，句子分析和句子的类型，句子的复杂化和句式的变化等，使学生系统掌握语法知识，掌
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汉语语法经典著作
汉语语法经典著作下列10种语法著作，都是解放前出版的1982-1985年间商务印书馆作为“汉语语法丛书”重印
①马氏文通，马建忠著，商务印书馆，1998~1900年
②国文法草创，陈承泽著，商务 -
汉语词性分类汉语词性分类大全及介绍（模版）
汉语词性分类 一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词. （－）名词 名词是表示人或事物的词。例如： 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、
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汉语词性分类汉语词性分类大全及介绍
汉语词性分类 一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词. （－）名词 名词是表示人或事物的词。例如： 指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生 指物的：日、风、山、马、稻子、
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汉语词性练习2
汉语词性练习练习：一、指出下列句中加点词的词性。 1．他昨天上午在．家里，下午在．图书馆看书，现在在．开会。 2．两块连．草都不长的地连．起来了。3．你比．我强，我比．不过你。 4．你为什么老向．
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汉语词性专题练习（最终版）
七年级汉语知识（词性、短语）专题练习一、在括号里填入合适的词，并指出属于什么词类，以及什么小类。 1、这里风景的确不错--这里风景确实不错 2、长久没有好处（ ）--永远没有好处（
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《发展汉语》语法点
第一课入乡随俗 1. 单句和复句 2. 因果复句: eg因为这本书我看过两遍了，所以不想再看了。 3. V+着„„（呢） （1） 表示状态的持续;eg电视开着，可是屋里没人。 （2） 表示动作的持续（包括
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汉语史——《论语》中“三”的词汇意义和语法功能
《论语》中“三”的词汇意义和语法功能探究 摘要：数字作为一种文化形态，不只是简单的数值符号或数字概念，它在人类文明发展的长河中是各种宇宙观、哲学观、宗教观、价值观的反
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语法1：词性+五大句型（五篇材料）
I. Presentation
Postcards always spoil my holidays. Last summer, I went to Italy. I visited museums and sat in public gardens. A friendly waiter taught me a few -
汉语语法课教学大纲（5篇）
××大学中国语言学院 汉语语法课程 课程标准 汉语语法课题小组 汉语语法课程标准 目 录 1、课程的性质 2、课程教学目的 3、课程教学内容 4、课程教学环节 5、本课程的其他
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汉语口语语法 读书报告
《汉语口语语法》 读书报告 赵元任（1892-1982），号宣重，又号重远（后均弃置不用），祖籍江苏常州，举世公认的语言学大师，被誉为“汉语语言学之父”。他不仅在语言学和汉语研究方面贡献卓
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汉语方言词汇语法调查表
汉语方言词汇语法调查表 安逸（蛮安逸） 把本书我 掰（掰别个） 白晶哒 白天 （日里） 傍晚（煞黑） 抱鸡母（抱窝鸡） 背不住 背不住（受不了） 鼻涕 （ 鼻挺、鼻连） 秕谷（瘪谷） 蝙蝠（檐老鼠） 标致 鳖（脚鱼）
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汉语基础语法课教学大纲
汉语基础语法课 共10节 第一节存在的表达(30分钟) 教学内容：方位词的含义，汉语中常见的 方位词，方位词的用法 汉语中三种表达的存在句式（“有”字句，“在”字句，“是”字句） “有”
