专题：口算试商练习课
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口算试商练习课-教学教案[范文大全]
教学目的：使学生掌握把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。提高试商的速度与正确率。 教学重点：把14、16与24、26分别看作15、25用口算试商的方法。 教学难点：把14
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《口算乘法练习课》教案（精选5篇）
《口算乘法练习课》教案
教学内容：教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。 教学目标：
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。
2、使学 -
试商顺口溜
试商顺口溜 两位数除多位数，四舍五入来试商。 四舍初商容易大，逐步减1往小调。 五入初商容易小，逐步加1往大调。 多位数除法并不难，弄清算理最关键。 个位数是1、2、3，四舍五入
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《口算乘法的练习课》教学设计
《口算乘法的练习》教学设计 教学目标： 1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算。 2、培养学生用估
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口算乘法的练习课教学设计
第3课时教学内容：口算乘法的练习课(完成练习十四的相关练习)教学目标： 1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 2、
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《用四舍法试商》评课稿
《用四舍法试商》评课稿这节课是整数除法试商的起始课，整节课李老师教态从容，步骤清晰， 目标明确，突出重点。改错题设计得好，可让学生提前预防，避免以后出现类似错误。我觉得课堂
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四舍五入试商教案
三位数除以两位数(四舍五入试商) 教学目标： 1．让学生在具体情境中，经历三位数除以两位数试商方法探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除麦两位数(商是一位数
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五入法试商说课（小编整理）
五入法试商说课 孟妞 一、教学内容四（上）第19~20页例题、练习四5-8题。 二、教材分析 这部分内容教材是按照“提出问题------独立解决----产生矛盾-----互动交流-------解决问
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四年级上数学教案-口算除法练习课人教版（5篇可选）
口算除法练习课 教学内容：教科书第80页练习十三的1—5题。 教学目标：1、通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。 2、通过练习，巩固学生估算的方法。 3、
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除法的试商和调商
《除法的试商和调商》教案 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）小学数学三年级下册 教学目标：能比较熟练地笔算除数是两位数的除法，在探索算理算法的过程中培养初步
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除法试商教学反思
教学反思 1、大胆、灵活、创造性地使用教材。 在这节课中，由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有及时地让学生展示、总结。从这一节课的
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除法试商方法总结
试商方法 方法一 口诀：一、二丢，八、九收，当作整十来动手；四舍商大减去1，五入商小加1好；同头无除商八、九，余数定比除数小。 一、二丢。是说如果除数的个位数是1或2时，把几十1、2看
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电子 商 务 试 题
一、 名词解释
市场：买卖双方进行商品交换的场所。
顾客让渡价值：是指企业的转移的，顾客感受得到的实际价值。它的一般表现为顾客购买总价值与顾客购买总成本之间的差额。
消费 -
灵活试商教学设计
灵活试商教学设计 教学目标 1、使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基础上，根据题目特点，学会灵活的选择试商的方法，像14、16、24、26等可看成15、25等试商。2、培养学生的
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趣味数学：试商顺口溜
趣味数学：试商顺口溜 两位数除多位数， 四舍五入试试商。 四舍初商容易大， 逐步减1往小调。 五入初商容易小， 逐步加1往大调。 多位数除法别作难， 弄清算理最关键。 个位数是1、2
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数学口算练习篇（5篇）
小学数学六年级口算练习
班级：姓名：
3.4－1.4=7.82－7.2=2.19＋9.1=10.1－0.89=0.68＋0.42=8.1－5.1=0.728－0.24=0.8＋0.18=0.89－0.25=1－0.98=
19.9 11.1=
0.081×10=
0.8×7＝
0.7×8＝
0.9×0.3＝
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二年级口算练习(上)5
二年级口算练习班级姓名
29+7= 5×9= 28÷7= 35-12= 44+6= 8×6= 9×9= 35÷5= 42÷6= 26+5= 43-8= 8×6= 72÷9= 27+9= 45-25= 67+8= 4×6= 64×8= 40÷5= 32÷4= 33+27= -
一年级学期结束口算练习（五篇材料）
20以内进位加口算练习（5分钟）
姓名：日期：用时：
7+4=9-8=4+10=2+8=4+9=5+5=6+5=5+7=
9+5=9+6=7+0=4+8=9-5=7+6=6+7=6+10=
7+10=7-7=4+9=8+3=3+9=5+7=4+10=6+5=10-5=9-7=8-3=5+6=16
