专题：论积贮疏教案个人
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论积贮疏教案(个人)（合集五篇）
宁夏师范学院2015—2016学年第一学期 2014级汉语言文学专业古代汉语（Ⅰ） 考查试题 班级 姓名 学号《论贵粟疏》教案设计 教学目标：1、了解“疏”这种文体的概念。2、简要了解作
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《论积贮疏》读后感刘怡然
《论积贮疏》读后感
10级司法文秘2班刘怡然
这是我第一次写关于文言文的读后感，其实我也不知从何写起，但我想写一写关于我看完《论积贮疏》后的真实感想以及读完这篇文章后我 -
论秦汉时期法疏亦密观点[范文]
论秦汉时期“法密亦疏”的观点及其启示 2012级历史学一班 学号 201232 （湖南大学岳麓书院 湖南长沙 410000） 论文摘要 秦汉时期法律制定日趋严密，统治者的初衷是为了更好地管
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《谏太宗十思疏》教案[范文模版]
《谏太宗十思疏》教案 教学目标： 1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。3．掌握文中实词、虚词和语言现象
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《谏太宗十思疏》教案
《谏太宗十思疏》教案 【学习目标】1．辨析“信、求、治”等多义词的词义，积累文言虚词“以、哉、所”的用法，区别文中“根本、以为、虚心、纵情”等古今异义词的含义。2．领悟“
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二、谏太宗十思疏教案
谏太宗十思疏教案 魏征 【教学目的】 1、学习本文声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。 2、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等实词的义项，辨析文言虚词的不同用法，注
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谏太宗十思疏教案（大全5篇）
谏太宗十思疏教案作者：佚名 资料来源：网络 点击数：95 更新时间：2010-8-27 8:49:14 文章来 源莲 山课件 w ww.5 Y K J.cOm 谏太宗十思疏教案 【教学目的】 一、学习本文声情并
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《谏太宗十思疏》教案BX4_19_M7
《谏太宗十思疏》教案 [教学三维目标] 1．知识与能力：引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．过程和方法：学习本文对比论证和比喻论证的方法。 掌
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19.谏太宗十思疏教案（精选合集）
谏太宗十思疏 授课时间：11 月24日 第13周 星期四第1、2节 授课班级：美术 教学类型：理论课教学目标： 1、掌握文言实词的用法及词类活用现象。 2、欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言
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谏太宗十思疏教案（精选5篇）
《谏太宗十思疏》教案 教学目的 1．学习作者反复开导 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法； 4．背诵全文。 教学重点 1．诵读 2．翻译难懂的语句（难点）。 教
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论个人魅力范文
论个人魅力
我们经常会听人说某某很有魅力，很有个人魅力，很有人格魅力。这诚然是一种很高的褒扬，并且我相信，我们每个人都希望听到别人这样评价自己，都希望能成为一个很有魅力的 -
论美 教案
论美 教学设计 【教案背景】 当前初中语文教育片面强化提高与分数有关的内容，忽视基本素质培养的情况，学生的考试分数虽有所提高，但基础文化、基本学习能力、基本的心理素质、
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《论美》教案
《论美》教学设计 明祖陵中学张芹 【教学目标】 1、通过反复诵读理解“美”的真正含义,形成对美的正确认识. 2、通过制作格言卡来学习作者格言式的语言和多样的论证方法. 3
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论美教案
《论美》教学设计 【教学过程】 一、设置情境，导入新课。 1．同学们，你们认为什么样的人最美?可以结合你所学或所见的文学作品中的人物、自己周围生活中的人物来谈谈你对人的
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论美教案
一、提炼观点 用自己喜欢的方式阅读课文，划出你认为（找观点属理解性阅读的层次，有一定的标准，不要用“你认为”）最能表达文章？（“文章的观点”特别是文中表观点的句子，与“作者的观
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论快乐教案（最终定稿）
一、导入
钱钟书曾说：“假如人生是一本大书，那么下面的几篇散文只能算是写在人生边上的。这本书真大！一时不易看完，就是写过的边上也还留下了好多空间。”这一方面显示了钱钟书 -
论毅力教案
论毅力 1 、课文解读。 (1) 作者及写作背景简介。 梁启超是我国近代思想家、文学家、学者。广东新会人。他自幼多学，•据说6岁时就读完了《四书》、《五经》。12岁中秀才，1
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论修身.教案
《论修身》教案 豫海中学语文组马旭 ［教学目标］ 一、继续学习、积累常见的文言词语，学会辨析文言字词在不同语境中的意义和用法，进一步提高阅读浅近文言文的能力。 二、准确理解
