专题:三年级语文转差措施
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              三年级语文转差工作总结[推荐]三年级语文转差工作总结 我班人数多后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。有人基础不够扎实,有人遗忘性强,记忆力差,有些是家长不重视其学习,致使这些学生学习 
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              三年级转差总结永德小学2013—2014学年第一学期四年级培优辅差 工 作 计划 班主任:郭兴芳 一、指导思想 结合本校和本班实际情况,学生之间学习、纪律情况参次不齐,为提高优等生的自主和自觉 
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              三年级语文下册培优转差工作总结三年级语文下册培优转差工作总结 三(4)班 刘少江 一学期以来,努力提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导 
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              语文转差工作总结语文转差工作总结 
 秋去冬来,充实而又紧张的一学期工作又走进尾,在这一学期中转差工作依然是重中之重。双差生通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一班里为数
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              三年级英语转差计划三年级英语转差计划 
 一、指导思想
 为顺利完成本学期的学习任务,提高本学期的教育学习质量,根据我班三年级学生的实际情况,围绕学习目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定
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              三年级数学转差计划三年级数学转差计划胜利街小学2012年12月11日三年级数学转差计划 
 一、学情分析:
 在经过了两年的数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学
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              三年级五班语文培优转差工作总结(5篇)三年级五班语文培优转差工作总结 这个班级我已带了两个半学期,对学生的学习能力有了很深的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于接受能力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中 
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              一年级语文后进生转差一年级2班后进生转差工作总结 今年我任教一年级的语文,这个班有几名后进生,经过一学期的差生辅导工作,有个别学生稍有好转。但大部分都还是进步不大,成绩老是停留在及格阶段。有 
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              一年级语文转差工作总结(合集)一年级语文转差工作总结 本期辅差工作我主要做了以下几点工作: 1.认真备课,精心设计课堂教学。 在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚 
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              一年级语文转差总结一年级语文转差总结 一、 爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下,老师所有的 
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              语文培优转差工作计划语文培优转差工作计划1 一、指导思想提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提 
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              三年级德育及转差工作总结(5篇可选)三年级德育及转差工作总结 这个学期,我继续担任了学校三年级唯一一个班级的班主任工作。虽然没有平行班的竞争,但我却深感身上责任的重大。因为这里有领导的重托,家长的希望。 
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              三年级培优转差工作总结(5篇)三年级培优转差工作总结 
 本学期工作已接近尾声,在“培优转差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基
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              三年级数学培优转差计划2013年春磻溪中心小学三年级 
 数学培优辅差工作计划
 教师:吴畅文
 一、学情分析
 在经过数学学习后,学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准,对学习数学有着一定的
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              三年级德育转差工作总结(5篇模版)这个学期,我继续担任了学校三年级唯一一个班级的班主任工作。虽然没有平行班的竞争,但我却深感身上责任的重大。因为这里有领导的重托,家长的希望。班级教育德育为先,这学期我继 
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              三年级语文上册培优转差工作计划(优秀范文五篇)三年级语文上册培优转差工作计划 
 一、教学指导思想
 新世纪呼唤新课改,当前,小学语文教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在语文教学中进行素质教育和培养学
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              小学生学习成绩转差培优计划及措施八五小学三年级转差培优 计划 教 师:党 治 存 八五小学三年级转差培优计划及措施 教师:党治存 为顺利完成教学任务,提高教育教学质量,围绕学校工作目标,根据我班学生学习的差异 
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              转差总结转差工作总结 陈海彬 做好后进生的转化工作,却是推进素质教育,提高全体学生素质的重要组成部分。一学期来,我们认真学习课程改革精神,明确新课程对教师提出的新要求,适应教师角 
 
 