专题：生物学科素养教学设计
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说课稿(生物学科核心素养)
说课模板 尊敬的各位评委老师，下午好，我是来自……的……，今天我说课的课题是《 》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学设计、教学反思
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高中生物教学的学生生物学科核心素养
高中生物教学的学生生物学科核心素养 随着新课改的深入，核心素养逐渐成为评价学生的主要标准，因此，核心素养的培养也必将成为教学的主要导向。在高中阶段，生物学科核心素养培养
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信息技术与生物学科整合教学设计
职业高中生物学科《遗传和变异》一章整合课的教学设计 一、 本次整合活动的设计目的： 1、 通过学生整合活动的经历，培养学生的创造精神、实干精神和服务精神，培养他们的领导才
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初中生物学科教学设计及案例分析
初中生物学科教学设计及案例分析 主讲教师 赵心红（北京市北达资源中学 中高） 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成
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生物学科教学总结
生物学科教学总结 20xx年—20xx年上学期，我们全体生物教师热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅
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生物学科教学总结
2011-2012学年第一学期生物学科教学工作总结
蓬莱市北沟二中
2011年--2012年上学期,我们全体生物教师热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,认真备课、上课 -
素养大赛教学设计
“求不规则物体的体积”教学设计 教学目标 1、让学生通过探究，明确不规则的物体可以通过排水法计算出它的体积。 2、培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理
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《音乐素养》教学设计
《音乐素养》教学设计 济南市历下区素质教育实践中心 卜素琴 教学目标： 1、本节课让学生了解我国古典乐器、西洋乐器。 2、欣赏世界音乐名家代表作。 3、认识了解国粹京剧。
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文明礼仪素养教学设计[范文]
第五单元家庭礼仪之日常起居礼仪 教学目标： 1.通过本课学习，使学生意识到文明礼仪就在我们身边，体会起居礼仪的重要性。 2.通过本课学习，使学生知道起居方面该做些什么，让文明起
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教学设计：生物学科有效备课的着力点
教学设计：生物学科有效备课的着力点 备课是教师的常规工作，备好课是上好课的前提与保障，生物学科亦然。常态化的备课中，教师的着力点往往放在教案书写上，对其他教学要素的反思
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初中生物学科教学设计及案例分析剖析
初中生物学科教学设计及案例分析 初中生物学科教学设计及案例分析 主讲教师 赵心红（北京市北达资源中学 中高） 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将
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生物学科教学经验总结（5篇材料）
生物学科教学经验总结 李晓英 在几年的教学中，我们总结出了生物学科的三个“一切”的教学理念，即：一切为了学生；一切为了有效教学；一切为了青出于蓝要胜于蓝。 作为一名生物教师，
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尝试生物学科探究性教学
尝试生物学科探究性教学 山东文登市教研中心 荣凤志 探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活
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生物学科教学技能总结
生物学科教学技能总结贾荣荣一学期的实习生活即将结束，在教学技能方面我有很多体会，所以，做以下总结：一、 导入技能导入对于开展一节课很重要，生物课的导入一定要多与实际联系，力
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生物学科特点及教学侧重点
生物学科特点及教学侧重点 生物学科是一门堆砌事实的学问。它不像物理、数学那样强调规则。由一个抽象的规则如公式，就可以做出精确地推理。 生物中似乎也有规则，如达尔文进化
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专业引领课堂教学实践有效提升生物学科素养
专业引领课堂教学实践 有效提升生物学科素养 ——2016年11月21日刘恩山工作室专题培训活动纪实 广州市教育研究院 卢镇岳 为了深入学习、领会初中课程标准、高中课程标准（
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核心素养的教学设计
核心素养的教学设计 一、数学素养的基本内涵 一个具有较高数学素养的人，数学思维特质的外显和内在表现在如下几个方面。 其二，数学锻炼人的思维是数学素养特质的内在特征。数
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关于核心素养的教学设计
关于“核心素养”的教学设计。 枫亭中心小学 郑丽芳 一、教学设计与深度学习教学的核心是促进学生的深度学习二、基于核心素养的教学目标制定 教学是一项有目的的理性行为
