专题：我的未来心理说课稿
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心理说课稿
篇四：高中心理健康说课万能模板 各位老师，大家好！ 我是-------，今天我抽取的编号是，所讲的课题为 。由于没有心理健康教育的统一教材，所以暂时用我代课时所用的教材。我认为关于
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心理班会课设计《我的未来不是梦》
心理班会课设计《我的未来不是梦》作者单位：北京市顺义区《我的未来不是梦》活动背景：作为五年级的学生，每一位同学都对生活充满希望与期待，他们对未来有许许多多的梦想。然而，现
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心理描写说课稿
心理描写说课稿 一、 说内容
我们常说：细节决定成败。其实，一篇优秀的文章也少不了有细节的描写。比如：语言细节、动作细节、神态细节、心理细节等，一篇文章，恰到好处地运用细节 -
《色彩心理》说课稿
一、说教材1、教材分析:《色彩心理》是选取人民美术出版社出版的《高级中学美术课本》（试用）第三章《美术作品的艺术语言》的部分内容。《色彩心理》说课稿这一章包括形体、明
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初中心理说课稿
一、课程设计目的随着社会的发展，特别是改革开放以来，西方的性解放，冲击着我国古老而传统的性文化。人们的性道德、性观念己发生了变化，旧时代那种父母之命，媒妁之言的包办式婚姻
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相信未来说课稿
（进门礼貌，注视一下评委，然后开讲） 尊敬的各位评委，亲爱的各位同学，大家好！（鞠躬） 我是秦妮（走上讲台，然后板书姓名） 今天我说的课文是《相信未来》，作者食指（板书），接下来我讲从以下五个方
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未来的我说课稿（样例5）
未来的我说课稿作为一名教师，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的未来的我说课稿，欢迎阅读
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未来强者心理重建法
未来强者心理重建法 未来强者心理重建法，主要用来训练孩子的心理素质、行为能力、道德和社会适应能力。 （1）大声讲话法 “未来强者心理重建法”的第一个方法，叫“大声讲话法”
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团体心理辅导总结~~我的未来不是梦
团体心理辅导总结
——我的未来不是梦 活动时间：10月17日下午16：00-17:00
活动地点：4栋401教室
活动主持人：邵丹老师
活动参与人员： 心咨1031班全体同学10月17日下午16：00，主题为我 -
心理辅导课说课稿五篇
心理辅导课说课稿（精选6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理
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小学心理课说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，小编整理的小学心理课说课稿，供参考！小学心理课说课稿1我说课的内容是小
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小学心理说课稿（推荐阅读）
心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。以下是小编整理的小学心
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心理委员未来半年工作规划
心理委员未来半年工作规划2010.11.7 9：00心理委员是班委的重要成员，其职责在于帮助同学解决各种心理问题，维护同学心理安全稳定，保证同学大学四年学习生活的正常进行。作为一名
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我是什么说课稿
一、说教材 《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文,以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了
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《我是什么》说课稿
《我是什么》说课稿 【说教材】 （一）、教学内容： 《我是什么》是小学语文课本第二册第五单元的一篇常识性精读课文，作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。
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《我是什么》说课稿
《我是什么》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是
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我是什么说课稿
我是什么说课稿 我是什么说课稿1 一、说教材《我是什么》是人教版九年义务教育六年制小学语文第三册的教学内容。本课是一篇科学短文，课文采用了拟人的手法，以第一人称“我”
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心理描写片段训练说课稿
心理描写片段训练说课稿发表日期：2012年2月24日出处：湾潭民族中小学作者：刘文桂【编辑录入：教研处】浏览次数： 110 用摇曳多姿笔法绘斑斓心理世界 ---------心理描写片段训练说课
