专题：小学科学创新设计
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关于全区小学科学教学材料创新设计、
襄阳区教学研究室襄区教研［2009］29号关于班主任论坛优秀论文评选结果的通报 各镇中心学校、局直学校：根据襄樊市教育局“关于举办襄樊市首届班主任专业发展高峰论坛的通知”精
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科学创新教学设计作业
小学科学创新教学设计作业 莲洲镇横山中心小学陈文 1 、什么是科学素养？如何理解“ 科学课程教育的目的是培养学生的科学素养 ”这句话？ 答：①科学素养是指，了解和深谙进行个人
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小学科学创新实验设计方案
小学科学创新实验设计一、实验课题名称小学科学五年级下册 《下沉的物体会受到水的浮力吗》二、正文（一）、实验设计意图1、该实验的设计便于学生直观、形象地感知和理解什么是
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小学科学创新实验教案
小学科学创新实验教案 一、 实验课题名称 小学六年级上册《神奇的小电动机》 二、 参加教师所在单位 珙县珙泉中心校 梁红 三、 正文 1、 实验在教材中所处地位与作用 《神
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创新科学
创新科学——成功的步伐
科学是人们创新、创新的标志，每走一步留下的是点点金光，创新之后光芒绽放的更加强烈，走过之后产生一条无比璀璨的道路。
科学是一幅生活中的卷轴，而我们 -
新课程理念下的创新教学设计—小学科学
新课程理念下的创新教学设计—小学科学 第一章 科学课程的性质与基本理念述 第一节 科学课程的性质 《全日制义务教育科学（３～６年级）课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）指出：“小学
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 小学科学教学设计1 一、教学目标：1、能用简单的器材作简单观察实验，并做实验记录。2、想知道，爱提问；合作交流，尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类。二、教
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 让科学课堂彰显生活特色——《杯子变热了》 构建充满生活气息的课堂是我们在课改理念和现代教育思想指导下，对课堂教学的一种理想追求。因此，在科学课的教学
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 一、课程目标： 本课程以《全日制义务教育科学课程标准（3～6年级）（实验稿）》、《小学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》为指导，旨在培养学生形成现代科
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浅谈小学科学实验教学设计
浅谈小学科学实验教学设计
小学自然科学是以实验为基础的学科。精心设计实验，让学生通过亲自参加实验获得知识是搞好小学自然科学教学的关键。教学实践证明，实验设计的好坏直 -
小学科学教学设计
小学科学教学设计 认识磁铁 大八里小学杨志申 【教学目标】 科学概念： 1.磁铁有各种各样的形状和根据形状取的的名称。 2.磁铁有一些特殊的性质。 3.磁性和磁极。 过程与方法
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 ——杨 霞 一、学习目的 认识教学设计的思想和理论发展进程，了解"以教师为中心"的第一代教学设计理论和"以知识为中心"、"以学生为中心"的第二代教学设计
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 《小学科学过程教学设计研究》成果概述 （省第三届基础教育教学成果一等奖） 成果负责人：温州市教育教学研究院 陈素平 我国世纪之交的课程改革在小学首次
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小学科学教学设计
小学科学教学设计 类别：┊作者：周学松┊发布日期：2011-6-7 17:21:00 让科学课堂彰显生活特色 ——《杯子变热了》教学设计及反思 东营市实验小学 曹丽红 构建充满生活气息的课
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小学科学课堂教学设计
小学科学课堂教学设计 小学科学是门以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养无法像知识那样直接“教”给学生，教师必须组织一个个科学探究活动，让学生在参与活动的过程
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小学科学教学设计参考
一、 科学教育理论指导：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题
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小学科学教学设计
小学科学教学设计第一部分课程概述 （一）学习目标 （二）学习内容与学习方式 1.观看视频 （1） 教学设计的思考过程 （2） 教学设计模版 2. 在学习小组内讨论 比较学习前后自己多教学设计的
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小学科学创新实验方案（大全五篇）
小学科学创新实验方案—物体沉浮的规律平常心【实验目标】1、让学生知道物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。2、让学生知道不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉
