专题：中小衔接文言文
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英语中小衔接论文
中小学英语衔接教之我见学 华亭县皇甫学校 邓丹霞 自从参加小学英语教学工作已有九年，我想我是与小学英语教学共同成长的，尤其是我们学校属于九年一贯制学校，最近几年常听到初
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中小英语的衔接
专题讲座
中小学英语教学的衔接研究
王庆兰（北京市崇文区教育研修学院）
一、为什么进行中小学英语的衔接教学研究？
（一）关注学生终生学习、促进学生的可持续发展。
一个学生从小 -
中小衔接活动总结
关于“中小衔接”问题，早在1981年于漪就曾撰文用“接力赛跑”的比喻形象阐述过，它既是我们一线老师们急需了解的问题，也是颇受社会关注的问题。很多学生从小学升入初中后都表现
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课外文言文--中小学衔接
中小学衔接材料文言文阅读 文言小短文阅读 一、文征明习字 【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老
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中小学文言文衔接之我见
中小学文言文教学衔接之我见 广州市八一实验学校：夏灵 内容摘要：小学阶段文言文篇目不多，内容比较简单，学习要求也较低，只要掌握基本内容，了解几个文言词语的意思，能背诵课文就行了
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中小衔接 未雨绸缪(六年级家长会讲话稿)
中小衔接 未雨绸缪 ——小学六年级家长会上的讲话 各位家长： 晚上好，我是富盛镇中学分管教学质量的副校长，我叫杨黄强，平时以后你们街上碰到我，可以叫我杨老师，也可以亲切的叫我
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10.20王芳中小衔接发言稿（合集）
大成实验学校基础薄弱，中小衔接才站在起跑线上，更多的时候我们面临的是困境，特别是从2003年24位调配生的到来，我们的压力更大。这些调配生分别来自江西，安徽，河南，湖北等地的偏远
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中小衔接总结-数学(改)（精选5篇）
“中小衔接”教学总结 北京市东方培新学校 2013年九月，我校开始进行中小学数学课堂教学衔接性研究，经过几个月的教学，我深刻的体会到中小学数学知识衔接的意义，以及如何衔接都
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重视中小衔接,促进主动发展
重视中小学教学衔接 促进学生主动发展 一、研究过程 2006年市北区承接了青岛市教育科学“十一五”重大课题“幼小中三学段教育衔接问题的研究”，我校在接受任务后立刻着手开
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浅谈中小学文言文教学有效衔接论文
浅谈中小学文言文教学有效衔接【内容摘要】文言文有着华美的语句，古朴而富有韵味，是中华文化的结晶，文言文的学习是中华优秀文化的学习与发展。而做好中小学文言文教学的衔接是
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中小衔接《给家长的建议（5篇可选）
中小衔接-----给家长的建议 开学不到半月后，学生就陆续暴露出来这样一些问题，在校的表现如：早读到班级后不能立即抓紧时间早读；上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高
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关于我校开展语文教学中小衔接（最终5篇）
关于我校开展语文教学中小衔接“同课异构”之拙见抚州市实验学校邓旭娜我校作为一个新型的示范性的九年制义务学校，而今年又是学校开办的第一年，为了顺利地做好中小衔接工作。
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小学英语六年级中小衔接seasons教案
英语复习课（课程整合） ——seasons的教学设计 一.教学内容： 1. 季节词汇的复习. 2. 引申句型 What do you wear? What do you like to do? What do you lilke to eat? 二.教
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初高中文言文教学衔接策略研究[全文5篇]
“文言文”是以先秦汉语为基础形成的古代汉语书面语，不仅记录着“华夏”这一民族的存在，同时也是中国传统文化、精神品格的载体。在我们的调查中发现，高中生在文言文学习中存在
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关于初高中文言文教学衔接的思考[五篇材料]
关于初高中文言文教学衔接的思考 姚安大成中学 张德宏 一、问题：高一学生文言文学习存在较大的困难近年来，随着高中教育规模不断扩大，大量中等成绩的初中毕业生升入高中。由于
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关于中小学文言文教学衔接的实践和思考
关于中小学文言文教学衔接的实践和思考古城外国语学校张信文言文是我们古代中华民族历史、思想、文化的载体，是我们民族文化之根，它承载着厚重的文化内涵和智慧结晶。文言文的
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初高中文言文教学衔接策略（共5篇）
初高中文言文教学衔接策略 普通高中新课程改革实施以来，随着语文教学改革的不断深化，“以学生为本”“转变学习方式”等理念日益深入人心。高中文言文教学向来是高中语文教学
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中小数学衔接教学的实践与体会（推荐）
中小数学衔接教学的实践与体会 广州市华侨外国语学校庄晓红 初一数学是中学数学的基础，要提高教学质量，必须从初一抓起。然而目前中小学数学教学存在着一些脱节现象，一部分学生
