2021年开展“构建和谐计生,关爱在孕母亲”活动的实施方案[五篇材料]

时间:2021-05-04 15:40:08作者:admin
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第一篇:2021年开展“构建和谐计生,关爱在孕母亲”活动的实施方案

2021年开展“构建和谐计生,关爱在孕母亲”活动的实施方案

各村(居)党支部,各村(居)民委员会,镇直各单位:

为了进一步稳定低生育水平,抓紧抓好人口和计划生育工作,经研究决定,在全镇范围内全面深入开展以“构建和谐计生,关爱在孕母亲”为主题的人口和计划生育集中服务活动,现将有关要求通知如下:

一、指导思想

坚持以人为本。坚持以人的发展为中心,确立群众是计划生育“主人”的意识,把群众的需求和让群众满意作为工作的出发点和落脚点。开展优质服务,改变服务理念,创新服务机制,延伸服务范围,拓展服务内容,提升服务质量,以改变过去长期以来形成的“重管理、轻服务”,以行政手段为主开展计划生育工作的做法。完善利益导向机制,全面落实计划生育优生优育和各项奖励政策,积极打造和建立人口计生民生工程,帮助农村独生子女领证户、二女结扎户和实行计划生育户率先脱贫致富,实现小康水平。通过“构建和谐计生,关爱在孕母亲”活动的开展,进一步引起各村(居)支部,各村(居)民委员会、各单位和全社会对人口和计划生育工作的关注和重视,唤起广大育龄群众对人口和计划生育工作的理解和支持,增强人口意识和国策意识,增强实行计划生育自觉性和主动性。

二、工作任务

1、全面开展孕情监测和服务。对全镇已婚育龄妇女中的所有孕检对象,要通过上门访视、走访群众和查环查孕等方法,准确掌握她们的孕情信息,在此基础上做好各种服务工作。为此,推行“九个一载体”:

①发一份人口和计生知识手册。对全镇每个育龄人群发一份以宣传人口知识、计划生育、优生优育、避孕节育、孕期保健为主要内容的计划生育科普知识手册。

②举办一次人口和计生知识讲座。以镇、村计划生育人口学校为阵地,对所有“在孕母亲”开展一次以孕期保健、优生优育为主要内容的计划生育科普知识讲座。

③进行一次体检。以梁园卫生院、镇计划生育服务所为主,镇、村计生干部配合,对所有“在孕母亲”开展一次全面的身体健康情况的检查,确保婴儿出生“零缺陷”。

④开展一次帮扶活动。以村为单位,对“在孕母亲”中家庭困难的,并且是怀孕3个月以内上报孕情的,开展一次生产、生活、生育方面的帮扶活动,每户给予200元左右的慰问品。

⑤联系一户困难户。镇政府及各村(居)、镇直各单位,分别联系一户“在孕母亲”中的家庭贫困户。

⑥开展一次上门随访。对近期返乡的流动人口中的孕环检对象,上门进一步访视,了解她们在外地的生产、生活和生育方面的情况。

⑦开展一次“三查一治”,以村为单位,对所有的孕环检对象,开展一次以“查环、查孕、查病、治病”为主的活动。

⑧送一份计划生育礼品。流动在县外的孕环检对象,对20xx年10月1日以来每寄回一份避孕节育报告单或网上通报孕情的(随访除外),根据其孕情结果,分别送上一份计划生育礼品。

⑨落实一个随访服务责任人。对每一个“在孕母亲”,镇村及各单位分别要落实一个联系人,负责对“在孕母亲”做好随访服务,要明确做好随访服务的具体任务和职责,并做好奖惩兑现。

2、全面落实避孕节育措施。落实以“一上、二扎”为主的长效避孕措施,是稳定低生育水平、抓紧抓好人口和计划生育工作的关键措施。对生了一个孩子和两个及两个以上孩子的育龄妇女,要动员其采取上环、结扎手术,对有上扎手术禁忌症的,采取其它有效的避孕措施。对政策外怀孕的,坚决动员其采取补救手术,以杜绝政策外生育。为确保避孕节育措施落到实处,抓出成效,根据人口和计划生育规律,镇政府测算了各村居单位应采取上、扎手术、补救手术及检出率的数据,并下达了指导性任务。各村居、单位要认真调查摸底,将任务落实到人,并确保完成任务,为做好20xx年的人口和计划生育工作奠定坚实的基础。

3、全面征收社会抚养费。对政策外生育对象征收社会抚养费是依法行政的需要,是制约政策外生育行为的重要手段,也是构建和谐社会、规范生育秩序的必要措施。在开展“构建和谐社会、关爱在孕母亲”活动中,各村居、单位要进一步加大和强化社会抚养费征收力度,对所有政策外生育的对象,都要进行立案查处,并依法将社会抚养费征收到位,对有能力而拒不缴纳社会抚养费的典型户,要依法申请县法院实行强制征收。

三、措施要求

1、广泛宣传,营造良好的社会舆论环境。各村居各单位要充分利用广播、标语、墙报、专栏、宣传车等宣传媒体,大张旗鼓地广泛宣传人口和计划生育基本国策,宣传开展“构建和谐计生、关爱在孕母亲”的活动内容、方法、要求和意义,做到家喻户晓,人人皆知,为人口和计划生育工作的开展,创造良好的社会舆论环境。

2、密切配合,形成齐抓共管综合治理格局。人口和计划生育工作是一项涉及到千家万户的社会系统工程,要做好这项工作必须实行全党动员,全民发动,全社会参与。各村居各单位,尤其是宣传、卫生、民政、妇联、派出所、农技、文化等部门,要认真履行各自职责,积极参与“构建和谐计生、关爱在孕母亲”活动,开展和落实好“九个一载体”。

3、加强领导,实行奖优罚劣目标责任制。各村居各单位主要负责同志,作为第一负责人,要高度重视人口和计划生育工作,做到亲自抓、负总责,认真组织,精心谋划、扎实开展好“构建和谐计生、关爱在孕母亲”为主题的人口和计划生育集中服务活动,并切实抓出成效。在集中服务活动开展期间,镇计生领导组将组织有关人员下到各村居、各单位,开展督查,督查结果纳入年度人口和计划生育目标责任制考评。根据督查结果,对成绩显著的予以奖励表彰,对进展缓慢工作后进的,给予通报批评、约谈、预警。

第二篇:构建和谐社区活动的实施方案

龙盛街社区构建和谐社区

实施方案

为贯彻落实党的十七届三中全会提出的构建社会主义和谐社会的要求,推进社区建设的进一步发展,为构建文明和谐社区夯实基础,决定在全辖区开展创建文明和谐社区活动。现制定如下实施方案:

一、创建和谐社区的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科发展观为统领,以构建和谐龙盛街社区为目标,以创建和谐社区示范活动为载体,以推进基层民主政治建设为重点,通过深化社区改革,规范社区组织,强化社区功能,活跃社区工作,不断提高社区居民的生活质量和文化素质,将我社区建设成为管理有序、服务完善、治安良好、环境优美、文明祥和。

创建文明和谐社区,必须遵循以下原则:必须坚持用科学发展观统领创建和谐社区的各项工作;必须坚持以人为本、服务居民,始终把广大居民群众的根本利益作为各项工作的出发点和落脚点,不断满足居民群众日益增长的物质文化和生活需要;必须坚持整体推进、分类指导,与时俱进、创新发展。

二、总体要求

文明和谐社区的总体要求是:居民自治、管理有序、设施完备、服务完善、治安良好、环境优美、文明祥和。居民自治,就是社区党组织核心领导作用得到发挥,社区各项民主制度健全、规范,居民群众在基层经济、政治、文化和其他事务中切实能够当家作主,形成党领导下的充满活力的居民自治机制;管理有序,就是社区各种组织健全,职责明确,体制合理,民主协商机制、社会矛盾纠纷排查调处机制、共建机制健全,各种家庭、不同人群和谐相处;设施完备,就是社区工作、服务及居民活动的各项设施设备和场所完备;服务完善,就是服务项目、服务手段齐全,能够为社区居民个性化的需要提供满意的服务;治安良好,就是群防群治组织健全,社区安全防范体系完善,社区秩序井然,居民群众安居乐业;环境优美,就是社区内建筑、绿化、垃圾处理、污水处理、能源利用等符合环保要求,居民普遍具有较强的公德意识、环保意识、节约意识和良好的卫生习惯;文明祥和,就是居民群众崇尚学习,群众性精神文明创建活动普遍开展,学习型家庭、学习型楼院普遍建立,居民遵纪守法,邻里团结和睦,文明礼貌,健康、科学、文明的生活方式得到倡导和推行

三、主要任务和目标

(一)全员参与社区建设,形成整体推进的合力。建立完善社区组织体系,充分发动社区内各类组织和驻社区单位积极参与社区建设活动,社区单位的公共服务设施向居民开放,实现全社区资源共享、共驻共建。加强社区党组织建设,扎实推进流动党员实践活动,充分发挥社区党组织的领导核心作用和党员的先锋模范作用。建立健全各项工作制度和管理制度,规范社区居委会内部管理。营造全社会参与社区建设、关心社区事业、支持社区发展、管理社区事务的氛围,形成共同创建和谐社区的合力。

(二)拓展完善社区服务,提高居民生活质量。积极开展面向居民的便民利民服务,面向特殊群体的社会救助、社会福利和优抚保障服务,面向下岗失业人员的再就业服务和社会保障服务。充分发挥市场机制的作用,引导赢利性、非营利性服务相互补充,努力实现社区服务的网络化、社会化、市场化、产业化、系列化,为不同层次居民提供具有人文关怀的便民服务。充分发挥志愿者在社区服务中的作用,发动和鼓励社区成员之间开展互助性服务,大力开展社区慈善关爱活动,提高社区居民自我服务的能力。

(三)综合治理,营造良好的社区人居环境。积极构筑以社区民警为主导,社区巡逻队和物业安保为依托,社区居民共同参与的群防群治组织,落实巡逻防范、思想防范、技术防范措施,维护社区治安秩序。完善人民调解工作机制,及时排查、有效化解社区内部矛盾。关心青少年的思想道德教育,加强以无业闲散青少年为重点的关爱工作,优化青少年成长环境。深入开展普法宣传和法制教育,引导居民以理性合法的方式表达利益要求,解决利益矛盾,自觉维护社区的安定团结。加强对社区居民的市容环境卫生管理的宣传教育,组织居民开展市容环境卫生综合整治活动,建立健全城市管理监管、协调及信息网络,切实抓好社区的绿化、净化及美化工作,为居民群众营造干净、整洁、优美的生活环境。广泛发动居民参与社区环保、减灾活动,引导居民建立良好的生活方式和生活习惯,自觉参与绿色社区、平安社区、无毒社区等创建活动,共同建设美好家园,营造安居乐业、文明祥和的社区环境。

(四)提高居民素质,促进社区文明祥和。努力培育居民的社会公德、职业道德、家庭美德和平等友爱、融洽和谐的人际关系。充分利用社区的文化室、党员远程教育室等文化活动设施开展丰富多彩、健康有益的文化、体育、科普、教育、娱乐活动,倡导科学文明健康的生活方式。积极开展创建学习型社区、学习型楼院、学习型家庭、学习型居民活动,不断提高社区居民的整体素质,树立良好的社区文明风貌。

四、有关要求

1、要切实加强对创建活动的组织领导。成立龙盛街社区创建文明和谐社区领导组,

组 长:王 屹 龙盛街社区党支部书记 副组长:黄朝娟 龙盛街社区居委会主任 麦麦提敏·可热木 龙盛街社区居委会副主任 成 员:张雨昕 龙盛街社区内勤

兰 岩 龙盛街社区劳动保障专干

胡红艳 龙盛街社区计划生育专干 孟 雷 龙盛街社区司法警务室内勤

帕夏古丽·司马义 龙盛街社区环境卫生专干

杨 立 龙盛街社区民政专干

龚雨杰 龙盛街社区文教专干 信息员:祁叶萍 龙盛街社区工作人员 在强化组织领导的基础上,充分组织和调动社会各界、广大群众踊跃参与创建活动。要特别注重解决创建文明和谐社区活动中与社区居民密切相关的实际问题,搞好组织协调,既强调营造氛围,更强调扎实有效。

2、要广泛宣传发动、营造氛围。要采取多种渠道和形式大力宣传和谐社区创建活动的内容,在社区形成家喻户晓、人人参与的局面,大力宣传和谐社区创建中的先进典型和先进事迹,弘扬热心社区事业、支持社区建设的精神,形成全社会共筑共创文明和谐社区的良好氛围。领导小组办公室要及时总结推广好的经验,适时召开经验交流会议,引导创建活动健康发展。

五、工作安排:

(一 )第一阶段:动员、宣传阶段培训阶段(2012年3月15日-2012年4月15日)

1、系统学习掌握和谐社区创建标准。

2、召开动员大会,全面部署创建工作,动员社区广大干部群众齐心协力,真抓实干,积极争创 “和谐社区”,推进和谐社区建设工作上新台阶。

(二)第二阶段:组织实施阶段(4月16日-9月30日)

1、制定并分解创建任务。

2、实行例会制度,听取和解决创建中出新的问题提出对策,制定方案。

(三)第三阶段:自查、自验、总结阶段(10月1日-10月15日)

按照《创建标准》的规定,对和谐社区达标项目,认真组织实施,做到齐抓共管,在规定的时间内使每个项目达标,实现社区的整体项目达标,达到创建和谐社区的目标和要求。

龙盛街社区 2012年3月10日

第三篇:“倡导文明行车 构建和谐交通”活动实施方案

寿光市交通系统

“倡导文明行车 构建和谐交通”活动实施方案

为进一步规范客运市场秩序,营造良好的道路交通环境,根据市委、市政府的总体部署和市精神文明建设委员会寿文明委„2007‟8号文件精神,自10月20日开始,在全系统开展以“倡导文明行车,构建和谐交通”为主题的道路交通秩序专项整治活动。现制定方案如下:

一、指导思想和总体要求

(一)指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,立足“三个服务”,突出安全畅通、文明有序的活动主题,加强领导,周密部署,精心组织,进一步提高交通执法水平和市民文明素质,为争创全国文明城市、建设和谐寿光奠定良好基础。

(二)总体要求:通过开展文明和谐交通活动,进一步提高广大交通参与者特别是道路运输从业人员的交通法规意识、交通安全意识和交通文明意识,促使其按照道路交通安全法律法规要求,认真践行《公民道德建设实施纲要》,自觉告别交通陋习,养成良好的交通行为习惯,从而实现“两减少”、“两增强”、“两满意”的工作目标,即:交通违法行为减少、道路交通事故减少;道路通行能力增强、行人交通安全感增强;群众对道路交通秩序满意、对交通执法满意。

二、活动内容

(一)开展系列文明和谐交通宣传教育和实践活动

1、加大宣传教育和培训力度。充分利用广播、电视、报纸等媒体,全方位、多角度宣传有关法律法规和交通安全知识,增强市民文明交通意识。对全市运输经营者开展以职业道德、安全意识、业务技能、服务规范及有关规章制度为主要内容的学习培训,教育从业人员自觉遵守国家法律法规和政府有关规定,提高文明服务意识和业务素质。

2、推行客运服务“三优三化”目标管理。为进一步提高运输服务质量,积极推行客运服务管理规范化、服务过程程序化、服务质量标准化和争创优美环境、优良秩序、优质服务的“三优三化”目标管理,引导客运班车、出租车广泛开展“文明驾驶、安全行车”优质服务竞赛,开展争做“文明客车”、“星级出租车”活动,成立“1056爱心车队”,使我市各线路客运班车和出租车成为城市的文明亮点。

3、完善服务设施。进一步配套汽车站等公共场所的服务设施,为旅客提供良好的候车待行场所,站场工作人员实行统一着装,挂牌服务。客运班车和出租车的标志标识要达到统一格式、统一标准、统一制作、统一张贴“四统一”,做到车况良好,车容车貌整洁。

(二)集中整治客运秩序,切实纠正违章经营

结合城乡环境综合治理,加大对城区客运稽查力度,对违

章行为实施严查、严管,并及时曝光批评,努力使城区客运秩序明显好转。

1、整顿城区客运秩序。按照客运管理规范政策,客运办、出租办负责客运秩序整治的组织实施,运政执法大队负责违规位置及不文明现象的查处,坚决遏制客车乱停乱靠、出租车急转弯、掉头及闯红灯、超速行驶等违章行为,以及车辆脏乱差、不文明行驶等现象,并按照有关法规政策及时从严处罚。

2、抓好月检、出入库和安全卡制度的落实。严格按照标准、程序、项目对车辆营运证件和车容车貌进行检查,并做好相关记录。按照制度规定深入出入库检查现场,在抓好对长运公司出入库集中检查点监督检查的同时,要加强对不在寿光汽车站始发和终到客车出入库检查的监督和指导。坚持“谁检查、谁签字、谁负责“的原则,把安全检查落实到位,并落实责任追究。

(三)进一步完善人性化道路交通设施

1、积极与有关部门协调、清理,并尽量减少城区客运停车点,合理设置出租车招停点;采取不同形式公示停车点,使相关驾乘人员、乘客明确停车点位置,逐步规范实施“车进站、人归点“的运行机制。

2、进一步完善干线公路“限速”、“指路”、“指示”等交通标志,改善通行条件,消除事故隐患。

三、具体步骤

(一)宣传教育阶段(10月20日至10月31日)。采取发放宣传材料、张贴标语、举办培训班等形式,广泛宣传开展交通整治活动的重要意义、目的和要求,达到家喻户晓、人人皆知的效果。

(二)集中整治阶段(11月1日至2008年3月31日)。在宣传教育的基础上,全力搞好交通秩序综合整治,严厉查处客车、出租车各类违法违章行为,实现客运秩序的根本好转。

(三)巩固总结阶段(2008年4月)。对整治活动进行总结,查找不足,建立城市道路客运秩序长效管理机制,进一步巩固提高城市道路交通管理和服务水平。

四、组织领导

开展“倡导文明行车、构建和谐交通”活动,是我市创建全国文明城市、构建和谐寿光的重要举措,也是我局履行职责、服务群众、提高部门形象的得力措施。运管处、各有关单位要高度重视,主要领导负总责,分管领导具体抓,精心组织,周密实施。我局成立专项活动领导小组,局长房师平任组长,副局长邢方来任副组长,张敬舜、潘景龙、王玉忠、刘在贵、李志德为成员,办公室设在运管处,张敬舜任办公室主任,负责对整个活动的组织协调、监督指导工作。

2007年10月23日

第四篇:构建和谐师生关系课题研究活动实施方案

构建和谐师生关系课题研究活动实施方案

一、指导思想

以党的十八大精神为指导,认真贯彻教育局提出的课题研究工作计划,坚持“科学发展观”,借鉴“校本研究”的经验,以推进素质教育和新课程改革为契机,以教育科研为先导,以学校师生为主体,以行动研究为手段,以学校文化建设为平台,坚持文化兴校、科研强校的理念,努力构建和谐的师生关系,从而推动教育教学的改革,提高教育教学质量。

二、目标任务

1.构建和谐的师生关系是学校文化建设的重要组成部分,是构建和谐教育、和谐社会的基础。要坚持“以人为本”的理念,确立正确的教育教学观和学生观,努力解决教育教学实践中存在的师生之间不和谐的因素,使学校成为教师幸福人生的家园,成为学生美丽成长的沃土。

2.构建和谐的师生关系既是新课程改革的基础,也是新课程改革的内容。要认真学习和研究新课程标准,学习先进的教育教学理论,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”的理念,创新教育机制,培养学生学会做人、学会合作、学会生存;改革课堂教学,构建符合新课程理念的学科教学模式,培养学生学会求知,努力提高学校的教育教学质量。

3.构建和谐的师生关系既能体现教师的政治素质、心理素质和业务素质,也能促进教师的教育教学水平的提高。要坚持理论与实践相结合的原则,坚持“在教学中学习、在学习中实践,在实践中反思,在反思中提高”,加强教育理论的学习,通过理论引领和专家指导,积极开展行动研究,不断提高教师的教育教学艺术和水平,促进教师的专业成长,培养一批科研型的、专家型的优秀教师。

4.构建和谐的师生关系是培养学生良好思想道德素质的主要途径。要教育和影响学生树立正确的人生观和科学的世界观,形成健康的心理品质、良好的道德品质、高尚的审美素质;要加强传统美德教育,加强“感恩”教育,使学生养成尊敬父母、尊重老师、关心他人、关爱社会的良好习惯。

三、课题研究内容

1.学校文化建设与构建和谐师生关系的研究 (1)校园文化与构建和谐师生关系的研究 (2)班级文化与构建和谐师生关系的研究 (3)学校精神文化与构建和谐师生关系的研究 (4)学校管理文化与构建和谐师生关系的研究 (5)师生行为文化与构建和谐师生关系的研究 (6)教师管理制度与构建和谐师生关系的研究 (7)学生管理制度与构建和谐师生关系的研究 (8)教育教学评价制度与构建和谐师生关系的研究 2.思想道德教育与构建和谐师生关系的研究 (1)教师职业道德建设与构建和谐师生关系的研究 (2)学生思想道德建设与构建和谐师生关系的研究 (3)家长学校与构建和谐师生关系的研究 3.教学活动与构建和谐师生关系的研究 (1)文化课的教学与构建和谐师生关系的研究 (2)综合实践活动课与构建和谐师生关系的研究 (3)提高课堂教学效率与构建和谐师生关系的研究 (4)学校艺术与构建和谐师生关系的研究 4.学生培养与构建和谐师生关系的研究 (1)主题班会与构建和谐师生关系的研究 (2)感恩教育与构建和谐师生关系的研究 (3)特长生培养与构建和谐师生关系的研究 (4)学习后进生转化与构建和谐师生关系的研究 (5)经济困难生帮扶与构建和谐师生关系的研究 (6)学生学业水平评价与构建和谐师生关系的研究 (7)学生综合素质评价与构建和谐师生关系的研究 5.地方课程建设与构建和谐师生关系的研究 (1)法制教育与构建和谐师生关系的研究 (2)安全教育与构建和谐师生关系的研究 (3)特色文化教育与构建和谐师生关系的研究 (4)环境教育与构建和谐师生关系的研究 (5)人生指导与构建和谐师生关系的研究 6.教师专业成长与构建和谐师生关系的研究 (1)理论学习与构建和谐师生关系的研究 (2)校本教研与构建和谐师生关系的研究 (3)教师论坛与构建和谐师生关系的研究 (4)名师培养与构建和谐师生关系的研究

四、实施策略

1.在校本研究的基础上,加强合作与交流,形成课题研究优势,推动办学特色的生成。

2.实施课题带动战略,要根据市教育局、教师进修学校课题研究总体方案和目标要求,结合我校的实际情况,在对课题全方位研究的基础上,有计划、有步骤、有侧重地研究所承担的子课题,通过“以点带面”的课题研究,推动师生和谐关系的构建,推动校园文化的建设,推动教育教学的改革,推动教育教学质量的提高。

3.要借鉴校本研究的经验,继续采取“理论引领、专家引领”的措施。教育科研的突出特点是有先进的教育教学理论做指导,有科学的研究方法和步骤,形成真实可靠的事实和案例。有计划地组织课题研究人员学习党的教育方针、政策、法规,学习党和国家领导人对教育工作的讲话精神,学习先进的教育教学理论,学习新课程理念,用超前的意识选择研究课题,用先进的理论指导课题研究,用科学的方法规范研究过程。不断地组织、邀请教育专家对课题研究进行具体的指导,加强对教师的培训,引领课题研究过程侧重实践,引领课题研究结果在于教师教育教学行为的改变,学生学习方式的转变和思想道德水平的提高。

4.要加强课题研究的交流与合作,要不断组织开展工作会、现场会、经验交流会、成果展示会等,为研究课题成员提供信息交流、经验介绍、教师专业发展、学生快乐成长的平台。通过交流与合作,达到资源共享、共同发展、均衡发展、特色发展的目的。

5.要重视课题研究成果的总结、宣传与推广。教师在研究过程中要不断进行反思和总结,不断修正课题研究的内容和方法。学校和教育科研部门要及时发现典型,总结和提升经验,采取多种形式进行宣传和推广。要充分发挥教育信息网的作用,开辟“构建和谐师生关系课题研究活动专栏”,宣传和推广课题研究的成果,促进课题研究成果的转化和应用。

五、实施步骤

1.召开会议对“实施方案”征求意见。

2.召开构建和谐师生关系课题研究活动会议,具体安排课题研究活动的有关事宜。 3.根据教育科研“区域推进”的工作思路,要求各成员认真完成安排本课题研究活动的具体任务。

4.根据本校的实际情况,按照教育局的具体要求,制定2015年课题研究方案。

5.做构建和谐师生关系专题报告。

(二)研究阶段(2015年1月-2015年10月)

1.根据课题研究的实际情况,有计划地聘请专家开设专题讲座和进行研究指导。

2.经常性地深入各成员了解课题研究活动的开展情况,加强对课题研究活动的管理。

3.有计划地召开课题调度会、研讨会,加强交流与合作,促进课题研究活动健康发展。

4.在教育信息网栏目开辟课题研究专栏,对课题研究的成果和经验进行宣传和推广。

5.评选“优秀案例”,促进课题研究活动的开展。

(三)总结阶段(2015年11月-2015年12月)

1.对课题研究进行全面总结,形成课题研究工作报告,分类汇总研究成果,对研究成果进行宣传和推广。

2.评选课题研究先进个人,进行表彰。

六、实施要求

1.在全校开展构建和谐师生关系研究活动是落实党的十八大精神、落实教育局精神的具体体现,是推进素质教育、推进课程改革的基本要求,是文化兴校、科研强校的具体内容,要高度重视教育局党组提出的这一重大决策,把构建和谐师生关系作为我校文化建设的重要工作来抓。通过构建和谐师生关系的研究活动,促进学校各项工作的规范化、制度化、科学化、和谐化,从而深化教育教学改革,提高教育教学质量。

2.要根据市教育局的要求,认真查摆学校师生关系不和谐的因素,建立以史广秋副校长为组长的课题研究小组,加强教科室的建设,增强服务意识,营造教科研氛围。制定课题研究的具体方案,细化课题研究活动的阶段内容、活动形式、活动预期结果。建立家长学校,及时与学生家长沟通,形成社会、学校、家庭共同参与研究活动、共同享受研究成果。建立健全后勤保障机制,确保课题研究活动所需的学习资料、活动时间、场地、资金。建立课题研究活动的激励政策,将课题研究活动的成果纳入对教师和学生的年终评定,作为晋级、评优的依据。

3.鼓励教师要积极参与课题的研究活动,将课题研究与教师的职业道德建设结合起来,将课题研究与课堂教学结合起来,将课题研究与班级管理工作结合起来。通过课题研究,不断提升研究能力,改变教育教学行为,提高自教育教学艺术和水平,促进专业成长,感悟教育的幸福人生。

4.广大的受教育者既是构建和谐师生关系研究活动的参与者,也是课题研究成果的受益者。短暂的学生生涯不仅要收获知识和技能,还要收获情感、态度和价值观。和谐促进交流,和谐促进发展,和谐促进共享。广大的受教育者要严格遵守中小学生守则和中小学生日常行为规范,规范自己的行为。要积极参与课题研究,主动与教师、家长、学生进行沟通,发表自己的真实感受,营造良好的研究氛围。要开展好主题班会活动,要学会感恩、学会尊敬、学会自重、学会自强,通过快乐学习,感悟成长的美丽。

七、保障机制

1.弓棚子镇第一中学构建和谐师生关系研究活动领导小组 组长:张殿凤 副组长:史广秋

2.弓棚子镇第一中学构建和谐师生关系研究活动执行小组 组长:张殿凤

成员:业务副校长 教务主任 各年级教师教师

3.弓棚子镇第一中学中学构建和谐师生关系研究活动专家组 聘请部分教育专家、扶余名师、优秀教师参加

弓棚子镇第一中学

2015年3月1日

第五篇:构建和谐师生关系课题研究活动实施方案

构建和谐师生关系课题研究活动实施方案

师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系,是教师与学生之间的社会关系在心理上的反映。许多教育实践证明:融洽师生关系的建构本身就表现出教育性,富有深刻的教育价值。“师生关系决定着学校的面貌”。建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务,也是贯彻落实中共中央十六届六中全会精神,建设和谐社会、构建和谐校园,促进师生共同成长、共同发展的基本要求。

中共中央十六届六中全会作出的构建和谐社会决定、教育系统创建和谐校园的目标和新课程的实施带来了教学改革的新形势。转变教育观念,改革教学方式,建立新型的师生关系,已成为每一位教师的工作要求和任务。山东省教育厅和我市教育局相继出台了普通中小学管理基本规范大力推进素质教育的实施意见,我市、县教育局也相继出台了《构建和谐师生关系课题研究活动实施方案》,2008年9月11号,在全县中小学教科研工作会议上,楚局长发表了重要讲话,孙石山副局长做了题为“转变思想,明确方向,大力推进我县教科研工作”专题报告,报告中,对我县构建和谐师生关系研究进行了具体部署。我校为切实贯彻落实上级主管部门的指示精神,特制订相应的活动实施方案。

一、指导思想

构建和谐的师生关系 。“和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想,是中华民族传统文化的传承,是一种把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐师生关系体现在两个方面:一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。学生和教师同作为“人”,具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通,互相关爱;师生创造性可以充分发挥,性情和灵魂可以共同提升。 “和谐”是从音乐中呈现的强与弱、密与疏、 1 急与缓的差异和变化中而产生的,渐而延伸到社会的和谐、人的和谐、教育的和谐。从心理学角度看“和谐”是美好事物的基本特征之一,指事物和现象各个方面完全配合,协调和多样的统一,在心理机制上使人愉快、满足,并唤起人们对生活的热爱。和谐的师生关系:和谐的师生关系是师生在教育过程中情感的接受、相容和相互的需要。和谐的师生关系体现在两个方面:一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。二是建立在师生个性全面交往基础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通,互相关爱;师生创造性可以充分发挥,性情和灵魂可以共同提升。

二、研究的内容

根据学生的心理特点、年龄特点及所处的环境特点,结合新课程中的要求,我们思考:学生对教师的要求是什么?学生在学校生活、学习中有怎样的需求?学生渴望与老师建立什么样的关系?新型师生关系的建立有怎样的教学功效?对学生身心发展起着怎样的作用?等等。针对这些问题,主要通过以下的途径加以研究:

1、实现师生间的平等对话

对话是师生之间交往的主要形式。通过对话,师生形成真正的沟通交流,形成真正的相互作用。对话不仅仅只是二者之间狭隘的语言谈话,而且包括双方的“敞开”和“接纳”,包括对对方的倾听,是“双方情感和精神的互相承领”。对话还可以使知识、意义和真理通过讨论而被接受。对话过程就是思想、情感、意义的呈现和彼此渗透的过程,是师生的精神境界发生变革的过程。通过对话氛围的有效营造,逐步在师生之间形成“民主的、平等的、互动的、相互关怀的良好关系”。

(1)对话要遵从平等原则,摒弃主从关系。它强调主体双方是平等的,都有表达自己思想和情感的权利,双方因此能够敞开真实自我进行交流和沟通。

(2)对话要发生于“你—我”之间,具有直接性。对话双方之间没有 2 任何中介,是直接的面对面关系。正如马丁布伯所言:“这种关系直接无间,没有任何概念体系、天赋良知、梦幻想象横亘于„我‟与„你‟之间,一切中介皆为阻碍。”

(3)对话要使双方步入“之间”领域,具有相遇性。从动态的角度来看,对话的实质就是相遇。相遇是相互沟通的前提。相遇使主体摆脱自我中心,为对话创造条件。

2、加强师生间的情感交流。

在教学过程中,教师和学生都是作为有着丰富情感生活的个体而存在的,彼此因信息交流、互相了解和评价而形成特定的情感关系。教师通过了解学生的过去、观察学生的课堂表现,会对学生个体和群体形成一定的态度,如喜欢、满意、不满意、失望等等。学生也通过对教师的言行举止的观察和对教师教育水平的评价而形成尊重、亲近或敬畏、疏远等态度。

(1)展现教学过程的魅力,品味教学成功的喜悦。通过改进教学过程,提高教学活动的吸引力,师生对教学活动的兴趣就会提高,对自己和对方的信心就会增强,师生情感就将朝积极的方向转化。

(2)真情对待学生,关心爱护学生。在师生情感关系的建设上,教师同样是主导,教师的一举一动都会影响学生对教师的态度。教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,不能厚此薄彼。尤其是对于学业不够理想的学生,要多鼓励,多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们。

(3)完善个性,展现人格魅力。教师要得到学生的爱戴,就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性,这是优化师生情感关系的有效策略。在教学活动中,教师要积极表现自身的人格力量,并努力为学生创造表现自我和完善自我的舞台。

3、建立对学生的多元化评价体系

师生关系的建立,从外部条件上讲,还需要有适宜的制度环境,推进教育评价制度的改革就是其中重要的一环。学校教育中的诸多问题, 3 都可以在教育评价制度上找到一些原因,师生关系也不例外。在师生交往过程中,必然涉及到对于师生的评价,这种评价的科学性与客观性会对师生交往产生明显影响。

(1)建立评价学生全面发展的指标体系。不仅关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能。

(2)重视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法,而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。

(3)改变重结果轻过程的评价方法,实施发展性评价,减轻学生的压力。

三、研究的阶段

1、课题立项:200

9、4~200

9、5

完成课题申报表,撰写课题研究方案。

2、初步探索:200

9、6~200

9、7

课题组成员深入工作实际,收集初步的研究案例及相关的研究资料。进行师生关系现状调查。学生方面:对被实验的全体学生进行问卷调查,了解他们对目前师生关系的看法期待以及建议。教师方面:了解教师与学校领导之间和教师之间存在的不和谐的因袭有哪些,学生方面:了解学生对老师的看法,尤其是对学生的不满之处,分析不满形成原因。

3、初步实验:200

9、9~200

9、12 设计研究的步骤、方法,整理学校领导、教师、学生关系的资料。开展构建和谐师生关系大讨论。从学校管理方面入手探索影响干群关系的制约因素;从考试评价因素入手,探究形成性评价与终结性评价影响师生和谐关系的因素,积极探索利用新的考试评价理念建构和谐师生关系的有效策略和模式,努力构建和谐师生关系。对新时代教师重新定位,转变传统的教师观,树立和谐师生观,构建和谐师生关系。

4、深入实验:200

9、9~20

10、12 形成一定的研究模式、进一步 4 探究、总结经验、矫正失误形成一定的研究模式、进一步探究、总结经验、矫正失误

5、总结思考:20

11、1~20

11、9

撰写研究报告、实验论文和案例,并准备结题。对实验进行全面总结,写出结题报告,展示实验成果,进行成果推广,在总结第一阶段实验的基础上,进一步完善实验方案,建立完备的评价体系,使实验向高层次科学化的方向发展。

四、保障措施

1、实行校长负责则,全体教职工全员参与。

2、由学校提供充足的资金保障。全额报销实验教师外出学习、参观期间的一切费用。

3、每周召开一次课题研究进展发布会,每月进行一次课题实验总结,每学期进行一次课题实验成果展示。

4、对在课题实验过程中突出表现者,在评模、晋级中加分。

五、课题实验分工

1、课题召集人:柴林亭校长,负责课题的全面工作。

2、课题执行负责人:谢保民校长,负责全校课题实验的具体实施工作工作。

3、学科领导执行人:谢保民、庞同才、赵淑华分别负责语文、数学、综合中心备课组的具体指导工作。

4、教科室:刘章剑负责课题实验技术指导、质量评估、实验设计、档案管理等工作。

5、陈相军负责宣传工作。及时将课题实验最新动态传导到各实验小组,将最新实验成果及时上报或发表。

6、谢建法负责课题实验期间信息技术服务。

六、课题实验具体操作

1、领导方面

5 学校领导以身作则,率先垂范,积极投身课题实验,全力协调,尽职做好自己分管的课题研究工作。(1)各学科抓典型,树样板,制定具体工作计划,实施方案,奖罚条例(《学科奖罚条例》《年级奖罚条例》)。(2)语文、数学、综合在本学期要分别带出一个课题研究先进备课组,一至三个教学班,并帮助他们总结经验,带动全校课题研究工作的快速发展。(3)定期召开构建和谐师生关系的研讨会、交流会、展示会,让老师学有样板,做有方法。(4)每学期进行研究效果评价,评选优秀科室、学科、优秀备课组、优秀实验教师、优秀班级、优秀学生,并进行适当的奖励。(5)每学期召开一次课题实验总结暨表彰会。

2、年级部

因本次活动涉及到全体教师和学生,所以成了年级部是本次活动的关键科室,年级主任是本次活动一线指挥员。年级部除指定具体的年级构建和谐师生关系的活动规划、实施方案外,还要把任务逐项落实到教学班和每位教师。年级部要有独立的有关构建和谐师生关系的研究专题,并指导任课教师每人确立自己的研究专题,(教师的研究专题一定要符合自己实际,与自己教学有密切联系,教师之间的研究专题可以相同)年级主任要抓典型,树样板,制定年级惩罚条例,全面掌控实验的高效运行。为使这项活动研究的痕迹,每个年级部要指定一位兼职档案员,将有关活动材料及时整理,并将整理好的教师和学生的材料送到教科室存档。(一年级、二年级不要学生的书面材料)

3、教师方面

教师是构建和谐师生关系的关键要素,全体教师从自身做起,担当起构建和谐师生关系的重任,每位教师要有自己的研究专题,围绕自己研究的专题,写一篇影响师生和谐关系的自查报告(自查报告要从多方面、多角度层层展开,如,班级管理、课堂教学、考试评价等),并附一改善师生关系的建议,每人每周至少记录两篇工作中关于构建和谐师生关系的案例或实验中的体会、感悟等,每周教科研记录不少于1500 6 字,(不能下载文献材料,记录内容必须是发生在身边的真实的事情),年级部每学期至少要召开一次围绕构建和谐师生关系的活动,班主任每学期要召开2次以上的与构建和谐师生关系的主题班会,并指导学生将活动中的感受、体会、收获等及时写下来,各班要制定构建和谐师生关系优秀学生评选的相关条例。

4、学生方面

学生是构建和谐师生关系的主体。各班要成立“和谐师生关系监督小组”,小组成员负责向班主任反映本班学生与构建和谐师生关系的有关情况,帮助老师协调学生之间发生的矛盾,监督本班构建和谐师生关系的落实情况,对监督小组成员汇报材料要整理存档,材料报表各年级要用统一。(三年级以上的学生材料由班主任及时整理、存档)

5、教科室方面

教科室是负责制定规划,组织教师进行理论学习,方法培训,解决教师在实验中遇到的困难,跟踪指导、总结提升,组织经验交流,进行阶段评价,成果推广,并做好实验材料建档、收集、传播实验信息,加强与上级科研机构领导、专家的联系,主动配合领导,高质量地完成实验任务。

该方案自2008年9月22日下发之日起实施。方案实施后,校委会将安排多项活动,相继出台一系列措施和指导建议,不明事宜及时向有关领导和科室咨询。

许营乡第二中心小学

2009年9月22日


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