朱自清《背影》读后感(5篇模版)

时间:2021-01-28 10:40:16作者:admin
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第一篇:朱自清《背影》读后感

朱自清《背影》读后感(精选6篇)

读完一本经典名著后,你心中有什么感想呢?需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。为了让您不再为写读后感头疼,下面是小编收集整理的朱自清《背影》读后感(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

朱自清《背影》读后感1

“又看见了那肥胖的。青布棉袍黑布马褂的背影,我不知何时再能与他相见”。在朱自清先生的《背影》一文中,作者表达了自己对父的爱的理解以及对父亲的思念之情。朱自清先生总认为父亲太唠叨,说话不漂亮,然而直到最后,看到父亲吃力地去买橘子,他才理解了父亲是一直关心自己,怕自己着凉,怕自己迷路。

其实,现在的子女大多如朱自清先生一开始那样,对父母在点滴中给我们的爱视而不见,甚至认为他们太烦了。直到有一天有一刻顿悟了,才懊悔不已。这也让我想到了一个在道法课看过的视频——《活地图老爸》。

那个片子讲述了在大城市工作生活的小张,将父亲老张接到了身边住。老张以前在农村是无所不能的活地图,他可以走到任何地方不迷路。但来到城市以后,老张发现城市和农村完全是天壤之别,这让老张常常迷路。从出火车站到去买菜,老张出了门就迷路,还曾因迷路进了公安局来寻求帮助。为了这事,小张和老张没少吵架。有一天,小张回家发现老张不见了,却发现老张留下的一封信和一个地图。信上写道:“闺女,这段日子在你这住给你添了不少麻烦,我也帮不了你什么忙,我走遍了大街小巷给你绘制了这份地图,这样你永远不会走丢了,从家门出来过两个街,那里有个面馆,我尝了,就是你小时候爱吃的那种面”……小张看了以后泪流满面。

上面这个故事中,小张一直不能理解父亲对自己的爱,父母的爱有时就在点点滴滴之中。这也让我回忆起了我的一些不懂事:在责备父亲回家太晚吵醒我时,我从未想过父亲一天工作的疲惫;和母亲在学习上起了一些小摩擦时,我也从未想过母亲陪伴我学习的辛苦;在很烦爷爷奶奶唠唠叨叨地让我加衣服的时候,我更未想过其实他们是关心我。

是啊!父母关爱我们,担心我们,我们却常常不理解他们,甚至觉得他们烦,这让他们多么伤心啊,乌鸦都能反哺、羊尚且能报跪乳之恩,我们为何不能与父母多一些沟通,多一些理解呢?爱需要用心去感受。

朱自清《背影》读后感2

《背影》的故事背景是1925年,讲述了朱自清准备前往北京赴任教授,在车站与其父于车站分别的故事。即便是时隔了90多年的我们,也能从朱先生的语句中感受到那离别时的心酸与悲哀。

想是经历如此之多磨难,朱自清的父亲已能够平息心境了罢。在这“祸不单行”的时刻,朱父想以“好在天无绝人之路”来慰勉朱自清。这份乐观可谓一丝萤火,在残酷的现实面前显得如此虚无缥缈。

记得在文中的第五段,朱先生曾两次提到“那时真是太聪明了”,这并不是说朱先生在两年中大脑萎缩,智力下滑了,而是反语自嘲。毕竟朱父已在人世间奋斗多年,怎会不知道这“世间常理”呢?朱先生似乎想以此来告诫后人:无论亲人在你眼中有多“迂”,这也不应成为你看低他们的理由。可惜后世似乎并未领悟,90年来比比皆是,甚至还被当做热门题材,活跃在网络,书本上。也不知朱先生的在天之灵看到后会作何感想。

有许多人把朱自清与《背影》紧紧的扣在一起,仿佛朱先生是以《背影》一文而出名的,有些人还曾久朱父的背影探讨了许久。我不知道这些人是否是双亲家庭,我只知道,你就算从建筑工地随便挑一个搬砖的,他也知道。这背影乃是朱先生对父爱的诠释。

父爱乃是世上所有人都有权利去拥有,去给予的。电影《老炮儿》可以作为一个典型范列。父爱就是那个以特殊方式给予你鼓励和关怀的东西。而朱先生以“背影”为题,可能是背影相比较与谈话,更能让人触目生情,意味更为深长罢。而这也与父爱不尽相同。

在我看来,朱父怀里那朱红的橘子,才是父爱最为集中的表现,即便“老境如此颓唐”,仍不辞辛苦的给将行的朱自清买橘子。试想一下,离别多年,那个脾气暴躁的父亲竟表达出如此温柔的一面。在离别时分,哪个人(六亲不认的除外)不会落泪?

最后一段提到了朱父的家信,离乡多年,得到家信本应喜出望外,可这轮不到朱先生。他所能回忆起的,便是父亲离别时那胖胖的背影,而他唯一能期盼的,怕只有下次不是在坟头叙旧!

朱自清《背影》读后感3

《背影》是一篇描写亲情的文章。对我而言,这篇散文第一次接触是在初中时代。那个时候我还是一个懵懂状态的少年,不经世事的孩子,对文章的真情未必感受的那么透彻和深入。仅仅是通过老师的讲解,懂得了父爱是伟大的、无私的、深沉的。如今已经是做了家长的我,处在另一个角度来读这篇文章,才真正懂得了作者的用意和那种内疚的心情。

我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字不是太多,但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易,而且句子通顺,因此读起来能很快领悟内容。作者把文章描绘得栩栩如生,令人感同身受。阅读期间,当父亲去买橘子的时候,令我非常感动,不仅使人想到了自己,想到了自己的父亲,那种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己的父亲的背影,那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的'表情,那种永远也读不懂不可言状的矛盾心情。一个父亲的爱,就是这样,只是默默付出,不需要回报,甚至不一定需要懂得。我也像作者一样情不自禁地流下泪来。

文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候,是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了,父亲也刚刚失业。办了丧事后,他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上,当作者看见父亲托茶房照应他的时候,作者心里认为他很婆婆妈妈。可是,看看父亲那么辛苦地替他买橘子,他的泪很快就流了下来。之后,接到父亲的信,令他想起父亲当时的背影。

读了朱自清的这篇散文,使我得到了一个道理,我们作为教师教学生读文章、写文章就是要教育他们怎么做人,学习语文就是让人更加懂得如何表达做人的道理,我们一辈子不就是一直在探求做人的真谛吗?这些也许是说给自己听的,但我更想让自己的学生懂得这些道理。

朱自清《背影》读后感4

第一次接触到朱自清的散文,还是在我初中的时候,就是那篇赫赫有名的《背影》,写的老父亲,我一直觉得写亲情的文章是否太过泛滥,大段大段的辞藻都来修饰亲情的伟大,然而朱自清并没有,他用最朴实的词语向我们描绘了他的亲情。仅仅是一个背影。一般写人物,较多地从正面着笔,或写面部肖像,或写姿态、服饰。正面写当然有其好处,然只从一个角度写多了,也会让人感到呆板乏味。

鲁迅在著名的《我们现在怎样做父亲》一文中所说,中国的“圣人之徒”“以为父对于子,有绝对的权力和威严;若是老子说话,当然无所不可,儿子有话,却在未说之前早已错了”,集中表达了五四一代人对于父辈的不满,五四是个反传统的年代,是个“打死父亲”的年代,五四文学的父亲形象都是负面的;而《背影》不同,在中国现代文学作品里,它第一次重点刻画了一位正面的父亲形象。在“满街走着坏爸爸”的情况下,这一个“好爸爸”一下子激起了无数读者的共鸣。

《背影》之闻名,其实在平常。也不必说“绚烂之极归于平淡”,只就是平常,恰如棉布之于绫罗绸缎,柴扉炊烟之于钟鸣鼎食,自然抹去了“为文造情”多有的刻意造作之痕。按说,这样的取材细微、速写简易,最难见奥妙,但作者无意雕琢经营自己的感受,就让它吐露又何妨!有几分悲凉寥落,有几分温暖惆怅,像是有什么,又像是没有什么──“父亲蹒跚远去了”,在父与子之间、过去与未来之间,一切很简单又很复杂地凝聚着“天涯沦落共此间”的感情,原是人人皆可体味而又体味不尽的。朦胧的启示也许就在这里──自然和灵魂在其中启示了自身。启示什么并不须指点,它的召唤力正在于永远为非强迫的响应留有余地。

到这里,全篇的主旨可以明白了。读一篇文章,如果不明白它的主旨,而只知道一些零零碎碎的事情,那就等于白读。这篇文章的主旨是什么呢?就是把父亲的背影作为叙述的主脑,从其间传出父亲爱惜儿子的一股深情。

朱自清《背影》读后感5

我之所以喜欢《背影》是因为感动于他们父子间那浓浓的感情——父亲对儿子那质朴无私的爱。

“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些,我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了...我再向外看时,他已经抱着朱红的橘子往回走了。”每每读到这里,我都会被父亲那深深的爱所感动,情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了,但父亲总是为他做这做那,在父亲眼里,儿子始终是最重要的。

我们对于父母来说又何尝不是这样?父母眼中我们永远是最重要的,从咿呀学语,蹒跚迈步,到走进校门..我成长的点点滴滴和每一点进步中,不都蕴涵着父母的哺育之恩吗?每天,当自己还在睡梦当中,妈妈早已起床为我做好了早餐,为了让我多睡一会,总是在最后一刻叫醒我。下午,妈妈又会带着一天的工作疲惫准备好晚餐,记忆中的母亲一直是这样,仿佛是在三点一线的生活着,从来没有抱怨着说自己累极了这样的话语,总是无时无刻的关爱着自己。然而我们却总是在抱怨父母,嫌父母管的太多,其实想想父母又怎么会不希望我们快乐呢,每每写作业熬到很晚,母亲总陪我熬着。眼中藏不住的是对自己熬夜所流露出的满满的心疼,哪个孩子会不是自己父母含在口中怕化掉、放在手心怕摔着的宝儿呢?

读过《背影》后,我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会,“慈母手中线,游子身上衣”,这两句诗,真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊!不我长得多大,离家都不能忘记父母对我的养育之恩。

朱自清《背影》读后感6

读完《背影》有种很强烈的心灵撞击,虽然这是个被写烂的话题。

朱自清说,我最不能忘记的是他的背影。父亲的背影谁又能忘得了,不管我们遇到什么挫折,总有父亲的肩膀做避风港,当风雨歇后,父亲便张开双手任我们飞翔,默默的转身,留给我们一个背影做前行的力量。

父亲辛劳攀过石栏为儿子买朱红的橘子,离开时的一步三回头,虽然作者已经20岁了,但父亲还是放心不下,毕竟再大在父亲的心里也还是个孩子。“我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。”作者对父亲买橘子时背影的描写平平淡淡,朴实无华,但却是最真实的声音,看了让人心酸,我们会不自觉的想到自己,想到自己的父亲。

我们小的时候坐在父亲是肩上,父亲抓着我们的小手,幸福的带着我们到处转,仿佛我们的一切父亲的肩膀都可以扛得动,当我们慢慢长大,慢慢从不谙世故变得懂事,然后在这个青春的大好年纪开始叛逆,渴望独立,开始忘记小时候看见父亲离开的背影就开始无助的哭泣,仿佛整个世界的离去都不敌父亲转身一瞬的凄凉。

从小就知道父爱如山的道理,却很少真正体会其中的道理,就像没经历过风雨又怎能感受到太阳的热量。只有当我们彷徨、不知所措的时候才想起,曾经父亲的身影在我们的心中是多么的高大,家里的什么东西坏了、自己遇到什么困难了,都会自豪的说,没关系,我爸爸会修,我爸爸会做,我爸爸什么都会。

当我们以后长大的时候还会不会这样说?

当父亲老去的时候,会自言自语的说,不老不行了啊,孩子都这么大了。当我们有一天真的发现父亲真的老了,心里该会有多么悲伤!

第二篇:朱自清背影读后感

回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事,朱自清背影读后感。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。

到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有甚么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我两三回劝他不必去;他只说,“不要紧,他们去不好!”

我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费,才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心,夜里警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们直是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

我说道,“爸爸,你走吧。”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,

只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独力支持,做了许多大事。那知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见,他终

于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道,“我身体平安,惟膀子疼痛利害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时

再能与他相见!

这篇文章,写得非常的经典,也非常的感人,我非常的喜欢。读后,你的眼前仿佛出现了一位高大的父亲的背影-又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影,写得是那样的贴切,是那样的真实,让人不得不潸然泪下,读后感《朱自清背影读后感》。

有时候,我们只能感受到母亲的慈祥与关爱,因为,母爱是伟大的,其实父亲的爱也是同样的伟大。也许,有时候你甚至感受不到父亲的爱,因为每个父亲表达对子女的爱的方式是不一样的,有的是严厉的(严父慈母就是这个道理),有的是内敛的(其实是关爱孩子的,但是却不表现出来),正如朱自清的父亲一样,他的父亲对他的爱就属于那种内敛的爱,有的是……

因此,每个子女都应该孝顺自己的父母,否则,就太对不起自己的父母了!因为每个父母对自己的孩子都付出了自己的全部精力。

愿天下的父母都永远健康快乐,愿天下的父母都福如东海长流水,寿比南山不老松,愿每个家庭都幸福美满,和谐安宁!

背影》是一篇描写亲情的文章。我觉得这篇文章写得很出色。虽然它的文字一千来字不是太多,但是内容十分丰富。由于大部分的字很浅易,而且句子通顺,因此读者很快能领悟到内容。作者把文章描绘得栩栩如生,令人感同身受。阅读到------当父亲去买橘子的时候,令我非常感动,我也像作者一样情不自禁地流下泪来。

文章的主题是父子之间的感情。故事开始的时候,是描写父子处身于艰难的困境中。作者的祖母去世了,父亲也刚刚失业。办了丧事后,他们到了南京。父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。在车站上,当作者看见父亲托茶房照应他的时候,作者心里认为他很婆婆妈妈。可是,看看父亲那么辛苦地替他买橘子,他的泪很快就流了下来。之后,接到父亲的信,令他想起父亲当时的背影。

我觉得这篇文章,给了广大读者一个十分重要的启示:父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书,他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。所以我们要好好对待父母他们,不要辜负父母他们对我们殷切的期望。

《背影》真是一篇感人及有教育性的文章,读后你的感受如何,欢迎跟贴。

第三篇:朱自清散文背影读后感

朱自清《背影》读后感/r/n

没想到若干年后的今天再次碰到朱自清的散文《背影》。儿子上初二了,老师布置家庭作业时,需与学生一道 读《背影》,并共同完成一篇读后感。打开课本,细细读来。虽短短千余字,却被朱自清文字的真诚和淡泊所感动,使我过去肤浅认识有了新提升。/r/n

对我而言,《背影》这篇散文第一次接触是在初中时代。那个时候懵懂状态的少年,不经世事的孩子,对文章的真情未必感受的那么透彻和深入。仅仅是通过老师的讲解,懂得了父子之爱是伟大的、无私的、深沉的。如今已经是做了父亲的我,处在另一个角度来读这篇文章,才真正懂得了作者的用意和那种内疚的心情。读来,不仅使人想到了自己,想到了自己的父亲,那种愧疚的心情油然而生。我不禁回忆自己的父亲的背影,那种曾经面临分离的无奈和无可奈何的表情,那种永远也读不懂不可言状的矛盾心情。一个父亲的爱,就是这样,只是默默付出,不需要回报,甚至不一定需要懂得。/r/n

朱自清在《背影》中写他父亲是一个胖子,过铁路线十分的不便,但是仍然坚持要为他买橘子。那个时候,朱自清已经是一个十

八、九岁的小伙子了,虽然处在兵荒马乱,条件艰苦,有不安全的隐患,但是在父亲的眼里,他仍然是个孩子,需要关照的孩子。这种“不能”又“不得不能”的鲜明对比,使我们更加清晰地感到父亲的爱总是那么无微不至,总是那么牵肠挂肚。正是如此,朱自清情不自禁地抓住买橘子这个细节特意进行了描写,那一招一式的动作清晰明了,使人久久难忘,也使作者三次泪盈满眶。也正是这样一个感动的情节,触动了他内心最柔软的地方,使他萌生了以“背影”这样一个动情点,从细节处反映人生的大道理,而写出了表达父爱的传世之作。/r/n

朱自清是一代散文大师,语言大师,他的散文可以说支撑了一个时代。其语言质朴、其情感真挚、其叙述自然值得我们细细品味和认真学习。但看了了儿子写的《读后感》,却没有理解这篇散文所表达的父亲的真挚的爱。也许长期与父母生活在一起的孩子,总不会有这样的感觉,不会产生《背影》式触动。 再读朱自清的散文,使我得到了一个道理,难道写文章不就是要教育他人怎么做人吗?难道学习语文不就是让人更加懂得如何表达做人的道理吗?难道我们一辈子不就是一直在探求做人的真谛吗?文学其实就是人学。也许,这些是说给自己听的,但我更想让自己的孩子懂得这些道理。/r/n

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有一天,老师给我们布置了一项特殊作业,要摘抄5段写景文章。当我抄完后,惊奇地发现:5段文字中,有三段是朱自清的文章。这让我对朱自清产生了好奇,朱自清有这么强的写景能力!我赶忙拿起了《朱自清散文集》读了起来。/r/n

朱自清的许多散文大家都已经很熟悉了,《春》、《荷塘月色》、《温州的踪迹之绿》等等佳作名篇数不胜数。每读到朱自清的文章,都会有一种清新典雅,柔顺细腻之情,让人从久违的城市的混沌的空气里摆脱出来,从而让人有一种乡村感,又好像有一种原始的,清新的感觉,让人久久难以忘怀。/r/n

春天是我们非常熟悉的季节,但往往又会给人带来焕然一新惊喜的。在描写春天的文章长廊中,我最喜欢的就是朱自清写的《春》了。他那栩栩如生、独一无二的语句,像小河的流水般灌溉进我的心里,虽然现在是冬天,但我似乎感觉到了春天生机勃勃的气息。眼前仿佛呈现出一幅鸟语花香的春景图。“吹面不寒杨柳风。”从中,我能感觉到,风是多么地温柔呀!像是母亲的手在抚摸着一样,而且在空气中还夹着清新的土味、酝酿着淡淡的花香。要是能漫步在这种仙境般的美好春光里,一定是舒服极了,惬意极了!此时此刻我真是希望能穿越时空,到达这么美、还充满了诗意的春天去啊!朱自清给春天的鸟,“恩赐”了一个美妙的嗓子。“鸟儿将巢安在繁花绿叶当中,高兴起来了,呼朋唤友地卖弄着清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,跟着轻风流水应和着。”这样的境界,就像在奇妙的童话世界里似的。但是,即使鸟儿的天赖之音再好、再美,也比不上那新春的雨水呀!俗话说“春雨贵如油”。“一年之计在于春”在这个美好的季节,是最适合放风筝了。朱自清在春天看到了一个热闹的场面,在“城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。”人们都以欢笑和努力,满心欢喜地迎接着春天,迎接着新的一年、新的开始。一直为现在的美好生活而奋斗……春天,是希望的种子、是生命的开始、是美丽的象征。我从朱自清写的《春》中,看到了我们祖国美好的未来。人们在努力地工作着、奋斗着,从希望的春天开始,为我们的世界多添一份光彩。请大家就从现在做起,憧憬着我们的未来,一起来为明天而努力吧!/r/n

朱自清真不愧是一代文学大家!可以说,没有他,中国的现代散文就不可能这么灿烂。我读了他的文章,汲取了丰富的营养,让我受益匪浅,真是饱餐了一顿美味的文学大餐。

第四篇:背影 朱自清

背 影

朱自清

我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影 。

那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”

回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半因为丧事,一半因为父亲赋闲。丧事完毕,父亲要到南京谋事,我也要回北京念书,我们便同行。

到南京时,有朋友约去游逛,勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口,下午上车北去。父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁,北京已来往过两三次,是没有什么要紧的了。他踌躇了一会,终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去;他只说:“不要紧,他们去不好!”

我们过了江,进了车站。我买票,他忙着照看行李。行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?唉,我现在想想,那时真是太聪明了!

我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。

近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

《背影》朱自清详细教案

【教学目标】

1、掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。

2、整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。

3、感悟本文所表现的父子情深。

【教学重难点】

1、透过文章细致的人物描写,品味文章深沉的父子情。

2、品味朴实无华的语言,体会深情无限的意蕴。

3、注意体会作者的心理变化,从父子的表现来比较。

【教学方法】

1、导入法。

2、解读法。

【教学流程】导入新课,讲作者及写作背景,讲字词,课文讲解,概括段落大意,总结全文

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

请同学们打开课本第60页,今天我们一起来学习朱自清的这篇散文《背影》。

板书:背影

朱自清

二、作者简介

简要介绍朱自清的相关情况。

设计:我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里。

这篇《背影》写于1925年,作者28岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。

三、生字词语,扫清阅读障碍

交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong)

勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān) 蹒(pán)跚(shān)

四、课文解读

按段落顺序讲解这篇课文。

1、第1自然段

这两句交待了作者的写作原因,用一个“最不能忘记”表现了父亲的“背影”给“我”留下的是无比深刻的印象,显出“背影”非同寻常的意义。

问:为什么父亲的背影“最不能忘记”呢?

明确:这里是作者设置的悬念,吸引读者继续读下去。

问:课文题目是背影,而这里第一段就提到了背影,这种写作手法叫做什么呢?

明确:这种写作手法,我们称之为开门见山,开篇点题。点明这是难忘的背影。

板书:第1段:开篇点题,难忘背影

2、第2~3自然段

问:“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生,那作者这里指的是哪些事情,请在课文中找出来?

明确:“祖母死了,父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世,父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。

问:第3段写的是什么?

明确:主要描述了家境的惨淡。结合刚才所讲的祸不单行来看,这两段文字阐明了作者当时的家境是非常的困难。而这又在整篇课文里面起到什么作用呢?这些都是另人伤心的事情,作者这样写,实际上是为了渲染一种悲凉的气氛,所以这两段我们可以把它概括为“描述家境,渲染悲凉气氛。”

板书:第2~3段:描述家境,渲染悲凉气氛

3、第4~5自然段

问:在第4自然段中,写了父亲的心理变化过程,由不送我到决定送我,作者为何刻意写这个环节?

明确:作者这样写恰恰是为了强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都可以表现出来。父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子在路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送儿子。

问:这一段共出现过几次“聪明”?请找出原文。

明确:共出现两次。第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候,“我”总觉得父亲说话不大漂亮,非自己插嘴不可,其实并不是父亲说话不得体呢,实在是家境日下,囊中羞涩,可是当时作者并没能体会到父亲的想法。而现在想起来,自己那时候太不成熟了,自以为是,心里面很内疚,这里的聪明是反语。第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑父亲的迂,自以为看破世情,其实以父亲的经历,他怎么会看不出这种人情事理呢!只是“我”当时完全不能领会父亲的用意,这里的聪明也是反语,是作者对父亲的关怀的一种反省!悔恨自己不理解父亲。

问:在第

4、第5这两段中,作者几次提到我的年纪?请找出来。

明确:作者两次提到我的年龄,“其实我那年已二十岁”,“而且我这样大年纪的人”,可以看出作者对于父亲的做法并不理解,觉得没必要,这也正呼应了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理,同时也从侧面反应出父亲对我的关照是细致入微的。

小结:这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以把这两段概括为“车站送行,细心关照”。

板书:第4~5段:车站送行,细心关照

四、本课时小结

这节课我们主要学习了课文的1~5自然段,讲了作者的相关情况,讲了写作缘由,还讲了课文各个层次的主要内容。在学习课文的过程中还遇到了不少生字词语,要求同学们认真复习,掌握文中出现的生字词语。

第二课时

一、复习上一课时所讲的主要内容

设计:上一节课,我们讲到第5自然段,同学们应该还有所印象吧,下面我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。昨天,我们讲了第一自然段主要写的是什么?还记得板书是什么吗?(开篇点题 难忘背影)很好,那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢?(描述家境 渲染气氛)第四第五自然段呢?(车站送行 细心关照)

板书:第1段:

开篇点题,难忘背影

第2~3段:描述家境,渲染气氛

第4~5段:车站送行,细心关照

- 345

过程和方法目标:

1、体会关键性语句的含义和表达作用。

2、学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。

3、体会作者的感情流程。

情感、态度和价值观目标:

体察深厚而动人的父子深情,激发学生对父母的爱心。

(四)教学重点

体会文章朴实却含蕴至爱深情的语言,体会作者感情流程。

(五)教学难点

从理清文章脉络入手,整体把握内容,体会文章精巧的构思。

二、说学生

作为新时代的青少年,虽然被父母浓浓的爱包裹着,但大多数人认为理所当然,很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情;对于朴实的文字,尽管前边已经学过《爸爸的花儿落了》、《散步》等文章,但学生的语言感受能力还不是很强,有可能急于浮光掠影式的了解,不去做深入探讨与感悟。不过,在生活中和学习中,我们都能够感受到浓浓的亲情,再加上已初步掌握了叙事性文章的阅读方法,这一篇课文学习起来并不难理解。

五、说教学程序

本课计划安排二课时完成。

第一课时

[教学目标]

1、反复朗读课文,深刻体会作者洋溢在字里行间的人间至情。

2、整体感知课文,理清行文脉络。

[教学准备]

要求学生课前预习,早读检查(A、作家作品B写作背景C掌握生字生词D熟读课文,理清层次),

[教学步骤]

一、导语设计

有人说母爱是清凉的风,是遮雨的伞,是滴落的泪,是甜甜的吻。母爱可以使你在痛苦中得到安慰,在孤独中得到欢乐,在冷落中得到幸福,在失望中得到希望,母爱是人间最圣洁、最伟大、最无私的爱。然而,走过生命历程的你是否意识到除了母爱之外,还有一种坚强、深沉却又无言的父爱?即使是不曾为五斗米折腰的铮铮铁汉朱自清也为这朴实平常的父爱而潸然泪下。那泪折射出父亲对儿子的无限疼爱,也溢满了儿子对父亲的深深怀念。今天,让我们一起走近朱自清,走进《背影》去体会那份让无数读者感动过的感动。

二、反复朗读,整体把握

1、听朗读录音,让学生沉浸在文章的情感氛围中。

2、学生速读课文,把握文章叙事线索,复述课文内容。

(设计意图:遵循阅读规律,引导学生整体感知课文内容,从文本出发,培养学生提炼、筛选信息的能力。要求在预习、速读的基础上,把握“我最不能忘记的是他的背影”这句话是文章的文眼,了解回家奔丧、浦口分别、别后思念是叙述的事件,着力描写的是四次背影、四次流泪,而父亲过铁道买橘子的背影凝聚了深厚的父子情。)

3、学生放声朗读,圈点勾画,画出文中最感动自己的地方,并作简明点评,然后谈谈课文中最令你感动的是什么?

(设计意图:阅读是学生的个性化的创造行为,应当遵循阅读规律,珍视学生独特的阅读感受,充分尊重学生的自主阅读体验,让学生谈谈自己对课文的感悟。学生一般都能体会到父亲对儿子的无私的爱、儿子对父亲的理解。)

三、研究探讨,突出重点

问题设计如下:

1、本文的文眼是什么?

2、本文以“背影”为线索,以车站送别为中心展开,用横线画出文中四次写背影的文字,理解作者寄深情予“背影”的写法。

3、用波浪线画出写到背影时“我”当时的情绪或反应,即找出文中四次描写“我”的眼泪的语句,分析我流泪的原因,分析泪中包含的父子间的感情。

4、理清文章思路,并进行板书。

“背影”是贯穿全文始终的线索,开头设疑——点出背影引起下文回忆;望父买橘——刻画背影,表现父亲对儿子的深挚感情,表达作者对父亲的感激;父子分手——惜别背影;结尾思念——再现背影,这样就以“背影”为线索把各部分内容组织起来,表达了作者的感情,同时反复照应了标题。

(设计意图:这部分环节遵循阅读规律,引导学生整体感知课文内容,从文本出发,培养学生提炼、筛选信息的能力,同时,明确本文巧妙的构思,水到渠成地解决了重点、难点问题)。

四、小结课文

父亲的背影,我的泪,相互映衬,形象地表现出一种相互理解的父子深情。

五、布置作业

课外阅读辅导材料《父亲的信》,写出你最受感动的一处,并简要说明理由,下节课交流。

第二课时

[教学目标]

1、揣摩、品味文中关键性语句,体会平实质朴饱含深情的语言特色。

2、体会父子情深,激发学生对父母的爱心。

[教学过程]

一、导入新课

辅导材料《父亲的信》中的父亲用信拉起一根长长的线,以便知道他的孩子在何处飞翔。而《背影》中的父亲却在用他的行动、语言在尽情诠释着父爱的真谛。

二、研讨第六段课文,理解父子深情

1、配乐朗读第六语段,再现父亲的形象、动作,激起情感共鸣。

2、紧扣背影找出其中最富表现力的词语:两个“黑”,三个“布”、“蹒跚”、“肥胖”、“走”、“探”、“攀”、“缩”、“微顿”,理解到父亲的艰难举动中充满感情,饱含深意。

3、作者为什么看见这个“背影”,眼泪很快流下来了,又为何赶紧拭干了泪?

4、父亲“为什么扑扑身上的泥土,感到很轻松似的?”

5、第六段中父亲说了几句话,从文中找出来,联系日常生活父母亲对自己的关爱,体会、理解其中饱含的深情。

(设计意图:引导学生从文本出发,联系家庭背景,联系父亲朴实无华却饱含深情的话来理解父亲的爱子深情。)

三、点拨研讨,理解作者的感情流程

父亲疼爱儿子勿庸置疑,可是儿子是不是一开始就感受到了父爱呢?请结合课文分析分析。

(设计意图:新课标注重培养学生探究问题的能力,教师选取适当切入点,让学生从文本中善于发现问题,通过分析讨论,促进学生与文本进行深层次的对话,明白作者经历了由不解到顿悟到感念的情感历程,激发学生对父母的爱。陶冶情操。)

四、小结

这篇散文作者通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念等事情的描述,着力刻画了父亲过铁道买橘子时的背影,深情地表现了父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。

五、拓展训练

1、说话训练

你有过对父亲或亲人由不理解到理解而深受感动的经历吗?举一个事例谈谈。

2、交流

谈谈阅读《父亲的信》最受感动的一处,并简要说明理由。

六、写作训练

回忆爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对自己的关爱,捕捉最动情的一幕,选好角度自拟题目写一篇作文(写在周记上)。

第五篇:背影 朱自清

背影 朱自清

教学目标

1、知识与能力:明确文章的线索,体会父子情深,品味朴实、饱含深情的语言,从而

提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

2、过程与方法:在阅读方法上,以朗读训练为重点;内容探究上,以学生自学为主,

采用自主、合作、探究的方式;在写作练习上,学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学

生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容,领悟内涵。

3、情感、态度与价值观:体味文中血浓于水的浓浓亲情,陶冶学生爱我亲人、爱我生

活的高尚情感。

教学重点

1、四次背影、四次流泪的描写作用。

2、感受深切的父爱,体会作者的思想感情。 教学难点

文中父爱的体会及主旨的体现 课前准备

1、预习;

2、小黑板、朗读录音、录音机。 教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、导入。

1、师述:同学们!我想你在很小的时候就学会了唱一首歌唱母爱的歌,你们说是哪一首歌呀?(《世上只有妈妈好》),母爱是最伟大的,可你们知道吗?父爱也是最了不起的。不是有这样一句话吗:“父爱如山”,到底这句话是对还是不对呢?下面我们一起来学习第7课,朱自清的散文——《背影》

2、走近作者。

朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。 名篇有《绿》、《春》、《荷塘月色》。作品收在《朱自清全集》里。

《背影》是记实散文,写于1925年。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处,特别是《背影》里所叙述的那一回,想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实,……”

3、明确学习目标。(小黑板出示)

学习目标:

(1)有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。

(2)理清文章结构层次,理解背影的线索作用。

(3)学习本文抓住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。

二、检查预习。

1、指导学生读准字音:(见黑板)

2、指导学生理解词语: 根据词义写出词语

(1)因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚) (2)纷纷落下的样子。(簌簌) (3)乱七八糟的样子。(狼籍) (4)细小而繁多(的事)。(琐屑) (5)衰颓败落。(颓唐)

三、整体感知课文

(一)朗读课文:——播放朗读 (二)思考问题讨论问题:

1、本文写的主要事件是什么? (父子浦口送别)

2、全文共写到父亲几次背影的?课文的结构是怎样的? 以“背影”为线索组织材料, 第一次(在第1段):怀念父亲 惦记背影

第二次(在第6段):望父买橘 刻画背影

第三次(在第6段):父子分手 惜别背影

第四次(在第7段):别后思念 再现背影

全文脉络清晰,结构严谨。

3、为什么要多次描父亲的背影呢?(为了突出父疼子)哪一次写背影最具体呢?(第二次) 让学生齐读课文第六段

4、本段运用了哪些方法来描写父亲?为什么写得这样详细呢?

四、小结: 在你的生命过程中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深刻的一个片段。

五、作业。

1、完成课后习题“一 1”

2、熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并说说理由。

第2课时

一、导入。

上节课我们开始学了朱自清的《背影》,感知了文中的内容,了解文中对背影的描写,本节课我们再继续来学习。

二、旧课复习。

请根据课文填空:(投影9) 我看见他( ) 着黑布小帽,( )着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地( )到铁道边,慢慢( )身下去,尚不大难。可是( )过铁道,要( )上那边月台,就不容易了。他用两手( )着上面,两脚再向上( );他肥胖的身子向左微( ),显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地( )下来了。

归纳段意:买桔子送别

三、问题探讨。(小黑板)

1、朗读第六自然段。思考:本段从哪些方而来描写父亲?先勾画出相关的词语或句子,再想一思这样写有何作用? 明确: (1) 外貌: ○1父亲的穿戴:黑、深青。 作用:表明家境不好,心情忧伤

○2父亲的体态:肥胖。 作用:表明行动不便,艰难。 (2)动作: ○1走路的姿势:蹒跚 作用:年纪较大、腿脚不便

○2爬月台时的动作:攀、缩、倾 作用:行动不便、步履艰难

老师点评:这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?不是,朴素的言语中往往含有深挚的爱意;平淡的话语里往往隐藏着不平静的心情。

儿子上车前:

“不要紧,他们去不好。” 父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自己亲自送。

“我买几个橘子去,你就在此地, 不要走动。” 父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。

儿子上车后:

“我走了,到那边来信!” 惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。

“进去吧,里边没人。” 走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。

小结:同学们写作时,要善于用朴素的语言写出深挚的情感;选材时,也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。

过渡语: 有人说过:世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的,是父母对儿女的恩情!下面我们再一同来感悟一下作者所写的“父亲送我上车”时的情形。

2、质疑:(小黑板) (1)父亲在怎样的情况下送我上车的? (2)如何理解文中两次“聪明”? (3)父亲穿的是用什么做的衣服?我穿的又是用什么做的大衣?从这穿的衣服说明了什么? (4)作者这样写父亲送我上车有什么意义?(为写背影作铺垫)

3、阅读最后一段后,探讨:(小黑板) (1)课文结尾写父亲的背影,是在“晶莹的泪光中”,这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”,说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步,想到父亲对自己的许多好处,想到父亲的背影,作者不禁泪如泉涌。

(2)“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时能与他相见!”

课文最后又写到父亲的背影,有什么作用? ■ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, ■ 写思念,是为了烘托父亲的爱子之情,深化文章主题。

4、文中到底写到几次流泪?这几次的所流之泪有何不同? (四次流泪:悲哀之泪;感动之泪;感伤之泪;伤心之泪)

四、小结: 从这一文我们可以感受到: 世间的爱千万种, 惟有父母之爱最无私。

时间的长河可以带走一切, 但带不走父母的爱。

它已深入我们的骨髓, 溶入我们的血液。

这爱留在我们的心中, 时刻温暖我们的生命历程。

朱自清的这篇散文处处都流露出浓浓的父子之新,难怪朱自清父亲读《背影》有言:1928年,我家已搬至扬州东关街仁丰里一所简陋的屋子。秋日的一天,我接到了开明书店寄赠的《背影》散文集,我手捧书本,不敢怠慢,一口气奔上二楼父亲卧室,让他老人家先睹为快。父亲已行动不便,挪到窗前,依靠在小椅上,戴上了老花眼镜,一字一句诵读着儿子的文章《背影》,只见他的手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。

请同学们课后,再去认认真真地反复阅读,体会文中流露出的情感。

五、作业。

1、完成课后习题

2、写你父亲(或母亲)送你上学的一个“背影”或一个场面。

3、课外阅读几篇写父爱,母爱的好文章,写一篇读书笔记.

六、板书设计

1、背影

开头设疑————————点出背影 第一次流泪:悲伤

望父买橘————————刻画背影 第二次流泪:感动

父子分手————————惜别背影 第三次流泪:惜别

结尾思念————————再现背影 第四次流泪:思念


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