2016年注册咨询师网络继续教育考题1（范文大全）

第一篇：2016年注册咨询师网络继续教育考题1

1.单选题 【本题型共3道题】

1.项目《可行性研究报告》中，危险化学品特性分析包括原材料、中间产品、副产品及产品、（）等。

A．化学试剂

B．催化剂

C．溶剂

D．公用工程

2.下列说明正确的是（）。

A．用于生产、储存危险物品的建设项目竣工投入生产或者使用前，应当由安全生产监督管理部门组织对安全设施进行验收

B．危险化学品是指对人体具有危害的剧毒化学品和其他化学品

C．国家对严重危及生产安全的工艺、设备实行淘汰制度，生产经营单位不得使用应当淘汰的危及生产安全的工艺、设备

D．符合危险化学品确定原则的化学品，已全部列入《危险化学品名录（2015版）》，因此未列入《名录》的，均不是危险化学品

3.（）是建设项目职业病防护设施建设的责任主体。

A．国家行政主管部门

B．建设单位

C．设计院

D．施工单位

2.多选题 【本题型共8道题】

1.根据《化工投资项目可行性研究报告编制办法》的规定，“安全”章节中应包括的内容有（）。

A．采取的法律法规、部分规章和标准规范

B．危险化学品的特性分析

C．环境危害因素分析

D．工程地质地质灾害分析

E．重大危险源分析

2.项目《可行性研究报告》中，应列出（）。

A．安全设施的投资估算

B．消防设施的投资估算

C．职业卫生防护设施的投资估算

D．上述三项专项投资分别占工程投资的比例

E．仅列出工程总投资

3.《安全生产法》中阐明，安全生产工作方针包括（）。

A．安全第一

B．预防为主

C．职工参与

D．社会监督

E．综合治理

4.项目《可行性研究报告》中，项目采取的职业卫生防护包括（A．选址与总体布局

B．防尘防毒）等。C．防噪声与振动

D．辅助用室

E．采光和照明

5.《安全生产法》规定，如果从事安全评价、认证、检测、检验等中介机构及其相关人员对其承担的安全评价、认证、检测、检验事项出具虚假证明，视其情节轻重，将追究其（）。

A．行政责任

B．民事责任

C．刑事责任

D．管理责任

E．经济责任

6.《危险化学品安全管理条例》所称危险化学品，是指具有（）等性质，对人体、设施、环境具有危害的剧毒化学品和其他化学品。

A．毒害

B．腐蚀

C．爆炸

D．燃烧

E．助燃

7.对于（）的一级或二级重大危险源，采用定量风险评价（QRA）的方法。

A．毒性气体

B．腐蚀品

C．爆炸品

D．液化易燃气体 E．易燃固体

8.项目《可行性研究报告》中，项目采取的防火措施应从（）等专业进行说明。

A．工艺过程

B．总图

C．建筑

D．电气

E．采暖通风

3.判断题 【本题型共8道题】

1.对涉及重点监管危险化学品的化工装置，要增设和完善自动化控制系统，增设和完善必要的紧急停车和紧急切断系统。

Y．对

N．错

2.根据《危险化学品重大危险源监督管理暂行规定》（国家安全生产监督管理总局令第40号），应对重大危险源进行定性风险分析。

Y．对

N．错

3.剧毒化学品是指具有剧烈急性毒性危害的化学品，包括人工合成的化学品及其混合物和天然毒素，但不包括具有急性毒性易造成公共安全危害的化学品。

Y．对

N．错

4.国家安全生产监督管理总局对职业病危害防治依法实施监管。Y．对

N．错

5.根据《建设项目职业病危害风险分类管理目录（2012年版）》，基础化学原料制造的职业病危害风险类别为“一般”。

Y．对

N．错

6.职业病危害建设项目是指存在或者产生《职业病危害因素分类目录》所列职业病危害因素的建设项目。

Y．对

N．错

7.根据《化工投资项目申请报告编制办法》，项目申请报告中，应对地质灾害影响开展分析。

Y．对

N．错

8.建设项目安全设施的设计人、设计单位对安全设施设计负责。

Y．对

N．错

第二篇：2016咨询师继续教育答案1

一、单选题 【本题型共20道题】

1.测定施工工作的进度时, 对行政管理任务，例如项目管理、质量保证、合同管理或项目控制，这些任务伴随着很长一段时间，或者在整个项目期间持续进行的任务应采用的方法是（）。

A．开始／结束百分比法 B．渐进里程碑法 C．完成单元法 D．成本比率法

用户答案：[C] 得分：0.00

2.监测和控制项目工作是项目（）管理领域中的一项管理任务。

A．集成 B．范围 C．成本 D．进度

用户答案：[B] 得分：0.00

3.编制项目计划是项目（）管理领域中的一项管理任务。

A．集成 B．范围 C．成本 D．进度

用户答案：[A] 得分：2.00

4.资金申请报告由需要申请投资补助或者贴息资金的项目单位提出，报送（）。

A．项目汇总申报单位 B．省级财政部门 C．财政部 D．国家发改委

用户答案：[D] 得分：0.00

5.单机无负荷试车调试由（）组织。

A．业主 B．监理单位 C．设计单位 D．施工单位

用户答案：[D] 得分：2.00

6.某项目原始预算为147500元，计划工期为94天。项目进行了70个天后的项目状况报告提供了如下信息： BCWP＝56830元，ACWP＝65080元 BCWS＝102800元，BAC＝147500元

按此时的结果，预计剩余工作的费用为（）元。

A．104218 B．127222 C．138644 D．141743

用户答案：[B] 得分：0.00

7.联动无负荷试车调试由（）组织。

A．业主 B．监理单位 C．设计单位 D．施工单位

用户答案：[B] 得分：0.00

8.资金申请报告由需要申请投资补助或者贴息资金的项目单位提出，报送项目汇总申报单位。项目汇总申报单位应当按照工作方案的要求，对资金申请报告进行初审，将符合条件的项目报送（）。

A．省级发展改革委 B．省级财政部门 C．财政部 D．国家发展改革委 用户答案：[D] 得分：2.00

9.测定施工工作的进度时, 对那些难以事先规定好中间里程碑或需要的努力和时间难以估算的活动应采用的方法是（）。

A．开始／结束百分比法 B．渐进里程碑法 C．完成单元法 D．比值法

用户答案：[D] 得分：0.00

10.《土地管理法》第四十五条规定征用基本农田以外的耕地超过（）公顷土地的，需报国务院批准。

A．10 B．20 C．35 D．70 用户答案：[C] 得分：2.00

11.一个EPC工程项目的计划工期是17个月，总预算是3053150元。项目开工后第2个月末的绩效报告表明：BCWS为45672元，BCWP为42932元，ACWP为44721元，则进度绩效指数CPI为（）。

A．0.96 B．0.94 C．0.92 D．1.04 用户答案：[A] 得分：0.00

12.下列文件中，属于监测和控制项目工作结果的是（）。

A．绩效报告 B．需求文件 C．变更请求 D．交付成果

用户答案：[A] 得分：0.00

13.项目中某个活动的乐观时间（a），最可能时间（c）和悲观时间（b）分别是15天、17天、20天，则此活动的期望时间是（）天。

A．17 B．17.2 C．17.3 D．17.5 用户答案：[B] 得分：2.00

14.建设-运营-移交（Build-Operate-Transfer，BOT）的合同期限一般为（）年。

A．5-10 B．10-20 C．15-25 D．20-30 用户答案：[D] 得分：2.00

15.按《国务院关于投资体制改革的决定》的规定，核准目录之外的企业投资建设项目，除国家法律法规和国务院专门规定禁止投资的项目外，实行（）管理程序。

A．审批制 B．核准制 C．备案制 D．评估制

用户答案：[C] 得分：2.00

16.项目中某个活动的乐观时间（a），最可能时间（c）和悲观时间（b）分别是25天、27天、30天，则此活动的期望时间是（）天。

A．27 B．27.2 C．27.3 D．27.5 用户答案：[B] 得分：2.00

17.工程网络计划中，如果紧后工作的开始并不以紧前工作的完成为前提，只要紧前工作开始一段时间以后，紧前工作虽然尚未完成但已经提供了紧后工作开始工作的条件，紧后工作就可以在这种条件下与紧前工作平行进行。能够很好地表达这种逻辑关系的网络图是（）。

A．双代号网络图 B．单代号网络图 C．双代号时标网络图 D．单代号搭接网络图 用户答案：[C] 得分：0.00

18.在某教学楼项目开工后的第四个月末，计划工作预算费用是700万元，实际总支出为900万元，则该教学楼项目的实施状况是（）。

A．项目进度超前 B．信息不足，无法判断 C．项目费用在正常的范围内 D．项目陷入费用超支的麻烦中 用户答案：[B] 得分：2.00

19.规定活动是项目（）管理领域中的一项管理任务。

A．集成 B．范围 C．成本 D．进度

用户答案：[D] 得分：2.00

20.工程项目的中间验收由（）组织。A．业主 B．监理单位 C．设计单位 D．施工单位

用户答案：[B] 得分：2.00

二、多选题 【本题型共10道题】

1.某项目计划工期为15个月，在第2个月末的已完工作实际费用ACWP为900万元。如果此时要向上级汇报项目最终能否按预算完成，则还需要（）的信息。

A．当前的计划工作预算费用 B．当前的已完工作预算费用 C．当前的费用偏差 D．已消耗的资源数量 E．项目总费用预算 用户答案：[BE] 得分：3.00

2.规定范围的方法包括（）。

A．问卷调查 B．专家评价 C．产品分析 D．寻找替代方案 E．促进研讨会

用户答案：[AE] 得分：0.00

3.对比项目管理，职能管理更关注（）。

A．必须做什么 B．必须在何时完成 C．要花费多少费用 D．要怎样做 E．要做到多好

用户答案：[ABC] 得分：0.00

4.创建工作分解结构的结果包括（）。

A．工作分解结构 B．工作分解结构字典 C．需求文件 D．范围基准 E．项目文件更新

用户答案：[ABD] 得分：0.00

5.政府投资项目，采用直接投资和资本金注入方式的，政府投资主管部门从投资决策角度只审批（）。

A．项目建议书 B．项目申请报告 C．可行性研究报告 D．资金申请报告 E．开工报告

用户答案：[AC] 得分：3.00

6.规定范围的结果包括（）。

A．需求文件 B．项目范围说明 C．工作分解结构 D．项目文件更新 E．需求跟踪矩阵

用户答案：[ABCD] 得分：0.00

7.资金申请报告应包括以下主要内容（）。

A．项目单位的基本情况

B．项目的基本情况，包括建设内容、总投资及资金来源、建设条件落实情况等 C．申请投资补助或贴息资金的主要理由和政策依据 D．项目核准或备案的情况 E．工作方案要求提供的其他内容 用户答案：[AB] 得分：0.00

8.工程项目采购的内容包括（）。

A．工程采购 B．劳务采购 C．货物采购 D．国际采购 E．服务采购

用户答案：[ABCE] 得分：0.00

9.一般来说，在采用PPP时，从项目是否是存量项目来看，存量项目可采用（）等方式。

A．O&M B．BOO C．MC D．ROT E．BOT 用户答案：[BE] 得分：0.00

10.工程项目管理的主体是（）。

A．政府机构 B．业主 C．咨询机构 D．设计单位 E．施工单位

用户答案：[ABDE] 得分：0.00

三、判断题 【本题型共6道题】

1.工程项目招标组织形式分为招标人自行招标和委托代理招标。

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：5.00

2.一个项目按时间累计的成本图形通常被称为S曲线，因为它像字母“S”的形状。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：0.00

3.按规定内容已经建设完成，但因外部条件制约，而不能投入使用的项目不能组织竣工验收。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

4.对于拟申请中央预算内投资补助或贴息资金的投资项目，政府投资主管部门从投资决策角度只审批项目建议书和可行性研究报告。

Y．对 N．错

用户答案：[N] 得分：5.00

5.工程项目联动有负荷试车调试以项目业主（或使用单位）为主，设计、施工安装及设备制造等单位配合进行。

Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：5.00

6.由于项目是创造性的过程，项目早期的不确定性很大，所以项目计划不可能一次全部完成，而必须逐步展开和不断修正。Y．对 N．错

用户答案：[Y] 得分：5.00

第三篇：注册咨询师继续教育考试及答案92分

注册咨询师继续教育考试及答案92分

一、单选题 【本题型共5道题】

1.综合利用水库工程的正常蓄水位、汛期限制水位和规模较大电站的装机容量等规模指标，应在（）阶段基本选定。

A．项目建议书

B．可行性研究

C．初步设计

D．施工图

用户答案：[A] 得分：6.00

2.具有发电功能、同时承担农业灌溉、供水任务和有下游生态基流放水要求的综合利用水库，其出库流量具有（）等特点,因此应统筹分析各方面用水特点，协调发电用水与其它用水的关系，合理选择单机容量和机组机型。

A．出库流量过程较均匀

B．库水位变化小

C．水温较低

D．流量过程不均匀，水位变幅大 用户答案：[D] 得分：6.00

3.可行性研究阶段，应通过方案比较和技术经济论证，选定灌溉、供水水库的（）。

A．设计洪水位和校核洪水位

B．死水位

C．正常蓄水位

D．兴利库容

用户答案：[C] 得分：6.00

4.为保证水利水电工程的设计深度和精度要求，水文的主要参数和成果在项目建议书阶段要（）。

A．基本确定

B．初步分析

C．初步拟定

D．确定

用户答案：[A] 得分：6.00

5.确定设计灌溉面积，应根据灌区气候降雨条件和生产习惯、经济效益等因素，合理确定农业种植结构和灌区作物组成，拟定不同的灌溉面积方案，通过（）和技术经济比较，选定设计灌溉面积。

A．水土资源平衡 B．水资源规划

C．水资源分析

D．土地规划

用户答案：[A] 得分：6.00

二、多选题 【本题型共5道题】

1.水文计算要进行水文气象基本资料的收集整理，计算内容包括（）

A．径流、洪水和涝水

B．泥沙、水位

C．水位流量关系

D．水文自动测报系统

用户答案：[ABCD] 得分：0.00

2.根据国家对水利前期工作的管理要求，对于拟开展项目建议书、可行性研究阶段设计工作的水利水电工程，必须具有经各级政府或有关部门审批同意的相关规划作为依据。项目建设的规划依据包括：（）

A．流域综合规划

B．城市总体规划

C．水利专项规划

D．区域国民经济发展中长期规划

E．河流、区域专业规划 用户答案：[ACE] 得分：8.00

3.防洪标准的确定要遵循以下原则：（）

A．总体上要与流域、区域的防洪标准相协调，注意上下游、左右岸、干支流防洪标准相协调。对于跨界河流，要严格按照防洪规划提出的防洪标准进行建设，不得任意提高、改变防洪标准，避免水事纠纷和矛盾

B．防护区可以分为几部分单独进行防护的，应按分区设防分别确定各分区的防洪标准

C．防护区保护人口和耕地数量原则上应按可能淹没范围内实物进行统计

D．确定防洪标准时，可适当考虑经济发展水平因素和近远期结合要求，需进行技术经济分析论证

用户答案：[ABCD] 得分：8.00

4.可行性研究报告的主要内容和深度要求：（）

A．论证工程建设的必要性，确定工程的任务及综合利用工程各项任务的主次顺序

B．确定主要水文参数和成果 C．查明影响方案比选的主要地质条件，基本查明其他工程的工程地质条件，评价存在的工程地质问题。对天然建筑材料进行详查

D．确定工程等级及设计标准，选定基本坝型，不选定工程总体布置及其他主要建筑物的型式

用户答案：[ABC] 得分：8.00

5.水利水电工程的类别应根据其承担的任务予以确定，其中正确的是（）

A．防洪除涝、农田灌排骨干工程、水土保持、水资源保护等以社会效益为主、公益性较强的项目为公益性项目

B．供水、水力发电、水库养殖、水上旅游及水利综合经营等以经济效益为主的项目为经营性项目

C．既有防洪、排涝等公益任务，又有供水、水力发电等经营性功能的项目为准公益性项目

D．可行性研究和初步设计阶段，要提出工程建设期法人和管理机构设置方案，以及项目招投标意见 用户答案：[ABC] 得分：8.00

三、判断题 【本题型共3道题】

1.可行性研究报告经批准后，对工程任务和主要设计内容不得随意进行重大改变，如需进行调整变化，需经原批准机关复审同意。项目可行性报告批准后，可以不正式成立项目法人。

Y．对

N．错

用户答案：[N] 得分：10.00

2.工程管理设计的主要内容包括研究确定拟建水利水电工程的管理体制、工程运行管理的有关规定和要求、工程管理范围和保护范围及管理设施设备。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：10.00

3.承担多项任务的综合利用工程，应按照国家政策，根据该项目在流域和区域规划中的作用，结合工程条件，分析研究各部门对本项目要求的合理性和实现的可能性，按总体效益最大化原则，分析确定项目的开发任务和建设目标的主次顺序。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：10.00

第四篇：咨询师继续教育2016

一、单选题 【本题型共5道题】

1.利用BIM，目前主要有的施工筹划技术（）。

A．3D出图

B．4D规划技术

C．5D造价算量

D．翻模技术

用户答案：[B] 得分：6.00

2.大部分BIM建模软件提供实时构件统计功能，包括数量、重量、（）等等。

A．面积

B．质量

C．价格

D．型号

用户答案：[A] 得分：6.00

3.主要和BIM相关的空气流动分析软件包括（）。

A．Fluent

B．Radiance

C．Odeon

D．Solibri 用户答案：[A] 得分：6.00

4.BIM可用来确认现场实际施工状况与设计意图的一致性。这种确认技术主要有如下几种（）。

A．增强现实

B．RFID标签

C．三维打印

D．虚拟实现

用户答案：[B] 得分：6.00

5.BIM可以在设计评估与成果审查中发挥如下作用（A．快速寻找和评估替代方案

B．模块化设计

C．施工图及深化设计

D．施工工序模拟优化 用户答案：[A] 得分：6.00

二、多选题 【本题型共5道题】

1.BIM对施工方的功能价值（）。

A．深入评估设计方案

B．改善施工组织设计

C．加强分包管控能力

D．减轻施工图工作量

E．提高工厂预制比例和能力 用户答案：[BCE] 得分：8.00

2.项BIM可以在四个方面进行价值定位（）。）。A．BIM可作为更好的管理手段

B．BIM可作为信息化的优质底层数据库

C．BIM可作为更好的技术手段

D．BIM可作为更好的反腐手段

E．BIM可作为更好的知识库 用户答案：[ABCE] 得分：8.00

3.六项衡量要素分别表述了如下涵义（）。

A．战略

B．BIM应用

C．流程

D．信息

E．岗位人力资源

用户答案：[ABCDE] 得分：8.00

4.Chuck Eastman在他的经典著作《BIM Handbook》中归纳总结了BIM的特征（）。

A．由参数化构件（Parametric Object）构成

B．一致且无赘余的数据

C．快捷便利

D．参数化构件包含描述本身行为的几何的、物理的数据

E．模型信息能被模型的各种视图以协调一致的方式展示 用户答案：[ABDE] 得分：8.00

5.对于初步尝试或采用BIM的建设从业人员，建议如下（）。

A．由浅入深，由简入繁，由易入难

B．精心策划，大胆创新，积极交流

C．BIM不是一件事或者一种软件

D．及早地去接触BIM、及早地去了解BIM、及早地去参与BIM工作

E．管理在先，BIM在后 用户答案：[ABDE] 得分：8.00

三、判断题 【本题型共3道题】

1.在中国的BIM发展史上，两个最重要的项目都在上海，一个是上海中心大厦项目，另一个是上海迪斯尼项目。

Y．对

N．错

用户答案：[Y] 得分：10.00

2.查克?伊士曼博士（Chuck Eastman）提出了“Building Description System”（建筑描述系统）概念：一个基于计算机的建筑物描述（a computer-based description of a building），以便于实现建筑工程的可视化和量化分析，提高工程建设质量。

Y．对

N．错

用户答案：[N] 得分：10.00

3.BIM可以促进策划、设计、施工、运营各阶段之间的衔接，从而降低成本，缩短工期，获得高品质、可持续的建筑物。

Y．对

N．错 用户答案：[N] 得分：10.00

第五篇：继续教育考题

2007年继续教育考试试题参考答案（答案仅供参考）

一、判断题]

1、三维目标是三种目标。×

2、全面发展即均衡发展。×

3、一位教师只要能上好课就是合格教师。×

4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√

5、教师的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。×

6、教学关系是静态的、固定的。×

7、现代教学理论主张分学科教学。√

8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×

9、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√

10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。√

11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。√

12、如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。√

13、教育的本质在于引导学生而非命令学生。√

14、双基的内涵要以终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位。√

15、新课程倡导的教学过程中的师生互动，就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答。×

16、自主学习就是学生自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。×

17、终身教育主要指成人教育×

18、无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具√

19、热闹的课一定是好课× 20、教学设计就是对教学过程的设计。×

21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。√

22、班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。√

23、素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。×

24、批评双基意味着否定双基。×

25、教师是行动研究的主体√

26、关注人是新课程改革的核心理念。√

27、错误也是一种学习资源。√

28、对话”的前提是教师实行教学民主。√

29、从学生角度来说，教学过程是一个“从教到学”的转化过程。√ 30、创设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。√

31、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。√

32、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论。√

33、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。√

34、学生是有差异的，学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。√

35、学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。×

36、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。√

37、“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式，是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途径。√

38、教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。√

39、“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。√

40、一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。×

41、预设和生成应共同服务于学生的发展。√

42、向师性是学生的本质属性。√

43、学生正确的态度和价值观主要靠班主任通过班会的形式来形成。×

44、学生应试的高分和长远发展是难以兼顾的×

45、教师知识越多，课会上得越好。×

46、当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。×

47、目标教学就是先确定一个目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定

48、的教学目标是否已经达到。√

49、预设和生成是矛盾统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成。√ 50、教学要针对学生的最近发展区，走在学生的前面。√

51、教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。×

52、热闹的课堂是有效教学的表现之一×

53、提高学习效率、增强学习结果、强化学习体验是学习有效性的努力方向。√

54、师生关系和谐是有效互动的关键。√

55、从有效教学到优质教学是一个自然的过程。×

56、重视教学的生成性是新课程的基本要求。√

57、缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。√

58、教学是一个发展的、增值的、生成的过程。√

59、教学中强调生成就意味着否定预设。× 1: [判断题] 教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大，所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。A : 对 B : 错 2: [判断题] 教师的职责可以简单概括为传道、授业、解惑，而传道是指传授知识。A : 对 B : 错 3: [判断题] 一位教师只要能上好课就是合格教师。A : 对 B : 错 4: [判断题] 有预定的目的，不需要一定意志努力的注意是随意后注意（）。A : 对 B : 错 5: [判断题] 从向脑内存储信息到再次把它提取出来应用，这个完整的过程总称为记忆（）。A : 对 B : 错 6: [判断题] 反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式在心理学上指的是推理（）A : 对 B : 错 7: [判断题] 作学习的评价更关注学生的成长与进步的状况，侧重于过程的评价，而不仅仅时对学习结果的评价。（）A : 对 B : 错 8: [判断题] 人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维是常规思维。（）A : 对 B : 错

9: [判断题] 只有教师才能对合作学习进行评价。（）A : 对 B : 错

10: [判断题] 从一般的原理演绎出具体结论的推理是演绎推理。（）A : 对 B : 错 11: [判断题] 在合作学习过程中，必须有效防止“个人霸权”及“不参与者”的出现。（）A : 对 B : 错

12: [判断题] 人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息，沿着不同的方向和角度思考，从多方面寻求多样的答案的一种思维活动，被称为发散思维。（）A : 对

B : 错

13: [判断题] 所谓智力，主要是指特殊能力。（）A : 对 B : 错

14: [判断题] 学生合作学习前不需任何准备，直接进行学习活动就行。（）A : 对 B : 错

15: [判断题] 一个优秀的“教学工作者”首先是一个“出色的课程工作者”。A : 对

B : 错

16: [判断题] 教师在指导形式合作学习时，应帮助得越多越好。（）A : 对 B : 错 17: [判断题] 教育的本质在于引导学生而非命令学生。A : 对

B : 错

18: [判断题] 好班主任应该让班里每个孩子是自由的，有活力的。A : 对 B : 错

19: [判断题] 班级管理中的民主就是尊重学生，与学生商量。A : 对 B : 错 20: [判断题] 教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识，内心平静而有激情地生活。A : 对 B : 错 21: [判断题] 学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。A : 对 B : 错 22: [判断题] 学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。A : 对 B : 错

23: [判断题] 目标教学就是先确定一个目标，然后开始学习，在下课之前或结束本单元教学之前必须检查原来定的教学目标是否已经达到。A : 对 B : 错 24: [判断题] 当前的课改更重视学生情感态度和价值观的培养，而不重视知识的传授。A : 对 B : 错

25: [判断题] 如果教师不能容忍学生的错误，那么几乎就剥夺了学生成长的权利。A : 对 B : 错

26: [判断题] 教师知识越多，课会上得越好。A : 对 B : 错

27: [判断题] 学生正确的态度和价值观主要靠班主任通过班会的形式来形成。A : 对 B : 错

28: [判断题] 一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。A : 对 B : 错

29: [判断题] “教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望。A : 对

B : 错 30: [判断题] 美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识。”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。A : 对

B : 错

31: [判断题] 教师做正确的事情比正确地做事情更为重要。A : 对

B : 错 32: [判断题] 学生应试的高分和长远发展是难以兼顾的。A : 对 B : 错

33: [判断题] 教师补充教材就是以“加法”的态度对待教材。A : 对 B : 错

34: [判断题] 素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。A : 对 B : 错

35: [判断题] 缺乏经验的老师会死守课本，经验丰富的老师会超越课本。A : 对

B : 错 36: [判断题] 新课程强调，教师“不是教教材，而是用教材教”，所以，教师可以不重视教材，随意调整和更换教材。A : 对 B : 错

37: [判断题] 教师不仅是简单地“教教材”，还要“调整教材”、“补充教材”、“开发教材”。A : 对

B : 错 38: [判断题] 合作学习是学生主动的相互交流的活动，可以不需要老师的引导和帮助。（）A : 对 B : 错

39: [判断题] 学生犯错误不可怕，关键是要从中吸取经验教训。（）A : 对

B : 错 40: [判断题] 善用学习错误，不仅可以拓展学生知识，而且可以提高学生的学习能力。（）A : 对

B : 错

二、单项选择题

1、崔永元的《不过如此》这本书给教师的启示是（A）。

A : 教师对学生的训斥所造成的影响是终身的 B : 教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的

C : 教师这种职业是令人尊重的 D : 教师这种职业只不过是一种谋生的手段

2、上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（D）。A、达到教学目标 B 解决学生的困惑 C : 营造平等的师生关系 D : 引起学生主动学习

3、“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（A）理论。

A : 多元智能理论 B : 冰山理论 C : 建构主义理论 D : 结构主义理论

4、对于学生的特点，教师不应该（D）A : 因材施教 B : 扬长避短 C : 针对学生特点进行设计 D : 截长补短

5、对待犯错误的学生，比较正确的做法是（C）

A : 放任 B : 讥笑 C : 宽容，帮助改正 D : 体罚

6、对于学生的差异，下列说法正确的是（A）

A 差异也是教学的资源 B 差异一定对教学不利 C、教学无需考虑学生差异 D 分班无需考虑差异

7、在“对话、互动”式的教学过程中，教师和学生关系是 C A : 教师是主体、学生是客体 B :学生是主体，教师是客体 C : 都是主体 D : 都是客体

8、校本教研的主体是 C A : 学生 B : 教材 C : 教师 D : 校长

9、教师做好教育教学工作的前提保证和核心要求是确立正确的 A A : 学生观 B : 质量观 C : 教学观 D : 教师观

10、课堂教学的最基本任务是 C A、情感态度价值观的培养 B、学习习惯的养成 C、掌握基础知识和基本技能 D 拥有健康的身体

11、衡量教师教学和学生学习质量的标准是 D A : 课程计划 B : 课程标准 C : 教科书 D : 考试成绩

12、教育改革的核心是 C A : 内容改革 B : 方法改革 C : 课程改革 D : 途径改革

13、实际上是让每个学生都承担“班主任”的职责。（A）A : 导生制 B : 导师制 C : 辅导员 D : 课任教师

14、学校教育管理的核心目的是（A）。

A : 让学生学会自我管理，自主发展 B : 提高学生的考试成绩 C : 提高教师地位 D : 满足学校发展

15、要学班主任的经验解决紧急问题可以学（C）。

A : 李镇西 B : 魏书生 C : 万 玮 D : 杜 威

16、搞好班级管理的根本精神是（D）。

A : 激励 B : 协调 C : 指挥 D : 民主

17、在占魁学校校长的眼里没有（D）。

A : 优等生 B : 中等生 C : 不及格生 D : 差生

18、学生喜欢教师会有很多原因，但最主要的是因为教师（）。

A : 有爱心 B : 有威望 C : 有知识 D : 善管理

19、最早比较系统地解释“知识结构”的人是（B）。

A : 杜威 B : 布鲁纳 C : 布卢姆 D : 魏书生 20、“教是为了不教”最早是由（C）提出

A : 马克思 B : 布鲁纳 C : 叶圣陶 D : 陶行知

21、下列哪种是新课程提倡的教学方式 C A : 满堂灌 B : 以教师为中心的教学 C : 互动对话 D : 放任

22、现代教学比较注重的是 C A : 以教师为中心 B : 以教材为中心 C : 以学生为中心 D : 以课堂为中心

23、对待课堂上开小差的学生，哪种方法处理比较妥当 B A : 当众批评 B : 眼神暗示 C : 体罚 D : 请出课 堂

24、“不跪着教书”这本书的主题强调的是（D）。

A : 教师要善于传授学习方法 B : 教师一定要站着上课 C : 教师要有强大的人格魅力 D : 教师要有独立的思想和人格

25、《死亡诗社》这部电影使我们感受到的是（C）。

A、教师是悲哀的 B、教师必须服从校规校纪 C、教师的激情蕴含着教育力量 D、教师的教育观念很重要

26、“学习就是打游戏”这个比喻隐含的学习规律是（B）。A : 鼓励和表扬 B : 及时反馈和及时矫正 C : 整体学习D : 目标教学

27、有效学习的最基本前提是（A）。

A : 主动学习B : 及时反馈与矫正 C : 有明确目标 D : 整体学习

28、教学是一种 B A : 单边活动 B : 双边活动 C : 多边活动 D : 活动

29、《班主任兵法》这本书的作者是（D）。

A : 叶澜 B : 魏书生 C : 李镇西 D : 万玮 30、如果没有（B），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。

A : 教师备课 B : 教师学习C : 教师说课 D : 上课

31、下列哪种情况不应成为教师对学生的态度 D 14

学生教师 A : 关心、爱护学生 B : 成为朋友 C : 经常鼓励、表扬学生 D : 学生回答错了就批评

32、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 B A 充分地传授知识 B尊重学生人格，关注个体差异 C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程

33、贯穿整个教学过程最基本的一对关系是 A A : 教师与学生 B : 教学内容与教学方法 C : 教师与教学内容 D : 学生与教学方法

34、“因材施教”体现了人的身心发展的 A A : 差异性 B : 不均衡性 C : 阶段性 D : 顺序性

35、学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是 A A : 受教育权 B : 生命健康权 C : 性的不可侵犯权 D : 人身自由权

37、关于“教材”表达适当的选项是 D A :学校教学的唯一依据 B : 教师教学用书 C : 学生学习的课题和目的 D : 落实课程标准的媒介

38、“学高为师”强调哪一类知识对教师专业发展的重要性 A A : 本体性知识 B : 条件性知识 C : 实践性知识 D : 文化知识

39、下列关于教师在新课程中角色说法不正确的是 D A : 教师是课程的开发者 B : 教师应成为研究者 C : 教师是指导者 D : 教师是课程忠实的执行者

40、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说 C A : 学生在教育活动中是被动的客体 B : 教师在教育活动中是被动的客体

C : 要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D : 教师在教育活动中是不能起到主导作用

41、最近发展区是由谁提出来的 C A : 洛克 B : 赞科夫 C : 维果茨基 D : 凯洛夫

42、（）是以“描写”的方式“讲教育故事”。D A : 教学反思 B : 教育叙事 C : 教师发表 D : 教师博客

43、教师教学反思的方式有多种，除个人回忆、同伴听课、评课以外，还可以（B）。

A : 集体备课 B : 撰写论文 C : 读书 D : 观看自己的教学录像

44、教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（C）。

A : 教学设计 B : 教学行动 C : 教学反思 D : 集体备课

45、对三维目标理解正确的是 D A、三个维度指的是三种类型的目标 B、三维目标是相互独立的 C : 教学中是一维目标实现了再去落实另一目标 D : 在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观

46、在教师发表的多种方式——阅读日志、观察日志、行动日志中，（）具有前提性意义。A 16 A : 阅读日志 B : 观察日志 C : 行动日志 D : 读书笔记

47、下列关于双基描述正确的是 B A : 教学中应把双基和能力培养分开来 B : 知识、技能目标是三维目标中基础性的目标

C : 双基是教学目标的全部 D : 教学不需要双基

48、（）是行动研究的关键特征之一。A A : 改进 B : 阅读 C : 公正 D : 反思

49、教师成长=经验+反思，其中的核心要素是（B）。

A : 经验 B : 反思 C : 经验和反思 D : 其它 50、教师对待班里所谓的“差生”应该（B）。

A : 顺其自然 B : 发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导 C : 严厉批评教育，促进努力学习D : 请家长来学校

51、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（A）。A : 启发性原则 B : 直观性原则 C : 因材施教原则 D : 循序渐进原则

52、“皮格马利翁效应”给教师的启示是（B）。

A、教师要善于了解学生 B、教师要善于赞赏学生 C、教师要有很高的知识水平D、教师要有自信心

53、人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（B）。A : 连续性 B : 创造性 C : 长期性 D : 示范性

54、教育要适应学生发展的个别差异性，做到（B）。

A : 循序渐进 B : 因材施教 C : 教学相长 D : 防微杜渐

55、在教师成长过程中，教师与教师之间的差距往往不在于学历的高低，而在于（A）。

A、教师的人格魅力 B、教师的主动精神 C、教师的教学智慧 D : 教师的人际关系

56、对预设应持有的态度是 D A : 按教案上课 B : 以本为本 C : 教学不需要预设 D : 预设为基础，做到精心预设

57、下列哪个不属于学生在课堂中的学习权利 C A : 参与课堂教学 B : 怀疑、批判教师观点的权利 C : 随意表达的权利 D : 免受不公平评价的权利

58、对有效教学理解正确的是 B A : 学到知识就是有效教学 B : 通过教，学生学会了学习，掌握了方法这是有效教学

C : 课堂热闹即为有效教学 D : 教师完成了教学任务即为有效教学

59、下列哪个不属于新课程教学有效性的体现 D A : 学生素质提高 B : 学习效率提高 C : 教学目标有机整合 D : 教师成为教学的中心

60、下面有关教学生成性说法正确的是 B A、教学不需要生成 B 生成和预设是相对的 C :生成就是随心所欲、胡乱猜想 D 生成应成为教学的导向 61、教师教学反思的最主要研究视角是 D A : 以回顾学生的视角进行反思 B : 通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思

C : 通过阅读理论文献来反思自己的教学 D : 以教师的视角对自己的教学进行反思

62、关于多媒体教学，说法正确的是 B A : 多媒体教学一定优于其它教学 B : 媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的

C : 多媒体教学意味着每堂课都要使用课件 D : 多媒体教学效果一定好

63、对研究性教学理解不正确的是 D A : 强调研究 B : 要求教师改变教学方式

C : 让学生有更多独立思考的机会 D : 课堂只需要研究性教学 64、学习就是认地图，强调的是（D）。

A : 整体学习B : 及时反馈 C : 效果回授 D : 目标教学

65、魏书生的班级管理经验最强调的是（A）。A : 人人有事做，事事有人做 B : 要讲原则 C : 要讲计谋 D : 有亲和力

66、“一切为了每一位学生的发展”的教学，意味着（A）A : 教学要关注每位学生 B : 关注学生知识的发展就够了 C : 让学生齐步发展 D : 教学不需要因材施教

67、对教学情境叙述正确的是（C）A : 教学情境创设可有可无 B : 每堂课都必须创设教学情境

C : 创设教学情境是学生有意义学习的重要条件 D : 任何的教学情境对教学都是有利的 41: [单项选择题] “学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。A : 多元智能理论 B : 冰山理论 C : 建构主义理论 D : 结构主义理论 42: [单项选择题] 崔永元的《不过如此》这本书给教师的启示是（）。A : 教师对学生的训斥所造成的影响是终身的 B : 教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的 C : 教师这种职业是令人尊重的 D : 教师这种职业只不过是一种谋生的手段 43: [单项选择题] 上一堂好课是每位老师追求的目标，而一堂好课的最高境界就是（）。A : 达到教学目标 B : 解决学生的困惑 C : 营造平等的师生关系 D : 引起学生主动学习44: [单项选择题] “不跪着教书”这本书的主题强调的是（）。A : 教师要善于传授学习方法 B : 教师一定要站着上课 C : 教师要有强大的人格魅力 D : 教师要有独立的思想和人格 45: [单项选择题] “教是为了不教”最早是由（）提出 A : 马克思 B : 布鲁纳 C : 叶圣陶 D : 陶行知 46: [单项选择题] “学习就是学走路”意味着（）。A : 学习与学走路一样容易

B : 学习与学走路一样，到了一定年龄自然就会 C : 学习是自己的事情，别人无法代替 D : 学习需要勇气 47: [单项选择题] 最早比较系统地解释“知识结构”的人是（）。A : 杜威 B : 布鲁纳 C : 布卢姆 D : 魏书生 48: [单项选择题] 在教师发表的多种方式——阅读日志、观察日志、行动日志中，（）具有前提性意义。A : 阅读日志 B : 观察日志 C : 行动日志 D : 读书笔记 49: [单项选择题]（）是行动研究的关键特征之一。A : 改进 B : 阅读 C : 公正 D : 反思

50: [单项选择题] 教师教学反思的方式有多种，除个人回忆、同伴听课、评课以外，还可以（）。A : 集体备课 B : 撰写论文 C : 读书

D : 观看自己的教学录像 51: [单项选择题] 教师做课例研究就是针对一节具体的课堂教学进行教学设计、教学行动和教学反思，其中尤为重要的是（）。A : 教学设计 B : 教学行动 C : 教学反思 D : 集体备课

52: [单项选择题]（）是行动研究的主体。A : 教师 B : 学生 C : 校长 D : 科研人员 53: [单项选择题] 洋思中学的教学经验可以归结为（）。A : 先教后学，课后训练 B : 先学后教，当堂训练 C : 自主学习，集中训练 D : 集中学习，分散训练 54: [单项选择题] 教师成长过程中，“师傅带徒弟”是一种传统而有效的（）方式。A : 隐性学习 B : 显性学习C : 自我学习D : 模仿学习

55: [单项选择题] 如果没有（），教师就不可能获得发现问题和解决问题的眼光，教师的行动研究也就无法启动。A : 教师备课 B : 教师学习

C : 教师说课 D : 教师上课 56: [单项选择题] 教育要适应学生发展的个别差异性，做到（）。A : 循序渐进 B : 因材施教

C : 教学相长 D : 防微杜渐 57: [单项选择题] 将小组的总课题分解成若干个子课题，每人承担一个子课题，小组完成总课题的质量取决于完成每个子课题的质量，这叫 A : 责任承包

B : 角色互赖 C : 随机分配 D : 个别测试

58: [单项选择题] 在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象准确来说是

A : 自我表现 B : 言语霸权

C : 自我中心 D : 自我体现 59: [单项选择题] 有多种答案，或者是可以使用多种方法获得答案的问题，属于 A : 探索性问题 B : 闭琐性问题 C : 开放性问题

D : 封闭性问题 60: [单项选择题] 教师在指导学生合作学习时，应遵循 A : 最少干预和最大帮助的原则 B : 最少干预和最小帮助的原则 C : 最多干预和最大帮助的原则 D : 最多干预和最小帮助的原则 61: [单项选择题] 大家在一起学习，行为效率下降是现象称为 A : 社会干扰 B : 社会助长 C : 社会逍遥 D : 社会干扰 62: [单项选择题] 25 个体在最初的某个情境中获得无助感，在以后的情境中不仅没能从这种体验和感受中摆脱出来，还将无助感扩散倒生活中的各个领域，这种现象被称为——

A :习得有助现象 B :习得无助现象

C : 学习挫折现象 D : 学习干扰现象 63: [单项选择题] 个体对自己是否能够成功完成某一行为的主观判断，叫做 A : 自我效能感 B : 自我欣赏感 C : 自我意识感 D : 自我评价感

64: [单项选择题] 新课程强调评价应突出 A : 发展与学习的功能 B : 学习与进步的功能 C : 欣赏与促进的功能 D : 发展与促进的功能

65: [单项选择题] 学生经常对自己的学习结果的原因进行分析推断，这个分析推断的过程是 A : 意识 B : 评价 C : 归因 D : 欣赏

66: [单项选择题] 学生一般会从四个方面去寻找成败的原因，这四方面是 A : 能力、努力、任务难度、智力 B : 努力、任务难度、智力、运气 C : 能力、努力、任务难度、运气 D : 任务难度、智力、运气、努力

67: [单项选择题] 学生现有水平和潜在水平之间的差距，就是 A : 最远发展区 B : 最近发展区 C : 潜伏期 D : 关键期

68: [单项选择题] 有的人在对信息进行加工处理时，不太依赖于外界环境，而是依据内在标准或内在参考，这种认知风格的类型属于（）A : 场依赖性 B : 场独立性

C : 冲动性 D : 沉思型

69: [单项选择题] 已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于（）。A : 倒摄抑制 B : 前摄作用 C : 消退 D : 强化

70: [单项选择题] “人心不同，各如其面”，说明人的人格具有 A : 独特性 B : 稳定性 C : 统合性 D : 复杂性

三、多项选择

1、有效的教学改革应该使（BC）同时发生改变。

A : 教材 B : 教学方法 C : 教学手段 D : 教学设备

2、借助动作（活动）创设教学情境的具体形式有 ABCDE A : 表演 B : 演示 C : 活动 D : 操作 E : 描述

3、学生具有哪些特征 AC A : 向师性 B : 模仿性 C : 独立性 D : 主动性

4、有价值的教学情境的特征有 ABCDE A : 基于生活 B : 内含问题 C : 体现学科特点 D : 注重形象性 E : 溶入情感

5、教师利用教材可以显示为（ABCD）。

A : 调整教材 B : 整合教材 C : 解读教材 D : 吃透教材

6、教师调整教材的标准是（AB）。

A : 学生的需要 B : 课程标准 C : 教师的兴趣 D : 约定成俗的结论

7、教学的关键要素是（ABC）。A : 教师 B : 学生 C : 教材 D : 教学设备

8、魏书生所理解的班级管理中的民主是（ABCD）。

A :、服务

B : 互助

C : 发展人性

D : 多商量

9、有效的教学改革应该使（BC）同时发生改变。

A : 教材

B : 教学方法

C : 教学手段

D : 教学设备

10、借助动作（活动）创设教学情境的具体形式有 ABCDE A : 表演

B : 演示

C : 活动

D : 操作

E : 描述

11、学生具有哪些特征 AC A : 向师性

B : 模仿性

C : 独立性

D : 主动性

12、有价值的教学情境的特征有 ABCDE A : 基于生活

B : 内含问题

C : 体现学科特点

D : 注重形象性

E : 溶入情感

13、教师利用教材可以显示为（ABCD）。

A : 调整教材

B : 整合教材

C : 解读教材

D : 吃透教材

14、教师调整教材的标准是（AB）。

A : 学生的需要

B : 课程标准

C : 教师的兴趣

D : 约定成俗的结论

15、教学的关键要素是（ABC）。

A : 教师

B : 学生

C : 教材

D : 教学设备

16、班主任的班级管理技术包括（ABD）。

A : 交往技巧

B : 处理问题的技巧

C : 教学智慧

D : 组织技巧

17、对学生独立性理解正确的是 ABCD A : 每个学生都是独立的人

B : 每个学生都有一定独立学习的能力

C : 每个学生都有独立的倾向和独立的要求

D : 教师不能把自己的意志强加给学生

18、面对课堂上的突发事件，我们处理的技巧有 BCD A : 冷处理

B : 随机应变

C : 灵活暗示

D : 合理调控

19、胡锦涛总书记于2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对全国广大教师提出的几点希望是（ABCD）。A : 爱岗敬业 关爱学生

B : 刻苦钻研 严谨笃学

C : 勇于创新 奋发进取

D : 淡泊名利 志存高远

20、自主学习的特点是 ABC A : 能动性

B : 独立性C : 异步性

D : 有效性

21、有效学习的两个基本要素是（AD）。

A : 整体学习

B : 目标明确

C : 引起主动性

D : 及时 反馈

22、一堂好课至少要包括的基本要素有（ABD）。

A : 传道

B : 授业

C : 练习

D : 引起主动学习

23、教师的人格魅力会在潜意识中影响学生健全人格的形成，它主要包括（ABC）。

A : 自信

B : 亲和

C : 机智

D : 高雅

24、对“学习就是学走路”这句话可以理解为（ABC）。

A : 学习是自己的事，别人只能提供帮助，但无法代替

B : 学习要从头做起，一步一步地前进

C : 老师的教是外因，学生的学是内因

D : 学习是件比较容易的事情

25、教师应具备的激励性人格特征包括（ABCD）

A : 热情

B : 期望

C : 可信任感

D : 乐观

26、《班主任工作漫谈》这本书阐述的最核心的班级管理理念是（ABC）。

A : 制度管理

B : 自我管理

C : 爱心

D : 计谋

27、考量学生有效学习的指标主要有 ABC A : 学习时间

B : 学习结果

C : 学习体验

D : 学习态度

28、班级中的“人事”并不复杂，主要包括（ABCD）

A : 学习事件

B : 情绪事件

C : 暴力事件

D : 偷窃事件

29、新课程从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展 ABC

A : 知识与技能

B : 过程与方法

C : 情感态度与价值观

D : 教师与学生

30、预设可表现在 ACD A : 课前

B : 教学中

C : 课堂上

D : 结果上

31、发展是教学的出发点和归宿，发展的内涵应该包括 ABC A : 知识

B : 智能

C : 品格

D : 生活经验

32、教师的开放性教学能力包括 ABCDE A : 营造教学民主氛围的能力

B :创设“开放”情境的能力

C : 课堂语言能力

D : 课堂设疑能力

E : 课堂随机应变能力

33、教师在选择具体的教学策略时，要着重考虑以下因素 AB A : 教学目标

B : 学科性质

C : 学生年龄

D : 教师个性

34、下列对教学关系描述正确的是 ABCD A : 教学过程是教师专业化成长的过程

B : 教师要尊重鼓励学生

C : 教学是种双边活动

D : 新课程强调教学要发挥学生的主观能动性

35、教师的哪些态度易造成对学生心灵的伤害 BCDE

A : 关爱

B : 支配

C : 冷漠

D : 讥笑

E : 贬低

36、教师的乐观精神主要包括（ABD）。

A : 宽容

B : 赏识

C : 自由

D : 有激情

37、人的幸福感主要来自（ABD）。

A : 情趣

B : 爱人与被爱

C : 生活在自己的作品中

D : 收入

38、根据相关的调查发现，受学生欢迎的老师必须具备两方面的素质，包括（BC）。

A : 主动精神

B : 积极心态

C : 专业素养

D : 自强不息

39、以下的（ABCD）属于构成“学生最喜欢的教师”的基本要素。

A : 主动精神

B : 乐观心态

C : 快乐情绪

D : 课程智慧

40、新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（ABC）。

A : 课时计划

B : 课堂教学过程

C : 课后评价

D : 学历高低

41、班级管理中的民主意味着“自由选择”。如果没有了基本的（AB），选择也就成了虚无。

A : 自由时间

B : 自由空间

C : 自由言论

D : 自由行动

42、教师的行动研究具体包括（ABC）。

A : 教师学习

B : 教师研究

C : 教师发表

D : 教师备课

43、洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教，当堂训练”。其中“后教”这个环节，教师要做到的三个明确是（ABC）。

A : 明确教的内容

B : 明确教的方式

C : 明确教的要求

D : 明确教的过程

44、教师在预设时，要注意哪些问题 ACD A : 学生原有的知识基础

B : 学生的兴奋点

C : 重点和难点内容是什么

D : 应达到哪些目标

45、下列关于生成和预设关系的叙述，正确的是 ABC A : 以生成的随机性为导向，提高预设的开放性

B : 生成和预设都要服务于学生的发展

C : 以生成的动态性为导向，提高预设的可变性

D : 以生成为基础，提高预设的质量和水平

46、教学需要生成，这是因为 ABCD A : 课程不只是文本课程，更是体验课程

B : 学生具有主观能动性

C : 教学过程是一个交往、互动的过程

D : 教学是一个发展、增值的过程

47、下列说法正确的是 CD A : 重认知轻情感

B : 重教书轻育人

C :教学要关注每位学生

D : 教师要有育人意识

48、学生的变化不能只看知识的发展，还要看（ABCD）的发展

A : 学习能力

B : 实践能力

C : 批判精神

D : 创新精神

49、新课程提倡的学习方式是 ABC A : 自主学习

B : 合作学习

C : 探究学习

D : 自由学习

50、作为一名教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指 ABC A : 教育学

B : 心理学

C : 学科教学法

D : 教育心理学

51、教师获得专业支持的方式有（ABC）。A : 拜师

B : 阅读

C : 研修

D : 参观

52、教师行动研究的具体内容包括（BCD）。

A : 校本培训

B : 校本课程开发

C : 校本教学研究

D : 校本管理研究

53、新课程从哪三方面进行整合性教学，促进学生全面发展 ABC A : 知识与技能

B : 过程与方法

C : 情感态度与价值观

D : 教师与学生

54、预设可表现在 ACD

A : 课前

B : 教学中

C : 课堂上

D : 结果上

55、发展是教学的出发点和归宿，发展的内涵应该包括 ABC A : 知识

B : 智能

C : 品格

D : 生活经验

56、教师的开放性教学能力包括 ABCDE A : 营造教学民主氛围的能力

B : 创设“开放”情境的能力

C : 课堂语言能力

D : 课堂设疑能力

E : 课堂随机应变能力

57、教师在选择具体的教学策略时，要着重考虑以下因素 AB A : 教学目标

B : 学科性质

C : 学生年龄

D : 教师个性

58、下列对教学关系描述正确的是 ABCD A : 教学过程是教师专业化成长的过程

B : 教师要尊重鼓励学生

C : 教学是种双边活动

D : 新课程强调教学要发挥学生的主观能动性

59、教师的哪些态度易造成对学生心灵的伤害 BCDE A : 关爱

B : 支配

C : 冷漠

D : 讥笑

E : 贬低

60、教师的乐观精神主要包括（ABD）。A : 宽容

B : 赏识

C : 自由

D : 有激情

61、人的幸福感主要来自（ABD）。

A : 情趣

B : 爱人与被爱

C : 生活在自己的作品中

D : 收入

62、根据相关的调查发现，受学生欢迎的老师必须具备两方面的素质，包括（BC）。

A : 主动精神

B : 积极心态

C : 专业素养

D : 自强不息

63、以下的（ABCD）属于构成“学生最喜欢的教师”的基本要素。

A : 主动精神

B : 乐观心态

C : 快乐情绪

D : 课程智慧

64、新教师与专家型教师相比，其差异至少表现在（ABC）。

A : 课时计划

B : 课堂教学过程

C : 课后评价

D : 学历高低

65、班级管理中的民主意味着“自由选择”。如果没有了基本的（AB），选择也就成了虚无。

A : 自由时间

B : 自由空间

C : 自由言论

D : 自由行动

66、教师的行动研究具体包括（ABC）。A :教师学习B : 教师研究

C :教师发表

D :教师备课

67、洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教，当堂训练”。其中“后教”这个环节，教师要做到的三个明确是（ABC）。

A :明确教的内容

B :明确教的方式

C :明确教的要求

D 明确教的过程

68、教师在预设时，要注意哪些问题 ACD A :学生原有的知识基础

B 学生的兴奋点

C : 重点和难点内容是什么

D : 应达到哪些目标

69、下列关于生成和预设关系的叙述，正确的是 ABC A : 以生成的随机性为导向，提高预设的开放性

B : 生成和预设都要服务于学生的发展

C : 以生成的动态性为导向，提高预设的可变性

D : 以生成为基础，提高预设的质量和水平

70、教学需要生成，这是因为 ABCD A : 课程不只是文本课程，更是体验课程

B : 学生具有主观能动性

C : 教学过程是一个交往、互动的过程

D : 教学是一个发展、增值的过程

71、下列说法正确的是 CD A : 重认知轻情感

B : 重教书轻育人

C : 教学要关注每位学生

D :教师要有育人意识

72、学生的变化不能只看知识的发展，还要看（ABCD）的发展

A : 学习能力

B : 实践能力

C : 批判精神

D : 创新精神

73、新课程提倡的学习方式是 ABC A : 自主学习

B : 合作学习

C : 探究学习

D :自由学习

74、作为一名教师，需要掌握教育理论的基本课程主要是指 ABC

A : 教育学

B : 心理学

C : 学科教学法

D : 教育心理学

75、教师行动研究的具体内容包括（BCD）。

A : 校本培训

B : 校本课程开发

C : 校本教学研究

校本管理研究

71: [多项选择题] 教师调整教材的标准是（）。A : 学生的需要

B : 课程标准

C : 教师的兴趣 D : 约定成俗的结论

72: [多项选择题] 影响人的智力发展的因素很多，其中比较重要的是（）A : 遗传因素 B : 家庭环境

C : 学校教育

D : 社会实践 E : 文化传媒

D :

73: [多项选择题] 教师利用教材可以显示为（）。A : 调整教材

B : 整合教材

C : 解读教材

D : 吃透教材

74: [多项选择题] 人的能力如果按照功能进行划分，可以划分为（）A : 认知能力 B : 操作能力

C : 社交能力

D : 经验能力 E : 分析能力

75: [多项选择题] 知觉的基本特征包括（）A : 整体性

B : 选择性

C : 理解性

D : 恒常性

E : 集中性

76: [多项选择题] 依据记忆的内容分类，可以将记忆分为（）A : 陈述性记忆

B : 程序性记忆

C : 情景记忆

D : 语义记忆

E : 形象记忆

77: [多项选择题] 对遗忘原因的解释主要为（）A : 消退说

B : 干扰说

C : 时间说 D : 情景说 E : 意义说

78: [多项选择题] 按照注意选择方法上的目的是否明确，以及主观意志努力的参与程度上的差异，我们可以将注意分成（）A : 不随意注意

B : 随意注意

C : 随意后注意

D : 集中性注意 E : 选择性注意

79: [多项选择题] 遗忘的干扰理论认为，干扰现象可以分为（）A : 前摄干扰

B : 倒摄干扰

C : 同时干扰 D : 交互干扰 E : 暂时干扰

80: [多项选择题] 注意是心理活动或意识在某一时刻所处状态，注意有两个明显的特点，它们是（）

A : 指向性

B : 集中性

C : 随意性 D : 不随意性 E : 目的性 81: [多项选择题] 按记忆保持时间长短分类，可以将记忆分为（）A : 有意记忆 B : 形象记忆 C : 感觉记忆 D : 短时记忆

E : 长时记忆

82: [多项选择题] 发散思维的特点是（）A : 独立性

B : 抽象性 C : 概括性 D : 变通性 E : 流畅性

83: [多项选择题] 班级管理中的民主意味着“自由选择”。如果没有了基本的（），选择也就成了虚无。A : 自由时间

B : 自由空间

C : 自由言论 D : 自由行动

84: [多项选择题] 班级中的“人事”并不复杂，主要包括（）。A : 学习事件

B : 情绪事件

C : 暴力事件 D : 偷窃事件

85: [多项选择题] 根据相关的调查发现，受学生欢迎的老师必须具备两方面的素质，包括（）。A : 主动精神 B : 积极心态

C : 专业素养 D : 自强不息

86: [多项选择题] 班主任的班级管理技术包括（）。A : 交往技巧

B : 处理问题的技巧 C : 教学智慧 D : 组织技巧

87: [多项选择题] 魏书生所理解的班级管理中的民主是（）。A : 服务

B : 互助

C : 发展人性

D : 多商量

88: [多项选择题] 《班主任工作漫谈》这本书阐述的最核心的班级管理理念是（）。

A : 制度管理

B : 自我管理

C : 爱心

D : 计谋

89: [多项选择题] 教师的乐观精神主要包括（）。A : 宽容 B : 赏识

C : 自由 D : 有激情

90: [多项选择题].归因方式对学生学习的影响表现在（）A : 对学习结果的情感体验 B : 对后续学习的期待

C : 学习的努力程度

D : 对自己的认识和评价

91: [多项选择题] 以下几种说法，关于学习方法的说明属于正确的是（）A : 运用学习方法可以事半功倍，但不可能无中生有

B : 学习达到的学习进程是先慢后快的C : 学习方法要结合具体的学习内容来进行

92: [多项选择题] 教师对待学生错误的误区经常表现在（）A : 态度粗暴甚至挖苦

B : 耐心不够

C : 纠正方法为机械训练

D : 50℃的沸水

93: [多项选择题] 错误对学生成长的价值体现在（）A : 善用学习错误可以拓展学生的知识

B : 善用学习错误可以提高学生的能力

C : 善用学习错误可以培养形式的情感态度

94: [多项选择题] 用学习错误培养形式的情感态度，表现在（）A : 培养学生的学习兴趣

B : 培养学生的创新思维

C : 培养学生的的反思能力

D : 培养学生的的创造性人格

95: [多项选择题] 教师面对学生错误所采用的解决策略有（）A : 采用变式练习，提高知识迁移能力

B : 引发认知冲突，促进学生交流讨论

C : 记录“错误病历”，彻底诊治自己的错误

96: [多项选择题] 学生合作学习的困惑表现在合作学习的精神与评价以及（）等问题。A : 分组问题

B : 言语分工问题

C : 角色分工问题

D : 问题设计

E : 教师管理

97: [多项选择题] 教师行动研究的具体内容包括（）。A : 校本培训 B : 校本课程开发

C : 校本教学研究

D : 校本管理研究

98: [多项选择题] 胡锦涛总书记于2007年8月31日在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中对全国广大教师提出的几点希望是（）。A : 爱岗敬业关爱学生

B : 刻苦钻研严谨笃学

C : 勇于创新奋发进取

D : 淡泊名利志存高远

99: [多项选择题] 洋思中学的教学经验可以归结为“先学后教，当堂训练”。其中“后教”这个环节，教师要做到的三个明确是（）。A : 明确教的内容

B : 明确教的方式

C : 明确教的要求

D : 明确教的过程

100: [多项选择题] 教师的行动研究具体包括（）。A : 教师学习

B : 教师研究

C : 教师发表

D : 教师备课 41:[单项选择题](A)

崔永元的《不过如此》这本书给教师的启示是。

A:教师对学生的训斥所造成的影响是终身的B:教师对学生的赞扬所造成的影响是终身的C:教师这种职业是令人尊重的D:教师这种职业只不过是一种谋生的手段

42:[单项选择题](A)

“学生中没有差生，只有智力结构的差异，智力是多元的，智力不是某种能力，而是一组能力，它不是以整合的方式存在，而是以相互独立的方式存在”，这些观点属于（）理论。

A:多元智能理论B:冰山理论C:建构主义理论D:结构主义理论 43:[单项选择题](D)

总结学习的意义对立和割裂所带来的教训，我们未来的理想是使学习的意义走向融合，即让学生：

A:苦学、乐学B:理解思考C:作业、实践D:爱学、会学 44:[单项选择题](A)

要使学生爱学，从外在因素来看，必须使学习变得： A:有趣B:有效C:有理D:有用 45:[单项选择题](B)

要使学生爱学，从内在因素来看，就是要保护和激发学生学习的： A:创造力和动力B:兴趣和动力C:热情和兴趣D:信心和创造力 46:[单项选择题](C)

要使学生会学，就要帮助学生掌握一定的：

A:学习目的和结果B:学习意义和方法C:学习方法和技巧D:学习态度和目的 47:[单项选择题](B)

教育要适应学生发展的个别差异性，做到。A:循序渐进B:因材施教C:教学相长D:防微杜渐 48:[单项选择题]（B）

人们常说“教有法，而无定法”，这句话反映了教师劳动的（）。A:连续性B:创造性C:长期性D:示范性 49:[单项选择题]（A）

孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的原则是（）。A:启发性原则B:直观性原则C:因材施教原则D:循序渐进原则 50:[单项选择题](C)

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说()。

A:学生在教育活动中是被动的客体B:教师在教育活动中是被动的客体 C:要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D:教师在教育活动中是不能起到主导作用的

51:[单项选择题]（B）

教师成长=经验+反思，其中的核心要素是（）。A:经验B:反思C:经验和反思D:其它 52:[单项选择题]（B）

教师对待班里所谓的“差生”应该（）。

A:顺其自然B:发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导 C:严厉批评教育，促进努力学习D:请家长来学校 53:[单项选择题]（B）

“皮格马利翁效应”给教师的启示是（）。A:教师要善于了解学生B:教师要善于赞赏学生 C:教师要有很高的知识水平D:教师要有自信心 54:[单项选择题](A)

大家在一起学习，行为效率下降是现象称为： A:社会干扰B:社会助长C:社会逍遥D:社会干扰 55:[单项选择题](D)

大家在一起学习，行为效率提高的现象，称为： A:社会干扰B:社会惰化C:社会逍遥D:社会助长 56:[单项选择题](B)

在交谈或讨论中，忽视他人表达的需要，自己独占话语权，这种现象准确来

说是

A:自我表现B:言语霸权C:自我中心D:自我体现 57:[单项选择题](A)

将小组的总课题分解成若干个子课题，每人承担一个子课题，小组完成总课题的质量取决于完成每个子课题的质量，这叫： A:责任承包B:角色互赖C:随机分配D:个别测试 58:[单项选择题](C)

有多种答案，或者是可以使用多种方法获得答案的问题，属于： A:探索性问题B:闭琐性问题C:开放性问题D:封闭性问题 59:[单项选择题](B)

学生小组的成绩取决于小组内每一成员的成绩，这种现象称为： A:身份积极互赖B:角色积极互赖C:目标积极互赖D:奖励积极互赖 60:[单项选择题](A)新课程改革强调：

A:三维目标B:二维目标C:一维目标D:四维目标 61:[单项选择题](B)

新课程内在的要求教师在教学过程中使学生进行：

A:有深度的学习B:有价值的学习C:有意义的学习D:有广度的学习62:[单项选择题](B)

个体在最初的某个情境中获得无助感，在以后的情境中不仅没能从这种体验和感受中摆脱出来，还将无助感扩散倒生活中的各个领域，这种现象被称为——

A:习得有助现象B:习得无助现象C:学习挫折现象D:学习干扰现象 63:[单项选择题](A)

个体对自己是否能够成功完成某一行为的主观判断，叫做： A:自我效能感B:自我欣赏感C:自我意识感D:自我评价感 64:[单项选择题](D)新课程强调评价应突出：

A:发展与学习的功能B:学习与进步的功能C:欣赏与促进的功能D:发展与促进的功能

65:[单项选择题](C)

学生经常对自己的学习结果的原因进行分析推断，这个分析推断的过程是： A:意识B:评价C:归因D:欣赏 66:[单项选择题]（B）

已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用，属于。A:倒摄抑制B:前摄作用C:消退D:强化 67:[单项选择题]（B）

有的人在对信息进行加工处理时，不太依赖于外界环境，而是依据内在标准或内在参考，这种认知风格的类型属于 A:场依赖性B:场独立性C:冲动性D:沉思型 68:[单项选择题](A)

最受学生欢迎的教师的十个特点可以归纳出的两个关键要素是：

A:专业素养、积极心态B:有爱心、有耐心C:有知识、会管理D:有教育智慧、有真才实学

69:[单项选择题](A)

“人心不同，各如其面”，说明人的人格具有： A:独特性B:稳定性C:统合性D:复杂性 70:[单项选择题](D)