中学生叛逆心理调查问卷

第一篇：中学生叛逆心理调查问卷

中学生叛逆心理调查问卷

性别：_______年龄：_______

1.你是否有以下几种情况（对老师家长等的教导十分反感；不喜欢按照老师、家长的要求去做；讨厌被约束，渴望独立和自由）

A.有，经常

B.偶尔

C.没有

2.你是从什么时候开始有以上这些感觉的？

A.小学

B.初中

C.高中

3.你有心事时，第一时间想到的是向谁倾诉？

A.朋友

B.家长

C.憋在心里

D.老师

E.其他____________

4.你比较容易因为下列哪种情况而跟父母产生矛盾？（可多选）

A.成绩上没有达到父母要求

B.觉得自己的自由被限制

C.消费方面父母不允许

D.打扮不被父母接受

E.其他___________

5.对于自己或身边同学产生逆反心理的原因，你认为是与下面哪些方面有关？（可多选）

A.家长管教过严

B.与老师的教育方式和方法有关

C．学习负担过重

D．社会风气影响

E．与自身性格有关

F．其他____________

6.出现后，你会后悔自己的表现或者想要改正吗？

A．会

B.偶尔

C.不会

第二篇：中学生心理的调查问卷

中学生心理状况

1.对于目前的学习环境，你的适应程度如何？

A 不适应B基本适应C 已经适应

2.面对目前的学习任务，你的感觉如何？

A 比较轻松B 力不从心C没感觉

3.你认为你目前的压力来自哪方面？

A 老师的期望B家庭的期望C自己的期望一般情况下，你会如何缓解自己的压力?

A 找人倾诉B 运动C 睡觉D 网络 E其他（请填写）

5.如果别人不督促你，你是否会主动学习/

A 会B极少C不会

6.高中与初中的学习方法比较，你觉得它们

A 相同B不同C不清楚

7.一次考试失利，将会对你造成怎样的影响

A 情绪波动很大B和以前一样C 更加努力D 认为自己很无能

8.你经常想自己不花太多时间学习，成绩也会超过别人吗？

A 经常B 偶尔C 从不

9.你能独力完成老师的作业吗？

A完全可以B只能完成几门C 每门只能完成部分的作业

10.你总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己恰当的评价？ A是B没想过C从来没有

11.你常为短时间内成绩没有提高而懊恼不已吗？

A 总是B有时C从不

12为了完成某项作业，你会？

A废寝忘食，通宵达旦B 参考别人的C完全照抄别人的 13你认为学习是？

A 乐趣B 不得不做的事C没有意义的事

14.在学习和娱乐发生冲突时，你会选择？

A学习B娱乐C 拿不定主意

15.你认为高中的学习大多是？

A 记忆性学习B理解性学习C记忆与理解并存的学习16.

第三篇：中学生厌学心理调查问卷

中学生厌学心理调查问卷

1.你平时对待学习的态度？ A：学习态度端正，学习认真 B：学习态度一般，学习不够刻苦 C: 学习态度不好

2.你是否把学习当做一种乐趣? A：是的，从学习中可以获得很多乐趣 B：不是，学习很累 C: 不是，学习很累

3.你是否会因为基础差，跟不上而产生厌学心理? A：会 B：不会 C：有时会

4.有时你付出了很大努力却没有的到一个好成绩，你是否认为自己不适合学习? A：是的 B：不是 C：有时会

5.你会制定一个属于自己的学习计划吗?

A：会制定学习计划，并能按计划学习B：有时制定学习计划，但不能坚持 6.你是否会主动学习？ A：会的 B：不会 C：有时会

7.你的学习时间支配的怎么样？ A：无足够时间完成作业B：无自由支配时间 C：剩余少量时间 D：时间较宽裕

8.你学习的目的是什么？ A：考上理想的大学 B：学到有用的知识 C：毕业后选择就业 D：没打算

9.父母“望子成龙”，你的父母是否经常和你谈一些关于学习的事，并且

给你安排了许多课外辅导班，并且给你施加很大压力？ A：是的 B：没有 C：偶尔会

10.家庭关系不和谐 会导致你厌学吗? A：会 B：不会 C：不知道

11.你曾经因为学习的事和父母吵过架吗？ A：没有 B：有过 C：经常

12.你是否会因为一些老师对学生的态度,而改变对老师的看法? A：会 B：不会

13.你是否喜欢你的各科老师? A：是的 B：不是 C：部分

14.你是否会因为学习负担重而产生厌学心理？ A：会 B：不会 C：偶尔会

15.你认为老师的教学方法适合你吗？ A：适合 B：不适合16.你有什么好的学习方法吗？你认为怎样才能更好地调整自己对待学习的态度呢？

第四篇：中学生心理调查问卷

中学生心理调查问卷

各位同学：

你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请放心作答。班级 性别 年龄

1、你现在的学习压力（）

A.过大

B.过小

C.还可以

2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心（）A.是

B.有时觉得

C.从没有

3、你认为目前你的压力来自于（）

A.老师的期望

B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果别人不督促你，你是否主动学习（）A.会

B.极少

C.不会

5、你能长时间做一件重要但枯燥无味的事情（）

A.能

B.偶尔可以

C.不能

6、一次考试失利，对你会有怎样的影响（）

A.情绪波动很大 B.和以前一样 C.更加努力

D.认为自己很无能

7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人（）

A.经常

B.偶尔

C.从不

8、你能独立完成老师布置的作业吗（）

A.完全可以

B.只能完成某几门 C.只能选择性地完成每门部分作业

9、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价（）

A.是

B.没想过

C.从没有

10、你认为怎样学习效果会好点（）

A.共同学习

B.孤军奋战

C.没想过

11、你在学习上的时间分配（）

A.对喜欢的科目下狠功夫 B.平均分配

C.对不喜欢的放任自流

12、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标（）A.会

B.有时会

C.不会

13、你最佩服的人物是（）

A.伟人 B.明星 C.父母 D.班上成绩冒尖的同学

14、当大家注视你时，你会（）

A.不好意思

B.无所谓

C.自豪

15、对着镜子时，你注意的是自己的（）

A.优点

B.缺点

C.没想过

16、别人批评你时，你会（）

A.接受批评

B.为自己辩解

C.不知所措

17、你的好友获奖了，你会感觉（）

A.和他一样高兴

B.不舒服

C.与自己无关

18、你对自己的穿着要求是（）

A.一定要穿名牌 B.无所谓 C.只要整洁大方就可以。

19、假如你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是（）A.自认倒霉 B.求得老师、父母的帮助 C.找有义气的哥们帮忙 D.自己想办法躲过去 20、你对师生关系的满意程度是：()A.很满意 B.一般 C.不满意

21、你对同伴关系的满意程度是：()A.很满意 B.一般 C.不满意

22、你对父母亲近感的程度是：()A.很亲近B.一般 C.不亲近

23、你最喜欢的课外活动是（）

A.体育活动 B.上网打游戏 C.读书看报 D.和朋友聊天游玩

24、你和父母的交流沟通情况是（）

A.有心事就和父母说 B.除非父母问你才说 C.不和父母说任何事 D.什么事都和父母说

25、你认为目前影响你学业的最大因素是（）

A.学习方法 B.情绪 C.教师的授课水平D.学校学习环境

26、你认为影响你情绪的最大因素是（）

A.人际关系 B.学习成绩 C.家庭困扰 D.学校管理制度

27、你最痛恨的社会丑恶现象是（）

A.腐败 B.损公肥私 C.损人利己 D.制假造假 E.违法犯罪

28、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友（）

A.不是，独自面对 B.会听朋友意见，但以自己为主 C.偶尔会 D.完全是

29、你是否受过很大挫折？你能否面对（）

A.受过，在心理上留下了阴影 B.受过，能承受，没问题 C.没受过，但应该能承受 D.没受过，不知道自己能否承受 30、你是怎么看待早恋现象的（）

A.支持，早恋是青春期正常需求 B.反对，早恋会产生很大的负面影响 C.无所谓，早恋可以成为美好回忆，但要三思而后行

31、你身边的同学早恋的多吗（）A.有很多人 B.很少 C.没有

32、你看到周围同学谈恋爱，你的反应是（）

A.认为很正常 B.认为他们这样做不对 C.羡慕他们 D.嫉妒他们

33、在你的身边如有同学恋爱，你觉得他们主要目的是（）A、随便玩玩，消磨时光 B.真正的感情 C.朦胧而不成熟的感情 D.没想过

34、你希望家长和老师在早恋问题上持怎样的态度是（）A.引导 B.禁止 C.不理睬 D.不知道

35、对于有些学生自杀的行为，你认为（）A.是一种解脱 B.太可怜了，活下去比什么都重要 C.不孝，父母白养了这么多年 D.这种人早死好，以免危害社会

36、当发现自己存在心理问题时你会（）

A.找心理咨询师咨询 B.向同学倾诉 C.向父母说 D.向老师咨询 E.自己解决

37、假如你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉（）

A.家长

B.老师 C.朋友

D.其他，找网友，心理医生

38、若开设了心理咨询点，你是否会去咨询（）A.会

B.不会

C.不知道

D.其他，看情况

39、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式（）

A.面对面交谈

B.电话 C.书信

D.网络

E.随便 40、开放性题目：你目前最需要解决的问题是什么？

心理调查问卷情况汇报

针对中学生存在的一些问题，及几年来积累的中学生心理健康教育材料和经验，特开展中学生心理调查问卷。

一 问卷调查活动时间：2012年11月16日，星期四，第一节课。二 问卷调查单位：海军职业技术学校

三 问卷调查对象：海军职校高一12班全体学生（60人）四、调查出的主要问题

1、在学习方面的问题。

这类问题占76.65%。虽然各个学生提问的方式不同，着重点不同，涉及面较广，但大部分学生还是很重视自己的学习，把它当作自己的首要任务，且中学生的心理困惑大部分由学习问题而引起。简单举例如下：（1）如何掌握好的学习方法？

（2）学习压力过大，各方面都施加压力，太烦了。（3）如何提高学习成绩？

（4）为什么自己下了功夫后，学习还是不好呢？（5）成绩一定代表我们的学习吗？

（6）为什么教师总以成绩取人，把成绩看得很重？（7）听课时注意力不能集中。

（8）教师的作业太多，写不完，没有时间做其他的事情。（9）如何更好地安排学习和娱乐时间？（10）怎样能在最短的时间里提高自己的成绩？（11）如何调整考前的心态？（12）怎样学习数学和英语？（13）如何成为最优秀的学生？（14）如何制定学习计划？（15）如何安排学习时间？

2、人际关系问题。

这类问题占8.23%。简单举例如下：（1）交友问题。（2）与老师怎样沟通？

（3）父母基本上不了解我，我没法与他们敞开心扉地交谈？（4）害怕老师批评，受到批评后心里很压抑。（5）教师偏爱好学生，觉得老师不喜欢我。（6）父母的唠叨，使自己很烦。

（7）父母的严格让我无法忍受，只许学习，不能干别的事情。（8）好朋友真难找，我想有朋友。

（9）家长只看重学习，考好了把儿女当宝，考不好，打骂。（10）讨厌课程和老师。

3、情绪问题。

这类问题占4.58%。简单举例如下：（1）我为什么不能控制自己的情绪。（2）感觉自己很无能，一无是处。（3）不知为什么自己总是不开心。（4）害怕别人不理我。

（5）家庭对我期望很高，我感到力不从心。（6）为什么老有人欺负我。（7）考试失利的情绪问题。

（8）我的家庭太复杂了，我不知道该如何面对。（9）面对家长会，我的情绪就不好，紧张害怕。（10）时间安排太紧了，我无法放松。

4、早恋问题。

这类问题占2.83%。简单举例如下：（1）异性交往问题。

（2）男生、女生之间存在真正的友谊吗？（3）认为学校不应该扼杀早恋。（4）我暗恋一个人，不知道如何是好？（5）如何摆脱喜欢我的人，让他死心？

（6）想靠打架和早恋出名的心理十分严重。

（7）如何面对早恋行为？

（8）喜欢一个人就代表学坏吗？

（9）对异性产生好感，该怎么办？

（10）早恋有哪些危害？

5、其他方面问题。这类问题占7.56%。简单举例如下：（1）课余活动不丰富。（2）如何戒除网瘾。（3）学习环境应该有所改善。（4）学费问题。

（5）自己控制不住玩，做什么都没有意志。

（6）注意力无法集中。面对身边不文明的事情，我该怎么办？（7）时间为什么过得这么慢？（8）环保，不要破坏环境。（9）需要多一些自由。（10）想每天都有一个好心情。

三、问卷调查结果分析

从统计的数据可以看出学习类的问题占的比例较大，和以往的调查有所不同，此次问卷的可信度不高。究其原因有，一是学生对心理健康教育接触比较少，了解和掌握不够，二是对自己的心理没有正确的认识。三是学生心存顾虑没有将自己的真实想法写出来。四是各班的心理小教员对此次问卷的讲解不够详细，指导不到位。五是前期的宣传力度不够。

四、解决和改进措施

1、我一直都抱着一种最真诚的态度希望能够了解学生内心深处的想法，但这段时间里，我承认在沟通方面自己做得不够好不够全面，接下来我会主动积极，了解学生的心理状况。加强与同学们的沟通，了解同学们的心理需要，多主动与同学们谈心，接触性格比较内向的同学。

2、立足课堂，向学生传授心理知识。通过角色扮演，情境表演，游戏活动，问题辩论等形式进行教学，对学生进行心理健康教育，提高学生的心理素质，促进学生健康成长。

3、介绍一些较好的心理书籍，贴一些有助于减压的美文，发一些心理小测试，做几期电视节目。

4、关于网瘾、游戏瘾的问题，我已经作过一定的努力了，我将继续寻找有效的方法，帮助部分同学戒除网瘾、游戏瘾。

5、针对考试提一些建议，介绍一些减压的方法，关注同学们的考前心理。

6、加强与家长的沟通，组织一次由教师、家长、学生共同参与的一次大型心灵互动活动，让学生、教师、家长进行一次近距离接触。

7、针对学习类问题，举办一次全校专题辅导讲座，激发同学们的学习热情。

8、针对各班的不同心理问题，举办班级的团体咨询辅导。

9、继续做好四种形式的心理咨询辅导。

第五篇：中学生叛逆心理辅导个案

中学生叛逆心理辅导个案

个人爱好 重引导忌粗暴干涉

个案：小邢读初中时，非常喜欢信息技术这门课，父母则简单禁止他“玩电脑”，一味要求他放学回家必做多少作业、多少遍练习，引起了小邢的不满，既然家长在家不让他做自己想做的事情，他就有意不用功，让成绩一落千丈，明知这样做不对，小邢依然我行我素，他甚至喜欢看到父母不舒服、干着急的样子。升初三后，面临中招考试，在老师真诚得体的开导下，小邢才逐渐放弃了叛逆，恢复常态考上了市重点高中，并在高一第二学期和同学合作搞电脑软件获得了海南省青少年科技创新奖。

专家点评：叛逆心理在青少年身上是全方位地表现出来的。比如表现在学习方面，若是父母把个人意愿强加给孩子时，他们不仅不会按照父母的吩咐去做，还会采取报复手段，故意不学习。

个案中小邢家长这样处理显然不妥，孩子对现代科技的爱好和探索，家长应予以正确的引导和鼓励，不能以一成不变、简单粗暴干涉的方式来约束孩子，应该突破传统教育的固定模式，家庭教育也需要与时俱进。父母应该在平时多留意社会的发展和孩子的想法，注意与孩子沟通，在了解孩子的想法后也多向老师求教，双方配合合理引导，使孩子个人爱好与他长远的人生目标衔接上，从而共同促进孩子的健康成长。

新奇打扮 刺激父母

个案：某高中学生小陈，染了一头黄头发，黄头发中间又夹染几撮红头发，还喜欢穿新奇的服装，他晓得这些为父母及老师所无法接受，但每当看到父母或长辈瞧见自己这般摸样时的表情和表现出来的嗤之以鼻，他就洋洋得意，犹如自己打了胜仗一样。

专家点评：叛逆心理还明显地表现在青少年的穿着打扮上。青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗余力地追求个性，让自己变得很另类。青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物全面综合评价的辨识能力，他们不一定了解时尚的东西对他们而言不一定是好的东西，有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异，突出自我，却反潮流，对自我形象不利。这就需要家长在家庭教育中从小树立孩子正确的价值观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向。

心灵创伤 以爱弥合 个案：某高中学生小郑，父母关系破裂了，小郑跟了父亲。他原本品行兼优，由于父亲与插足的第三者结婚，让孩子心灵蒙受创伤。没有妈妈的日子，小郑无法接受，于是故意和父亲作对，父亲不让他做的他偏要做，吸烟、喝酒、赌博样样都会，还交上了社会上的不良朋友，且处处“整治”父亲和继母，为的是不想让他们过上好日子。

专家点评：对于处在破裂家庭的青少年，更要注意引导他们培养良好的心态。这些孩子的监护人必须注意孩子心态的变化，由于这些孩子一般精神比较紧张，而感情承受能力比较脆弱，他们比其他青少年更容易出现叛逆心理。因此这些孩子的监护人更要时刻关心孩子的成长，给予孩子更多的爱，用爱来融化与孩子的隔阂和创伤，而作为继母，可能需要付出更多；此外，离异的双方在分别与孩子相处之时不要对孩子发泄怨恨的情绪，尽量维护对方在孩子心中的形象，并且让孩子明白父母的分开是大人的事，大家虽然在不同的地方，都是爱孩子的，避免在孩子心中埋下苦毒的种子，帮助孩子养成健康的人格。

帮助孩子“心理断乳”

个案：一位家长苦恼地诉说，自己的孩子过了这个暑假就念初三了。不知怎么回事，假期里，她每天不是写作业就是自己闷头上网玩游戏、聊天，对家长不理不睬。最过分的是，前两天他和爱人想跟女儿好好沟通一下，谁知没说几句话，女儿就顶撞说：“我就是不知好歹，不可理喻。”还在自己的房间门上用电脑打了几个字“请勿打扰”贴在上面，气得自己无话可说。

专家点评：中学时期的孩子正处于“心理断乳期”，有了独立的倾向。这阶段的孩子情感起伏大、变化大并难于驾驭。他们有了喜怒哀乐，不但不愿向父母吐露，还要埋怨父母不理解自己，如果父母处置不当，如对孩子的表现刨根问底，或是漠不关心就会增强他们的反抗情绪。作为父母应放下架子，与孩子平等相处，当孩子的知心朋友，争取成为他们倾吐心事的对象和安慰者。帮助孩子平稳度过“心理断乳期”。

叛逆心理成因

专家指出，青少年之所以产生叛逆心理，第一是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化，第二性征的出现给他们的心态造成了冲击，他们面对自身的变化常常感到不知所措，从而产生了浮躁心态和对抗情绪；第二，青少年心理状态呈现青春期心理的特殊性，他们觉得这个时候的他们已经像个成年人，因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性，并未成熟的他们会处在反抗期内。

专家还谈到，由于自我意识和好奇心的增强，加之社会、媒体的冲击，促使青少年对许多东西产生兴趣，他们便要通过表现个性、追逐潮流来满足自我意识和好奇心；另外，社会和家庭的传统教育的一些弊端，阻碍了他们自身发展的需求、成了叛逆心理产生的源头；此外，青少年如今面临的各种压力，比如集体压力、学习压力以及生活中的无聊情绪等，也是叛逆心理产生的“沃土”。

倾心交流 应对挑战

青少年这种叛逆心理的出现打乱了正常的家庭秩序，也给自己制造了成长中的烦忧。家长如何应对这种挑战呢？

专家说，首先要尽早了解青少年出现的生理和心理上的变化，认识到他们出现的这些变化不是什么大问题，坦然地去接受这种变化，学会站在青少年的角度和立场上和他们倾心交谈，通过对话达成共识；其次，要找出他们产生叛逆心理的原因，然后像上述案例所提到的那样，有的放矢，对症下药。再次，在出现比较激烈的叛逆心理时，学会心平气和地去开导他们，也可以适当地请教心理专家，用理解的心态逐步解决问题。

趁早管教孩子青春期不叛逆！

研究建议，父母要让小孩不惹上麻烦，最好是在孩子中学时牢牢地看好他们。根据爱荷华大学的Ronald L.Simons 及其研究同仁发现，尽管犯罪学者认为有行为问题的孩子长大后很可能成为犯罪者，然而在问题孩子中，只有50％会成为未来的犯罪者。

Simons的研究团队试着找出为何有些问题儿童会变成问题青少年，但有些却不会？他们追踪调查149名男孩及157名女生及其家庭长达四年的时间，这些受试儿童平均约是从12到13岁开始参与研究，研究人员访问父母及小孩并且观察家庭状况。

有一假说是：较难相处的小孩在长大之后会愈来愈受到不良同侪的影响，所以教养的方式可以由此作些调整；不过研究人员却有不同的看法。

事实上，研究人员发现，对难以相处的小孩设下更严厉的限制及教条，只会让他们更可能提早开始与不良的朋友来往。这些叛逆的小孩通常会乱发脾气、顶嘴、威胁其他学生、自私又爱责怪他人。Simons说道：“他们的行为几乎要把父母变成恶劣的父母亲，最后父母也不得不放松他们对孩子的管教。”

相反地，行为较佳的孩子让父母能轻松地达到管教的目的，这样的父母比较和蔼且支持孩子，他们会为孩子设立标准的行为准则、注意孩子的行为、贯彻所订的规矩、会向孩子解释订规矩的目的，并且避免不合理的处罚。

拥有行为合乎规范孩子的父母，在孩子青春期时会给予较多的自由空间，然而问题儿童的父母却会更为严厉。不过在研究接近尾声的时候，问题儿童父母比起行为正常孩子的父母所花费控制孩子的心力变得较少。

研究人员观察这两种不同孩子的行为过程表示，大部分的孩子正处于中高年级时。

Simon 说道：“结果显示，父母在孩子中学时的管教是十分重要的，孩子这个时期的行为可作为青少年时期的指针。

最后补充道：“在孩子青春期的时候，避免让孩子违法犯纪是十分费力的，父母在这个时候应该帮助自己的孩子走向正途，避免与行为不当的同侪来往而误入歧途。”

正视青春期生理变化

事例：李女士惊讶地发现，一向听话内向的儿子自暑假以来特别热衷于外出向同学借书，在家里整天沉默不语、精神恍惚，除了吃饭就是躲在房间里看书。几天前，趁着儿子不在家时，她偷偷地从他抽屉里，看到一本人体结构的书和描写男女之间不健康的书，最令她难堪的是，床底下竟还有着忘了扔的卫生纸团。李女士感觉自己简直像被惊雷轰击了一样，不知如何是好。无奈之下，只好来到了心理咨询中心请求帮助。

专家：青春期的孩子性意识开始觉醒，他们的好奇心特别强烈。渴望了解性的有关知识。家长对此不要恐惧，也不要回避，应有意识、有目的地看一些青春期生理卫生教育的书，然后适时、适度、适当地个别与孩子进行私底下交流，也可以谈一些自己身体状况发展的情况，帮助孩子了解身体结构、生理卫生、心理需求，并引导他能正视自己，有些想法是正常的，要会克制和疏导自我，使处于青春期的孩子性心理知识教育与心理发育同步进行。

在新浪教育上看到一篇文章，觉得写得很不错，跟大家分享一下，深有共鸣之处啊~

一、中学生心理叛逆的原因：

(一)青春期的叛逆是一种正常现象，它符合学生发展规律！

青春期的中学生心理叛逆，是非常普遍的现象，这是因为他们已经“长大了”。他们长大了但他们依然爱你。他们希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等态度对待他们，而不是仍然将它们当成“乖孩子”。与同龄人关系密切，与家长和老师关系慢慢“疏远”。这是在同一时期发生的同一事情的两个方面。

独立和成熟的感觉使得青春期同龄人之间的关系格外密切，同样是独立和成熟的感觉，使得他们不再满足于过去那种对父母的服从和依赖。他们的一系列行为让家长老师感觉到了他们的叛逆，封闭自己！青春期闭锁心理的出现，在人的生命长河中，不但是必经的，而且有着进步的、发展的作用，推动人们从幼稚走向成熟。通过自我反省，树立起正确的自我观念，抑制本能的无意识冲动，逐步认识自我，认识社会。

(二)家长的教育观念较为落后是造成中学生心理叛逆的一个成因。

我们的孩子是我国第一代独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争，要抢小孩的宠了——家庭结构变化了，与以老三届为代表的一代父母比较，现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。而我们却用过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。

(三)我国的教育模式还没有完全摆脱传统的教育模式——也就是计划经济的教育模式。教育模式的落后不能按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。

(四)我们国家的家庭教育非常落后。市场经济下家庭教育的无系统性指导，也是造成中学生心理叛逆的一个原因。

二、如何正确引导和疏导学生心理叛逆的？

1、承认规律，尊重规律

承认中学生的心理叛逆是一种正常现象，就会用一个平和的心态来对待中学生的心理叛逆！（现在不承认都得承认了，家里的女儿正是如此）

2、培养家长和教师的良好的教育观念！

(1)、教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。市场经济环境下，A：家长不亲自参与孩子的教育是不行的。

B：当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。

在市场经济环境下，C：家长主动承担起对孩子的教育责任。我认为学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质为主，学校配合。

(2)要改变对孩子的评价标准

要转变观念，观念一变，做法自然就变！

A：要尊重孩子，欣赏他们的创新！

B：尊重孩子的差异性！（不知道自己对这句话的理解是否正确，我理解的是孩子的个性是需要尊重的，但是有的时候小女的一些想法我还是很难接受啊）

(3)要培养孩子的综合素质！

培养孩子学会爱父母，爱老师的品质；

培养他感恩的心态；

培养他与人协作的能力；

培养他耐挫的能力；

培养他思维的能力。

3、教师和家长要注意和孩子的沟通方式。

采取一种平等的和谐的沟通方式！

家长和老师都要树立学习的观念，教师要能走进孩子心灵居所，父母要建立良好的亲子关系，而且有效地指导孩子养成良好的道德品质！

青春期叛逆的孩子一直是做父母心头上的难题，叛逆少年更是社会的一大关注焦点，如何进行青少年心理引导也是老师重中之重，经常有家长这么咨询长沙素能学校的老师：青春期叛逆的孩子该如何教育？长沙素能教育学校提醒，青春期叛逆的孩子需要进行系统性的分析，父母若发现孩子有逆反心态，可采用以下方法来化解：

１、开放自我。父母发现孩子的兴趣会影响功课时，不要立即禁止，最好能多了解情况。如陪孩子去电子游戏中心，和孩子讨论他们的偶像，以此提醒什么是应该学的，什么是不应该学的。只有进入孩子的内心世界，才能相处得更融洽。当父母与孩子相处融洽了，孩子就不会反叛了。

２、将心比心。父母要与孩子将心比心，相互间的关系就会融洽，孩子也就没有逆反心理了。３、寻求意见。管教孩子，有时应该寻求别人的意见，让自己的思想更开阔。最好跟孩子的老师多加强交流，了解孩子平时在学校的表现。

４、观察沟通。就是观察孩子与自己的沟通方式。在很多时候，父母必须超脱自己的角色，从第三者的角度观察孩子叛逆的问题。并以不同的角度对待孩子，做有限度的迁就。

５、分析说明。父母要仔细分析孩子形成逆反心理的具体原因，并进行充分的说明，这样，孩子的逆反心理就会逐渐消失。

６、不断试验。父母管教孩子，要时常改变方式，孩子小的时候，一般只是父母讲，孩子听。上了中学后，就应尝试双向沟通，也听听孩子的建议。一旦发现某一种方法行不通，就应随时改变方法，不断试验，直至发现有效的方法。

７、实践体验。就是通过实践，进行体验，以化解孩子的逆反心理。如有父子俩散步，儿子看了西瓜一定要买，父亲说离家太远，提回去太累了，不买。儿子不高兴：“我喜欢吃的西瓜你不买，你喜欢我学习好，我也不好好学。”父亲一想，对独生子说：“买瓜可以，你要负责提回家。”独生子同意了，累得满头大汗才把西瓜抱回家，使儿子感触很深：“吃个西瓜真不容易啊。”

８、保持冷静。急躁的父母，应该提醒自己，保持冷静，并等待孩子冷静后，再进行沟通。

总之，为了从根本上来化解孩子的逆反心理，父母必须做好与孩子的沟通。当然，如果孩子的情况比较严重，家长耐心的教育与引导已不起作用，可与长沙素能学校进行咨询。长沙素能学校是国内最好的问题少年教育学校之一，学校具备专业的问题学生教育方法，丰富的问题学生教育案例，在如何对待问题学生，如何教育孩子学习，青少年心理引导等方面有独到的教学经验，孩子逃学厌学怎么办？孩子上网成瘾怎么办？孩子太任性怎么办？就让他来国内最好的问题少年教育学校长沙素能学校。

点评

为什么孩子到了初

一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。

在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。

要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品；其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。

在亲子关系的建立中，有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的。“三条高压线”分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。“两个陷阱”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。

千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。

“输不起的心态”一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了“输不起的心态”这个陷阱中。