新疆七年级汉语下册第一课教案

第一篇：新疆七年级汉语下册第一课教案

第一课

扬起理想的风帆

(第一课时)一，教学目标

知识与技能：通过预习检查，讲解，使学生熟练掌握本课的词语，要求会读，理解并运用。过程与方法：能够熟练朗读，并重点词语模仿造句。

情感态度与价值观：通过词语学习，理解词语在课文中的意思，增加学生的词汇量。二，教学重难点

重点：初步认读课文掌握本课词语的意义。

难点：掌握词语的用法，并联系实际生活，能运用词语。三，教学方法：指导法，讲解法。四，教学过程：

（一）前提测评

1.寒假过得怎么样？简单讲述一下寒假生活 2.检查学生预习情况

（二）课文导入

同学们你们的理想是什么？你们现在有没有为理想而努力奋斗呢？请大家说一说。

（三）初学课文 1，方法和任务（1）听课文录音，整体感知。

（2）分小组朗读并交流初步感知。2，预设问题（1）谈一谈你对“扬起理想的风帆”？（2）为什么说理想是指路明灯？（3）校长听了周恩来的话为什么非常满意？（4）为了祖国的腾飞，我们都要做些什么？

（四）朗读课文，整体感知课文内容

（五）解难答疑 词语例释

（1）旅途：旅行途中。如：旅途愉快，旅途见闻。区别与“旅行”。旅行：为了游览，参观，办事等到外地去。（2）腾飞：升。如：祖国腾飞，腾飞的祖国 常用的相关词语：飞黄腾飞，腾云驾雾。

（3）胖乎乎：脂肪多，肉多。例；这个孩子胖乎乎的，真可爱。

（六）课文小结

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。

（七）作业 1, 口头作业；熟读课文，加深对课文主题的理解。2，书面作业：抄写词语2遍。

（八）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第一课时)（1）旅途：旅行途中。如：旅途愉快，旅途见闻。区别与“旅行”。旅行：为了游览，参观，办事等到外地去。（2）腾飞：升。如：祖国腾飞，腾飞的祖国

(第二课时)一，教学目标

知识与技能：通过自读理解，归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。过程与方法：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。情感态度与价值观：通过课文学习，提倡学生向文中的主人公学习。二，教学重难点

重点：把握课文的叙述次序和表达方式。

难点：通过自读理解，归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。三，教学方法：指导法，讲解法。四，教学过程：

（一）前提测评 听写词语

（二）细读课文

1.理解故事情节，把握课文内容。2.掌握课文结构。3.朗读课文。

（三）深学课文，串讲课文 1-2自然段

每个人都有理想，理想就是指引前进方向的灯塔。

1.提问：1,)关于人生的意义，作者是怎样阐述的？（有的„„有的„„）2）你是如何理解列夫·托尔斯泰的这句话的？（没有„„就没有„„）2.“没有„„就没有„„”的句型。没有中国共产党就没有新中国。

课堂操练：用“没有„„就没有„„”改写句子。

只有身体好，才能学习好。-----没有好的身体，就没有好的成绩。完成下列句子.1)没有古丽的帮助，就没有我今天的成绩。2）没有艾山的提醒，就没有今天的这个聚会。第3自然段

周恩来为中华之崛起而读书的事例。

1.提问：1,)大家是如何回答校长问题的？（为„„而„„）2）周恩来是什么时候参加革命运动的？（此后）2.“为„„而„„”的句型。

为做官而读书。

为家父而读书。

为中华之崛起而读书。句型操练：我们要为世界的和平而奋斗终身。

中国人民正为祖国经济的繁荣而努力着。

学校为迎接国庆而进行大扫除。课堂操练：用“为„„而„„”改写句子。

因为要方便大家借阅，所以阅览室延长了开放时间。-----阅览室为方便大家姐月儿延长了开放时间。3.“此后”句型。

句型操练：老师在课堂上表扬了我，此后，我学习更用心了。课堂操练：用“此后”改写句子。

1）爱山被选为班长；他的担子更重了。

2）北京的交通方便多了；环城地铁通车了。第4自然段

我们也要为中华之崛起而读书。

1.提问：1,)如今，中国人民奋斗的结果怎样？（用，现实，发生，腾飞）2）我们为了理想努力奋斗的目的是什么？（为了）2.“为了”句型。为了长大后更好地建设祖国，建设家乡。

句型操练：为了学好汉语，他想了不少办法。

中国人民正为祖国经济的繁荣而努力着。课堂操练：改错句。

也许是为了天气不好，或者是为了早晨的原因，路上行人很少。---也许是因为天气不好，也许是因为早晨的原因，路上行人很少。

古丽为了腿受了伤，不能去上课了。----古丽由于腿受了伤，不能去上课了。

（五）课文教学总结 1.归纳文章的结构

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。

2.这篇文章通过周恩来为中华之崛起而读书的事例，以及改革开放30年来祖国的巨变，要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来。

（六）作业 1.口头作业：复述课文

2.书面作业：抄写课文

（七）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第二课时)1-2自然段

每个人都有理想，理想就是指引前进方向的灯塔。第3自然段

周恩来为中华之崛起而读书的事例。第4自然段

我们也要为中华之崛起而读书。

(第三课时)

一，教学目标

知识与技能：通过课文为材料，进行听，说，读，写的训练。以更好地理解课文内容。过程与方法：运用课文提供的材料，语言能力，语言知识，进行听，说，读，写的训练。情感态度与价值观：培养学生的语言表达能力和思维表达想象力。二，教学重难点

重点：听，说，读，写的训练。难点：说的训练，复述课文。

三，教学方法：指导法，引导法。四，教学过程：

（一）前提测评 抽生读课文

（二）听的训练------听老师讲故事

老师对课文内容加以改编，使故事能简单地口语化，让学生容易听懂。

（三）听说训练------学生根据课文进行表演

学生分小组或在班里自由结合，分角色表演周恩来在南开中学读书时和校长对话的场景，即课文第3自然段。最好能用自己的话表演，以锻炼学生的思维能力，表达能力。

（四）说的训练------复述课文

1.方法和任务

要求学生能够复述课文的主要内容，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。2.复述要点

每个人都有理想-------理想能够指引前进方向------------周恩来少年时为中华之崛起而读书--------祖国的巨变要求“我们”为中华之崛起而读书。本文中列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”谈谈自己对这句话的理解和体会。（1）在班里进行复述比赛，看哪位同学复述的好，分别记分。（2）说说你帮助过别人的事或你受到过别人帮助的事。

（五）作业

1.口头作业：背课文

2.书面作业：课后练习

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第三课时)

列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，没有方向就没有生活。”

(第四课时)一，教学目标

知识与技能：通过自读课文为材料，进行学习。认识自渎课文生字，理解课文内容。过程与方法：默读课文，理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生的自读能力和科学素养。

二，教学重难点

重点：认识词语并运用。难点：理解词语和课文内容。

三，教学方法：指导法，自读法。四，教学过程：

（一）前提测评

抽生背课文

（二）读的联系

自读课文按一定的阅读要求进行阅读。

（三）我的小词典

1滴水穿石 dishuichuanshi：同“水滴石穿”比喻只要有恒心，不断努力，事情一定能够成功。只要有滴水穿石的精神，没有办不成的事情。

2.光滑guanghua：物体表面平滑。

用大理石做的桌面非常光滑。3.圆润yuanrun：饱满而润泽。

迪力拜尔那圆润的歌声真好听。

4.微不足道weibuzudao：非常渺小，不值得一提。

这么一件微不足道的事，你不用放在心上。5.持之以恒chizhiyiheng:有恒心地坚持下去。努力学习，持之以恒，就一定能够取得好成绩。6.不懈buxie：不松懈。如：坚持不懈。

7.半途而废bantuerfei:事情没有完成而终止。

你这样半途而废能办好什么事情？

（四）作业

1.口头作业：熟读自读课文

2.书面作业：抄写我的小词典里的词语，课后练习。小练习册。

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第四课时)

自读课文

(第五课时)一，教学目标

知识与技能：让学生结合自己的实际体验，通过真实场景设计，进行切合实际的交流。过程与方法：通过真实场景设计，进行切合实际的交流。情感态度与价值观：培养学生真实生活中的语言表达能力。

二，教学重难点

重点：进行切合实际的交流。

难点：达到在现实生活中的自由运用交际的目的。

三，教学方法：指导法，自主学习交流法，谈话法。四，教学过程：

（一）前提测评

1.听写词语

2.抽生背课文

（二）交际话题

1.每一个同学讲一个关于世界名人为理想而奋斗的小故事。2.大家讲一讲自己为理想奋斗的经历。

（三）学生分组讨论上述话题，写出演讲话题提纲 1.方法和任务

要求学生在合作的基础上完成。演讲的提纲经销组集体讨论修改后，推选代表在班级发言。2.活动提示

为提高学生参加活动的积极性，教师应提议成立临时评委会，结合同学的意见，给个小组评分，记录成绩。

（四）当堂作文

用以下词语写一段话。（50字以上）指引

梦想

曾

夸

（五）作业

1.完成作文。

2.预习下一课的词语和课文。

（六）板书设计

第一课

扬起理想的风帆

(第五课时)

第二篇：七年级语文下册第一课教案

从百草园到三味书屋

一、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

二、教学重难点

重点：目标1、2、3 难点：目标1、3，本文的第2自然段

三、教学用时：3课时

四、课型：讲读课

五、教学步骤 第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。2．扫除文字障碍

（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）

缠络chán 相互缠绕在一起 豁huî 此处状声 觅食mì 找食 渊博yuān 学识深广确凿záo 菜畦qí 桑椹shân 油蛉 líng 攒cuán 斑蝥máo珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mî 人迹罕至hǎn 竹筛Shāi 秕谷bǐ 系就ì 传授shîu 书塾shǔ

宿儒rú 蝉蜕tuì 人声鼎沸dǐng 窦dîu 厥士juã 拗ǎo 倜傥tì tǎng 金叵罗pǒ 盔甲kuī 绣像xiù 锡箔xī bï 3．指定学生朗读全文。

4．让学生思考以下问题：

文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？

小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。5．布置作业

①生字生词在作业本上抄写三遍。

②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。

第二课时

◎教学重点

百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。

1．由上节课的教学内容，导入新课。

提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？

（学生回答，教师小结）

明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。2．引导学生分析课文。

⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。

①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？

明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。②理解：“似乎确凿只有一些野草”？

这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。

课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。⑵请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。

①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？

明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。②提问：作者写了百草园中什么景物呢？

明确：莱畦，石井栏。

③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？

明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。

④提问：作者怎样描写出百草园的可人？

明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。

这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。

⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？

明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。

比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。

⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？

明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。

小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。

让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。⑶指定学生朗读课文第3至6段，引导学生进行分析。

①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？

明确：起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。

②提问：这里写了一件什么事？

明确：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？

明确：其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理。这也是儿时的一种乐趣；其二，听长妈妈的故事后，“长草”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围，极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就为百草园蒙上了一层神秘的纱，诱导着儿童去涉足认识、了解它。其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。⑷让学生齐读课丈第7、8段，引导学生进行分析。①这两段写了什么？

明确：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。

②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。

明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

③第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？

明确：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体。⑸指定学生朗读第9段，引导学生进行分析。

①三个“也许是因为„„”的内容是什么？表达了什么意思？

明确：这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为，以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。

②这一段字里行间流露了一种什么感情？

明确：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。

百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物；这里能够听到神奇的故事，而且又能常常被这种猎奇的心理驱使，想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”；这里还可以学到捕鸟这种本领；这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆„„这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？离开它又怎能不恋恋不舍呢？ 这就是课文的第一部分，表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣。⑹布置作业

①背诵默写课文第2自然段。②完成课后练习题二、三

③预习后文，准备下节课进行分析。

第三课时

◎教学重点

三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育；和百草图中情景构成的鲜明对比。1．检查背诵、默写第2段。2．进行新课。

⑴请同学们自读课文第11、12两段，边读过考虑：

①三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ ②“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？

（学生讨论、回答，教师引导）

明确：三味书屋的陈设单调、沉闷。三味书屋给作者的第一个印象就是“黑油的竹门”，多么沉重、压抑的颜色，它与百草园中的“碧绿”“紫红”形成了鲜明的对比。屋里的陈设就更单调了，只有匾和画儿，不象百草园中的生机勃勃。鲁迅先生对这里极为熟悉。寥寥几笔，三味书屋的环境、陈设，使读者有如目睹。

“我”对三味书屋的主人——寿镜吾先生是很尊敬的，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”。⑵由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人读叙述部分）教师提示：对19段，要注意引号里的句子句逗应该是这样的：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”“上九，潜龙，勿用。”“厥土，下、上错；厥贡，苞茅、橘柚。”朗读后引导学生进行分析。①鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的学习生活情况？

（学生讨论，回答。）

明确：写出了五个方面的学习生活情况：问“怪哉”虫——这是不可以的；单调的学习生活，正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；课上的意外收获——画的成绩却不少了。

②在这五个方面中最使作者反感的是什么？

（学生讨论，回答。）

小结：第一个是问“怪哉”是怎么回事。先生说“不知道”，而且脸上有些怒色了。“我才知道做学生是不应该问这些事的„„（他）决不至于不知道„„乃是不愿意说。”——这是对压制学生求知欲的十分不满。进了三味书屋就要非礼勿言、非礼勿视，要一心只读圣贤书。可是少年鲁迅却问了读经以外的“怪哉虫”，这在老师的眼里简直是左道旁门，所以不予回答，而且有怒色了。第二个是读书的内容和形式。老师“大声道。‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书”，这书读得多没劲呀，是在老师的压力或命令下读的。读的又是什么内容呢？有的宣传“仁”这个虚伪的封建道德。有的低级趣昧地取笑别人；有的宣传迷信风水；有的拼凑起讲古代税法的话；这些令人难懂而又无用的书，读不成句，读错了也没有人纠正，只有死记硬背。学生怎能感兴趣呢？这和百草园中生动活泼的生活真是大相径庭！

③作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？（学生讨论，回答。）

小结：当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”！当孩子们到三味书屋后的小园中去玩而被老先生发现时，只不过是“瞪几限”，大声道：“读书！”当学生惹他生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但他也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就微笑起来，将头仰起，“向后面拗过去，拗过去”。这些都可以看出来，寿镜吾老先生秉性慈祥，酷爱读书，鲁迅先生是尊敬的。可是他不自觉地为旧制度效劳，是旧教育制度的忠实执行者。他不懂得少年儿童的心理，他没有象长妈妈那样能够抓住儿童的心，饱也没有象闰土的父亲那样耐心诚恳地回答儿童提出的问题，而是不看教育对象的心理特点，拒绝学生的提问，泯灭他们的求知欲，这些都是错误的教学态度与教学方法。

尽管如此，他在塾师中是比较好的，对学生还“和蔼”，不常用戒尺与罚规，也正囚为他是比较慈祥的。他尚且如此严格遵守封建教育制度，更何况其他人了！所以鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。④三味书屋的教育是成功还是失败呢？

（学生讨论，回答。）

小结：结论是肯定的，三味书屋的教育是失败的。首先学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了”——作者从自己的角度否定了三味书屋式的教育；还有“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了、他的父亲是开锡箔店的；听说自己也做了店主，而且快要升到绅土地位了”——从同学的角度否定了三味书屋式的教育，它培养出来的人，正是这种逐利趋势之徒，旧制度的维护者与社会基础。这样的批判是很深刻有力的。

⑤第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？

（学生回答）

小结：第二部分表现出三味书屋学习生括的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。

3、引导学生概括本文的中心意思（总结）提问：作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三昧书屋对比着写，表达了什么祥的中心意思？（学生讨论，回答。）

小结：作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。

4、作业布置:本课生字词抄写两遍.

第三篇：新疆教育出版小学一年级下册汉语教案 第一课 新学期开始了

小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

课题：

第一课

新学期开始了 教学内容：

课文一

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过结合课文插图和我们也开始新学期的实际情况，组织学生互相交流，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力

情感态度与价值观

结合学习本课文给学生从小时候开始努力学习的教育。激发他们的学习兴趣。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，你们好，今天新学期开始了，今天我很高兴，那你们呢？你们也高兴吗？为什吗？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】你们说得都不错，那现在我们看一下书上小朋友们 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

怎么说。（让同学们把书翻到课文一）

【 教师板书

二：讲授新课

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习

1）老师组织学生自主读课文。2）老指导学生练习册有关练习完成。四，课堂小结

师：同学们这节课我们学到了什么？

板书设计 ：

第一课 新学期开始了

课文一 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

lǎoshītónɡxuémenjīntiānkāixuéledà老 师 ：同 学 们，今 天 开 学 了，大

jiāɡāoxìnɡmɑ家 高 兴 吗 ？

tónɡxuémenɡāoxìnɡ同 学 们 ：高 兴

lǎoshīwèishénmeɡāoxìnɡne老 师 ：为 什 么 高 兴 呢 ？

wánɡlìwǒmenyòujiàndàolǎoshīhétónɡ王 丽 ：我 们 又 见 到 老 师 和 同

xuéle学 了。

lǐxiǎomínɡwǒmenfāxīnshūle李 小 明 ：我 们 发 新 书 了。

lǎoshīxīnxuéqīkāishǐlehàoxuéxíkāixīnkuàilè好 学习，开 心 快 乐。

布置作业：1.熟读课文

2.做练习册第1~2页的有关内容 课后反思：

dàjiāyàohǎo老 师 新 学 期 开 始 了，大 家 要 好 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

课题：

第一课

新学期开始了 教学内容：

课文二

知识与技能

教学目标： 1）掌握本课课文的正确读音，并理解课文的主要内容。

2）通过学习课文掌握一些词语的用处。

3）通过学习课文，进一步提高学生的交流，口语能力。

过程与方法

通过结合课文插图和我们也开始新学期的实际情况，组织学生互相交流，掌握课文的内容，学会课文的读音，提高学生实际生活中汉语交流能力

情感态度与价值观

结合学习本课文给学生从小时候开始努力学习的教育。激发他们的学习兴趣。

重点：

学会把课文的正确流利的读，理解课文内容 难点：

掌握课文中的一些简单常用句子，并学会交流。教学方法：，鼓励法，指导法，讲解法 练习法 教学工具：多媒体设备 教学过程：

一：导入新课

【 教师】同学们，你们好，今天新学期开始了，你们看一看说一说，老师有什么变化吗？你们呢？

【学生】说一说自己的想法。

【 教师】你们说得都不错，那现在我们看一下书上小朋友们有什么变化。（让同学们把书翻到课文二）小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

【 教师板书课题】

二：讲授新课

1）老师先组织学生自助读课文，老师监督学生读课文情况。2)在屏幕上出示课文，老师带领学生读课文。在这个过程中老师特别注重巩固学生认识拼音方面的知识。

3）老师组织学生分组读课文比赛，读的好组鼓励。

4）老师叫学生名字读，这时候一定要多注重后等生。帮助他们学会拼读拼音。

5）班里有几位同学读拼音不得太流利，老师把课文拼音给学生慢速地读一遍，通过这样做能提高学生认识拼音方面的能力。

6）老师和学生结合课文插图理解课文内容。这个过程是老师指导学生说话为主进行。

7）老师先自己用课文中的句子说话，然后鼓励同桌学生用课文中的句子交流。

三，巩固练习

1）老师组织学生自主读课文。2）老指导学生练习册有关练习完成。四，课堂小结

师：同学们这节课我们学到了什么？

板书设计 ：

第一课 新学期开始了

课文二 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

xīnxuéqīkāishǐle新 学 期 开 始 了，liànɡyiliànɡxiǎnɡyixiǎnɡāyòuchánɡɡāoleduōshǎo

长

高 了 多 少 ？ 量 一 量，又

yàoxuédedōnɡxiyǒuduōshǎo想 一 想，要 学 的 东 西 有 多 少 ？

?yǒulǎoshīhétónɡxuédebānɡzhù啊，有 老 师 和 同 学 的 帮 助，wǒdejìnbùbúhuìxiǎo我 的 进 步 不 会 小！

布置作业：1.熟读课文

2.做练习册第3页的有关内容

课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

课题

第一课 新学期开始了

词语

教学内容

第三页（我会认）

知识与技能

教学目标

1）掌握本课词语的正确读音和字形。

2）通过用本课词语组词组和造句子，理解词语的意思并掌握词语的用处。

过程与方法

通过学生合作，联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语，和词语的正确的使用范围。

情感态度与价值观

通过让学生口头造句和组词组来，激发他们的学习兴趣，综合提高学生听，说，读，写能力。

学重：

掌握词语的正确读音，写法和意思。难点：

学会词语在生活中运用。

教学方法：指导法，鼓励法，讲解法，练习法。教学工具：多媒体设备 教学过程

一：导入新课

复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了课文二，同学们复习了没有？（老师请几位同学读课文，读完了以后读得好学生集体鼓励）

⑵ 今天我们要学的是词语部分，请同学们把书翻到第三页读我会认中的词语。小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

师：（板书课题）

板书设计：

二：讲授新课

（1）把词语老师写在黑板上，同学们独立读一读词语，老师注意同学们的发音怎么样。(2)老师带领学生读词语。

(3)老师组织学生分组读比一比，读得最好组给鼓励。（4）老师叫学生的名字读词语，这时候一定要特别注重指导不会读的学生。

（5）通过组词组和造句，老师把每个词语的意思和用法给学生讲解，然后让同学们独立组词组和造句，老是来订正，鼓励别的同学们独立造句和组词组。三：巩固练习

（1）老师组织学生把词语抄写。（2）老师指导学生做练习。四：课堂小结

师：我们再来一次读词语吧

第一课 新学期开始了

词语（我会认）学期 xuã qí

新学期

开始 kāi shǐ

开始学习

开始写作业 今天jīn tiān

今天星期二

我今天很高兴 大家 dà jiā

大家很高兴

大家都来了 为什么wâishãnme

为什么学习

为什么这样

小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

见

jiàn

我们见面了

见到

好好 hǎo hao

好好学习

好好生活

快乐kuài le

开心快乐

祝你快乐

量

liáng

量一量

东西 dōng xī

好东西

很多东西

我有很好东西

作业：

（1）把每个词语抄写5遍。

（2）完成练习册中的有关内容。

课后反思：小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

课题

第一课 新学期开始了

词语

教学内容

第三页（我会用，我会写）

知识与技能

教学目标

1）掌握本课词语的正确读音和字形。

2）通过用本课词语组词组和造句子，理解词语的意思并掌握词语的用处。

3）掌握生字的按笔顺分写法。

过程与方法

通过学生合作，联系生活实际等方式引导学生掌握本课词语，和词语的正确的使用范围。通过老师指导学生把生字正确得分写，掌握生字正确的的按笔顺分写法

情感态度与价值观

通过让学生口头造句和组词组来，激发他们的学习兴趣，综合提高学生听，说，读，写能力。

学重：

掌握词语的正确读音，写法和意思。同时掌握生字正确的的按笔顺分写法

难点：

学会词语在生活中运用和生字没笔画的名称。教学方法：指导法，鼓励法，讲解法，练习法。教学工具：多媒体设备 教学过程

一：导入新课

复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了我会认中的词语，同学们复习小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

了没有？（老师请几位同学上黑板听写词语。写完了以后写得好学生集体鼓励）

⑵ 今天我们要学的是（我会用）中的词语和（我会写）中生字的写法，请同学们把书翻到第三页读（我会用）中的词语。

师：（板书课题）

二：讲授新课

（1）把词语老师写在黑板上，同学们独立读一读词语，老师注意同学们的发音怎么样。(2)老师带领学生读词语。

(3)老师组织学生分组读比一比，读得最好组给鼓励。（4）老师叫学生的名字读词语，这时候一定要特别注重指导不会读的学生。

（5）通过组词组和造句，老师把每个词语的意思和用法给学生讲解，然后让同学们独立组词组和造句，老是来订正，鼓励别的同学们独立造句和组词组。

（6）老师我会用中的生字板书，然后让学生读一读。

（7）老师在黑板上把每个生字按笔顺分写，给学生看一看。然后组织学生抄写老师写的。

三：巩固练习

（1）老师组织学生把词语抄写。

（2）老师组织学生填一填教材第三页的田字格。（3）老师指导学生做练习册。四：课堂小结 小学一年级下册汉语教案

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2015年

月

日

师：我们再来一次读词语吧

板书设计：

第一课 新学期开始了

作业：

课后反思：

我会用，我会写

新 xīn

新学期

新书 发

fā

发新书

发东西 学习xuã xí

好好学习

学习汉语 长 zhǎng

长大

长高 想

xiǎng

想一想

好好想 要

yào

要学习

要看书

1）把每个词语抄写5遍。（2）完成练习册中的有关内容（小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

课题

第一课 新学期开始了 教学内容

练习

知识与技能

教学目标

按练习的要求独立完成练习题，且提高学生听，读和用汉语学重：

难点：

教学方法：教学工具: 教学过程：

：

语言发表自己的看法的能力。

过程与方法

在老师的指导下，启发学生主动学习，独立完成练习题的每一道题，提高学生对本节课的兴趣，鼓励学生复习学过内容。

情感态度价值观

通过独立完成练习，进一步提高学生在日常生活中互相沟通的能力，解决问题的能力。且教育学生热爱劳动。

合并学过的内容与新知识来，能正确的做完练习题

根据练习题的要求，能正确的独立完成练习题，并且掌握知识重要内容

讲解法

引导法

讨论法

合作法

练习法

课本书 一，复习旧知

⑴师：上节课我们已经学完了（我会用）中的词语，同学们复习了没有？（老师请几位同学上黑板听写词语。写完了以后写得好学生集体鼓励）

⑵ 今天我们要学的是本课练习部分，请同学们把书翻到第四页练习

师：（板书课题）

小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

二，讲授新知

一，拼一拼，连一连，这道题是比较简单，老师指导学生已学过的知识基础上，独立完成，学生做完了以后集体订正。二，读一读，说一说，这道题的目标是让学生掌握“又”的意思和用法。所以先给学讲解“又”的意思和用处，然后组织学生做这道题。

三，读一读，背一背，对一年级学生来说短时间内背诵课文不是那么容易，所以老师这时候组织学生熟读课文。四，说一说，老师鼓励学生说一说新学期的想法。

板书设计：

第一课 新学期开始了

练习

Kāi shǐ

jīn tiān

dōng xī

xuã xí

开始

今天

东西

学习

又

yòu

他又来了 作业：（1）完成练习册中的有关内容

（2）熟读并背诵课文二

课后反思： 小学一年级下册汉语教案

授课人：塔伊尔.托合提

2015年

月

日

第四篇：新疆教育出版社七年级汉语教案 寻找幸运花瓣

新疆教育出版社七年级汉语教案 寻找幸运花瓣

寻找幸运花瓣

一、教学目标

1、了解我寻找幸运花瓣的过程，并体会由此产生的心情变化。

2、朗读句子，在语言环境中理解词语的意思，说说对幸运的理解。

3、学习格言，联系生活实际理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受”的含义。

二、教学重点

1体会作者寻找幸运花瓣的过程中的心情变化。

三、教学难点

1、理解“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许是一种心灵感受?”的含义。使学生对幸运有新的理解。

四、教学准备 课件

五、教学时间 一课时

六、教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、师：每个人都希望自己是一个幸运的人，你是怎样理解“幸运”的呢？可以举例说说你曾经亲身经历，或看到的，听到的事？

2、学生交流对“幸运”的理解，教师点拨。

3、师过渡：刚才，你们谈了自己对“幸运”的理解，你们有没有听说世界上有种花瓣叫幸运花瓣？今天，我们就和小作者一起去寻找幸运花瓣。

4、出示课题，齐读课题： 寻找幸运花瓣

5、读了课题，你有什么想了解的？（简单的，即时解决）

二、初读课文，整体感知

1师：让我们带着这些问题，轻声读课文，并完成填空。出示：学习任务单：

（1）轻声读课文，想想幸运花瓣作者为什么要寻找它呢？（2）了解课文内容，完成填空。

___________________,我兴致勃勃地去寻找，可是___________________，就在我几乎认定自己是一个找不到幸运的人时，却_________________,终于心中的希望变成了现实，我______________________________。2学生交流自学，梳理课文内容。（1）完成填空，教师归纳。

三、研读课文，体会心情

1师：作者为了得到五瓣花丁香，苦苦寻找，同过不懈努力，终于找到了。此时此刻，他的心情是怎样的呢？一起读读这段话，并试着提提问题。

2出示句子：我回味着这几天为找到一朵五瓣儿丁香而“乐此不疲”的心情。我又回味着由于找到了五瓣花丁香的惊喜，这都是我从未体验过的一种快乐。（1）朗读句子。（2）质疑问难，随即解决。

（3）什么叫“乐此不彼”？你能用这个词造句吗？

3．师：在寻找五瓣丁香花的过程中，哪些语句写出作者不同的心情？读读5-22节，划出有关的句子。

（1）学生交流，找到句子。

于是，那天放学以后，我兴致勃勃地又去了街心花园。

我找了很久，眼看上课时间就要到了，我还是没有找到，只好悻悻离去。

我像发现了奇迹似的兴奋不已。

我几乎已认定自己是一个找不到幸运的人。

我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！

（2）这五句句子中，你是怎样看出作者的心情变化的呢？师根据学生讨论，并归纳板书： 兴致勃勃→悻悻→兴奋不已→沮丧→惊喜（3）指导朗读，读出作者的不同心情。

4、师：为了找到五瓣儿丁香，作者付出自己的艰辛的劳动，在三次寻找过程中，有一天的描写最具体，让我们再来读读第12-19节，想想这次作者又是如何寻找的呢？用直线划出有关句子。

（1）重点指导句子，朗读、体会。

我必须把目光直视着张开的花瓣儿，这样才能看得清它长着几瓣儿。于是，我侧着头，从左边看看，再从右边看看，有时候还要弯下腰仰起头从下往上看。A自由读句子，你有什么感受？从哪些词语看出？ B 与文中哪句话相照应。

师：作者是如此专心致志地寻找幸运花瓣，她早已深深地陶醉在寻找五瓣丁香花的快乐中，即使在最沮丧时也未曾放弃，就在她心灰意冷时却忽然发现一朵很小很小的丁香。5学生读第20至22节

（1）指导朗读句子，读出作者惊喜的心情。(个读、男、女生读)我的心为之一动，赶紧数一数：一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！6师：作者在几乎已认定自己是一个找不到幸运的人时，却忽然发现五瓣丁香花，此时此刻，你想到哪句话形容当时的情景？ 学生交流。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。

众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

7师：找到五瓣丁香花，她是那样激动，那样惊喜，难怪她会回味。回味着——，我又回味着——

师生合作朗读第22节。

小结：寻找幸运花瓣的过程使作者感到乐此不疲，使她获得惊喜，更带给她从未体验过的快乐。

四、学习格言，理解文章

1师：看来，幸运是可遇而不可求的，正如文中所说。（1）出示课文最后三节。（2）指导朗读第三节。

2读到这里，你觉得这幸运是什么？

3文章最后一节描写的正是作者在寻找五瓣丁香花的过程中对“幸运”的领悟。把它当作格言记住，并试着背一背。4老师再向你们推荐几句格言，选择你喜欢的一句介绍给大家。交流，教师点评。5总结全文：

幸运之神需要我们每个人努力地寻找她，只有付出艰辛的劳动才能收获快乐，愿我们每个人都能把心中的希望变成现实，成为一个幸运的人。6布置作业：

1、学了课文，你对幸运是否有了新的理解、感悟呢？三言两语写一写。

2、仿照课文的写法，用几句话把一个人寻找东西的情景写具体。

七、板书设计：

兴致勃勃 兴奋不已 惊喜

悻悻 沮丧

八、教学反思：

文章文质兼美，层次清晰，感情细腻，学生很喜欢读。但由于文章篇幅教长，教学时采用跳跃阅读法，找出重点语句和段落进行朗读和思考。学生基本能找到关键段落，学得比较顺利。对幸运的深层次理解也在文章最后得到了升华。但学生的朗读水平有待于进一步训练。

第五篇：《跟我学汉语》第一课教案

第一课你好

第一讲

一.课程介绍:本课程为初级班“零起点”的汉语课程,选用”人民教育出版社”出版的<跟我学汉语>为教材进行教学.每周三次课,其中周一,周三各为1个半小时(6:00PM---7:30PM),周五为45分钟(6:00PM---6:45PM),每周共计3个半小时.二.课前准备:中国地图,板书内容:1.上课-----class begins 2.下课----class is over 3.跟我读-----read after me 4.做练习-----do practice 三.新课导入(一)汉语基本知识介绍

展示中国地图,向学生提问:This is a map of China, Do you know how many ethnic groups are there in China?------------totally there are 56,Such as Han, zang, yi, zhuang and so on.Although each ethnic group possess its own language, yet all of their languages can be called “中文Chinese” for their joint nationalities.So , in fact, “中文” is a general designation of the overallChinese’s languages.And among them, “汉语”, Han people’s language, is used most in the whole country for the Han is the majority, accounting for approximate 92%.Therefore, “汉语” became the official language of China.However, the composition of Han yu is a little complicated, because it includes various dialects, for instance, Cantonese, Sichuanese, shanghainese.So, finally, Chinese government decided to take “普通话” as our standard Chinese.It means that If you master “普通话”, on the great degree, you can travel everywhere in China, even in Singapore, Malaysia, Indonesia for a large number of overseas Chinese living there.中文(Chinese)

藏语 彝语 壮语 苗语 汉语(Mandarin)维吾尔语 蒙古语 朝鲜语

粤语 北京话 普通话(standard Chinese)上海话 客家话 闽南语

(二)引入汉语拼音

1.好的,那么现在就让我们一起来学习汉语吧.我是你们的老师---罗毅(Luo Yi),大家可以叫我罗老师.你们是学生,我的学生.(板书----罗毅老师学生及其汉语拼音).2.指着汉语拼音提问:这是什么?(what’s this?)再指着汉字提问:”这又是什么?”接着解释:汉语由两部分组成,上面的部分叫拼音,使汉语的发音,下面的部分叫汉字,是汉语的符号文字.(Chinese consists of two parts, the top part is the pronunciation, named “pinyin”,and the another part is the character of Chinese, which is called “Hanzi”.)

luï yì lǎo shī xuã shenɡ(拼音,pronunciation)罗 毅 老 师 学 生(汉字,character)3.学习汉语拼音的基本构成

要学好汉语,首先就要学好拼音.汉语拼音是由声母,韵母和声调组成的.在汉语拼音中一共有23个声母,24个韵母和4个声调.当声母和韵母结合在一起的时候,就构成一个音节.再加上声调,就形成了汉语的发音.(Chinese pinyin contains three parts: initials, finals and tone.Totally there are 23 initials, 24 finals as well as 4 tones in Chinese.The combination of initials and finals forms the syllables of Chinese, and when the syllables are equipped with tone, they give the birth of pinyin.)

举例说明

Luï= L+u+ïlǎo= L+ǎoxuã=x+uã

4.学习6个单韵母和4个声母

a o e i u ǜ+ b p m f(1)依次出示韵母卡片 a---o---e, u---i---ǜ,重点讲解音节e,i和ǜ的发音方法.(e---The top of your tongue is approximately located in your lower jaw.i---pronounce“u” firstly, and then make your mouth flat slowly with your tongue top against the back of your lower teeth.ǜ----pronounce “u” firstly, and then stretch out your mouth like a fish’s mouth with strength.)(2)反复操练以上六个单韵母,采用带读,连读,点读的方式让每个学生都得到练习.(3)声调练习,分别标出六个单韵母的四种读音,让学生先听,然后跟着模仿,操练.操练的过程中可以利用”手势“法帮助学生纠正读音.主要采用带读,抽读的方式进行操练.(告诉学生在汉语中,声调只会出现在韵母上,生母上面不会注音.)(4)辨音练习----老师将写好声调的汉语拼音随即写在黑板上,请学生根据老师的发音找出来,并且重复.接下来分组练习,相互检查.最后全部再进行重复.(5)出示声母卡片 b-p-m-f.重点讲解发音规则,b和P可以用纸片法进行操练和区分.m主要是the friction between your two lips.f主要是the friction between your upper teeth and your lower lip.)(6)操练四个声母,先带读模仿,接着抽读.然后进行辨音练习.(7)音节+声调教学.b+a=ba---四个声调----bà bɑ

爸 爸(father)b+o=bo—四个声调---bïbo 伯 伯(uncle)b+i=bi---四个声调----bǐ bú 笔(pen)不

m+a=ma---声调---mā mɑ 妈 妈(mother),mǎ 马(horse)m+o=mo---声调---mōmî 摸(touch)墨(ink)M+i=mi---声调---mǐ 米(rice)P+a=pa---声调---pápà 爬(climb)怕(scared)(8)音节声调练习----老师随意写出一个声母和韵母,请学生自行拼读出四个读音.最后全班跟老师齐读.(如果学生问到ǜ,告诉学生该字母不和以上四个声母相拼.)M+up+Ib+ob+af+um+Ip+Im+u

(三)对话教学

nǐ hǎo A:你 好---hello 文化点1:讲解”打招呼“的演变.B:nǐ hǎo 文化点2:讲解中国人名字的规则.你 好 中国人的名字一般是姓在前,名在

A:wǒ jiào luï yì.nǐ ne ? 后.姓可以是一个字,也可以是两

我 叫 罗 毅.你 呢?个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫.B:wǒ jiào dà wâi 名和情况和姓相同.(surname+given 我 叫大 卫.Name).男孩子的名字大多和力量/ A:hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ 国家/军队有关,象征着阳性.女孩子 很 高 兴 认 识 你.的名字大多和花草鸟等自然

(Nice to meet you.)事物有关,象征美丽,勤劳和善良.P3 B: hěn ɡāo xìnɡ rân shí nǐ

很 高 兴 认 识 你.(Nice to meet you.)A:zàijiàn

再 见.B:zàijiàn

再 见.(四)对话操练(利用N+1的原则扩充词汇-----早上好,晚上好,下午好)1.看着对话进行操练,老师带读.2.老师依次跟每个同学进行对话,引入”早上好,下午好和晚上好”.3.除去对话中的某些词句,继续引导学生进行操练.4.两人一组进行练习,然后请同学上台进行表演,选出最好的同学给他一个礼物.(五)朗读课文P2-3,第3页的部分由学生自己先试读,老师再教读.(六)家庭作业: 1.复习第一课,熟读批P2-P3的课文.2.完成P3第二小题的对话.3.完成拼音和汉字的练习.