蝙蝠和雷达--公开课教案

第一篇：蝙蝠和雷达--公开课教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：

一、以图为媒，引入新课

1.出示蝙蝠图片，问：你们认识它吗？ 2.出示雷达图片，问：你们了解雷达吗？

3.蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺

1.自由朗读课文，标出自然段序号。2.出示生字词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读

1.同学们，刚才我们初步感知了课文的主要内容，现在我们看看科学家是在什么情况下提出了一个什么问题?请大家默读课文第1~3自然段。看看你有什么发现。

2.飞机为什么能在夜里安全飞行？请看第2自然段，这种自问自答的句子叫什么句？

3.学生齐读第3自然段，找出第1句中含有的关联词，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第3自然段）请读出疑问的语气。4.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）5.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。6.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

7.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）8.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）

5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

6.小结：现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。

五、小结全文，延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）

2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。

六、布置作业（多媒体出示）板书设计

超声波

嘴 障

蝙蝠

耳朵

和 无线电波 碍

天线

雷达

荧光屏 物

第二篇：蝙蝠和雷达--公开课教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

学习目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点：

理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。教学难点：

激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。课前准备： 多媒体课件 教学设计：

一、以图为媒，引入新课

（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！

可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。

蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）

二、朗读课文，读通读顺

1.自由朗读课文，标出自然段序号。

2.出示生词，学生认读。

三、填表助学，自主阅读

1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。

2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。（出示表格）3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。

5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。（同时出示）6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。

四、合作阅读，突破重难点

1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。

2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。

4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。（课件出示填空）

5.谁能填一填？抽学生回答。让我们一起来读一下这几句话。

6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。

7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。（课件展示）

五、小结全文，延伸拓展

1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）

2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行着发明创造的。你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。

蝙蝠和雷达

教学目标

1、认识5个生字12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍

蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入

雷达是一种探测装置

课题

二、朗读课文

1、听课文朗读

2、自由朗读课文

3、同桌轮流读课文

4、出示写有生字词的小黑板等字的读音。

三、默读课文

1、课文主要讲什么

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲

四、学习前三个自然段

二

过渡

1、指名读第三自然段

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行

4、出示句子它跟什么东西

相撞

1道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2要注意安全。

五、结束语

不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢

作业布置

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料

第二课时

一、复习引入

同学们11课《蝙蝠和雷达》

们经过反复试验

二、创设情境

导入

听听吧类是怎么发现我 们的秘密的 师把问题回答准确、完整就要先认真读书4、5、6自然段

我们就来一起学习4、5、6自然段。4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段什么环境中做实 验 边默读4、5、6自然段

试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

小组讨论填表结果

指名讲所填写的表格【课件出示

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程格】

【出示课件】过渡语

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题子读一读。

汇报句子

男女同学赛读

默读句子

展示示意图

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗

理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子

齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】

两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢段告诉我们答 案

边读文段

模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图

指名展示示意图

请同学们打开语文书44页

指名讲答案

齐读

三、拓展延伸

读“资料袋”

【课件出示】的句式来说。【课件出示】

参考如果婴儿拉臭臭 了

——奇妙的仿生学》【课件出示】

四、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍上得到什么启 示

五、板书设计

第三篇：11蝙蝠和雷达--公开课教案

11.蝙蝠和雷达

授课时间：2016.4.5 星期二 上午第一、二节课 教学目标

1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍

蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

2、朗读课文把握课文主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系

3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

教学重、难点

1、能大致说出课文的主要内容。

2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

课前准备

1、布置学生查找有关仿生学的资料

2、课文朗读录音、课件

课时安排2课

第一课时

一、图片导入引入新课

依次出示蝙蝠和雷达的图片同学们你们认识它们吗请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物

雷达是一种探测装置它们之间有什么联系呢今天我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题

二、朗读课文学习生字

1、听课文朗读注意生字的读音标出自然段。

2、自由朗读课文读准字音难读的句子多读几遍。

3、同桌轮流读课文互相评价互相指导。

4、出示写有生字词的小黑板指名开火车从读生字词提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

三、默读课文归纳大意

1、课文主要讲什么请大家默读全文用自己的话说一说。

2、同桌交流课文的主要内容

3、指名讲师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧

四、学习前三个自然段

一默读前三个自然段找出过渡句

二出示过渡句这个句子运用了什么修辞手法设问读了这个句子你心中产生了什么疑问

过渡要想揭开其中的奥秘我们要先来学习第三自然段。三重点学习第三自然

1、指名读第三自然段其他同学思考这个自然段主要写了什么

2、指名讲段意

3、对于蝙蝠在夜间飞行你会用什么词语来形容它为什么

4、出示句子蝙蝠是在夜里飞行的还能捕捉飞蛾和蚊子而且

无论怎么飞从来没见过它跟什么东西相撞即使一根极细的电线它也能灵巧地避开。

1抓住重点词句让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

(2模拟体验你想试一下在夜里飞行吗让学生闭上双眼在教室里走一圈提醒学生要注意安全。3说感受

4指导朗读蝙蝠的本领真让人佩服我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话赞叹、佩服

五、结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的眼睛那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行它靠的是

不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢我们下一节课再来学习。作业布置

抄写生字词语

熟读课文

查找有关仿生学的资料 第二课时

一、复习引入

同学们上节课我们学习了11课《蝙蝠和雷达》还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗科学家

们经过反复试验发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密并得到启发发明了雷达

二、创设情境激发兴趣研读课文。

导入【课件出示一只蝙蝠】看今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上它说有话要对我们说呢我们来

听听吧你们人类真了不起竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道我真的很想知道你们人类是怎么发现我 们的秘密的同学们你们能告诉我吗

师同学们你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗问题的答案就在课文中我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书我们先来找一下哪些自然段是写了科学家们的试验的4、5、6自然段下面 我们就来一起学习4、5、6自然段。一学习4、5、6自然段

【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段想一想科学家做了几次试验在什么环境中做实

验分别怎么做结果怎么样得出了什么结论 边默读4、5、6自然段边用简洁、准确的话来填写表格 试验顺序

试验方式

试验结果

试验结论

第一次

第二次

第三次

小组讨论填表结果

指名讲所填写的表格【课件出示表格】

哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程要注意人称的变化。【课件出示表格】

【出示课件】过渡语你们这班小科学家真棒那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 二学习第七自然段

课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题快速读第七自然段动手画出有关句子并把句子读一读。汇报句子 男女同学赛读

默读句子在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图

展示示意图并复述蝙蝠探路的原理完善学生的示意图板书

同桌看板书复述蝙蝠探路的原理

科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗从哪些句子可以看出来从哪些词语中可以看出来

理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】

齐读句子说体会 齐读体会

齐读第七自然段

【课件出示小蝙蝠】同学们说得不错我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合嘴和耳朵

两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢课文哪个自然段告诉我们答 案

三学习第八自然段

边读文段边画出有关句子并读一读 模仿板书动手画雷达的探路方法示意图 同桌交流示意图并复述

指名展示示意图并复述完善学生的示意图并板书 请同学们打开语文书44页完成课后练习三

指名讲答案 齐读

三、拓展延伸

一默读“资料袋”填写人们从 身上得到启发发明了 。【课件出示】

二介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从 身上得到启发发明了 。” 的句式来说。【课件出示】

三补充有关仿生学的资料【课件出示】

四说一说我从 身上得到启发想发明 。【课件出示】

参考我从变色龙身上得到启发想发明变色纸尿裤如果婴儿小便了就显示蓝色如果婴儿拉臭臭 了就显示红色大大方便了家长。

五推荐课外书籍《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】

四、作业布置

1、阅读有关动、植物秘密的书籍仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启 示设计出来的小发明。

五、板书设计

作业布置：

教学反思：

第四篇：蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达

一、教学要求：

1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。

2、向学生进行爱科学、学科学的教育。

二、教学重点：

懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。

三、教学难点：

雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。

四、教学方法：

讲授法、观察法、自主学习法、演示法。

五、教具准备： 多媒体课件。

六、教学过程：

1、导入：

（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

2、情境导入，设疑激趣

清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（大屏幕出现情境）

同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？课文里是怎么说的？（原来是从蝙蝠身上得到了启示。）

3、学习课文第二大段。

（1）提问：我们都已经知道蝙蝠喜欢在夜间飞行，那么在漆黑的夜里，它是怎样做到安全飞行的呢？

蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子：而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

这句话主要写什么？蝙蝠夜间飞行有那些本事？从哪些地方可以看出来？ 齐读这句话。

（2）过渡： 难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清这个问题，一百多年前，科学家做了试验。

（3）科学家做了几次试验，每次试验是怎么做的呢？学生自学完成表格填空。次数 方法 结果 证明的问题

边结合课件边讲解。得出答案：蝙蝠夜里飞行，靠得不是眼睛，而是嘴和耳朵的配合。（课件演示）蝙蝠飞行的原理

超声波 反射回来的超声波

蝙蝠： 嘴-------------障碍物-----------------------------耳朵（重点理解“配合”）

4、学习课文第三大段 导入：上课一开始我们就知道飞机能安全夜航是从蝙蝠身上得到的启示，那么飞机是怎样做到安全夜航的呢？

齐读课文第七自然段，思考问题。（给飞机装上了雷达）提问：雷达是工作的原理是什么？（结合课件讲解）

无线电波 反射回来的无线电波

雷达： 天线-------------障碍物-荧光屏

5、比较蝙蝠夜间安全飞行飞机夜航的联系。（课件演示）

6、课堂练习：

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

7、总结拓展

（1）总结：课文介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出蝙蝠为什么能顺利飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上了雷达，保证飞机能安全夜航的故事

（2）拓展：同学们，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到启示的，这就是仿生学：你知道还有哪些发明创造是从生物身上得到启示的?(多媒体展示)科学是多么神奇，一只平平常常的蝙蝠能使科学家们得到启示，创造发明了能使飞机安全夜航的雷达。同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢？那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。（刻苦学习，留心观察周围的事物，通过探索研究，才能实现自己的愿望。)

第五篇：《蝙蝠和雷达》教案

《蝙蝠和雷达》教学设计

李迎旭

教学目标

(一)知识和技能：

认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

（二）过程与方法：

朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

（三)情感态度与价值观：

激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。教学重点、难点：

重点：学习概括主要内容；理解科学家的实验过程。难点：弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。

教学用具 ：PPT课件 标 签 ：图片

教学过程

一、以谜语为媒，引入新课，板书课题。

1谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动捕捉害虫本领高。（打一动物）简介蝙蝠。出示蝙蝠和雷达的图，同学们，蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》

2．放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪烁，这是飞机在夜航。边放师边朗诵课文前第一自然段。提问：“飞机靠什么在夜间安全航行呢？”。同学们看——出示雷达图片，这是什么？(雷达)它有什么用？（飞机夜间安全航行就靠雷达；雷达还可以搜索敌机、观测天气情况„„）

3.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？

4.请同学们认真读一读课文，注意读准字音，读通句子，看看课文主要讲了什么内容？

二、合作交流

1.出示本课生字词，检查读书情况。

蝙蝠 捕捉 避开 敏锐 横七竖八 障碍物 揭开 2.说说课文主要讲了什么内容？

学生一时说的不够简洁，老师可以适当提示，抓关键词“蝙蝠、雷达、科学家”，说清它们之间的关系即可。理清课文主要内容后，鼓励学生质疑。

三、品读体验

（一）了解蝙蝠。1.指名读第三自然段。

2.你们对蝙蝠有什么新认识?(了不起、本领大、飞行灵巧„„)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使„„也„„”“极细”等)。3.指导朗读。

（1）从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)（2）提示：重点词语朗读时要加重语气。过渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?为了弄清楚这个问题，我们也来当回科学家，做一做试验。

（二）科学家试验。

1.（出示表格）请同学们认真读一读四、五自然段，小组试着合作完成。

2.班内交流。指导完成表格。

3.得出结论，齐读第六自然段。

（三）揭开秘密。

1.科学家们并没有停止，出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”

（1）指名读，说说从这句话中体会到了什么？（科学家并不是一下就能揭开秘密，而是经过了许多试验，反复研究，往往要付出艰辛的努力，甚至几代人的努力。）从哪些词语中可看出？（反复、终于）

（2）让我们好好读一读，读出科学家们的艰辛、读出我们对他们的尊敬。2.反复读第七自然段，弄清蝙蝠夜间飞行的秘密。（1）师引导学生利用图示的方法理清原理。

（2）资料拓展。

蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！（3）让我们一起用佩服的语气再读第七自然段。3.自由读一读最后一段，小组合作完成下面图示及填空。发教师提前准备的训练卡，指导完成。

雷达的天线就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。班内交流。

四、巩固延伸 1.人们从蝙蝠的身上能发现夜间飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达，让飞机能在夜间安全飞行，服务于人类，这属于一门新的科学——仿生学。

2.让我们来读一读课后“资料袋”。你在课前搜集了哪些仿生学的知识？ 班内交流。

3.学到这里，你有没有什么新想法？

结合文中“泡泡语”，说说你想从什么动物身上得到启示，发明什么？

板书