景山中学2013年秋学期九年级语文期中考试试卷

时间:2019-05-15 15:37:36作者:admin
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第一篇:景山中学2013年秋学期九年级语文期中考试试卷

初三语文期中试卷2013.11

时间:150分钟试卷总分:150分命题人:张文审核人:郑军

一、积累与运用。(35分)

1、古诗文名句默写。(10分)

(1)根之茂者其实遂,。(2),秋水共长天一色。

(3),正是河豚欲上时。(4),红杏枝头春意闹。

(5)蒹葭采采,,所谓伊人,。

(6)皮之不存,。(7)晓战随金鼓,。

(8)李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中有这样两句“,”生动形象地写出了诗人的无限苦闷,后人常用这两句表达满怀失意愁闷,无法解脱。

2、阅读下面这段话,按要求答题。(4分)

江轮夹着细雨,送我到zhào庆……过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗,闻声如见山泉活脱脱迸跳的恣影,引人顿生雀跃之心,身不由己,询声而去,不觉渐高渐幽,已入山中。

(1)写字、注音zhào()庆泠泠淙淙()(2分) .

(2)文中有两个错别字,请找出并改正。改为改为(2分)

3、下列各句中表达欠妥的一项是()(2分)

A、这一节语文课,老师不但讲得好,而且同学们的表现也很精彩。

B、极度疲劳往往会使人在驾驶过程中打瞌睡,而这会大大增加交通事故的发生率。

C、最近我校广播操质量有了很大提高,究其原因,是老师和同学们的高度重视。

D、亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

4、下列句中加点词语使用恰当的一项是()(2分)

A、歹徒在抢劫巨额钱款时猝死于作案现场,真可谓死得其所。 ....

B、大家诚挚的劝慰,使他消除了顾虑,他这才说出了难言之隐的苦衷。 ....

C、有些人一辈子只会死读书而不假思索,只能算个“两脚书橱”,难有成就。 ....

D、要把学生教育好,学校和家庭就不能唱对台戏,只有齐心协力,才能事半功倍。 ....

5、读下面的一则新闻,从中筛选出一条主要信息。(2分)

记者从教育部10月24日召开的视频调度会上获悉,目前,29个省份已完成全国中小学生学籍信息管理系统的安装,全国中小学生超过半数数据进入全国系统数据库。作为试点省份的贵州省,学生已率先获得全国学籍号。

据介绍,除新疆尚未布置学生信息数据采集工作外,其他31个省份均已基本完成数据采集或补录任务,其中,贵州等17个省份的全部或部分学生数据已进入全国系统数据库,7个省份的入库率超过90%。经教育部同意与全国系统进行对接融合的省份,正在开展本省原有自建学生学籍系统与全国系统的对接融合工作。

目前,各地正根据教育部印发的《中小学生学籍管理办法》,研究制定实施细则。10月底之 1

前,全国中小学生学籍信息管理系统的安装将全部完成,年底前将完成自建系统与全国系统的对接融合,实现实时数据交换。

6、阅读名著选段,回答问题。(6分)

坐了好久,他心中腻烦了。既不敢出去,又没事可作,他觉得天气仿佛成心跟他过不去。不,

他不能服软。他拉车不止一天了,夏天这也不是头一遭,他不能就这么白白的‚泡‛一天。想出去,可是腿真懒得动,身上非常的软,好像洗澡没洗痛快那样,汗虽出了不少,而心里还不畅快。又坐了会儿,他再也坐不住了,反正坐着也是出汗,不如爽性出去试试。

走一会儿,坐一会儿,他始终懒得张罗买卖。一直到了正午,他还觉不出饿来。想去照例的

吃点什么,看见食物就要恶心。胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻的响,像骡马似的喝完水肚子里光光光的响动。

(1)以上文段出自小说 《》, 作者是。

(2)小说还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主,心地善良但被社会所迫、最终上吊自尽的以及大学教授曹先生等。

(3)主人公结婚后买了一辆车,后来为什么又卖了?

7、阅读下面材料,按要求答题。(9分)

材料一:据新华社电北京市教育考试院10月21日公布中高考改革方案,提高语文分值等举

措成为方案的亮点。2016年起,中考语文卷总分值由120分增至150分;高考方面,2016年起,语文从150分上调到180分,文理科综合从300分上调到320分。

材料二:北大语文教育研究所所长温儒敏指出,现在母语学习普遍不受重视,语文教学已经

被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读,要长期积累,很难依赖‚短促突击‛的复习去提高考分,许多学生甚至认为语文学不学都差不多,这势必放逐语文,挤掉本该学语文的时间给其他‚好拿分‛的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科‚让路‛。适当增加语文分值,将有利于恢复语文应有的地位,让全社会重视母语教育。(摘引自‚新浪网‛)

(1)通过增加学科的分值来引起社会对语文的重视,有人肯定但也有人反对,你持什么观

点?请简述理由。(3分)

(2)读了材料二,你有什么感想?(3分)

(3)近期有外国留学生来我校交流,作为文学社的代表,请你推荐一部优秀的中国文学作

品作品给对方,并仿造示例拟写一句推荐语。(3分)

示例:《论语》——从简练质朴的语言中领略中国儒家思想的博大精深。

二、阅读理解 (55分)

(一)阅读下面的古诗,完成8-9题。(6分)

相见欢李煜

无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味在心头。

武陵春李清照

风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。

注:(1)本词是作者避难浙江金华时所作。当年她已是五十三岁,她正处于国破家亡之中,丈夫早逝,自己也流离异乡,无依无靠。

(2)双溪:浙江金华县的江名。舴艋:小船。

8、请从以上两首词的划线句中任选一句,对其中的加点词进行赏析。(2分)

9、两首词都写了“愁”,写作手法有什么不同?(4分)

(二)阅读下面的两个文言段落,完成10-14题。(15分)

【甲】悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而

起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。谨食之,时而献焉。退而甘食其土之有,以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉!今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?节选自《捕蛇者说》

【乙】元和十年,宗元为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗元谓所亲曰:‚禹锡有母年高,今为郡蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀,吾与禹锡执友,胡忍见其若是?‛即草奏章,请以柳州授禹锡,自往播州。会裴度亦奏其事,禹锡终易连州。节选自《旧唐书•柳宗元传》

10、用“/”标示下面语句朗读的停顿。(每句只标一处)(2分)

(1)虽鸡狗不得安宁焉(2)禹锡终易连州

11、解释加点的词语。(4分)

(1)谨食之,时而献焉()(2)以尽吾齿() ..

(3)则熙熙而乐()(4)如何与母偕行() ...

12、将文中划线的句子翻译成现代汉语(4分)

(1)今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?

(2)如母子异方,便为永诀,吾与禹锡执友,胡忍见其若是?

13、甲文以乡邻们被悍吏来乡逼索租赋闹得不得安宁,跟蒋氏“”作对比(用原文语句回答),突出了文章的主旨。(1分)

14、阅读甲乙两文后你认为柳宗元是一个怎样的人,结合原文有关内容简要回答。(4分)

(三)阅读下面的文章,完成15-19题。(16分)

自卑也是一种力量

阿明

① 看过很多描写一个人应该怎样自信的文章,它们说得非常有道理。我们的生命之所以能拥有某种高度,是因为我们的心灵已经抵达了它,否则,你永远只能是山脚下一棵矮小的狗尾巴草。然而,一般的人很少想到适当的自卑有时也是一种生命的补液,偶尔使用它,我们的事业之花就会开放得更艳更美,也更持久。

②或许你早已听说过奥地利小说家卡夫卡的故事。卡夫卡出生于布拉格一个犹太商人家庭,

他的父亲性情暴躁,而且非常专制,这使卡夫卡从小就形成了敏感多疑、忧郁孤独的性格,他有时不免有点自卑。事业最不顺的时候,他甚至说过‚巴尔扎克的手杖上写着‘我粉碎了一切困难’,我的手杖上写着‘一切困难粉碎了我’‛这样很绝对的话,不过,卡夫卡没有放任这种自卑,而是一直努力超越自己,终于写出了《变形记》、《城堡》这样的优秀小说,成为西方现代派文学的鼻祖。

③拥有一点点自卑之心,对人生多有教益。爱迪生的学业成绩差得让老师想跳楼,为此,老师竟建议家长让他退学。爱迪生也曾自卑过,但他把这种自卑当成动力,最后成了伟大的发明家。普希金当学生时,他的数学一塌糊涂,无论做什么题目,也不管运用哪种方法,最后他都会让答案等于零。为了自我鼓劲,他选择了写诗,结果成为一代文豪。

④自卑能促使我们对自我作出一种冷静的剖析。 一个人不难走向自信,人天性中就有一种自恋和惟我独尊的基因,这种基因使我们自以为是,听不进别人的好意见。我们真正难以做到的是时刻认识到自己生命的不完善、不完美,从而保持一种谦和的心境。自卑是这种谦和的母亲。⑤自卑对人生还有一个重要价值:让你变得有所敬畏。人生的很多问题都是因为无所顾忌而起的:贪官之所以把手伸得很长,无非是因为觉得在他那个小圈子里,他可以搞掂一切;奸商之所以泯灭天良牟取暴利,不过是由于他认为自己有足够的智慧对付国家的政策、法律……这些人的确没有自卑感,然而,没有道理的‚自信‛却毁了他们。

⑥人生自然不能过于自卑,过分的自卑会打到一个人的毅力和勇气,使我们自己消灭自己;但也决不可能盲目自信,一个人盲目自信容易变得狂妄,自己挡住前进的道路。最理想的是把两者结合起来,用自卑探照自己性格、知识、才华的黑洞,用自信寻找走出迷途的道路。

15、选文的主要观点是什么?( 2 分)

16、第②段列举的是正面论据还是反面论据?请用简洁的语言概括其内容。(3 分)

17、选文第③ 段主要运用了什么论证方法?请分析其作用。( 4分)

18、拥有自卑之心对人多有教益,但又不能过于自卑,为什么?请结合文章的内容回答。(3分)

19、请联系个人的实际,谈谈你对文末划线句的理解。(4 分)

(四)阅读下面的文章,完成20-24题。(18分)

①雪满山野,总令我想起国画里的留白。王摩诘画山而不见云,齐白石画虾而不见水,那留出的空白,便是云,是水。与西画比起来,国画手法最简洁,而意韵却最丰厚。每当雪至,五色杂陈的世界只剩下黑白两色,山川大地便成了落笔简约的国画,环境纯粹了许多,心灵也就跟着纯粹了许多。

②所以,雪来的时候,我的心中总是充盈着几许淡淡的欢愉。倘在山中,那感觉就更好。黎明于客舍醒来,心中纳罕天缘何亮得这般早,披衣行至院中,发现大雪早巳没膝。呼啸了一夜的北风不知何时戛然而止,空气清爽如琼浆,天气温静如睡熟的少女,崖上翠柯、溪上板桥、无一不穿上白袍,只有檐上麻雀,傻兮兮地挺立着,黑得可爱。

③于是,柳宗元的‚千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪‛便禁不住于口中滑脱而出,那种深透的意境遂将自己浑身浸透。这时的内心纯净得就像白纸,随时等待着思想的

浓墨,滴染出幽美的图影。

④大雪封山,路是走不得了,喝罢老板娘亲熬的热汤,便于窗下慵读一卷《聊斋》这或许是另外一种形式的行路罢。读得倦了,便再去访雪。周遭静无声息,而脚底踏出的咯吱声,好似雪地轻柔的言语,令我感到亲切和愉悦。

⑤我之看雪,是看它的银白空蒙,于无色中想像有色,于无形中揣测有形,于无生命中体味凛然的生命力,任思维的雪橇恰然划向岁月深处,去领略世界的无涯与多姿。有人写道:‚能欣赏荒寒幽寂的人,必定具有一种特殊的素质,那是一种顽强的生命活力,那是一种桀骜不驯的人格力量。‛古人常从孤寒寂寞之中酝酿出一种生命的诗情。北宋书院中,不乏以空山荒寺,寂寞无人之境为主题的画作。我曾在一家博物馆的《寒江独钓图》前伫立良久:沃雪千里,地老天荒,只有一只孤影,一叶篷舟,境界何其寂寥,然而我看到的不是生命的渺小与哀苦,相反,却是挺拔的灵魂与不屈的意志。一如明人胡应鳞所说:‚独钓寒江雪,五字极闹‛,这个‚闹‛字很刁,一下子就点化出了柳公《江雪》一诗中昂扬的活力。所谓的枯寂,不过是一种表象。君不见恍若轻绸的溪泉正在冰雪下面漾动,诱人的芭蕉正在雪天里挺立,而渚上小舟,亦正在无声中悠然地划行。或许,只有雪天的凄冷,方能反衬人心的温热;只有雪野的空旷,方能凸显生命的充实。那片苍茫空阔,并非一无所有,而是如国画中的留白,意味深远。我钦佩胡应鳞,他分明是将柳宗元心底的境界,玩味透彻了。

⑥记忆深处的大雪无边无际,静好如诗。我就站立在雪地里,默默地伫望着。我在一片寂寞中感受生命的怡静与温馨,逝去的梦境再度重现,凋谢的热情开始复苏,而那一瓣六角雪花,自天空落下来,咝的一声,就在我滚热的心窝里融化了。

20、理清文章思路,按示例试对②至④段内容用两个字加以概括。 (4分)

品雪 — 喜雪 一()一()一 看雪 一 忆雪

21、第①段中作者为什么说“与西画比起来,国画手法简洁,而意韵最丰厚”?(3分)

22、请从修辞的角度品味第③中“这时的内心纯净得就像白纸,随时等待着思想的浓墨,滴染出幽美的图影”一句的妙处。(4分)

23、第④段中有“这或许是另外一种形式的行路罢”一句,其中“另外一种形式的行路”指的是什么?作者为什么会这样认为? (4分)

24、第⑤段末“我钦佩胡应麟,他分明是将柳宗元心底的境界玩味透彻了”一句中“柳宗元心底的境界”指的是什么? (3分)

三、写作(60分)

25、搜寻岁月的痕迹,总有一些值得我们回忆的往事、一些难以忘却的身影、一些铭记于心的话语„„如同耀眼的星辰将记忆的星空点缀得璀璨而美丽。

请以“藏在心中的美丽”为题,写一篇文章。

要求:(1)内容具体,有真实情感;

(2)不少于600字;

(3)文中不出现可能影响公正评卷的地名、校名、人名。

第二篇:九年级语文期中考试试卷分析

九年级语文期中考试试卷分析

刘宏伟

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲,充分体现了语文课程标准的理念,提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题,让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用,共24分,主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解,共46分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,特别是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文,计50分。文题《生活中的一朵花》,题目本身极富挑战性,留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上,团结合作,引导学生关注身边的人物群体,关注身边人的生活状况。因为在初三备考中,由于受前几年中考作文影响,备考写作训练往往以感悟生活类记事为主,写人较少对作文字数的要求为不少于600字。

二、从教学双方来分析试卷得分高低,大致可以发现:

(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;

(2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;

( 3) 语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生少;

(4) 学生学习语文的积极性整体不高;

(5) 作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革,努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习,从整体思考语文教学,立足课内放眼课外,“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高

学习效率。”

2、更新观念,构建充满活力的语文课堂。

立足实际,精选教学内容,突出重点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时,让课堂充满活力,这样学生学习语文的兴趣才高,上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件,加强学生的课外阅读,研究如何加强课外阅读的指导,建议整体设计富有创意的语文实践活动,以活动带动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学,强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的改革相对落后 ,课程标准对初中阶段提出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现,有活力的作文教学,才能使学生写出有活力的文章。

第三篇:九年级语文上册期中考试试卷

一、基础知识(30分)

1.下列加点字注音有误的一项是( )(3分)

A.分外(fèn) 解剖(pāo) 深邃(suì) 余晖(huī)

B.忐忑(tè) 伫立(zhù) 浩瀚(hàn) 禁锢(jìn)

C.颓废(tuí) 弥留(mí) 灵柩(jiù) 襁褓(qiáng)

D.繁衍(yǎn) 强聒(guō) 颤动(chàn) 亵渎(xiè )

2.下列词语中书写有误的一项是( )(3分)

A.余晖 借鉴 陨落 B.灰烬 侮辱 辩护

C.栖息 风骚 嗔怒 D.昏晕 丝缕 蕴涵

3.下列文学常识错误的一项是( )(4分)

A.《故乡》作者鲁讯,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家。

B.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑,法国人,他与契诃夫、欧·亨利被并称为“世界三大短篇小说之王。

C.《沁园春雪》作者毛泽东,政治家、军事家、诗人。

D.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》,作者康有为。他曾领导了著名的“戊戌变法”。

4.下列各句加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分)

A.《傅雷家书》中传递的是一份动人的舐犊之情。

B.杨修是曹操帐下的行军主簿,因过于恃才放旷,招致了杀身之祸。

C.梁启超在《敬业与乐业》中指出:凡做一件事,就要全力以赴,心骛八极,这方能称之为“敬业”。

D.《沁园春雪》中勾画出了一幅气势磅礴的北国风光图,表达了作者的雄心壮志。

5.对小说的环境描写的作用分析不当的一项是( )(2分)

A.交代时代背景 B.暗示情节发展顺序

C.表达人物心情 D.表现人物的身份、地位和性格

6.小说区别于其他文学样式的最主要的特征是( )(3分)

A.小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。

B.小说有矛盾冲突,情节的展开一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。

C.小说的故事性强,比其他的文学样式更感人。

D.小说是社会生活的反映,但它比现实生活更集中,更有代表性。

7.下列句子中没有语病的一项是( )(4分)

A.白衣天使奋战在抗击非典的第一线,他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B.在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。

C.我们要与自然和谐相处,保护好属于我们人类自己的家园——地球。

D.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远,又似有似无。

8.填空:(8分)

(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太,对丈夫的亲弟弟于勒的态度前后是截然不同的。透过她的两次不同的 ,我们分析菲利普太太的 ,不难看出:在她心目中于勒 , ,完全取决于他 !正是人物自己的语言,使读者看出了她 、 、 的性格特征。

(2)欧·亨利一生所写的三百多个短篇小说,大多以 、 见长,在 ,形成“ ”的独特风格。

二、阅读理解 (50分)

(一) (24分)

哲尔赛的旅行成了我们的心事,成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样,我们感到快活而骄傲。

……

(对于吃牡蛎)母亲有点迟疑不决,她怕花钱;但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说:“我怕伤胃,你只给孩子们买几个好了,可别太多,吃多了要生病的。”然后转过身对着我,又说:“至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。”

母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。

……

船长本已不耐烦我父亲那番谈话,就冷冷地回答说:“他是个法国老流氓,去年我在美洲碰到他,就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属,不过他不愿回到他们身边,因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司,——也不知还是达尔汪司,总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期,可是您看他今天已经落到什么田地!”

……

我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”

他回答道:“两法郎五十生丁。”

我把五法郎的银币给了他,他找了钱。

我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”

我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”

等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。”

我说:“我给了他十个铜子的小费。”

我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

后来大家都不再说话。

在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。

1.“我心里默念道:‘这是我的叔叔……”’中,心里默念,为什么不能改成“叫出声来”?(4分)

2.作者在小说结构上安排了旅行这一转笔,对此分析不正确的一项是( )(3分)

A.使情节发展舒缓下来

B.使情节发展有所起伏

C.为后面遇见于勒的情节作铺垫

D.为便于插入景物描写以丰富表达方式

3.选文中对于勒形象的刻画既运用了侧面描写,又运用了正面描写。请你各举一例。(4分)

从 到 是侧面描写。

从 到 是正面描写。

4.小说写了菲利普夫妇可鄙的一面也写了他们可怜的一面。请你从文中各举一例,说明他们的可鄙之处与可怜之处。(5分)

5.虽然于勒的“眼光始终不离开他手里干的活儿,”但如果偶然间抬起头后,其目光与菲利普夫妇的目光相遇——请你选择一种最有可能出现的场面并从选文中找出这种选择的依据。( )(4分)

A.于勒想相认,菲利普夫妇也想相认。

B.于勒想相认,菲利普夫妇却不想相认。

C.于勒不想相认,菲利普夫妇却想相认。

D.于勒不想相认,菲利普夫妇也不想相认。

之所以这样选择,在选文中的依据是 , 。

6.关于小说的主人公,有人说是于勒,有人说是菲利普夫妇。你同意其中的哪一种观点?说说你的理由。(4分)

(二)傅雷家书 (26分)

亲爱的孩子,你走后第二天,就想写信,怕你嫌烦,也就罢了。可是没一天不想着你,每天清早六七点就醒,翻来覆去地睡不着,也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里,想起孩子童年一幕幕的形象一样,我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说,可是不敢说。你这个年纪是一切向前看的,不愿意回忆的;我们哆里哆嗦地抖出你的尿布时代的往事,会引起你的憎厌。孩子,这些我都很懂得,妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中,随时随地会浮起来,像一幅幅的小品图画,使我们又快乐又惆怅。

真的,你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期;这幸福不知应当向谁感谢,尽管我没宗教信仰,至此也不由得要谢谢上帝了!我高兴的是我又多了一个朋友;儿子变成了朋友,世界上有什么事可以和这种幸福相比呢!尽管将来你我之间离多聚少,但我精神上至少是温暖的,不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍,不太迂腐,不至于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的,所见到的,比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看,许多事你们一时觉得我看得不对,日子久了, 。

孩子,我从你身上得到的教训,恐怕不比你从我这儿得到的少。尤其是近三年来,你不知使我对人生多增了几许深刻的体验,我从与你相处的过程学到了忍耐,学得了说话的技巧,学到了把感情升华!

你走后第二天,妈妈哭了,眼睛肿了两天:这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你,也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物,偶尔流露也不是可耻的事,何况母亲的眼泪永远是圣洁的,慈爱的!

1.读第一段,回答下面问题。(6分)

(1)第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么?(用原文回答,15字以内。)

(2)第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事?为什么说它是“又快乐又惆怅”?

2.在第二段中,作者写道 “你这次在家一个半月,是我们一生最愉快的时期。”读第二段,回答下面问题。(6分)

(1)作者说这话的原因是什么?(用原文回答,10字以内)

(2)本段画波浪线的两处表达了作者强烈的愉悦之情,请从语言运用的角度选择其中一处来分析,说说它何以能表达出强烈的感情。

3.从本文语言特色考虑,填人第二段横线上的应是下面哪一句?简要说明理由。(4分)

(1)现实却给你证明,我是对的。

(2)现实却给你证明我并没大错。

4.家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文,回答下面问题。(6分)

(1) 傅雷认为在两代人的相处中,青年人应持有怎样的态度。

(2)傅雷认为在两代人的相处中,长辈应克服自身那些弱点?

(3)傅雷希望两代人建立怎样的关系?

5.读完本文后,结合对本文主旨的理解,写出你此时最想对父母说的一句话。(4分)

三、作文(40分)

认真地观察生活,体会其中的意义和乐趣,这就是“品味”。生活中的一人一事,一景一物,一书一文,都会使你有所领悟。只要你认真去观察,细心去体昧,就会发现一个人的内心世界,一件事的深刻意义,就会发现自然景物也蕴涵着人生道理,一书一文都会使你获得享受或启迪。请以 “品味”为题,写一篇不少于600字的文章,讲述你亲身的经历,写出自己的感悟。

第四篇:九年级语文期中考试期中试卷讲评教案

人教版九年级语文上册第二单元考试

试卷讲评课教案

一、讲评目标:

1、知识目标: ① 字词正音;

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标:

① 学会仿句的具体方法;

② 掌握材料探究题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平;

④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、讲评重点、难点: 教学重点:目标

2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

三、 从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:

(1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢

(3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。

四、明确目的:

①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

五、讲评过程

讲评试卷积累与运用(32分)现代文阅读(26分)

(一)学生自己修改试卷,分析错误原因。

(二)师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

(1)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (2)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。

具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。

(3)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。

(三)师生分析总结,寻找解决问题的方法。

1、错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2、改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。

第二课时 阅读讲评

讲解试卷中文言文及古诗文阅读(14分)记叙文阅读(12分)议论文阅读(12分)

一、学生研究试卷,分析错误原因。

二、师生交流,讲解试卷。

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面:

1、能正确地理解文言词语的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下:

课外文言文阅读解题四步骤

第一步:快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步:仔细分析标题

一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

第三步:结合注释速读全文

课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。

第四步:“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。

(2)句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点,也是重点。

文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。

②、补:补出省略成分。

③、删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。

④、换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。

注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主,意译为辅。遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子

2 京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者„„也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第

一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

三、学生学习方法总结。

四、布置作业,巩固提高。

第三课时 作文讲评 讲评试卷中作文(50分)

一、如何写作文开头

1、开门见山法:(直接点题,直接出示自己的观点)

A、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。《背影》 B、第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。《绿》

试着为《幸福》开头 例句:幸福是无处不在的,很多人在渴望幸福,但他们不知道,幸福就在他们身边。《幸福无处不在》幸福到底是什么,我不停的寻找答案。小妹妹手舞足蹈的说:"幸福嘛,当然是吃好多好吃的,还有和小伙伴们一起玩呗。"小学生说:"幸福当然是作业少一点,就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。"大人们认为,幸福就是不用为生活而苦恼,为钱财而奔波,安居乐业就是幸福。老人认为,幸福就是永远年轻。或许每个人幸福的定义都不同吧!可我的幸福到底在哪里呢?《寻找幸福》

2、比喻开头法:(与中心暗合,与情调一致)

A、:微笑总像人们寒冷时的一轮太阳,酷热时的一阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干涸时的一场甘霖„„在人们需要的时候翩翩降临。——益州市考生《把微笑带给生活》

例句:幸福如一条快乐的河,流淌在我们的生活中。

3、排比开头法:

A、蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。《人生因忙碌而精彩》

B、天空的幸福,是穿一身蓝;森林的幸福,是披一身绿;阳光的幸福,如钻石般耀眼;落日的幸福,留下最后的美丽;我的幸福,要和友一起去采撷——每一份友情,每一丝快乐,每一片希望,每一线阳光„„《采撷幸福》

4、歌词开头法:

A、“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》

5、对比映衬,突出重点:

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》

6、回忆式: 每当看到书桌上的照片,我便想起了我的好朋友---琪儿《我的好朋友》

7、设问式:

3 幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色;幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸;幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头„„幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。《幸福是什么》

练习:结合上面所学知识给下列作文拟个开头。

1、《 父爱如山》

2、《风雨同“桌” 》

3、《我是才女我怕谁》

4、《善待痛苦》

5、《美丽的残缺》

6、《我说“减负” 》

7、《“好雨知时节”》

8、《永远的雨季》

二、审题

通过一件事写出你对幸福的理解

审题立意

1、拓宽 全面拓展话题

2、挖深 深刻挖掘内涵

3、立准 寻找最佳立意

三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”

1、一个含蓄、深刻的题目

2、一个精彩的开头

3、一个疏密有致的段落布局

4、一个优美的片段描写

5、一个完美的结尾

6、一个清爽的文面

四、学生修改作文,并自评和同学互评。

第五篇:苏教版九年级语文秋学期期中考试总结

长风破浪会有时,直挂云帆达彼岸

——运河中学九年级语文秋学期期中考试总结

初三语文备课组

记得杜牧有这样的一首诗,银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水,卧看牛郎织女星。这样的秋天,这样的月色,这样的意象,真的好美,可是这样的美景我们已无暇顾及,留给我们初三的时间也已不多,为了能更好的进入下阶段的教学,现在对这次期中考试进行一下小结,反思不是目的,汲取才更是重点!

一、总体情况

在这次联考中,我们学校在四所学校中位列第三,总平均分为101.6分,优秀人数为四位,一至四班只有三人,五班六班不及格的共有42人。一班与二班也有三个不及格。

二、试卷结构与简析

全卷总共150分,共分2大部分25大题,考查了字词知识、古诗文的默写、仿写句子、成语的正确使用、病句的判断、课文内容背诵、漫画理解、综合性学习、课本文言文的阅读、诗歌的鉴赏、议论文的阅读、散文的阅读、命题作文的写作等知识以及第二部分课外名句与名著的考察。试卷第一大部分中第一小部分为语言的积累及运用,共 28 分,主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及汉字字形、词语的理解、成语运用、、病句选择、古诗默写、漫画、综合探究。第二小部分为阅读理解,共42分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,特别是两段课外文章的阅读考查,更是体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法, 强调情感态度和价值观”的新理念。第三小部分是作文,计60分。文题《我又一次铭记在心》,文体不限。题目本身极富挑战性,留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。第二大部分为课外名著(格列佛游记、骆驼祥子、中国古代成语故事)与名句(古今诗文阅读)的考察。

三、试题特点

1、重视语言积累与运用,注重沟通课堂内外。

2、文言文阅读重课内阅读考查

3、现代文阅读材料一律从课外选取,试题注重对学生运用能力的考查。

4、加强对学生书写的考察。

四、答题情况分析

1.基础知识不扎实,语言运用能力不强。

一些学生背诵效果不好,默写不准确。语言综合运用能力不强,仿写、漫画一些基本知识还不会在语境中实际运用,没有转化为能力,缺乏语感。

2.文言文词语积累不牢固,对篇章内容理解肤浅。

对文言词语的含义把握不准确,如解释“异”的意思,很多人答错而正确答案应是“以什么为异”。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强,只会死记硬背,遇到活题不会变通。

3.现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。

缺乏对文本的深入阅读,答题技巧尚不够熟练。

4.作文缺乏个性。

一是审题意识淡薄,主题不鲜明。有些作文中心不明确,还有些作文不在话题范围之内。二是选材范围狭窄、不新颖,编造材料、套用成文现象突出。一些学生平时只读课本,且

只注重事件的记忆,不能深入分析运用,课外读书很少,文化视野狭窄,腹中空空。写记叙文,许多学生选材平淡、陈旧,缺乏真情实感,没有个性,感染力不强。

三是不能把握文体的基本特征,有些学生作文没有文体,出现了“四不像”的杂货摊式的作文。四是语言苍白,缺乏文采。说明平时学生语言积累少,词汇量小,文化底蕴不足,另外字的书写也是学生作文的一大难题。

五、教学现状分析

1、教师之间的写作仍有较大空间。

2、教者对学生的识记督查力度有待加强。

3、对习题的指导仍不够全面。

4、对学生的兴趣培养之方法有待商榷。

六、应对措施

1、做好教师之间的团体协作,加大集体备课力度。

2、把握阅读教学的规律,将工具性和人文性很好地统一起来。

3、给足学生品读文本的时间,教给学生有效的读书方法。

4、注意教学方法的灵活多变,采用自主、合作、探究的学习方式为主,叫着点播为辅。

5、开发利用语文课程资源,沟通课堂内外。

6、注意做好拔尖与补差的工作,正正做到不放弃一位学生,不浪费每一秒钟

百尺竿头更进一步,我们初三语文组始终坚信,在王校长英明领导之下,以及各位老师的共同努力,我们运河中学的明天一定会更好!长风破浪会有时,直挂云帆达彼岸!


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