「“双减”优秀作业设计」初中地理作业优秀设计案例

【“双减”优秀作业设计】初中地理作业优秀设计案例

我心中的校园

教学内容

初中地理教科书/人民教育出版社

2012

年版

内容来源

七年级上册第一章第三节《地图的阅读》

设计目标

一、通过本节课的学习，使学生对地图产生亲

切感，从而在今后的生活和学习当中主动的使用地图，增强学生地理实践力这一核

心素养。

二、结合本节课的学习及作业，使学生能够灵

活运用地图三要素画地图。

作业要求

按照我们学校的样子，绘制一幅你心中的校园平

面图。

一、比例尺合理（解释其大小）。

二、方向、图例自设。

过程与策略

一、让学生利用课余时间去了解学校的面积

及轮廓。

二、给学生

分钟的时间画学校平面图，要

求地图三要素齐全。

三、将作品展示在班级所有学生面前，进行评

分及欣赏。

四、通过教师和学生的评分，选出优秀、良好

作品。

评分标准

一、要求书面整洁，清晰。

分

二、目标准确，简明，符合要求。

分

三、要求地图三要素齐全。

分

四、满分

分，8

分以上为优秀作品、6—8

分为良好作品。

总：

分

效果分析

一、作业有效性问题是新课程改革的核心问

题之一。通过教学实践的思考，运用归纳

方法论，能阐明作业与课堂教学的关系。

二、在确保学生达成基础目标的基础上努力

发展完成目标，难度较低，一般每个学生

能够独立完成。

三、本次作业联系实际生活且以画图来激起

孩子的兴趣，有

人得优秀作品，有

人得良好作品。

案例反思

一、对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取

地理知识。让学生懂得，生活中处处有地

理。

二、在教学过程中，让学生充分动手，开展小

制作、小调查等活动，让学生得到劳动成果的乐趣。例如学生使用本节课的所学知

识画地图的同时可以掌握、巩固本节课的知识点。

三、初一学生年龄较小，缺乏生活技能和生活

经验，所以结合这节课的教学资源，可以

培养学生在日常生活中使用地图的习惯。

结束语

地图是地理学的一种特殊语言，我们要求

学生一方面能够通过对地图的分析去获得地理

知识，另一方面又能把获得的知识记忆在地图

上。地理知识就在我们身边，学习对生活有用的地理不仅可以有效的帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的问题，增强生活能力，更

大程度的满足生存的需要。

以

下

是

学

生

画的图

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