专题：以学定教的地理课堂
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以学定教 高效课堂（合集五篇）
以生为本 打造有效教学 ——《分数的意义》教学设计解读 如何做到轻负高质呢？我个人认为要从教育的本质入手。“本”者根也。因此教学过程中我们要关注学生的“本位”、“本
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浅谈“以学定教”
浅谈“以学定教”
一、从思想上重视“以学定教”。
教学活动的中心不是“教”，而是“学”。 以学定教和以案定教、以教定教的本质区别在于目中有人，尊重学生，以人为本，以生为本， -
深入备课,以学定教,提高课堂效率范文合集
深入备课，以学定教，提高课堂效率 语文课堂教学的有效性，王荣生教授确定为从两个方面来谈，第一，确定教学内容，即教什么；第二，组织学生活动，也就是怎么来教。有效的教学是什么样呢？就是
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深入备课,以学定教,提高课堂效率
深入备课，以学定教，提高课堂效率 叶圣陶先生说“教是为了不教”。就是说我们教师教会了学生的学习方法，他们会自学了，我们教师也就不用再教了。释迦穆尼临终前告诉弟子“自以为
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以学定教经验交流
先学后教，以学定教发言稿 本校自上学期期末阶段，于初一数学学科率先实行“先学后教，以学定教”的全新教学模式。在实施的过程中，有不少的收获也有困惑，下面我简单介绍一下我校初
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《以学定教》读后感
《以学定教》的读后感
高二级恩醒
“以学定教”是现代教学理念之一，陶行知先生有过一个精辟的比喻：“接知如接枝。”他认为任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利 -
以学定教读后感
以学定教，合作生成
—读《崔其升杜郎口经验》的一点感悟和初步尝试 毕玉洁
在读名著做智慧型教师活动中，我精心研读了《崔其升杜郎口经验》， 这次学习触动了我内心深处的很多感 -
以学定教学习心得
“以学定教，课例研究”培训学习心得体会 “以学定教”要求以人为本、以学生为本、尊重学生之间的差异，根据学生的实际情况确定教学的内容，很好地贯彻了素质教育的理念。“以学
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先学后教,以学定教,积极打造高效课堂
先学后教，以学定教，积极打造高效课堂 教学的根本任务是教给学生学习知识的方法，而不是教会学生知识这么简单。授之以鱼，不如授之以渔。因此，我想所谓“先学后教，以学定教”，就是让
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落实以学定教,构建高效课堂（最终5篇）
落实以学定教，构建高效课堂 作者：严虎林 通讯地址：陕西省陇县温水中学 电子邮箱：yanhulin@163.com 邮政编码：721200 联系电话：*** 【摘要】高效课堂要求教师的一切教学行
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如何落实高效课堂“以学为本”——以学定教（范文）
如何落实高效课堂“以学为本”——以学定教俗语：“只有状元学生，没有状元老师”。教师教得好未必学生学得好，单就教学这个层面来讲，让每一位学生都学得好才是课堂教学应该追求的
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以学定教,优化初中英语试卷讲评课堂
以学定教，优化初中英语试卷讲评课 摘要：在初三英语复习课中，教师讲评试卷的目的是教师对学生完成试卷的情况进行评析，及时了解学生对知识掌握的情况，以学定教，深入思考如何实现有
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“以学定教”论文初稿资料（本站推荐）
以学定教的课堂教学改革 摘要：在初中阶段的英语学习中，每个学生都有自己的独立性，认知能力，已有经验，心理素质等多方面都存在着差异，因此，教师的“教”就必须根据学生的“学”而定，
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以学定教培训总结[精选合集]
以学定教、以教导学教学模式学习培训总结 逸夫小学 徐 锋 为提高我校教师的教育教学能力，本学期我们通过业务学习进行了“以学定教、以教导学”教学模式的学习培训。通过培训
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分层教学,以学定教
分层教学，以学定教 长期以来，“两极分化”现象是制约我国教学的一大顽症。随着时间的推移，随着教学内容的不断增多及其难易程度的加深，我们注意到学生对学习的态度及为进一步学
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以学定教学案导学[定稿]
以学促教学案导学
李 瑛
如果说学校是为学生的终身发展奠基的主战场，那么课堂就是为学生终身发展奠基的主阵地。为了实现课堂教学方式的根本转变，本学期，我们学校根据《泗水县 -
浅谈以学定教少教多学有效课堂的构建（最终定稿）
浅谈“以学定教，少教多学”有效课堂的构建 张家界市慈利县广福桥镇中学王文海戴名云*** 【摘要】广福桥镇中学课题组开展《以学定教，少教多学的教学理念和教学方法
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“以学定教”高效课堂教改实验培训--业务学习
“以学定教”高效课堂教改实验培训
一、深刻认识“以学定教”高效课堂教改实验的重要意义。
当前，教育开始进入内涵发展的轨道，深化课程改革，创新人才培养模式，已经成为下一个十
